Cours FAGRM401 (2016-2017)

Education scolaire et société

Marc Romainville
Assistantes : France Dantinne (081/725053)
Line Fischer (081/725060)

Acquis d'apprentissage
Les objectifs du cours sont triples : - démêler les liens complexes qui unissent l'école et la
société - analyser les problèmes actuels de l'école en les resituant dans son histoire - analyser
les inégalités sociales face à l'école, leur genèse et les pistes pédagogiques à développer pour
les atténuer

Contenu
Le cours théorique «Éducation scolaire et société » est articulé en deux parties. La première
partie vise à décrire, dans une perspective macrosociologique, les relations qui unissent
l'école et la société. Un triple objectif est poursuivi dans cette première partie. Il s'agit
d'abord de démêler les liens complexes qui unissent l'école et la société. Sur cette base, on
procède aussi à l'analyse des problèmes actuels de l'école en les resituant dans son histoire.
Enfin, la question des inégalités sociales face à l'école et leur genèse est abordée. La seconde
partie adopte une perspective microscopique. Elle propose une analyse de l'école en tant
qu'organisation, des rôles des différents acteurs (enseignants, élèves, directeurs) ainsi que
des relations qu'ils établissent entre eux. Certains phénomènes sociaux , comme par exemple
la violence à l'école, l'ennui en classe sont relus en les situant dans une perspective de
sociologie de l'éducation Les « Exercices » associés au cours visent à confronter les étudiants
au fonctionnement d'un établissement scolaire en dehors du champ de la didactique (conseil
de participation, conseil de classe, réunion de parents, journées pédagogiques, projet
d'établissement, ...).

Description des exercices

Objectif
La partie « Exercices » du cours « Education scolaire et société » vise à vous confronter :
 au fonctionnement d’un établissement scolaire en dehors du champ de la didactique (conseil
de participation, conseil de classe, réunion de parents, journées pédagogiques, projet
d’établissement, activités de promotion des sciences…) ;
 ou à des services éducatifs parascolaires ;
 ou encore à des organismes/associations liés à l’école et l’aidant à accomplir ses missions
(Centres PMS, Ecoles de devoirs, mouvements de jeunesse, aide à la jeunesse, associations de
parents…).
Pour ce faire, nous vous invitons à réaliser un travail de groupe dans lequel vous délimiterez une
problématique liée à l’ancrage de l’école au sein de la société, sous la forme d’une question.
Vous chercherez ensuite des réponses à cette question en vous rendant sur un terrain choisi pour
rencontrer des professionnels et récolter des informations.
Enfin, vous réaliserez une analyse critique des informations récoltées, à la lumière des éléments vus
au cours.

FAGRM401 (2016-2017) – Education scolaire et société – Consignes Exercices (10h) 1

Résultat attendu

Les résultats des investigations seront présentés dans un document de 5 pages, commun au groupe.

Ce document fera état :

1. de la problématique traitée ;
2. des investigations réalisées sur le terrain : rencontres, informations récoltées, etc.
3. d’une analyse de la problématique traitée en regard des informations récoltées sur le terrain
et des données du cours.

Ressources

Pour mener à bien votre travail, les étudiants seront encadrés par une assistante.
Les étudiants sont invités à utiliser la plate-forme WebCampus (http://webcampus.fundp.ac.be) et à
introduire leur login et leur mot de passe pour accéder au cours privé dédié aux exercices. Des
ressources théoriques et des exemples d’anciens travaux sont mis à votre disposition au sein de cet
espace.

Le travail à fournir par groupe est planifié en 4 étapes. Chaque étape correspond à un travail à
soumettre à une date définie via webcampus.
Pour soumettre vos travaux : une fois dans l’espace réservé au cours, cliquer sur la rubrique
« Travaux », sélectionner le n°du travail « travail n° », cliquer sur « nouvelle soumission »,
sélectionner votre document via l’outil « parcourir », cliquer sur « soumettre »).

FAGRM401 (2016-2017) – Education scolaire et société – Consignes Exercices (10h) 2

Déroulement et calendrier

Quoi ? Comment ? Pour quand ?

1. Constitution Les étudiants constituent eux-mêmes des groupes de 4 à 5 Mercredi

des groupes et personnes. Chaque groupe choisit un thème de travail. 15 février 2017
choix du thème
général du Chaque groupe informe les assistantes des choix
travail opérés (membres du groupe et thème choisi) via la partie
« travaux » de WC, rubrique « Travail 1 ». Pour ce faire, le
groupe se désignera un responsable chargé de la soumission
des travaux sur Webcampus ;

Exemples de thèmes :
 Analyse d’un projet d’établissement ;
 Rôles et actions d’un Centre PMS ;
 Fonctionnement d’une école de devoirs ;
 Actions d’une association de parents dans une école ;
 Rôles et fonctionnement du conseil de classe ;
 Vie d’un élève dans et en dehors de l’école (le métier d’élève) ;
 Une réunion de parents ;
 Les dispositifs de formation des enseignants ;
 La collaboration et le travail d’équipe dans une école ;
 Les autres lieux d’éducation de l’adolescent ;
 La facette éducative des mouvements de jeunesse ;
 L’immersion : enjeux et problématiques ;
 Les écoles en discrimination positive (D+) ;
 Le financement des écoles en Communauté française ;
 Les dispositifs d’orientation dans les études ;
 Le développement de l’esprit d’entreprendre comme nouvelle
demande adressée à l’école par la société (en collaboration
avec la fondation FREE)
 Découverte d’une entreprise et des métiers scientifiques qui y
sont liés (en collaboration avec Essenscia Wallonie)

2. Chaque groupe rend compte de l’avancement de son travail Mercredi

Détermination en indiquant la problématique (question) sur laquelle il 15 mars 2017
d’une démarche compte travailler et le lieu d’investigation choisi.
de travail Pour ce faire, une personne du groupe soumet un document
via la rubrique « Travaux » de webcampus, rubrique « Travail
2»

3. Dépôt de la Chaque groupe soumet une première version de son travail Mercredi
version via la partie « Travaux » de WC, rubrique « Travail 3 ». 3 mai 2017
provisoire du Cela vous donnera la possibilité de recevoir un feed-back qui
travail vous permettra d’orienter la suite du travail.

4. Remise de la Chaque groupe poste dans la partie « Travaux » de l’espace Jeudi

version finale du WEBCAMPUS la version finale de son travail, rubrique 1 juin 2017
travail « Travail 4 ».

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Evaluation

Les travaux de groupe réalisés dans le cadre des Exercices du cours comptent pour 4 points/40 de la
note finale.
La remise du travail s’effectuera avant l’examen portant sur le cours magistral.
Elle conditionne l’accès à celui-ci.
Les étudiants d’un même groupe obtiennent la même note pour la partie « Exercice ».
En cas de non-respect des consignes concernant la formation des groupes ou une arrivée tardive au
sein d’un groupe (après la remise du travail 2, soit le 15 mars), l’étudiant concerné ne pourra obtenir
que 2 points sur les 4, quelle que soit la note globale obtenue par le groupe.

Les critères d’évaluation du travail sont les suivant :

Pertinence du choix de la problématique

La problématique s’inscrit-elle dans le thème « Education scolaire et Société » ?

La problématique est-elle liée à un terrain défini ?

Clarté de la définition de la problématique

La problématique est-il définie sous forme d’une question à laquelle le travail devra répondre ?

Cette question est-elle précise et contextualisée ?

Qualité de la description du contexte, des lieux visités

Le contexte est-il décrit de manière précise ?

Peut-on y découvrir l’historique, le public visé, les missions, les ressources,… ?

Clarté de la description du mode de recueil de données

Les modalités sont-elles présentées (quand, qui, avec quel outil) ?

Chaque outil est-il cité et explicité ?

Le mode de recueil est-il pertinent en regard de l’information à recueillir ?

Qualité de l’analyse critique des données récoltées

L’analyse critique des données privilégie-t-elle les implications sur le métier d’enseignant ?

Les données sont-elles critiquées en regard des notes de cours, de la théorie ou d’autres références ?

Les données sont-elles confrontées à des sources variées ?

L’évolution de la réflexion est-elle expliquée ?

Précision des références

Y a-t-il une bibliographie minimale

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 Planning des activités du cours d’Education scolaire et
société

DEUXIÈME SEMESTRE
Mercredi de 16h15 à 18h15 (BN01)
Reprise des cours : le 01 février 2017
Cours 1
01/02
Cours 2
08/02
15/02 Cours 3

Cours 4
22/02
Cours 5
01/03
PAS COURS
08/03
Cours 7
15/03
Cours 8
22/03
Cours 9
29/03

!!! Pas cours le 5 et 12 avril (vacances de Pâques)

Cours 10
19/04
Cours 11
26/04

03/05 Cours 12

03/ 10/05 Cours 13 Horaire exceptionnel : cours de 14h à 16h

Fin des cours

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