Date de Naissance : 12/12/1994 Age: 1059 NEPSY EPREUVES Date 2009105 ; 18/1005 56/1205 ot 10/01/05 ATTENTION FONCTIONS EXECUTIVE! Tour. eae {© Attention auditive et réponses assocées.. ‘Attention visual. Statue. luidité de desi Cogner - Frapper GAG Processus phonologiques. Dénomination rapid Compréhension des cr Fluiditéverbae.sene Séquences oromotriees... Répétition de Pseudo Mots. ation de postion de mains. Précision visuo motvce.. Séquences motrices manuel. Distinction de doigts ‘TRAITEMENT VISUO SPATIAUX Copies de Figures. Fleches.. Cubes. Orientation |OIRE ET APP! Mémoire des visages Mémoire des prénoms, Mémoire narrative. Répétition de phrases... Apprentissage liste de mots 1. $. CARANTA Psychologue CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE DE NICE (CENTRE DE REFERENCE DES TROUBLES DU LANGAGE.NOM: Date de Naissance : aeeeeee Prénom : .... 199. Classe : CE NEPSY Date de Passation 770772006 Attention fonctions Exéeutives. Langage. Domaine Sensorimoteur. ‘Traitement Visuo- Spatiaux.. Mémoire et Apprentissages. Attention et Fonctions Exécutives Ce domaine Evalue la persévération motrice, Ia capacité & inbiber des PPattention sélective visuelle et auditive, In eapacité de planification, Ia cay _maintenir et de changer de registre comportemental ainsi que la eapacité i produire une réponse associ face Ades stimuli conflitucls. ‘State (oru%6) vnssnsexenee un cotrBleinporant en début épreuve mals ne peut maintentr cette tension ct le preinire perturbation éclate de sire, pale, ouve les yeux, ne rexpectant pas da tout la consigne, probablement en raison d'ine agitation anxieuse; elle éussit néanmoins a e reprendre eta fae lun effort de concentration afin de mainteni la posture, malgré un légerbalancement; imbibition des impulsions et fa persévération motrce sont difles. sponses. impulsives, cite WPadopter, de er Tes impulsions& fait preuve dune faible capacité W'attention sGlective face i des stimuli simples et complexes Selon des modalités auditives et visuelles: Adention auditve et réponsesassocides(.) x. dngie de rapidit, elle présente es ternps de Iatence pour 'épreuve complexe, ele a tendance &prende la meme eouleur mais & se coriger Attention visuele (.) ; .-» perdi temps dématider 468 compléments information par rapport 8 la Consigne en eours d'épcbve ; sa stratégie est horizontale sur les 2 feulles pour latache simple « chats » pout la tiche complexe «visages», elle pracéde diffremment: elle recherche simultantment les 2 visage sur la page de Gace puis suit celle de Drote; sa srardge ex codtense en temps, .. épise totalement son temps sons ariver au bout desa recherche et comsmet 4 eeus, dol son seore tres faible. ne parvient pasa adopter, maintenlr et changer de regstre eogntif: Attention auditive et réponses associses (8)... ii tnhlbor Sow tnpstvté dans (a production ‘une réponse associge faced des simul confletuels audiafs et visuels.Prénom : ... /199, Classe : CE. NOM: .... Date de Naissance : Cogner Frapper (ura %) sve Sominst 2 feats par impulsité du geste, ce qui entrave sa ‘performance. La eapacité de 8 Gaborer ef A mettre eh uve des stratépes de résolution de problémes est faible owe (.) ve Pabvient difcilement & respecter Tes rBgles le déplacement, lle se mieten cole conte elleméme quand elle e rend compte quelle pis {2 bones en mime temps» le score est done faible, .... mangue de stratégie et de planificaton, Fluidité de dessins (.) ; et itor est égaleient pe rust; 1 parfutement compris la consizne mais [etd ci temps pour la pésendation aléatoire elle ext Lente pour imaginer des solutions en fonction de riglesdéfinies Les résultats obtenus par... Vont dans le sens e'un trouble signifieatif de Vattention et des fometions exéeutives. Langage [Les subtests du domaine Langage évaluent differentes composantes des capacités linguistiques complexes associges avec des problémes de langage, de leture, Worthographe et d'éeriture, . obtient des seores-discordants aux 2 subtests qui évaluent différents aspects de Ia conscience Phonologique Processus phonologigues (.) 1a réusste et parfatte pour les items simples, mgr des tionnements et ‘es autocorrections ; les tems complesesretiennent quelaues réusstes; Ia note mayeune est due d une ‘erreur dans la partic imagee. ‘Répétition de Pseudo = Mots .) «8 beaucoup de mal @ répéter lessons; peobablement en raison de son trouble de Vattention audit Le eapacité& dénommer est moyenne Dénomination rapide (.) ... ne respecte pas enidrément Ta consigne elle recherche exactitude (mais ‘comet Une ete) et mange de rapide. Comprétension de consignes (..) ls conipréhension du langage récepif& des niveau linguistiques Simples et pls conmpleses est excellente; ..s'9ulo cottge spontanément en Fepétant elle-méme & haute ‘vox a consign.NOM: Prénom : Date de Naissance : ../199. Classe : CE. Euuidité verbal (.)V'tem et correctement réss] por la parte sémantique mais plus difficile pour a partie phonémigue. Dans ensemble, in eapacité@ récupéner et a produire des mots de catégories déterminées,stckées en immoire ext bonne. Séquences oro motrces (.-.%) est ts peu réuss; aptitude & organiser et produire des séquences ales es Tile; nn. a die mal respecter la consigne et poursulvre la répéition, elle commet des erreurs dis le items les plus simples et monte de grandes dfficutés pour ls tems complexes. Lex résultats obtenus pat... sont tr hélérogdnes les difficutés observées semblent liées un trouble de Vattention auditve, plus qu’a un trouble généralisé du langage. Domaine Sensorimotew ii. van posse une faible apie’ produire des mouvementsrapides, précis et coordonnés des doigts ct des mains Tapping (. cate une maladresse gestelle, ie viidité au niveau des doigts avec un manque ‘de mobteé au niveau du pouce et des syncinésies; [a eapacité @ produire des mowvements simples (xpétitis) 6 comploces (sSquentels) des doigts de ‘maniére rapide et précise, es tr difficile pour la fillete qui est lene et peine @réalser le mouvement jsquan bout. SEauences motrices manuelles (on.%) «nu parilent mietee @ organtser et-produire-une-série-de Imouvemenis sequences rtlmiques, mais elle du mal a intégrer la consigne : xe wompe de main, Tate avanti est néeessuire de reformulr la conse ;som trouble de I'atention audiive a pénalse. Fecheste Ya prlsion visi au détiment de (a vitesse pour acer ene ius ou moins lrg. ligne &Vintéieur une pi La réussite devas est moyenne dans le traitement des informations taciles et Kinesthésques Inittions de Positions de mains (.) We score es mayen tis plus dfficlle de la main non dominante ‘nai Droitey Distinction de doigts (MD > dominante (aain Droit), 18% § MND 26-75%) Pépreave est plus diffe dea main non rmontre une faiblesse du domaine sensori moteur en raison dune maladresse gestuelle, mais Galement Pune attention auditive réduite qui génére une lenteur exécutive.Prénom : 199, Classe : CE. Date de Naissance Mémoire et Apprentissages mia FE go = eres se i er perenne Répéivion de Phrases (.) la capacité dew... & répiter des phrases de longueur et de compleslté feroissante se stue dans Ta moyenne ; les erreurs vout également dans le sens d'une attention auditive (1 dlt dre stinulde, Mémoire des Visages(.) le score satisfeisent obfenu par -.n évogue de Bonnes capacités mndsiques ‘dans le domaine visuel. La reconnaissance des visages 4 Vssue d'un spprentissage et en différé est Mémoire des Prénoms (4) u..n ne renconte pas de difficulies partculires dans Ta miémoire Immédiate des termes sémantiques, mais quelques confusions lors de Vapprentissage entrave ta ‘mémoirediferée. Cette épreuve est également trés sensible dun défiet de Pattention. Mémoire Narrative ( btient un Score moyen en raison du rappel mmédiat de histoire en ‘rappel libre un peu insufiant: Vidée générale de histoire est ben rendue mals les déalls manquent; 1a compréhension ex. bonne eis Vencodage reste flble en tison «une éoute nom suffisamment attentive ce qui nuit a rappel indie. Nous relevons ici une faiblesse iu traitement audio verbal du fait de Ia grande quantté informations. Lhistoire ext cohérente mais ~.. rencontre des difficulés pour organiser le réit ‘verbal, elle manque d’atention aux détails et son expression verbale est travail Apprentissage de Listes de Mots (.) la fale capacité@ apprendre une liste de mots @ les retenir en ‘pit dinterfrences edmoigne d'un mangue attention auditive: le nombre é'intusion n'est pas négligele () sw fait prouve die fete de Penodage ef d'un rappel aiféréréduit Les difMicultés rencontrées par»... dans c¢ domaine sont certainement secondaires A un défi domaine Attention / Fonetions exéeutves. Le Langage tla présentation visuelle de données favorisent la rétention,