6.

Les inégalités
sociales face à l’école

6.1 Démocratisation ?

1. Éducation  Inégalité sociale ?

2. Genèse école
3. Historique • = distribution inégale de ressources
4. Défis entre les membres d’une société
5. Structures
• due aux structures mêmes
6. Inégalités
Démocratisation • qui crée un sentiment d’injustice
État des lieux
Genèse
 Inégalité sociale face à l’école ?
7. Théories • = distribution socialement inégale de
l’accès, de la réussite, des
parcours et des acquis scolaires
• perçue comme doublement injuste
 comme accès à un bien
 comme courroie de transmission d’autres
injustices (inégalités sociales)

1
 6.1 Démocratisation ? (II)

1. Éducation
 Démocratisation ?
2. Genèse école
3. Historique • mouvement de réduction de ces
4. Défis
inégalités sociales face à l’école
5. Structures
6. Inégalités • différents types
Démocratisation
État des lieux
 quantitative : augmentation uniforme et
Genèse parallèle de l’accès à un niveau
7. Théories d’enseignement
 qualitative : augmentation égalisatrice :
les groupes « en retard » rattrapent les
groupes « favorisés »

6.2 État des lieux mitigé

1. Éducation
 Bilan délicat car
2. Genèse école
3. Historique • effets visibles, mais secondaires (acteurs) :
4. Défis classes plus hétérogènes, difficultés
5. Structures pédagogiques inédites, impression de baisse du
6. Inégalités niveau…
Démocratisation
État des lieux
• effets moins visibles mais prioritaires
Genèse (bénéficiaires) : destins sociaux des jeunes
7. Théories défavorisés plus enviables et plus justes ?
 Accès
• massification  démocratisation quantitative
• … puis qualitative de l’accès au secondaire et
au diplôme du secondaire

2
 6.2 État des lieux mitigé (II)

1. Éducation
2. Genèse école
 Réussite
3. Historique
4. Défis
• retards liés à l’origine sociale
5. Structures
6. Inégalités
Démocratisation
État des lieux
Genèse

7. Théories

3
1. Éducation
2. Genèse école
3. Historique
4. Défis
5. Structures
6. Inégalités
Démocratisation
État des lieux
Genèse

7. Théories

4
 6.2 État des lieux mitigé (III)

1. Éducation
2. Genèse école
 Parcours
3. Historique
4. Défis
• filières liées à l’origine sociale
5. Structures
• … même à compétences
6. Inégalités
Démocratisation scolaires égales
État des lieux
Genèse

7. Théories

6.2 État des lieux mitigé (IV)

1. Éducation  Compétences (PISA)

2. Genèse école
• résultats des élèves liés à l’indice
3. Historique
4. Défis
socio-économique
5. Structures • écarts des résultats selon cet indice
6. Inégalités très élevés en CfB
Démocratisation  liés à l’importance des différences entre
État des lieux
Genèse
établissements
7. Théories  même si la structure de population
scolaire joue aussi
 Carrières sociales
• études scandinaves sur 1ère
démocratisation progressive
• carrières sociales plus enviables et
plus justes

5
1. Éducation
2. Genèse école
3. Historique
4. Défis
5. Structures
6. Inégalités
Démocratisation
État des lieux
Genèse

7. Théories

1. Éducation
2. Genèse école
3. Historique
4. Défis
5. Structures
6. Inégalités
Démocratisation
État des lieux
Genèse

7. Théories

(Duru-Bellat, 1988)

6
1. Éducation
2. Genèse école
3. Historique
4. Défis
5. Structures
6. Inégalités
Démocratisation
État des lieux
Genèse

7. Théories

7
6

8
 6.3 Genèse des inégalités
sociales
1. Éducation
 Barrières institutionnelles et
2. Genèse école
3. Historique financières
4. Défis
5. Structures
 Inégal « capital culturel » des
6. Inégalités familles
• valeurs, langage & dispositions face à
Démocratisation
État des lieux
Genèse
l’école
7. Théories
• loisirs & pratiques culturelles
• suivi & accompagnement
• aspirations scolaires
 Style éducatif familial

6.3 Genèse des inégalités

sociales (II)
1. Éducation Éducation familiale et réussite scolaire (Lareau A., 2009)
2. Genèse école
3. Historique « Concerted cultivation » « Accomplishment of
4. Défis natural growth »
5. Structures
6. Inégalités « Culture » explicite des Protection et soin pour le
Démocratisation
talents,opinions et savoir-faire développement naturel
État des lieux
Genèse Loisirs multiples organisés, suivis Attachement à la parenté
7. Théories
Concertation et directives Directives
Contestation et négociation Acceptation
Critique et intervention sur le Dépendance vis-à-vis des
comportement & incitation à faire institutions, sentiment d’absence
de même de marge et de frustration

Émergence d’un sentiment de Émergence d’un sentiment de

pouvoir et de droit contrainte

9
 Facteur qui explique la singulière
réussite des enfants d’enseignants1
1. Éducation  Éducation démocratique et globale (être complet,
2. Genèse école singulier et équilibré)
3. Historique  Intense stimulation cognitive
4. Défis
 Recherche de la maîtrise et du contrôle de son
5. Structures
environnement
6. Inégalités
Démocratisation
 Surinvestissement des pratiques variées (culturelles,
État des lieux
associatives, sportives et citoyennes)
Genèse  Pratiques éducatives dialectiques
7. Théories • Rassurer et formuler des exigences fortes
• Négocier mais dans un cadre strict
• Ouverture à autrui et réalisation personnelle
 Suivi de la scolarité
• Continuité sphère scolaire / sphère familiale
• Contrôle de la qualité de l’offre pédagogique
• Connaissance fine du système (délit d’initiés)
• Accompagnement expert du travail scolaire et investissement
Da-Costa Lasne A. (2012). La singulière réussite scolaire des enfants d’enseignants :
des pratiques éducatives parentales spécifiques ? Thèse de doctorat, Université de Bourgogne, Dijon .

« Personnellement, je suis convaincue que la

mixité sociale entraîne un nivellement vers le bas.
C’est d’ailleurs pour cette raison que j’ai inscrit
mes enfants dans des écoles qui correspondent à
notre milieu social. Je sais en effet qu’ils y seront
préparés convenablement aux études
universitaires et qu’ils apprendront à travailler.
Certes, tout le monde peut y inscrire ses enfants,
mais il est clair qu’une sélection sociale s’effectue
très vite, par le biais, notamment, des voyages
scolaires, des vêtements etc. Je trouve cela
profondément injuste, car tout le monde n’a pas
les mêmes moyens, mais je reste persuadée que
tout changement du système actuel ne peut
qu’entraîner une accentuation des inégalités. » (La
Libre Belgique, 8 octobre 2002)

10
 6.3 Genèse des inégalités
sociales (III)
1. Éducation  École elle-même
2. Genèse école
3. Historique • son cadre institutionnel
4. Défis  quasi-marché scolaire
5. Structures
 ségrégation entre établissements
6. Inégalités
Démocratisation • ses ambitions démesurées
État des lieux
Genèse
• ses acteurs plus ou moins « justes »
7. Théories • le fonctionnement de l’orientation
(cf. le cas Abdel…)

11
 6.3 Genèse des inégalités
sociales (IV)
1. Éducation
 Comment atténuer ces mécanismes ?
2. Genèse école
3. Historique • expliciter le contrat didactique
4. Défis • développer les compétences
5. Structures
méthodologiques
6. Inégalités
Démocratisation • évaluer de manière formative
• centrer l’évaluation et l’orientation sur
État des lieux
Genèse

7. Théories les seules compétences

• compenser les pédagogies nouvelles
• encadrer devoirs & travaux à domicile
• multiplier et diversifier les contacts avec
les familles peu au courant de l’école
• se méfier de ses préjugés et de ses
« jugements de classe »

1. Éducation
Q. « Comment expliquer l’échec scolaire ? »
2. Genèse école
3. Historique R. (…) « Et puis le milieu social est fort
4. Défis
5. Structures
important. Entre la fille d’un médecin et la
6. Inégalités fille d’un chômeur, il y a une grande
Démocratisation
État des lieux différence. C’est malheureux à dire, mais il y
a des gens qui sont intéressés par tout,
Genèse

7. Théories

parce que la famille fait qu’on s’intéresse à

tout et dans d’autres familles, on ne
s’intéresse à rien. »

12