Gi Je sais lire les phrases. Gustave a cassé la carafe. Lila a perdu sa gomme. Inés est restée a la ferme. Clara s’est promenée prés de l’étable. Je comprends et je réponds. Questions a lire par l’enseignant(e) ¢ Qui a cassé la carafe? ¢ Qu’a perdu Lila? ° Ol est restée Inds? © OU s'est promenée Clara? Je sais faire une phrase avec ces mots et je la recopie. Clara a) regardé Gl castor] Itigre,] ebre.| igarderie.| ferme] z00.| 8" Je sais trouver les noms. Elle a donné sa plume. Il adore le judo. Il porte un bermuda.Ss - Blanche-Neige (2) : \‘arrivée chez les sept nains La pauvre Blanche-Neige, demeurée seule dans la forét, se mit A courir, trébuchant sur 188 cailloux. Vers le soir, alors que 8e8 petits pieds ne pouvaient plus la porter, elle arriva auprés dune jolie maisonnette et entra se reposer. [ Elle y trouva une petite table dressée avec sept petites assiettes et sept petits couverts. Contre le mur, ily avait sept petits lits, aux draps bien tirés, blancs comme neige. Blanche-Neige, qui avait trés faim et trés soif, mangea un peu de la nourriture préparée dans chaque assiette et but un peu de vin dans chaque verre. Puis, comme elle était trés fatiguée, elle se coucha et s’endormit. Le soir, les habitants de la maisonnette arrivérent. C’étaient sept nains qui cherchaient dans la montagne de lor et des diamants. Le premier nain vit une petite fille qui dormait couchée dans son lit. Il appela ses compagnons qui se précipitérent, élevant leurs lanternes pour mieux la voir. — Oh! la jolie petite fille ! s’écriérent-ils. D'aprés les Fréres Grimm, Blanche-Neige. ee ere scditesteaLes Lite Ste Cre Recut sa ae cna cea co Reena * Quelle est la réaction des nains quand its voient Blanche-Neige ? Seen aM ea ceala forét Rate ar | (Cry muettes * Je lis des mots * le lézard le robot le tapis le riz le broc le sirop appris vert gris le leopard promis Uescargot More un petit pot > des petits pots un gros lézard —> des gros lézards undrapvert — des draps verts une joliejupe — des jolies jupes il arrive > ils arrivent eure hs) cc ee Elle est dans la forét, prés d’une cabane. Dans la cabane, elle a vu petits lits. Elle est affamée, et dévore les plats. Elle s’étale sur les lits et dort. amis arrivent et s’écrient : « Elle est jolie ! »Omar a apporté un ciapatel a lécole. Sous le préau, les éléves lobservent. ~Ilest trop beau ! admire Marine. — lest comme... comme un gros vert | dit Lila. - Un gateau ! rit Elio. Tu réves ! Mais le crapaud saute au sol ! Omar déclare : 2 — Mon frére me I’a prété. = Sije ne le lui rapporte pas, je suis perdu ! — Regarde ! dit Lila. Il est devant le poteau ! Mais le crapaud saute, saute, saute ! — lest a coté du mur! dit Elio. — Sous mon cartable ! dit Marine. Elle file prés du cartable et attrape le crapaud. — Je suis sauvé! applaudit Omar. gaanL aud legateau 4 Pa trop Plo» |po| peau» pau) [peau >|peau| sHo|>|so) — [sYau) >| sau! |s/eau|>|seau ro nau reau lo lau leau amu mau ne neau—tta teau [po {teau | >| poteau | itau-{reau| > | taureau | [cor}/beau] > |corbeau| pré} au | > | préau | uncrapaud uncosmonaute ungateau —grosse une épaule uneautomobile saute beau i een esha Omar a apporté a 1’école le crapaud de son frére. Les éléves admirent le crapaud : il est ‘trop beau F mais, rapide, le crapaud saute au sol. Marine l’a vu sous son cartable. : Elle l’attrape. Bravo, Marine ! Omar est sauvé !i fm a 7m | | Mystere et la sorciere | Aprés une bonne heure de marche, la petite fille se trouva nez a nez avec une vieille femme aux yeux méchants qui ramassait du bois. La vieille femme laissa tomber son fagot sur le sol et, langant ses bras en avant, elle s’écria : ~ Abricadébroc, faisons le troc, Moi, la reine, toi l’esclave. Et toc! C’%était une sorciére. — Ramasse le bois, ordonna-t-elle. Mystére dut obéir car elle venait d’étre ensorcelée. [...] Une fois dans la maison, Mystére dut ranger les vétements qui trainaient, laver des piles d’assiettes et chasser des dizaines daraignées. La sorciére était toujours dans son dos, la frappant avec une baguette pour qu'elle se presse. — Pourquoi étes-vous si méchante ? lui demanda Mystére avant d’aller se coucher. — Abricadébrac, j’ai trop le trac. Abricadébruc, laisse ce truc. — Pff, ne savez dire que des formules magiques, se moqua Mystére, moi, je peux dire... des confidences. — Des quoi ? s’écria la sorciére. — Des confidences, madame la sotte. Ce Sont des secrets et on les dit Asa meilleure copine. Les sorciéres adorent les secrets. — Dis-moi une confidence, supplia la vieille. — Je vous en dirai, promit la petite fille, mais quand nous serons copines. C’est ainsi que Mystére devint la copine de la sorciére. Marie-Aude Murail, Mystére © Editions Gallimard. Pyrenees reer aad + Mystere est une petite fille. Qui a-t-elle rencontré ? Se EE Ur ears ke arog Been ced ere eed Ce caer a ees * Crois-tu aux sorciéres ? Explique. Pomerat)- = le nez - de ney : sont vous [la Hvez| + |lavez | (gar idez| > |gardez) Devinez ! Notez ! Articulez ! Répétez ! Sortez ! Calculez ! Parlez ! Assez ! a oie [ra Hler| | raler | [sau {ter |-»/ sauter | ordonner aller laver adorer admirer glisser gratter griffer bavarder garder jurer réver Papoter porter décorer donner paint — Dis-moi une énigme ! — D’accord | Et nous sommes copines ! Elle est étonnée.es = r La dispute bd ~— Je suis la reine ! déclare Lila. Toi, Elio, tu es mon valet. Voila un balai ! —Non ! dit Marine. Moi, je suis la reine. Elio, je te donne un pistolet. Tu es mon capitaine. Lila n’est pas satisfaite. Elle dit : — Marine, file au palais et apporte-moi un gobelet et un bonnet. Marine rigole. — Moi? Tu réves, Lila ! Elio regarde Lila et Marine se disputer. - On ne me donne pas dordres ! dit Marine. - Nia moi, riposte Lila... Elio ! Elio a disparu. Marine regarde par la fenétre et dit : - Ilest parti avec Omar ! {e) avec des ami(e)s ? Racontele balai Ay ee le bonnet =) " eee ee He >ipe) = ph) >[pé) pha > [pai Pei] > pret|> cai dai fai gai lai mai grai lei rei vei let = met ret frei * Je lis des mots * [bé}{ret | >[béret | [tai Hne|->| laine [vei Hne|->[veine | [cornet >|cornet| [grai{ne!->|graine| [frei Hner|- ffreiner| le capitaine le vaisseau un adversaire le balai maltraiter le corsaire dégainer aimer MP Ree Lila donne des ordres comme une reine, mais on ne lui obéit pas. Elio n’aime pas les disputes et il s’en va. Il préfére jouer avec Omar. aanLes aventures de Victor Bigboum C’est quoi, un homme des bois ? eh Papa me répond en rugissant : —GROAAAR ! Un homme des bois, c'est un homme qui n’a pas oublié 'animal qui est en lui, un homme proche de la Nature, un homme qui n’a pas besoin de confort pour étre heureux ! Tu ne veux pas devenir homme des bois avec moi ? Je m’inquiéte : —Un homme des bois, ¢a joue aux jeux vidéo ? — Pour quoi faire ? s’écrie papa. Tu ne vas quand méme pas te promener dans la forét avec ta console ! On va construire une cabane, et tu ny penseras plus, a tes jeux électroniques ! Maman s’allonge dans le hamac : — Moi, je commencerais bien par une petite sieste... — Bon, ben, nous, on part explorer la forét, dit papa. Bertrand Fichou, Les Aventures de Victor Bighoum, « Sur la planete des vacances », D.R.bo oh j gi oh F mae eee elon ha hé hé hi ho hu hai hor thé ther rhi rhu [hi H ver || hiver | [ho H tel | > ‘hétel | [rhu}ime]—>|rhume| [ther }mos| > |thermos| [her'{be|>{herbe} fal thle te |» | athlate | le haricot un thé un véhicule le théatre un hippopotame un homard haut dehors le hublot me Cea ikea sieee Papa aime la nature. Il réve de batir une cabane dans la forét. Victor nest pas rassuré : il préfére la télé. Sa mére, elle, aime dormir dans le hamac. Papa et Victor partent se promener dans la forét.eS Perdu ! Mardi, la classe va dans un chateau fort. Elio adore les cheminées, les murs épais et les petites fenétres. Ils’arréte devant une armure. I] dit : — Omar ! Tuas vu l'armure ? Elle est superbe ! Mais Omar reste muet. Normal ! Omar a disparu ! Elio cherche Omar dans le chateau. - Omar ! Omar ! Ses chaussures sonnent sur les dalles du sol. Bizarre ! Il s’arréte. Un dréle de tap, tap, tap... arrive devant lui. « Un cheval arrive ? se dit Elio. Un chat ? » Elio n’est pas rassuré. Il murmure : - Ooooh ! Omar arrive prés de lui. Elio dit :le chateau fort Mera ease elec chia) [cha] feh}e>[ehe| ehh) >[ehi cho chu ché ché je chez chai cha jo cher chau = ju cle chat char co ja chel chant cla ché Merwe oe [chal peau ~ | chapeau | ui Hche >| riche | clo} che] | cloche | [ché/vre] > | chévre | acheter le chocolat une fléche marcher un hochet une poche chaud une écharpe le chat ee eke Au chateau fort, Elio est resté regarder l’armure. Elio est perdu ! Il cherche le reste de la classe dans le chateau. Ses chaussures sonnent sur les dalles. Il nest pas rassuré. Omar était a sa recherche, mais lui sest perdu !La chévre de M. Seguin (1) ea & La chévre se trouvait trés heureuse et broutait Pherbe JS” de sibon que M. Seguin était ravi. - Enfin, pensait le pauvre homme, en voila une qui ne sennuiera pas chez moi! M. Seguin se trompait, sa chévre s’ennuya. Un jour, elle se dit en regardant la montagne : — Comme on doit étre bien la-haut ! Quel plaisir de gambader parmi les , sans cette maudite corde qui vous écorche le cou |... C’est bon pour le boeuf de brouter dans un clos |... Les chévres, il leur faut du large. A partir de ce moment, Lherbe du clos lui parut fade et elle tirait tout le jour sur sa corde, la téte tournée du cété de la montagne, la narine ouverte, en faisant Mé |... tristement. M. Seguin s’apercevait bien que sa chévre avait quelque chose, mais il ne savait pas ce que c’était... Un matin, comme il achevait de la traire, la chévre se retourna et lui dit: ~ Ecoutez, monsieur Seguin, je me languis chez vous, laissez- moi aller dans la montagne. D’aprés Alphonse Daudet, Lettres de mon moulin, « La Chevre de M. Seguin ». (OU Cie tc Ce= la fleur le coeur a Ja, flour be cooun, chez Beales sea Le) ots pie|> pe] bleu) >|beu) —_b}{ceu) > beeu ske|>[se] [sHeu)> [seu] —_[s}{ceu| >| sceu | ne neu noeu = jeu teu cceu sau heu peu bleu teur —_ leur eae [vo leur |> [voleur | (racHteur > [facteur | Vordinateur un ceuf lahauteur — le boeuf le noeud jeudi le feu des boeufs MWe yd ee La chévre veut aller sur la colline, trotter parmiles fleurs. Elle tire sur la corde. Elle n’a pas le coeur a rester elle dans son clos. Tout lui parait fade. Elle dit : « Laissez-moi partir ! »eT La toupie et le parasol ¢ Ld — J’ai fini ! déclare Marine. ; Elle admire sa boussole. — Marine, dit le maitre, ta boussole est trés réussie. Omar, lui, termine un jouet : un mini-tabouret. Lila a fait un bijou de poupée et un chapeau. Et Elio ? Il boude... Sa toupie est ratée ! yf Il tourne le dos a la classe. Marine pousse Lila du coude. — Regarde, Elio n’arrive pas a finir sa toupie ! — Je vais l’aider, dit Lila. Elle couvre la toupie d’une couleur dorée, ajoute un clou et un bout de tissu, met le tout sur une soucoupe de sable. — Elio, dit le maitre, ton parasol est trés joli ! Elio sourit et Marine souffle a Lila : - Bravo ! tS, ( pod Neale ote rei Cae rg * Que font les enfants en cl * Pourquoi Elio boude-t Cer Mey ge aed ul OE OE NC ete aacle clou \ fe dou MMe ee eee (bHou| > [bou| [Hou] > cou| [fHou| > | fou | igHoul > (gou| [hYou|->[hou} | s!ou) > |sou) jou jo ju co cou cu prou tru tro trou bo bu bou pou * Je lis des mots * [bi Hjou|->| bijou | [bou Hche ~ bouche! [sou Hcoul pe|~[soucoupe [four Hneau|~>fourneaul la loupe la boue la mousse troué le couteau surtout le coude tout le gouter le chou bouder courir MP Menta cy ccc Marine a préparé une boussole et le maitre lui dit : — Elle est trés réussie. Omar, lui, termine un mini-tabouret. Lila, elle, a fait un bijou de poupée. Elio sourit : sa toupie est un joli parasol.Etude de la langue Je découvre l’adjectif EE observe ces groupes de mots. une robe - une robe verte - une jolie robe verte Ajoute un adjectif 4 chaque nom, comme dans l’exemple : la moto + la grosse moto 56 B® la poupée le vélo le bonnet Lis et observe ces mots. ] lechapeau letabouret le balai Ladjectif précise le nom. Quels mots peux-tu ajouter pour décrire ces objets ? Ajoute un adjectif qui décrit la couleur de l'objet, comme dans l’exemple : le fil - le fil jauneEtude de la langue J _ Jedécouvre _le féminin et le masculin unananas une tomate un tréfle une plume Quels sont les mots qui vont avec un ou une ? Cherche d’autres mots devant lesquels tu peux mettre un ou une. EEil observe ces images. - && we) Que peux-tu mettre devant chaque image : la ou le ? Quelles indications te donnent ces mots ? Lis ce texte. Elio et Lila préparent leurs affaires pour aller au lac. Elio prépare : Lila prépare : —un sac a dos vert —ume robe On utilise , . . un, le, l’ avec — une bouée — un rateau jaune les noms masculins —un seau bleu — un petit parasol et une, la, l’ avec les noms féminins, Trouve les mots féminins et les mots masculins.35 om La chévre de M. Seguin (2) a Tout a coup, le vent fraichit. La montagne devint violette ; c’était le soir. En bas, le clos de M. Seguin disparaissait dans le brouillard, et on ne voyait plus que le toit de la maison avec un peu de fumée. La chévre écouta les clochettes d’un troupeau qu’on ramenait, et fut toute triste... Un oiseau de proie, qui rentrait, passa trés prés. Elle eut peur... puis ce fut un hurlement dans la montagne : elle pensa au loup ; de toute la journée, la folle n’y avait pas pensé... A Une trompe sonna dans la vallée. C’était cc bon M. Seguin. — Hou ! Hou !... faisait le loup. — Reviens ! Reviens !... criait la trompe. Blanquette eut envie de revenir ; mais en se rappelant le pieu et la corde, elle pensa que maintenant elle ne pouvait plus se faire vie, et qu iil valait mieux rester. La chévre entendit derriére elle un bruit de feuilles. Elle se retourna et vit dans lombre deux oreilles courtes, toutes droites, avec deux yeux qui luisaient... C%était le loup. D'aprés Alphonse Daudet, Lettres de mon moulin, « La Chavre de M. Seguin », Cancer rdMEM enelset Lc)sl sa bei) >[bei] elec] Hai] >[ piel > pol) viol >| voi) mc) mo soi toi froi troi foi voir _ foi pi poi po toi choi — gloi loir * Je lis des mots ~ [poi re|~> | poire noi |re|>| noire | toi | le|> toile | [miroir] > miroir la mémoire le couloir parfois le bois une histoire la voiture Varmoire voir boire la joie le soir le toit eae La chévre voit le toit de la ferme. Elle se dit : - Je n’aime pas corde. Je préfére rester dans le bois ! La pauvre chévre se retourne et voit le loup ! reaIls observent les moutons, le cheval puis l’anon., — Ilest trop joli ! dit Lila. Omar, lui, préfére les potirons ct Elio admire les melons. ~ Ils poussent a l’abri du froid, raconte le maitre. Et il parle des autres légumes. Puis il regarde sa montre et déclare : ~ On retourne 4 l’école ! Mais Lila veut voir les poules. Marine la suit. — Un ccuf ! dit Lila. — Je vais l'attraper, affirme Marine Elle saute par-dessus la cléture et bondit sur l’ceuf. Mais elle glisse et l’ceuf roule sur le sol. Marine fond en larmes : l’ceuf est cassé !ee elas bHon|>|bon] [ton] > [ton | [m}on| > {mon | jnton|> {non} —[sHon|>|son| —t Hon} / ton | on no ou pon jon fon don vron tron blon fron gron zou trou bon}bon |> | bonbon | [bou} ton | > | bouton | on} gle|— |ongle > | bronzé un carton le saumon consoler bonjour gronder un crouton le bouchon la réponse lamontre unhérisson _ la fontaine monter * Jelisuntexte © Les éléves observent les moutons et l’Anon. Omar aime les potirons, mais Elio, lui, admire les melons tout ronds. Lila et Marine veulent voir les poules. Marine bondit sur un ceuf : il se casse, elle fond en larmes.Le pélican ») Le Capitaine Jonathan, Etant agé de dix-huit ans Capture un jour un pélican | Dans une ile d’Extréme-Orient. p Le pélican de Jonathan Au matin, pond un ceuf tout blanc Et il en sort un pélican Lui ressemblant étonnamment. Et ce deuxiéme pélican Pond, a son tour, un ceuf tout blanc D’ou sort, inévitablement Un autre, qui en fait autant. Cela peut durer pendant trés Silon ne fait pas d’omelette avant. Robert Desnos, Chantefables et chantefleurs, « Le Pélican » © Editions Grind. es Cee Canned anes oe My et \ aMla tente on. Dorian Do tonto “Je iar Cls3 iar a Hen|> den| \d-an|> [dan [rHan > [ran] [rHen]>{ren| [btHan|>{blan| [brHan| > [bran] = cran pren an na ne en lan len ven ment nant dant sant = gant Pa ven}{tre|>| ventre | trai te} ment |>|traitement) pan Hda}>| panda | ‘pan Hse} ment > pansement| danser maman content demander entendre chanter pourtant lentement PCa iene ac Le capitaine a capturé un pélican. Ila pondu un ceuf tout blanc. On a attendu 1 un autre pélican. Les pélicans n’ont pas de dents.Au parc - Non, Elio, dit maman. Tu ne vas pas au parc tout seul. - Mais Lila sera la! - Jai dit non, répéte maman. Elio n’est pas content. Sa maman ne le regarde pas et le parc est a cété. « Juste une minute », se dit Elio. Et il file. Dans le parc, Lila joue avec son tracteur. Elle dit : - Je tourne la clé de contact. Monte, Elio ! Tu nas pas le trac ? - Non, assure Elio. — Va ouvrir la cléture, ordonne Lila. Elio voit une forme sous un arbre. II crie: — Un ours ! — Nie pas peur, dit Lila. Je suis 1a! Mais la forme sous l'arbre est la maman d’Elio ! Elle est trés en colére. Elle ordonne : ~Tu rentres, Elio ! Elio veut faire ? Ted Oromo CCU ke ree uke Cs +A ton avis, pourquoi ne faut-il pas aller au parc tout seul ? cere ce tesSyllabes Cetol na Cry * Je lis des syllabes ~ trac troc truc clic frac mars tris vrir cross cris ee seu [cris } tal |> | cristal | [cou}{ vrir | > | couvrir fracH tu} re|—> | fracture ] [mai}{ grir| > | maigrir | triste absente ouvrir une éclipse le jongleur le contact offrir des fleurs écrire cultiver le trac la cloture Wee <4 Maman interdit a Elio de sortir, mais il n’écoute pas sa mére et va au parc ou Lila joue a Elle tourne la clé de contact car elle n’a pas le trac. Puis Elio va ouvrir la cléture. Sous l’arbre, il croit voir un ours.La petite poule rouge La petite poule rouge grattait dans la cour, quand elle trouva un grain de blé. — Qui est-ce qui va semer ce blé ? dit-elle. - Pas moi, dit le dindon. ~ Ni moi, dit le canard. - Ce sera donc moi, dit la petite poule rouge, et elle sema le grain de blé. Quand le blé fut may, elle dit : ~ Qui est-ce qui va porter ce grain au moulin ? — Pas moi, dit le dindon. — Ni moi, dit le canard. ~ Alors je le porterai, dit la petite poule rouge et elle porta le grain au moulin. Quand le blé fut moulu, elle dit : — Qui est-ce qui va faire du pain avec cette farine ? - Pas moi, dit le dindon. - Ni moi, dit le canard. ~ Je le ferai alors, dit la petite poule rouge, et elle fit du pain avec la farine: Quand le pain fut cuit, elle dit : — Qui est-ce qui va manger ce pain ? — Moi! cria le dindon. — Moi! cria le canard. - Non pas vous! dit la petite poule rouge. Moi et mes poussins nous le mangerons. Clack, clack ! Venez mes chéris. i Ul | Miss Sara Cone Bryant, trad. de Mme E. Escande, D.R. ont en iss aise enn TR a + Les autres animaux aident-ils la poule ? Pourquoi ? Ort icr mars keer Welied * Que penses-tu du comportement de la poule ?,l ae Nene Lela (d{in|>din| lain» bain, [brjun|>|brun| [plein|-> pein] in ni un main tein pin brun nu ain ani ein fin lin eni * Je lis des mots ~ (éH{tein Hdre| > | éteindre| [aucun] > | aucun | |de}main| > [ demain | {jar 1 din ] -> | jardin | une épingle prochain brun le poulain un nain un chemin plein le bain fin — fine plein - pleine brun ~ brune Cri cs La poule a trouvé un grain. Le dindon ne veut pas le semer, le canard non plus. La poule demande de l'aide pour porter les grains au moulin. Personne ne veut I’aider. 4 elle ne leur donnera pas de pain.| Etude de la langue | de la langue Je découvre le verbe Lis les phrases, et dis ce que fait Lila. Lila regarde Lila attrape Lila dort la télé. un crabe. dans son lit. e verbe indique ce que font les personnages. Trouve des verbes pour indiquer ce que font les personnages dans le dessin.Etude de la langue _ Jedécouvre — le singulier et le pluriel Observe les dessins et lis. 5 AO & s Le singulier, c'est quand ily en aun seul. Le pluriel, c'est un merle des merles quand ily ena plusieurs. le corsaire les corsaires UVescargot les escargots N’oublie pas d’ajouter (4B Mets ces mots au pluriel. uns ala fin des mots. le bébé un arbre un petit pantin une jolie fleur ND les voitures noires les jolis moulins les énormes tracteurs les crapauds rapides Mets ces expressions au singulier.Un carnet Marine garde les cartes postales et les colle dans un carnet.Elle a collé une carte postale par Etat avec son drapeau. Marine les admire et réve ! Yeo ee seers See es yeu ad Slee ete Mee eer ec Neca em Remmi n TnI eR Ne aces Sr ae eR MU eaJe fais le point Ea c — a Je reconnais les différentes maniéres d’écrire le méme son. ° au eau é er @ é é ai ei et e eu ceu | 2" Je connais les syllabes. nou] [doi] [zon] [ver] |gan| (ren) cine) fei) bl) (Ber) aw Ww JED Je sais tire tes mots. — fo poi re >| poire | rei Hne > reine tris Hte|>[triste | [che Hmin |>|chemin corHnet|—> (cornet couHteau ~>[couteau) bleu-{et|->[bleuet| mon}tre|->|montre| ven} tre|->/ventre cha}peau|->|chapeau| lecopain lepeintre souhaiter gai le cristal uncadeau le nez un boeuf = ’heure un poulet G Je sais lire les mots outils et j je les utilise dans une pple les =Bi Je sais lire les phrases. Pauline a préparé un gateau. Simon et Chantal sont trés bavards. Marie-Lou a offert un bijou a sa sceur. Ona pas le droit de monter sur le tracteur. Je comprends et je réponds. Questions a lire par l’enseignant(e) ° Qui a préparé un gateau? ¢ Qui est bavard ? Qu’a offert Marie-Lou a sa soeur? e Sur quoi n’a-t-on pas le droit de monter ? ( Gi Je sais faire une phrase avec ces mots et je la recopie. [ Mounir et Martin Romain | [ont | [ouvert | rencontré parti(s) | {commandé| (un | [une | le] [la au len] (restaurant. | [copain. | (voiture. | [Italie. | [Maroc. Je sais trouver les verbes. Clément monte sur le tracteur. Lila tourne la clé de contact. Gi Je sais reconnaitre les noms masculins et féminins. un ane unecarotte —_undrapeau les boucles40 EE Vive la cantine ! > ke - J’adore la cantine ! déclare Lila. — Pas moi, dit Elio. Et je n’aime pas le concombre. — Donne-le-moi ! demande Omar. &. — Moi, je n’aime pas le camembert, dit Marine. = - Donne ! dit Omar. — Moi, je garde mon gratin, dit Lila, mais je te donne mon pamplemousse. Tous les plats sont devant Omar. fe) — Tu ne vas pas tout avaler, Omar ! dit la dame de la cantine. — Si! assure Omar. ~ Ton ventre sera comme un tambour! avertit Elio. - Tu vas étre malade, dit Lila. Et on te donnera un comprimé. Omar est embété. Il demande : ~ Elio, je te rends ton concombre ? Et toi, Marine, reprends ton camembert... Mon repas me suffira, , WN je crois ! a cos UVa cue ireca) purquoi On * Pourquoi ne faut-ille concombre le concombue le tambour m devant ray) Neier ella an am en em in im on om eee ene [jam}{be | > [jambe | [tem }/pé/te | | tempéte | [sim Yple] | simple | [pom}{pe|> | pompe | une trompe la compote emporter embéter ensemble simplement imprudent novembre une ampoule un comprimé embrasser grimper imprimer tomber la température emmener le chimpanzé impair * Je lis un texte les éléves sont a la cantine. Marine n/aime pas le camembert ; elle le donne a Omar. Elio n’aime pas le concombre. Il le donne aussi 4 Omar. Si Omar avale tout, il va tomber malade et sa maman lui donnera un comprimé.Gl Un bébé abandonneé i Léa caresse la petite béte : — Elle va revenir, ta maman, tu sais ! ed Elle se tourne vers son frére : ——— — Touche-le, Tom ! Sens comme il est doux ! Tom avance la main. Léa a raison : c'est la plus douce fourrure qu'il ait jamais caressée ! Le bébé kangourou fixe les enfants de ses grands yeux bruns sans cesser de trembler. Soudain, il se redresse, s'approche du sac de Tom en trois bonds et saute dedans la téte la premiére. Les enfants éclatent de rire. — Jai une idée ! dit Léa. Si tu portes ton sac par-devant, il se croira dans la poche de sa mére. Tom pose le livre, et sa sceur l'aide a installer le sac sur son ventre. Le bébé kangourou est plus lourd qu'il ne le pensait ! ~ Et voila ! Tu as tout d’une dame kangourou. — Ce n'est pas dréle ! grogne Tom. Mais il tapote gentiment la téte du bébé : — Ne t’en fais pas, Jo ! Reste la, bien tranquille, jusqu’a ce que ta maman revienne ! — Pourvu quelle ne tarde pas... ! marmonne Léa. La Cabane magique n° 19, Au secours des kangourous, Mary Pope Osborne, traduit par Marie-Héléne Delval © Bayard éditions. eee Sete deli Brel Recess * Que propose Léa pour tranquilliser le bébé kangourou? STM iar * As-tu ou aimerais-tu avoir un animal domestique ? Lequel ? Raconte.le kangourou La kK qk oq Q «K hog kG le requin ay wo bd v = ae) be eae aes 1) ok ik) Eb) feeble {quHe]—> | que | [quHi]>/ qui] [qu Han |» (quan) ko kan kar ké quoi que qui quel ee ele [ke | pi >| képi_ [bar “que >| barque kaki unphoque le paprika.., quitter un koala le coq pourquoi la queue meee S Jo, le bébé kangourou, a sauté dans le sac de Tom. Ilest lourd que Tom ne le pensait. Les enfants ne savent pas quoi faire en attendant que lamaman de Jo rentre. Tom lui dit : « Reste 1a, bien tranquille ! »42 La jolie carte we aot us Elio est parti voir son papi et sa mamie. Lila connait son alphabet. Elle va lui écrire. Romane rigole : — Avec ton orthographe, il ne va pas comprendre, Elio ! wo Lila ne l’écoute pas. Elle prend une carte postale avec un éléphant. Elle écrit tout un paragraphe sans faire de faute. a Puis elle colle un dauphin sur la carte et elle ajoute sa photo. Voila ! La carte est écrite et décorée. — Ta carte est trés jolie, déclare maman. Mais Romane renverse son jus de pomme juste sur la carte ! Lila est dégoutée. Maman la console : ~— Je vais te préter mon Tu pourras appeler Elio.le téléphone sans phHa)>/pha) [phi] >| phi [ph}o|->|pho| iphHin|> [phin| [phHan|> phan) [phil il |>/ phil pha fa pa fé phé pé phi pi fi fin pin phin [pha}{re| -» | phare | [dau phin |» |dauphin| pho} to] > [photo | [é} le Hphant| -> |éléphant!| le phoque alphabet le photographe le paragraphe le pharaon la photocopie Pear ims) cc oe Lila écrit une carte 4 son ami Elio. Elle a écrit tout un paragraphe s d’orthographe. Romane a sali la carte de Lila avec du jus de pomme. Pour la consoler, la mére de Lila lui préte son téléphone pour appeler Elio. faire de faute«2 i La malle volante Il était une fois un marchand si riche qu'il aurait pu paver toute la rue avec des piéces d’argent. Il savait employer sa fortune et, s'il dépensait un sou, cest qu’il savait gagner un écu. Voila quelle sorte de marchand c’était, et puis, il mourut. Son fils hérita de tout cet argent et il mena joyeuse vie ; ilallait chaque nuit au bal masqué, fabriquait des cerfs-volants avec des billets de banque, et faisait des ricochets sur la mer avec des piéces d'or. Ace train, largent filait vite... Ala fin, le garcon ne possédait plus que quatre sous et ses seuls vétements étaient une paire de pantoufles et une vieille robe de chambre. Ses amis J'abandonnérent. Mais l’un dentre eux, qui était bon, lui envoya une vieille malle en lui disant : Fais tes paquets ! C’était vite dit, il n’avai Alors, il s’y mit lui-méme. Queile dréle de malle ! Si on appuyait sur la serrure, elle pouvait voler. mettre dans la malle. D’aprés Hans Christian Andersen, La Malle volante, Coes eras Recta Te eee cd Centraal are)le garcon PEN ees ely [cHe|— [ce] =|se| [cHi]> [ci] =[si| cha [sa = (58, gion|- ¢on|= son ce ci ca ¢a ¢oi coi cai co ¢o cin gan can gu cu [te Hoon|-s[legon] —_ {cer }{veau| > | cerveau | [ci} tron] >| citron | [cin {quan}{te| > [cinquante| un hamecon le cinéma la chance décu une épicerie un centime la fagade lancer ee ise Il était une fois un riche marchand. Ce marchand avait un fils. Ala mort du marchand, le garcon dépense tout. Un jour, il s’'aper¢oit qu il n’a plus : il ne lui reste plus un centime. Ses amis le décoivent, sauf un qui lui offre une malle. C’est une malle fantastique : elle peut voler.Exceroeeney COMER ents Je découvre les temps du verbe Observe les trois étapes de la vie de Marine. Quand Marine était petite, on la promenait en poussette. “Ss Maintenant, elle se proméne a vélo. Quand elle sera grande, a elle se proménera en voiture. Observe le verbe « promener ». Que remarques-tu ? Pourquoi est-il différent dans chaque phrase ? Comment le sais-tu ? Lis les phrases suivantes. Omar buvait trop de sirop. Romane partira a la mer. Lila joue avec son ami Elio. Indique si l'action s'est déja passée, se passe maintenant, ou va se passer plus tard.Etude de la langue Je découvre les familles de mots Bi: et observe ces mots. grand + grande - grandir + agrandir lent + lenteur = ralentir + ralentissement chant + chanteur + chanter Trouve ce qu’ils ont en commun dans chaque ligne. En ajoutant des lettres au début ou a la fin du mot, on forme une famille de mots. Ei cues mots représentent ces images ? 4 q iMttad PA ty fi as afl Qu’ont-ils en commun ? Lis les mots suivants. vol courir course survoler coureur s'envoler — secourir envol Classe les mots en deux familles de mots. Trouve des familles de mots 4 partir des mots suivants. jardin patin saut fleur ldCea es BUY Une couverture Omar adore les livres. En regardant la couverture d’un livre, il peut connaitre : le nom de l’auteur le nom de l'illustrateur le titre du livre UVéditeur du livre eeUauteur €t voici la quatriéme de couverture de L’Enigme de Pacha. La quatriéme de couverture est la derniére page d’un livre. Elle présente le livre et nous informe sur éditeur, l'auteur Y et l'illustrateur. i eee en sui La Brel OCR uae nn CC Protea eee ate MC ea ae Dees ag ere eter a enn ican Villustrateur le titre Uéditeur Seedec omnes Souvenir, souvenir Lila et Marine regardent des photos. Lila raconte : — Ici, je suis sur un manége. J’ai trois ans. La, je suis au zoo avec mon papi. J’ai quatre ans. Tu vois ce singe dans sa cage comme il a lair fatigué ? Et la girafe ! Avec sa téte, elle peut toucher les nuages ! Ici, je suis avec maman qui joue de la guitare. Et la, avec papa au guichet du cinéma. Regarde ! Je suis trop petite ! On ne voit que ma téte ! Pourtant, j’ai déja cing ans. Marine montre une photo et demande : -Et la? C’est toi? — Oui, répond Lila. Je suis en train de lire. — Mais ton livre n’est méme pas a lendroit ! remarque Marine. - Normal, ici, j'ai un an ! ei ose ae Ce ue eT rs + Est-ce que Lila lit le livre ? Comment le sais-tu ? Sean eR ca cu Se Cmte erat eee) tu étais petit(e) ? Raconte.la guitare ‘glel>[eel= ie) (atl >(ai]-[ii] ‘guje] > [gue gui) > [gui ga go gui gi gue ge gu gon geon gué gé ge gue gea een ea ae [ge Hnou| > { genou| ba}! gue J>| bague | [gué|{pe| > | guépe| [pi }geon| - | pigeon | le gendarme —_une guitare la cage une figue Vargent unvillageois — guérir imaginer Mea ike Lila montre des photos 4 Marine. — Tu vois ce singe dans sa cage ? Ila lair fatigué ! Et la girafe ? \ Elle peut toucher les nuages ! = Td, tu es sur un manége !50% J'aime ma maison hens Jaime ma maison chaude Lhiver quand le vent réde. Le printemps y pénétre Par toutes les fenétres Sous le soleil qui séche, Lété, comme elle est fraiche ! Elle est douce en automne Dans le parfum des pommes Je t’aime bien, maison Souriant aux saisons. Louis Guillaume, Jaime ma maison. Cer rg SECT arc} + Comment le printemps pén rit Ir y a-t-il dans la maison en automne ? uta maison ? Explique pourquoiS=Z une maison (Ulric . x) rer it AMe MULT OT NCS ate cee Lela ase ési isa use osa aise ouse oise aison ison ase asse iser isser osé be ee mute cae [chai {se| -> | chaise [bi }H sou] > {bisou | la base basse viser visser la cerise la tasse Vardoise la bosse la framboise arroser invisible s’amuser ee aie ns 4s- eet Vhiver, il fait bon dans ma maison. On reste au chaud 4 écouter de la musique. il commence a faire beau, on s’assoit dehors sur des chaises. En été, j'aime manger des cerises du jardin. Mon frére préfére les fraises. On aime notre maison 4 toutes les saisons.peter ee oucy Sur les traces de Pacha Pacha, le chat de Lila, a disparu ! ~ Je vais t’aider a le chercher, propose Elio. Ou l’as-tu vu pour la derniére fois ? — Dans escalier. > ~ Alors, montons. Oh! La fenétre est ouverte ! ss ¥ = Ila dé aller sur la gouttiére ! wy Me — Non! Regarde les traces sur le clavier de lordinateur. Il est passé par 1a ! Elio fait le tour de la piéce. Il découvre d’autres traces sur un papier. Elles vont dans le jardin. Lila se lamente : Soudain, la maman de Lila s’écrie : — Ou est passée ma viande ? - Je crois que Pacha a fait une grosse bétise, murmure Lila. Ila volé la viande ! ORAL: les betises eur aE ale clavier Je dlovien coat S le camion fe wambivnte Pee cle ia ié ier ie iet iai ia iau ian ial iel ieu ijieur ion iu io * Je lis des mots ~ le pied un pieu le ciel un chiot le lion [pial{no|-»|piano| [rivie Hre|—> | riviére | leHvier|> [vier] [cam}brio}ler| > |cambrioler| un avion s’écrier le kiosque vérifier la soupiére laviande le radiateur inquiet pe ae ye La derniére fois que Lila a vu son chat, il était dans l’escalier. Le chat a laissé des traces sur le clavier de l’ordinateur et sur un papier. Il doit étre dehors. So n, lamaman de Lila acrié : Pacha a volé ma viande !47 a L’arbre roux Gens ay. Loop, 2 ce Etjel appelais : Tarbre roux. — Un matin, de trés loin, trois oiseaux se sont envolés « aud pour se cacher derriére ses . Tout aussitdt, a son sommet, un corbeau s’est perché, « Croa, Croa. » Dans ses branches, un a sauté, puis s'est balancé, « Pic-pic, Pic-pic. » Sur son tronc, une belette a grimpé, dans un trou, s'est glissée, « Fry, Frrrrr. » Et tout a cété, une petite a installé son nid, « Bzz, Bzzzzz. » Alors, sur son écorce, un pic-vert est venu piquer, ‘ toquer, cogner, « Toc-toc, Toc-toc, Toc-toc. » ; Maintenant, c’est un tout jeune arbre, joyeux et animé. Joyeux et animé ? R Mais alors, pourquoi les oiseaux partent-ils ? Pourquoi le corbeau se cache-t-il ? Et lécureuil ? Et la belette ? Et l’abeille ? Et le pic-vert ? De quoi ont-ils peur ? Et pourquoi tremblent-ils ? Pourquoi ? Cest le grand bicheron, avec son chapeau, et avec ses moustaches. Cest le grand bicheron. Avec sa lourde hache, il veut couper l'arbre. Jean-Pierre Idatte, L’Arbre roux © Editions Les 3 chardons.11 UT G11 UC) une feuille lécureuil 1) euil euille ceil ouille ill il eil el aill all ouill oul euil eul eill ell rail ceil teil deuil veil tail Vail un ceil un rail une bille [ré {veil | > [r [vi Htrail) -» |vitrail ecu Hreuil| > | écureuil | soleil —» | soleil bailler le portail un orteil chatouiller UVoeillet le bouillon le travail une feuille * Jelisuntexte * Un oiseau s’est caché dans les feuilles. Lécureuil se balance sur une branche. Labeille bourdonne et le pic-vert est venu piquer l’arbre. Le bucheron a mis son grand chapeau. 91 ? Pour se protéger du soleil.Le jeu du yeti Lila, Elio, Marine et Omar jouent a un jeu de société : « Au royaume du yéti ». Lila est embétée : pour nourrir son yéti, elle a tiré une carte avec du gruyére ! Vite, elle la cache et en tire une autre. Peu aprés, elle déclare joyeusement : — Jai fini! Ly - Tuas triché ! lance Marine. Mais une carte tombe de sa manche ! — C’est toi qui as triché ! s’écrie Omar. — J’avais une carte avec du yaourt, riposte Marine. Impossible de nourrir mon yéti ! — Et moi, alors ? J’avais de la mayonnaise ! dit Omar. — Et qu’as-tu fait ? — Euh..., commence Omar. Soudain, Elio se léve et lance ses cartes sur le sol. Il est trés en colére. - Cest oat ! Vous étes tous des tricheurs ! On ne peut jouer avec vous ! Corte eae arg Oren s concurs Broa rece Cees Soren eee Seance nuen ee Meace reo . elle gruyére pea cece y j P & y qk y H Y yayrardy4 iytapa] [yep ve] YHepfye] (yelp) ya yo ji yé ju yan yé ge yu ail yas jo ceil you crayon | | royaume | noyau | gruyére | royal une rayure le voyage joyeuse balayer le yaourt le yéti le yoga ee Pour nourrir son yéti, Lila a tiré une carte avec du gruyére. Marine a une carte avec du yaourt et Omar une carte avec de la mayonnaise. Impossible de nourrir le yéti ! Elio se met en colére et dit : on ne peut jamais jouer avec vous !Etude de la langue Je découvre les mots de sens oppose \aq Observe et lis. un pantalon propre un pantalon sale Ls . & un enfant triste un enfant gai & qd -——da Elio ouvre la porte. Elio ferme la porte. Certains mots ont un sens opposé : ils veulent dire le contraire Uun de autre. Gi Trouve un mot de sens opposé. i @ une porte ouverte Omar rit. un petit bateau Romane a cassé son vélo. S$ Cherche un mot qui veut dire le contraire.fe Etude de la langue Je découvre le singulier et le pluriel des verbes 1] Lis les phrases. Omar mange Elio et Omar une gaufre. mangent des gaufres. ~ Lila et Romane Lila apporte apportent des crépes. des crépes. Compare les verbes de chaque phrase. Que remarques-tu ? Cherche les verbes au singulier et les verbes au pluriel. Comment as-tu fait pour les trouver ? Qu’est-ce qui change dans leur écriture ? 279 Lis ce texte. Lila récolte des pommes. Ensuite, elle lave les pommes avec de eau. Ses amis Omar et Elio dégustent des pommes au caramel et se régalent de sirop de grenadine. Au pluriel, on ajoute -nt au verbe. Trouve tous les verbes au singulier. Trouve tous les verbes au pluriel. Comment as-tu fait pour les reconnaitre ?Le chat Le chat est un animal domestique ; il vit avec nous dans la maison. Il aime les calins, mais prudence ! Parfois, il griffe. Le chat fait partie des félins. Le lion, le léopard et le tigre Sont aussi des félins. se “ & te chat court tres vite : Il voit tres bien, 2 ilcourt les 100 metres Méme quand il fait sombre. Y : ¥ plus vite qu’un homme ! il repere sa proie, ;MIAOU, LES PETITS MINOUS Les petits du chat et de la chatte sont les chatons. La chatte les allaite - elle les nourrit avec son lait. Le chat est un mammifére. réveil| [gla}con|-> glacon| (chail/se|-» chaise] (guita}re|->| guitare] un hédtel le dauphin un disque la legon le cinéma le guidon la riviére le crayon un rayon le képi le raisin royal le bouchon une girafe un fauteuil 4 ae sais lire les mots outils et je les utilise dans une phrase. iVelle ——est/sont_ = moi/toi_——des/les sans/avec ica toujours/jamaisJe sais lire un texte. Lila a tiré une carte avec du gruyére. Elle triche et en tire une autre. Marine l’a vue, mais Omar a vu que Marine trichait aussi. Elio s’énerve et lance ses cartes sur le sol. Romane les prend tous en photo. Je comprends et je réponds. * Quels sont les cing enfants dont parle le texte ? © Qui figurera sur la photo ? * Donne un titre a ce texte. (ei Je sais faire une phrase qui raconte ce que je vois. [aime | (| [Ces [sapin| fleurs | | école | Je sais trouver le mot de sens opposé. Le marié est laid. > Le marié est ... .. un cadeau. i Je sais trouver des mots de la méme famille que les mots suivants. courage long camp place‘49 = Gustave Taloche io Mon nom, c’est Taloche, Gustave, : mais a l’école, les dames de service ays m/appellent Gustave le Conquérant, parce qué j'aime bien la bagarre. J’aime tous les genres de bagarre. Les petits gnons, les bastons, la castagne, les batailles, les et les marrons. J’aime quand ¢a chauffe. Le grabuge, ¢a me plait, quoi. Lennui, c'est ma mére : la bagarre, ¢a la fatigue. La maitresse ne supporte pas. Et les méres des copains... jen parle pas. Se battre, c'est interdit ; sinon on est puni. Pire : convoqué dans le bureau de la directrice. Béatrice Fontanel, Gustave Taloche, roi de la bagarre, © Actes Sud, 2015. eye cnc? fener gd eS + Quel est le surriom de Gustave Taloche ? Pourquol mo i ees SMcat i Peace eG nee Rca caso ige Tel edla chataigne | SERS ignHal > |gna ignHe]->|gne) ignHol}—> [gnol| gna gne gné gnet- gner_— gni gno gnal gnon gnan_ gnoi gneur gnar gnu wT «~~~ [ligne |_| ligne | [gat gner| » | gagner| [mignon] > |mignon| [sei] gneur] > ‘seigneur| se résigner la montagne accompagner la castagne le gagnant soigner magnifique enseigner la cigogne le beignet grogner la campagne a ec Gustave Taloche aime la castagne. la bagarre. Mais il va devoir se résigner a étre plus sage.Moi, plus tard... " L ~ Moi, déclare Damien, plus tard, je serai mécanicien. bd — Moi, dit Marine, je serai aventuriére. J'irai en Afrique, dans la jungle. Ou alors, avec mes chiens de traineau, jirai loin sur la banquise pour observer les pingouins. ~ Moi, annonce Omar, je serai chirurgien, comme mon papa. ~ Et tu nous soigneras ! dit Marine. - Oui, mais il faudra me le demander gentiment ! - Moi, dit Elio, je voudrais un métier pas comme les autres. — Comme quoi ? lance Omar. ~ Eh bien... Détective ! - Et toi, Lila, tuas une idée ? demande le maitre. Lila secoue la téte. — Rien ? insiste le maitre. - Si, Raconteuse d’histoires ! erect ean ae Lng et M UR: Uae Cece id Set tet teat ett ec] Cron Moree teu Tet > | grand{e) ? Pourqui See etrylis des syllabes ien oin oui ain ein iTS OO le chien un point le soin le lien le coin le rein le sien rien umes Je lis des mots im a gardien |-> | gardien | [poin{tul/re| | pointure| com| bien | > | combien | [mu {sil{ cien| > |musicien| le besoin joindre oui bien un ouistiti PMc Quand il sera grand, plus tard, Damien sera mécanicien. Avec ses chiens, Marine ira sur la banquise observer les pingouins. Omar, lui, aimerait étre chirurgien. Personne ne veut devenir magicien ? Lila sera pi raconteuse d’histoires.Djeha et la lune Un soir, Djeha alla puiser de l'eau. Il s’accouda a la margelle du et apercut la lune qui se reflétait dans l'eau. Il crut que celle-ci était tombée au fond. Il décrocha le seau servant a puiser l’eau. Puis il fit descendre la corde au bout de laquelle se trouvait un crochet, s’imaginant ainsi pouvoir attraper la lune et la sortir du puits. Le crochet finit par se prendre entre les pierres de la paroi. Djeha crut qu’il avait attrapé la lune. Il tira de toutes ses forces sur la corde. En vain. II s’obstina et soudain le crochet remonta brusquement et vint le frapper en plein visage. Djeha fut projeté en arriére et se retrouva allongé sur le sol. Il apercut alors la lune au-dessus) de lui. ~ J'ai réussi A la remettre a sa place ! sécria-t-il, satisfait. Diaprés Jean Muzi, «Djeha et la lune», 1000 ans de contes tunisiens, D. R._— iSicisa“ ui oui ien ui un in sui cui nui lui rui fui a * Je lis des mots “ —_ le puits la nuit puis le buis la pluie oe ear ae [bisH{cuit|» [biscuit] _trui|/te) » | truite | (cuisine |->[cuisine] {pa}/ra}pluie|->|parapluie| UVhuile aujourd’hui conduire gratuit minuit le ruisseau suivre épuiser (STS Sas Djeha a vu le reflet de la lune dans le puits. Il croit que cest la lune ! Il espére l’attraper avec le seau qui sert a puiser l’eau. Sir de pouvoir la sortir du puits, il tire de toutes ses forces. Le seau le fare au visage : il tombe et voit la lune a Il pense l’avoir remise en place !ae Les jumelles Dans la rue, Lila croise Omar. Ila lair de faire la téte. Elle lui demande : ~ Tu vas bien, Omar ? — Non, jen ai marre, répond Omar. — Mais pourquoi ? — Mes sceurs sont nées. Des jumelles ! — Quelle chance ! dit Lila. —Tu parles ! C’est infernal. La poussette prend toute la place. La déborde de couches. Mon pére ne parle que de ses belles petites princesses. Ma mére ne s’occupe que d’elles. Apyés le repas, cest 4 moi de tout ranger : les assiettes, les les , les serviettes... Invivable ! — Je vois..., murmure Lila. Et si tu venais chez moi ? — Merci, c’est gentil. Mais il faut que je rentre. Sans moi, ils sont perdus ! Et puis, j’ai peur que les jumelles soient tristes si je ne suis pas la... jv Compréhension-Débat | ORAU:lajalousie Brera cian OT ecen kere eo ae etc) Eyres + Es-tu parfois jaloux(se) de tes fréres et/ou sceurs Byte ure erasesell ess la poubelle ~ iiila fourchette Cina Te — fifo enn eff le verre b wove — mm Je lis des syllabes © — elle esse enne ette eff erre =—= mum” Je lis des mots ~™ a la terre une benne belle effacer une ficelle une antenne une tresse une assiette une baguette atterrir dessiner mettre cette une sucette une pelle ETE .— Omar n’a pas l’air content de la naissance de ses sceurs jumelles : leur poussette prend toute la place, la poubelle est pleine de couches et son pére ne parle que de ses princesses. Pourtant, Omar dit quelles vont étre tristes, et regrette d’étre parti ; alors il rentre chez lui tout de suite apréRecette La salade nicoise Elio invite ses amis a déjeuner. II prépare une recette Ingrédients Olives noires de Nice pour 4 personnes : | ey 4 tomates rondes 2 ceufs durs | @ / 1 botte d’ognons frais | fe 1 boite de thon | | | 4 filets d’anchois 1 poivron vert Quelques radis roses ” Assaisonnement : feuilles | | eee = & basilic, sel, huile d’oliveRecette oO Laver et couper les tomates, les ognons, le poivron et les radis. Disposer le tout dans un salac avec le thon. Bien mélanger. ED Enlever la coquille des ceufs. Couper les ceufs en quatre. Oo Ajouter dans le saladier les olives, les anchois et les ceufs. _ & Mettre du sel, les feuilles de basilic et arroser d’huile dolive. Elio dispose tous les ingrédients devant lui et suit les consignes. | Ta salade est magnifique ! Mais tu en as fait pour quatre Elle a l’air tellement bonne et nous ne sommes que trois... que je vais tout manger ! otc eT eee Lrg else tg emer Ueto efee tants Oricon Malt gC -UuraG | Deel ene a aec ekeenneeach tea icra x.- ™ ae Quand jai ete puni Nathalie, ma voisine, m’a regardé de travers. Elle a chuchoté : - On a tous fait la punition, et toi, pas. Moi, j'ai fini hier a huit heures. J’ai méme pas pu regarder la télé. Cest de ta faute. C’est pas juste, pas juste ! Alors 1a, c'est moi qui me suis mis en colére, trés fort, comme papa. — Si, Cest juste ! Toi, dans le couloir, tu as fait du bruit et tu étais dans la bousculade. Moi, je n’y étais pas. J’étais aux cabinets et j’avais méme demandé Yautorisation. Alors, toi, tu as fait ta punition. Et moi, je n’avais pas a la faire ! Je lui aurais bien dit un gros mot en plus. Mais ¢a, c'est interdit. Alors je ne l’ai pas dit. Mais je l’ai pensé trés fort. Et je n’ai plus parlé a Nathalie. Claude Gutman, Quand j'ai été puni, 2006. COU Ce ues eee aes t6 puni(e) injustement ?Ce la Lani | ATC = ion oin in on sion soin ton tien tion noi tion sion rer Coc [ak via Htion > | aviation na} ta} tion| ~>|natation| attention une opération la discussion invention une réduction la réparation Vémission une information UVautorisation la correction une inondation une punition — a. it pas contente. Elle a fait Nathalie nest sa punition et n/a donc pas pu voir son émission favorite. Elle dit que cest de ma faute, mais ce nest pas vrai. J’avais recu l’autorisation de sortir et je n'avais pas participé a la bousculade. Elle m’a énervé et je lui aurais bien donné une correction. Si elle ne veut plus de punitions, elle devra faire attention.34 : g Marine s’exerce au saxophone. 2 — Tu exagéres ! s’exclame son frére. Je ne peux pas me concentrer et j’ai six exercices de maths ! Marine reprend, plus doucement. Mais sa petite sceur se met a pleurer ! —Joue moins) fort, exige sa mére. Marine léve les yeux au ciel et reprend, encore plus doucement. — Marine, moins fort ! Je téléphone ! dit son pére. Marine porte son asa bouche, ee mais elle n’ose pas souffler. Dring! On sonne a la porte. — Marine ! appelle maman. C’est Elio ! Elio explique : 5 — Je dois m’exercer au piano et je n’y arrive pas. Tu veux bien venir chez moi avec ton saxophone ? A deux, ce sera mieux ! ] Marine sourit. Chez Elio, pas de grand frére, pas de petite sceur ! Ils seront tranquilles. Ce Creed cee SMO mes Me ered Siem een a cad + Est-ce que tu joues d’un instrument ? Sle cue e utedj le saxophone Gm fo moins X=S a X=Z “ x=muet ~ fixe le klaxon boiteux Pari — ——~ Marine joue du saxophone. Son frére trouve quelle exagére : il n’arrive pas a se concentrer e lis des syllabes un taxi - le boxeur — le saxophone - extraordinaire — une expérience Xavier — exiger — exagérer — examiner — un exercice — un exemple dix — six dixiéme — deuxiéme — sixiéme une noix — une perdrix — des chevaux Tana. °° une excuse le prix s’exclamer s’expliquer exister les époux exactement un texte la voix sur ses exercices de maths. Sa petite sceur se met a pleurer. Son pére et sa mére exigent quelle joue fort. Elio doit s’exercer au piano et propose a Marine de venir chez lui avec son saxophone. La-bas, ils seront plus tranquilles != Je quitte la maison — Je suis parti de la maison ! ~ Jétais en train de jouer dans le salon et j’étais bien sage, et puis, simplement parce que j'ai renversé une bouteille d’encre sur le tapis neuf, maman est venue et elle m’a grondé. Alors je me suis mis a pleurer et je lui ai dit que je m’en irais ag et quon me regretterait beaucoup, et maman a dit : « Avec tout ¢a il se fait tard, il faut que jaille faire mes courses », et elle est partie. Je suis monté dans ma chambre pour prendre ce dont j’aurais besoin pour quitter la maison. J’ai pris mon cartable et j'ai mis dedans la petite voiture rouge que m’a donnée tante Eulogie, la locomotive du petit train a ressort, avec le wagon de marchandises, le seul qui me reste, les autres wagons sont cassés, et un morceau de chocolat que j'avais gardé du goiter. J’ai pris ma tirelire, on ne sait jamais, je peux avoir besoin de sous, et je suis parti. René Goscinny et Jean-Jacques Sempé, extrait de «Je quitte la maison », Le Petit Nicolas, IMAV éditions, 2012. Cine rere ricd * Pourquoi le petit Nicolas veut-il quitter la maison ? Cel ease cad See ECR teat eT eee cc ut eele wagon _ ea Dn — \PEITSRPSTET Ta = W=V wa}{gon > wagon | w=ou -> | ki Hl wi |—> kiwi | w=u- > unclown —~~«*iRE TSS ek ig 7 le sandwich le waterpolo un wapiti un weekend une webcam un western — . SiS Nicolas a décidé de partir de chez lui parce que sa mére l’a grondé, I] a menacé de partir, mais sa mére n/a pas réagi. Nicolas a décidé de mettre sa menace 4 exécution. Ila pris son cartable. Dedans, il a mis le wagon de marchandises, le seul des wagons qui n’était pas cassé. Ila pris les sous dans sa tirelire. Avec, il pourra s’acheter des sandwichs et des kiwis et méme aller voir un western.peres tke aics L'objet mystere - sg Ala féte de l’école, Lila, Elio, Omar et Marine jouent a l'objet mystére. - Ecoutez le son que fait cet objet, dit le maitre. Devinez ce que c’est, et vous repartez avec. — Un poney qui hennit ! lance Marine. — Une bicyclette ! propose Elio. — Une lyre ! avance Lila. — Non, dit Omar. Ecoute le rythme ! - C’est un instrument de musique, mais un instrument sur lequel on tape. dg — Bonne analyse, Omar ! lencourage le maitre. — Des cymbales ! crie Marine. Omar chantonne : — C'est un instrument plein dé couleurs. On le pose devant soi. C’est un... — Xylophone ! complétent les autres en chceur. — Bravo, Omar ! dit le maitre. Tu es si bon pour poser les devinettes que tu vas me remplacer ! — Et qui aura le xylophone ? demande Elio. - Eh bien... Nous quatre ! réplique Lila. ee Pay cr Maes Serine cae aale xylophone © - Je lis des syllabes ~ _— Biaae cy sym ney by myr py ly dy gy hy tym key 7 . RA (tri cy} cle >| tricycle | | po |! ney|-»| poney | [py jatma|>| pyjama) rug}! by |->| rugby | [a{nal{ly}se|->| analyse | [cy |/gne|-»/ cygne | dynamique une myrtille le cycliste une pyramide paralysé le jockey un mystére le tympan sympathique la gymnastique le thym ilya $a Si Au jeu de l’objet mystére, on doit trouver le nom de l’objet. Le maitre a choisi un xylophone. Il en fait écouter le son. Marine dit que c'est un poney, Elio pense que c'est une bicyclette et Lila croit que cest une lyre. Omar devine de quoi il s’agit et dit aux enfants que cest un instrument de musique plein de couleurs. Tous en chceur, ils disent : « Un xylophone! ».- Deux scarabées sg Un scarabée montait la rue, Un scarabée la descendait. - Passez donc, Monsieur, s’il vous plait, Puisque vous descendez la rue. — Aprés vous, Monsieur, s’il vous plait, La remonter est plus ardu. Chacun, tenant son chapeau gris Dans une main gantée de gris, Voulait étre le plus poli Des scarabées nés dans la dune. / Ils s’étaient croisés 4 midi. Aminuit, madame la Lune Les vit encor se souriant, Se parlant et se saluant, ‘ Dans une main gantée de gris. Maurice Caréme, La cage aux grillons © Fondation Maurice Caréme, tous droits réservés. d| le scarabée chacun SESE << sca spa sta spé sco spo stu spor stro sque spec splen — a sta}de|—>| stade stul! dio | studio Store| store} ‘(Spor tf] >[sportif spécial le spectacle un squelette splendide stupéfaite une stupidité un scarabée une spirale le sparadrap scolaire stopper un scorpion pean occ a Les deux scarabées se sont rencontrés dans la rue. propose a l’autre de passer le premier. Ils portent chacun un chapeau gris sur la téte. Madame la Lune observe les deux scarabées. Quel spectacle stupéfiant !Oe eR ey) Je découvre ‘ordre alphabétique abedefghijktim ABCDEFGHIJKLM Lis ‘alphabet puis réponds aux questions. Quelle est la premiére lettre de l’alphabet ? €t la derniére ? Récit . on ? ecite Quelle est la cinquiéme lettre ? Ualphabet. t. Le p vient-il avant ou aprés le n? Lis et observe ces mots. D’abord le b} puis lef... et ensuite ? lac forét seau baguette panda Quelle est la premiére lettre de chaque mot ? Lis ces lettres : |, f, s, b, p. Laquelle vient en premier dans l'alphabet ? Range ces lettres dans l’ordre alphabétique. Lis ces groupes de lettres. 5,¢,V gre atfc 12z,q,h,m Classe chaque groupe de lettres dans l'ordre alphabétique.Ily a 26 lettres dans l'alphabet. Tu dois le connaitre Par coeur. noparsituvwx ya NOPQRSTUVWxyYZ Repére la premieére lettre de chaque mot. Puis demande- toi quelle est sa place dans l'alphabet. is Range ces mots dans l’ordre alphabétique. lac forét seau baguette panda Compléte la liste pour mettre les mots dans l’ordre alphabétique. baguette forét ....0 1... [Elf Rance les mots suivants dans l’ordre alphabétique. eo 6 « rat cerises tambour SLT botte perceuse| Piéce de théatre | Rey 2 La comédie de l’alphabet N ou V: Oh, regardez le O et le U, comme ils sont mignons ! u: Nous deux, quand on se fait un bisou, ¢a fait « OU ». Cest doux... oO: Ne soyez pas jaloux ! (Le E fait de grands gestes, il montre sa gorge et ouvre la bouche en vain, aucun son n’en sort.) Mou K: Quest-ce qu'il lui arrive, au E ? B: Ca recommence, il est encore muet ! H: Ca marrive souvent, 4 moi aussi. Laissez-le respirer. Apportez-lui ses accents ! (Le A part précipitamment et revient avec les trois accents : grave, aigu et circonflexe.) A (s‘adressant au E) : Tiens, mets donc l’accent circonflexe ! P : Pourquoi certains ont-ils droit 4 des chapeaux ? Ca me laisse perplexe. (Le E place accent circonflexe au-dessus de la lettre de son costume.) A (regardant laccent aigu) : Je ne lai pas, celui-ci, moi. 8: Eh oui, c’est mon accent aigu, il n’est que pour moi.A: Tu te prononces comment avec ¢a ? (Le A met laccent aigu au-dessus du E, la place de laccent circonflexe.) E:E. A: Ce nest pas trés aigu... E : Pfff, vous étes tous des jaloux ! K : Ah, ces voyelles, toujours des caprices ! 1: T’es vraiment un K, toi ! Venez, les copines, on reste entre voyelles. (A, E, I, O et Use rassemblent.) Y : Moi aussi, moi aussi ! Eve-Marie Bouché, La comédie de Valphabet, Syros Jeunesse, D.R.AVNI: c'est fait ! e Avni, je vais | réparer des fondants avn I au chocolat. Animal Veeiment Non identifi Pour commencer, il nous faut six coufs, du sucre, de la farine et du beurre. | ei iil Tooble = te chocolat! F ao - eel La tablette est au-dessus des biscuits... Tu me lattrapes ? 16Faire fondre le beurre avec le chocolat, c'est fai Laisser reposer... oui. le sucre pour obtenir une mousse! Aprés avoir bien mélangé, on verse le touk dans des petits ramequins... WAAAAA! Lit) ol) 4 8 = + @Fon les met au four endant dix minutes! Tne restera plus q's les déguster! Avni, animal vraiment non identifié, tome 1, coll. BD Kids, Vincent Caut et Romain Pujol © 2014, Editions Milan. ORAL: 1aBD) Ce ued ras ees Tee eae eaJe fais Je connais les lettres. x ¢ p y Ww X K M gi Je connais les syllabes. le point B ¢ d j h waq Y Z T L R V gna] (gnon| {tien) coin | oui] [sui] [ell] [enn] [err | less [ett | {tion| (spa| sta | |spé| sco] [stu | {spec | xi > | taxi xa > |Xavier ex > ex > [exploit ea Je sais lire les mots. w> [kiwi] w > [wagon {kla}}xon|-> [klaxon| {cham} pi Henon|->|champignon| [cy gne|->|cygne | stop attention fixe le musicien lerenne un western latresse un cycliste [na}ita tion | natation| la paresse une sucette un parapluie une antenne la serrure une commission Uexercice un enseignant Je sais lire les mots outils et je les utilise dans une phrase.5 Je sais lire un texte. — Que vas-tu faire pendant les vacances ? demande Lila 4 Marine. — Mexercer a jouer du saxophone, faire des promenades a bicyclette et bien me reposer, répond Marine. Et toi? ~ Moi, réplique Lila, maintenant que je sais lire et écrire, je vais inventer plein d’histoires et écrire mon premier livre. Je comprends et je réponds. * Que demande Lila a Marine ? ¢ Et toi, qu’aimerais-tu faire © Qui va jouer du saxophone ? pendant les vacances ? ¢ Qui veut écrire un livre ? Gi Je sais faire une phrase qui raconte ce que je vois. in) (une [au] Saylophone | (piano) |. Ba Je sais ranger des mots dans l’ordre alphabétique. quatre fourchette hibou bijou trois noyauj a tb bd » O xc « O See* ma) Po ay Je chat a A le lit i I la porte 0 O la moto 0 O wae Q, 6 v EF 2 $ 18% leboss U U lapomme P P lecheva © E Talune IL fim © = * 6 @” Re a of la tortue t T la télé é E le rat r R le singe s S Ay nm J eer aD / mm de i w VY lanappe 2 N le dauphin dD ieiicro ™M M ivan V Vv Sp 2 8 & 2 8 2 L® as f g la téte é£ le pare 8 E la balle BB insec f F \ . oi) pfs® ‘e@ ‘edo j J Jerre 2 Z efit il m ft Feo eos tewwne Ja plume pl tacarote © Cc lagomme & GRa suites ss le crapaud au le giteau eau lene ©% ab > at » a le balai ai le bonnet et wa ei Je hamac h H \ ow ob le chateau fort ch Ja fleur eu le clou ou le toit ol Ja montre on la tente en le pélican an le moulin in ’ ho « & a le kangourou le téléphone ph le garcon & C hit gr le requin a tagirate BT inguitare SUL legruyere ¥ MY lechien LEN tepuits UA le saxophone Je wagon W WwWCrédits ds illustrations Berengére Delaporte: toutes ls illustrations de I Histoire de Lila et des personnages de Lila, Elo, Marine, Omar et Pacha le chat dans les pages de la méthode Mathieu Demore: p.14,p.26, p. 34, p. 65, p. 9b, p. 129, p.130, pp. 152-183, p. 157 Uli La Baleine: p. 40, p. 52, p. 72, p. 108, p. 140 Solenn Larnicol:p. 18, p60, . 90, p. 116, p. 134, p. 148 Julie Olivier: p. 22, p. 30, p. 4b, p. 56, p. 68, p. 120 ‘Laurent Richard: 9.10, p. 48, p. 75, p. 80, p. 86, p. 104 Couverture p, 112: Lo Cobane de Loula, Andréa Neve, ilus. Jean-Luc Englebert, Collection Pastel © L'école des loisirs. Couverture p. 113: Quand on parle du up, Veronique Caplain, illus. Grégoire Mabire, 2016 © Editions Mijade, Credits photographiques . Saet reprise p. 158a: ph © grafikplusfoto Fotolia; p. 9b et reprise p. 158: ph © Charles Mercier - Fotolia; p- 9¢: ph © LuckyPhoto ~ Fotolia; .84: ph © Jupiter Images; p. 9e: ph © Constantinos ~ Fotolia; p.9f: ph @ teleginatania ~ Fotolia; p. 9g: ph © Iko ~ Fotolia; p. 9h: ph © md3d Fotolia; p.9i: ph © Zdmolier - Fotolia p.9j et reprise p. 158k: ph © photolink ~ Fotolia; p.11a et reprise p.158c: ph © Goir ~ Fotolia; p.11b et reprise p. 158d:ph © md3d—Fotolia;p. 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Nous allons passer Uannée ensemble et je vous présente mes amis... t On dit que j'ai | beaucoup d'imagination... trop peut-étre ? Ma chére sceur ROMANE, une dréle de chipie! Voici Fi.10, 1 mon meilleur ami, méme siiln'a pas | trés bon caractére. |