2 Repérer les informations : prise de note, présence / absence de I'auteur. / Drésenter un projet. ¢ Objectivité / subjectivité, tes procédés explicatifs, Ia progression thématique. © Champ lexical / sémantique ; termes génériques / termes spéeifiques ‘¢ Leprésent atempore, les tournures préseniatives © Démarches et procédés de la démonstration * Lexique du raisonnement, lexique de la cause et de la eonséquence © Commenter une représentation iconique ‘Séquence 1: Présenter un fait, une notion, un phénomene Expression orale Petiet de serre ‘Compréhension de oral: texte sure tabae ‘Compréhension de Véerit: La grippe aviaire Points de langue ‘sTournure présentative 4¢Mots générique et spécifique ‘Les valeurs du present Procédés explicatifs Production éerite Produire un texte ‘expositif sur Pinternet Démontrer, prowver un fait Expression orale “Louis Pasteur et sa découverte, Compréhension de Poral Texte sur la variole Compréhension de Veerit : Langage animal Points de langue = Lexique du raisonnement Champ sémantique/ champ lexical #Lacause et la conséquence ‘sLe conditionnel Production écrite Produite un texte demonstrat ‘Sequences Analyser ef commenter tune représentation sraphiquericonique Expression orale document iconique (la pallution) Compréhension de Veerit : La chaine alimentaire Points de langue : ‘¢Reformulation explicative Le gérondif Production éerite : Le cycle de eauMelle BENSAID Randa Projet 1 Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et technique de notre époque eposer pour présenter un falg Niveau = 24S Objet d étude Le.discours. cblestivé. Séquences > + Présenter un fait, une notion, un phénoméne « Démontrer, prouver un fait » Analyser et Commenter des représentations graphiques ou iconiquesMelle BENSAID Randa Négociation du projet Mise en place du projet ‘+ Inprégration, négociation, objectifs et critres de réussite, préparation ‘atérielle (besoin), répanttion des groupes, distribution des taches Présenter I’intitulé du projet concewoir et réaliser un dossier documentaire sur les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque Négociation collective Détermi mmwunicat ++ Qui va dlaborer le contenu ? (former des groupes de § Eléves, désigner un chef pour chaque groupe). 4+ A quicest desing le dossier documentaite 7 % Auxcamandes de classe ‘Consigne 1 ; Lisez Vimitulé du projet puis soulignez les termes qui vous éclareat sur Ie travail demande + Qu’est qu'une recherche documentaire ? + Quels sont les thémes qui vous vienent & esprit ? ‘ Quelles sont les réalisations scientifiques et techniques que vous connaissez 7 Réponses attendues : > Une recherche documentaire est I'exploitation de documents appropriés pour recueillr des informations sur un théme choisi pour en faire un compte-rendu a un sestinataire précis. > Les themes proposés par les éleves : 'intemet— fe éléphone portable — insuline.. > ‘Les réalisations seiemtfiques / techniques de Pépoque 3Melle BENSAID Randa 11 Des planetes habitables 1 LADN 1 Le vaccin 11 Les satellites, HH 1a3G L4G ‘Consigne 2: ‘Choisissez une réalisation qui fera Pobjet de votre recherche documentaire. Démarches pour la réalisation de votre projet '* Collectedes informations sur le theme '* Sélectionne les informations importantes, '*Elabore un plan de travail. () Sujet du projet pédagogique (8 fixer au tableau) Poussé par sa curiosité et son besoin de s'améliores, "Homme s'est appliqué & découvrir et d perfectionner ses connaissances dans le ‘domaine de la technologie ‘Vous étes un apprenant ambitieux et vous voulez suivre la trace des chercheurs e€lébres qui ont rendu la vie de homme plus facile par leurs découventes. Efféctuez une recherche documentaire sur P'un des themes.Melle BENSAID Randa Activité : Evaluation diagnostique ‘Objectifs de a séance : 4 Connaitre les pré-requis des éleves. a Etudier et interpréter un texte, une icéne. Activité : Observez le texte puis répondez aux questions \La consommation abusive des médicaments La consommation abusive de médicaments favorise les maladies ‘cardiaques mais quTest-ce qui nous pousse A ingurgiter, avee un bel ) ‘entrain, cachets, comprimés,pilules et ampoules 7 Sila médecine ‘garde encore son prestige, st le médicament n’a rien perdu de sa réputation d'efficacité, bien au eontraire, il aen revanche totalement ‘perdu son caractére vaguement inguiétant. 1. Quel este théme traité ? > Le theme est utilisation abusive des médicaments. 2. Comment les informations sont-elles présentées 7 5Melle BENSAID Randa > Les informations sont présentées sous forme d'un court texte explicatif, tune photo et des graphes. 3. Comment appelie-t-on ces codes ? > Le texte c'est le code linguistique, la photo est le code iconique et les graphes c'est le code graphique. 4. Quel r6le joue Ia photographie ? > Elle nous donne plus d'informations et d'explication sur la consommation abusive des médicaments, S. Quel estla fonction du texte rédigg ? > Le texte permet de rajouter des informations 4 image et le graphe. 6 Quelle est la fonction de Vimage et du graphe ? » Ils jouent te rae d'illustration. 7. Quel est object de document ? > I nous permet d’étre informés sur les consommations des médicaments. ‘Synthese : Tly 4 une complémentarité entre le texte, la photo et le graphe.Melle BENSAID Randa Cbyuence | “+ Présenter un fait, une notion, un phénoméneMelle BENSAID Randa Activité ; Expression orale Objectifs : Amener I’éléve a s’exprimer librement Amener I’éléve a présenter un phénoméne ou un fait scientifique ‘Sujet + L’effet de serre est devenu un phénoméne trés dangereux qui menace noire environnement. Consigne : 34 Donnez une définition de ce phénoméne. 1 Présenter ses causes et ses conséquences. > Donnez libre expression aux éléves ‘Travail préparé Tout dabord, énergie solaire qui parvient au sol xéchaute la Terre et se transforme en rayons inftarouges. Comme les vitres d'une serre (oi le nam danné & cc mécanisme) des gaz présents dans I'atmosphire piggent une partic de ces rayons qui tendent a la réchaufier. Ainsi, sans effet de sere, la tempéraiure moyenne sur la Terre serait de -18°C et peu d”eau serait sous forme liquide. Cet effet a done une iefluence bénéfique puisqu'l permet a noire planéie avoir une température moyenne de 15°C. Les gaz entrent également en compte dans le phénoméne. Les plus abondants naturellement sont la vapeur d'eau, le dioxyde de carbone et le méthane. Le protocole de Kyoto mentionise 6 autres gaz & effet de serre dus 4 Vactivits humaine,Melle BENSAID Randa Les demiéres années ont donné quelques apergus des risques que feat courir le changement climatique au continent européen : méme s'il n'est généralement pas possible d’atiribuer tel ou tl événement méiorologique exiréme (lempite,inondation, ‘vague de chaleur...) au déréplement climatique, les fats observés matérlisent fidelement les résultats du GIEC. Cersains eifets du déréglementclimatique sont ailleurs déja visibles en France: elevation de 0,9°C en un sicle de la température moyenne annuelleetreirait des glaciers. A tres long terme, mais sans doute pas avant Ie prochain sidele, des perturbations importantes pourront également intervenir dans les courants marins et les glaces polaires, avee des conséquences sur la partition du réchauffement climatique selon Tes régions du globe, notamment un réchauffement moins marqué sur ! Europe du Nord Pour conclure, l'effet de serre peut entrainer des ‘consequences désastreuses sur une échelle de plusieurs années.Melle BENSAID Randa Activité : Compréhension de Voral Objectif : ‘Tester la compréhension des éléves et leurs aptitudes a répondre aprés une écoute. Support oralisé Le tabac est fabrique & parte d'une plante originaive d° Amérique, haute et larges ‘euilles qui content un alcaloide toxique : la nicotine, Cette plante a été uilisée pour Pourétre prisées, chiquées, fumes 7. Combien de composants la fume du tabac contientlle ? Quels sont les plus ocifs ? > Elle contient 5000 composants > Les plus nocfs sont; la nicotine, le monoxyde de carbone et le benzopyrine. 8._Aprés chaque inhalationMelle BENSAID Randa * Lanicotine va vers les poumons. © Lanicotine atteint le cerveau en 7 secondes. © Elle est rejetée dans lair Choisisses ta bonae réponse. 9. Quels sont les effets immeédiats de la nicotine sur le cerveau ? > Eile stimule lactivité cérébrale, augmente la vigilanee et les facultés de concentration intellectuelle ou elle tranquillise. 10. Quel est le temps utilisé dans ce texte ? Quelle est sa valeur ? > Le temps utilisé est le présent de l'indicatif& valeur atemporelle, 11. Complétez I'énoneé suivant & partir de ce que vous avea retenu du texte : Le taba est fabriqué a partir dune plante qui vient d’ Amérique utilisée dans le passé pour décorer ef surtout pour traiter. Ses feuilles contiennent une substance toxique pour la santé du fumeur. 2Melle BENSAID Randa Activité : Compréhension de l’écrit Objectifs : Lire un texte pour le comprendre ‘Dégager les procédés explicatifs d'un texte ‘Dégager le plan du texte “Texte support = La gripe Aviaire [Lagrippe aviaire est une infection virale causée par une souche de virus de la grippe qui, habituctlement stteint les oiseaux. Les oiseaux sauvages dans le monde enticr portent le virus su niveau intestinal, mais normalement il ne manifeste aucun symptime. Néanmoins, la rippeaviaire ex extiémement contagicuse entre oiseaux et peut non sculemest rendre rmalade des oiscawx domestiques, y compris volalles, conards, oies mais aussi les tur. On pense que la contamination de la grippe aviaie entre oiseaux se fait par Vintermédiaire de déjections dans les selles ; néanmoins, quelques virus semblent avoir une transmission respiratoire Quant _aérienne ; essentellement lors de contacts étroits, rolongés et répétés dans des espaces a transmission de cette maladie !'€re humain, la contamination se fit par ‘contin. On reconnait un élevage atteint de la grippe par différents symptémes : diminution de la rmortalité du cheptel qui peut ateindre 90 & 100%, 1 O sMelle BENSAID Randa (Quant au signes cliniques abservés chee homme, on cite: fiévre (238°C) ; max de ‘gorge; doulers musculaires ainsi que des troubles respimatoires. Les meilleurs moyens de préventions contre se féa sont = Eviter le contact aves les oiseaux sauvage, leurs sérétins ot déjectons ; = Protéger les oiseaux de woligre ; ~ Bien cuie la valle eles ets (8 tW-6Obe pendant Sma); + Ne pas acheter du poulet vivant ou abatta dans des points de vente non contri Document net : site web « Plan d’urgence Grippe Aviaire » WCARO/consulté le 20.03.2006 Etude du texte support Time dutente: «La grippe aviaire » Document net: site web « Plan durgence grippe aviaire » ‘Moment 1: Imprégnation = Ces demniers temps, on entend parler de plusieurs maladies. Pouves-vous citer quelques-unes ? Réponses éventuelles : le SIDA, le cancer, les intoxications, la grippe ... ete. Justement le texte qu'on abordera aujourd’hui portera sur 'une de oes maladies. Moment2 Image du texte : (le para-texte) & Observer le texte sans le lire et dites comment il se présente ? quels sont les éléments qui le composent ? 1. Le titre: La gripe aviaire 2. Le texte: quatre paragraphes, les deux points et les tirets, les parentheses, es virgules. 3. La source : Document net : site web « Plan d’urgence grippe aviaire » ‘Moment 3 Hypathases de sens 1 O sBid Melle BENSAID Randa © A pattr de ces indices d’aprés vous, de quoi va-til ére question ? Réponses attendues = Definition de cette malad = Ses symptimes = Sescauses = Son traitement 7 Lobjectif de cette lecture est de vérifier (confirmer ou infirmer) les hypothéses emi 7 Découvrir et approcher le texte. s par les éléves. Analyse du texte : 1 Compléte le tableau de communication ‘Qui parle? A gui? De quai? Pourquoi ? ‘Auteur inconnu | Auxinternautes | De la geippe Pour informer et avinive expliquer, 2. Quelle est la définition donnée par auteur de la « grippe aviaite » ? > ln définition est dans le 1” paragraphe :« la grippe aviaire est une infection virale les olseaus > 3. Quelle est espace animale touchée par cette maladie ? > Iistagit des oiseamx. 1 O sMelle BENSAID Randa 4. Quelle est espace d’oiscaux touchée par cette maladie ? D Msragit de canards, des oies...cte Cette mata stelle dangereuse ? justifiez par une phrase du texte. > Oui, parce qu'elle est martelle et contagieuse. 6 Peutelletoucher l'éue humain ? > Oui, dle peut toucher Petre humain 7. A quoi servent les parenthéses dans ce texte? > Elles servent & expliquer davantage 8. A quel emps sont conjuguts les verbes ? quelle est sa valeur ? > Les verbes sont conjugués au présent de Vindicatif'a valeur atemporelle. C'est leprisent de vérité géndrale. 9. Lrauteur se manifest dans ce texte ? pourquoi ? > Non, auteur ne se manifeste pas parce qu’lls'agit d'un texte explicaif. 10.Complétez le tbleau ci-dessous Procédé explicatit Elément du texie Definition La ghippe aviaite est une infection virale ccausée par une souche de vinus de la grippe qui, habitellement aiteint les Tilustration (exempley des oiseaun domestiques, y Compris voluilles, canards, ois + Eviter le contact avec les oiseaux. sauvages, leurs séerdtions et djections Grippe aviaire : Definition Contamination par cette maladie Chez les eishuux Chez ho ‘Symptimes de cette maladie Chez les oiseat Chez homme Moyens de prévention contre cette maladie (3 1 sMelle BENSAID Randa Activité : Points de langue ‘Objeetifs : Etude des procédés explicatits La toumnure présentative au service de l’explication L’emploi de mots générique ou spécifiques Les différentes valeurs du présent La progression thématique 1 Les procédés explicatif’ : Activité 1: relicr chaque mot de la colonne (A) avee ce qui lui cosrespond dans la ‘olonne (B) a ey 1 Define Donner des exemples pour cexpliquer quelque chose 3 Reformuler ‘Designer par un nom, nommer quelque chose 3 Huser © Donner des iment information pour faire ccomprendre quelque chose Dénommer @ Expliquer qgch. autrement aver autres termes = Enumérer = Donner ia signification Tun mot de fagon préeise © Expliquer F Enoncer successivement les parties d'un tout sous forme de 1 O sMelle BENSAID Randa 1 Tiste ‘Correction + T 2 3 a 5 6 @ a a B t € ‘Activité 2: Retiez chaque énoncé au procédé explicatif qui convient Enonce Provédé explicatir 1. Tecwarestun muscle ceux, stué | a. Enumération dans le thorax b. Definition 2. Pathologie du cceur ©. Fonction © Les liaisons cardiaques 4. Dénomination * Linsuffisance cardiaque & Mlustration 3. Labaleine bleu est appelée orque tueur 4. Role des reins : ils épurent le sang, 5. Les examens dont difficiles tels que les maths et la physique Correction T z 3 Ts b A a [e e Activité 3 - Relever les differents procédés explicatifs employés dans le texte suivant Texte Le mot commun de tremblement de terre décrit és bien le phénoméne qu'on ‘ABBEIIG en langaze savant stisme. C St en effet, un véritable frisson qui seeoue la terre. Danie mani presse. il s“agit de vibrations du sol qui se propagent. Une pie jjetée d eau donne naissance d des ondes qui s"éloignent du point dimpact. De la ‘méme maniére, les ondes sismiques se propagent a partir du foyer d'un tremblement de terre. Ainsi, Vorigine de ee tremblement de terre, sa source, est un déplacement brusque entre deux blocs rocheux adjacents qui se trouvent décalés. Un tremblement de terre est donc a fois une rupture et un émetteur d’ondes Bone I'est la cassure ‘une branche séche. Les det aspeeis : rupture au foyer et made de propagation des 18 1 O sMelle BENSAID Randa ‘ondes constituent les deux volets indissociables de la seéne qui a pour objet I’étude des sbismes [la séismiologie (parfois appelée sismologic) (Claude ALEGRE « Les fureurs de la terre 1987) Correction + Dénomination : « Tremblement de terre, le phénoméne qu'on appelle en langage ‘* Definition : « Cest un veritable frisson qui secoue La tere » + Reformulation ; « D’une maniére précis, il s'agit de vibrations du sol qui se propagent » + Une illustration (un exemple): « Une pieeee jetée 4 eau donne saissance & des ondes qui s‘eloignent du point "impact » + Comparaison ; « De la méme mani, les ondes sismiques se propagent & partir du foyer d'un twemblement de terre » ‘© «Un tremblement de tere est done a la fois une rupture et un émetteur d°ondes ‘comme lest la cassure dune branche séche » + Enumeration :« Les deux aspects : rupture au foyer et mode de propagation des ondes » ‘© Analyse :« Les deux aspects constituent les deux volts indissociables de la + Definition + « La science qui a pour objet étude des séismes » ‘© Dénomination : « La stismologie (parfois appelée sismologie) » um LA TOURNURE PRESENTATIVE AU SERVICE DE L’EXPLICATION © Liver cette phrase « C'est cette substance qui est responsable de accélération du rythme cardiaque qui suit Pémotion, » 4 Dans cette phrase le présentatit'« cTest» sert mettre en relief le groupe «cette substance », iL est emplayé en conélation avee le pronom relatif «qui». Aretenir: Les présentatifs les plus employes sont : 4 Crest (ce sony: ily a; it existe ; vote : voila Leur rile est de présenter, montrer ou caractériser un tre, un objet ow wn fait ; de Jes définir ou d'affirmer leur existence. 1 O sMelle BENSAID Randa Activités d'apnlication 1. Remplacez, dans chacune des phrases suivantes, les pointillés par le présentatif convenable : # Lrastronomie «'est la science des astees, des coups eélestes. * I eaiste plusieurs facteurs a origine de ce phénoméne. La médecine n'a pris son essor qu'au XIXEme sigcle, et c'est dans Te courant du XXéme siécle qu'elle a réalisé ses plus importants progrés. ‘Les amphétamines ce sont les drogues les plus utilisées par les athletes. © My a d’autres risques dus a cette maladie 2 Transforme: les phrases suivantes en y introduisant : « c'est ..qul » 5a c'est que » © Lachimie esta science de ta constitution des divers corps, de Teurs transformations et de leurs propiétés. Crest la chimie qui est la science de la constitution des divers corps, de leurs transformations et de lewes propriétés. Je vous consille de suivte ce film documentar > ‘Crest cx fen decumentalre que je vous-comselle de sure. # Cecours métrage scientifique myimpressionne Beaucoup. > ‘Crestee cours sadtrage scientifique qul m'kmpresslonne besisconp. Coste hypothise a été émise au XIXe sidce > Crest au XINe dele que cette hypothise a été éaise. ML. _L’emploi de mots génériques ou spécifiques 20 1 O sMelle BENSAID Randa ‘Observer Pénoneé ci-dessous : «Le thermometre sert 4 mesurer la température, Cet instrument est t&s utile ». = Par quoi le mot « thermoméire » esti remplacé ? 4 Le mot thermométre est remplacé par un substitut = Dans quel but a-t-on utilisé cette substitution ? 4 Afin deviter la repetition Le mot générique englobe des mots spécifiques. Il désigne une définition sous Taquelle on peut regrouper d’autres mots. Activités d’application 1. Waive: @ chaque fois un mot générique pour résumer les suites Bombardier - revolver - char d’assaut ——» Armes Danse — architecture ~ musique ~seulpture ——» Arts Vent — pluie —orage - tempéte ——> Phénoméne naturel Vaste — étendu—ample —spacieux ——» Dimension Biologie - écologie —cytologie ——» Sciences 2. Réduisec les phrases suivantes en utilisant un mot générique ‘© Sur Petal, on avait entreposé des oranges, des ananas et des dattes. Des Fruits © Apres deux jours de pache, ils rapportdrent quelques rougets, des sardines et un mérou, Poissons © Crevettes, langoustes et langoustines sont devenues rares et chéres Crustacés © 1 réussit a démontrer, exprimer et illustrer les avantages de contrat. Expliquer 21 1 O sMelle BENSAID Randa Iv. les valeurs du présent de P'indicatif Activité |: Donmez la valeur du présent de Vindicatif pour chacune des phrases suivantes. {Present momentané, présent de vérité générale, présent de narration, présent habitude, passé proche, futur proche) © Qui séme le vent récolte la tempéte. Vérité générale © Tl attendait, soudain il apergoit Présent de narration © Iva biemtdt pleuvoir. Futur proche © JeVécris pour te demander de tes nouvelles. Présent momentané © Oncucille le raisin 4 lautomne. Vérité générale Nos cours commencent a heures. Présent dhabitude © Tl vient de somtir Passé proche Activilé 2 : (méme consigne) © Jepasse le bac prochainement, Futur proche © Les deux hommes arrivézent, je me dresse vers eux droit et fier. Présent de narration ‘© Aprés la pluie vient le beau temps. Vérilé générale ‘Nous allons au cinéma tous les mercredis. Présent d"laabitude ‘© Elle vient de trouver la solution d cette Gquation. Passé proche Y. La progression thématique $A quel ype de progression appartiennent les énoncés suivants ? ‘Emoneé 1: La marmotte viten colonie dans les montagnes. Elle quitte sa taniére d”été pour une autre plus profonde qui la protege des rigueurs de Phiver. Elle y hiberne durant plusieurs mois, ‘Schéma T ((a marmotiey —+ PI (vit en colonie) Pt te nie) TS (Elley — PS (hiberne ....) Cest une progression & théme constant 2 1 O sMelle BENSAID Randa ‘Emoncé 2° Les fourmis sont les insectes les plus organisés. Ces inseetes communiquent entre eux. par l'odorat. C’est un sens trés développé chez eux. TI (Les fourmisy — PI (des insectes.) 2 (ces insectes) — P2 (communique ...1"odorat) 3 (un sens) P3 (développé) Cest une progression & théme linéaire ‘Enoneé 3: L7homme se nourrit aliments divers. Les viandes lui apportent les protéines. Les fruits et les Iégumes procurent les sels minérau ‘Schéma. ‘TI (homme) — PI (se,nourrit d’aliments divers) “T2 (les viandes) +P2 (apportent les protéines) Tle fais et Kigumes) =P ¢procurent les sels sminéraux) Cest une progression a theme éclaté Activité d'application : Quelle est la progression thématigue adoplée dans chacuit des énaneés suivants =H yadeux fagons dinterpréter ce phénoméne, lune est positive et Pautre est és négative 2B 1 O sMelle BENSAID Randa = Les geives s'intensifient de plus en plus, ce phémomine touche tous les pays et tous les milieux “Theme linéaire ‘Theme éclaté Jai deux verstes, "une est en cachemire, ocre, et Pautre de veritable cuite de bull. ‘Théme constant ‘Theme linéaire oe = La peau protége notre organise, elle paeticipe a la régulation de la ao = T'aime beaucoup Haiti, Ce pays a toujours fait pantie de mes réves les plus fous, a Thame constant fe. Theme éclaté urs blanc mesure jusqu’a tois métres. Ce grand mammifere repére ses jes a plus de trente kilometres. : “Theme linéaire ‘Theme éclaté Pe Lorgane principal du systéme cardiovasculaite est Le easur. Cette pompe extraordinaire doit battre plus de 100 000 fois par jour. “Theme constant 7 Theme éelaté a 1 O sMelle BENSAID Randa = Je frappe la porte de cet inconnu. Il mouvre sans afficher la moindre surprise. a Thame constant ¢, Théme éclaté = 1 fait un temps splendide. Le soleil brille et le ciel est bleu et calme. a. Théme constant Theme lingaire Activité : Production éerite Objectits : ‘Rappel des caractéristiques du texte explicatif’ Amener I’éléve a réinvestir tous les acquis de la séquence et les moyens linguistiques afin de produire son texte Produire un texte explicatif Sujet praposé : L'lntemet est le moyen de communication par excellence de notre Epoque ‘Consigne : Rédigez un court texte explicatif dans le quel vous présenterez intemet a partir du plan suivant Comment peut-on se connecter sur Internet ? importance de I Internet (ses domaines d'utilisation) Je dois : A G €Melle BENSAID Randa Etre absent de ma production et étre objectit (Ordonner ma production en paragraphes Utiiser le présent de V'indicatf é valeur atermporelle tiliser des procédés explicatifs pour enrichir ma production Donner un titre ma production Soigner mon orthographe et faire attention la ponetuationMelle BENSAID Randa Evaluation Formative ‘Tsunami, volcans et tremblements de terre Texte ‘Quand un tremblement de terre se produit sous la mer, il provoque en général un tsunami, c’est-d-dire un mouvement de I’eau qui se propage dans toutes les directions et qui envahit les plages. Pour mieux comprendre les tsunamis, il faut avoir quelques connaissances & propos du globe terrestre. Le centre dela tere est formé d'un noyau de matiére dure. Autour de ce noyau, iy a une matiére piteuse, le «magma», Elle est is chaude, L’entérieur de notre plandte, quant lui, est constitué d'une « crodte ». c'est sur cette eroite dure que nous vivons, c'est la « croite terrestre ». La eroit terestee est plus légére que le magma, done elle flotte dessus, comme le bois sur 'eau, La erodte tereste est partagée en une dowzaine de grandes plaques qui se touchent les unes les autres: les plaques « teetoniques ». ‘Comme le magma est tés chaud et pateux, il bouge, tout comme de I'eau qui bout dans une houilloire. Ses mouvements sont ioutefois infiniment plus lents que ceux de Peau bouillante, car le magma est beaucoup moins liquide que l'eau A certains endroits du globe, le magma pousse entre les plaques. C’est par exemple ce qui se passe au fond de Poogan Atlantique : le magma se fraye un chemin entre la plaque sur laquelle se trouve I’ Amérique du Nord et la plaque sur laquelle se trouve Europe, ee phénoméne se produit continuellement, etl en résulte que ces deux plaques s'écartent sans cesse une de Vauire. Ainsi, Europe s’éloigne de I’ Amérique du Nord de 5 em par an Le tsunami du 26 décembre 2006 Compréhension 1. Qu’est ce qu'un tsunami > Le tsunami est un mouvement de l'eau qui se propage dans toutes les, La cause c’est le tremblement de terre sous la mer 3. Relevez 4 mots appartenant au champ lexical du « tsunami ». > Océan — magma — plaques — remblement 4. Relevez du texte deux tournures présentatives, > C'est la crodte terrestre, > C'est sur cette erodte dure que nous vivens. aMelle BENSAID Randa 5. Repérez dans le texte les trois parties qui composent notre globe terrestre > Lemoyau—le magma ~ la crofte terrestre 6. Dans le 4 puragraphe le procédé explicatif employé est © Une définition © Une illustration © Une éoumération Choisissez la bonne réponse, 7. Complétez Ie tableau suivant & parte du texte (2 et 3 paragraphs) Procale expla Phrase du texte ‘Comparaison "Tout comme I eau qui bout dans une bouilloire ‘Denomination (de grandes plaques qui se touchent les unes les autres : les plaques tectoniques 8. Faites la progression thématique de ee passage : «La crodite terrestre est plus lépére que le magma, donc elle flotie dessus, comme le bois surleau. La crodite terrestre est partagée en une douzaine de grandes plaques qui se touchent les unes les autres : Tes plaques « tectoniques ». » » C’est une progression 4 théme constant (la croiite terrestre) 9. « les wemblements de terre provoquent les tsunamis » © RéSeriver cette phrase avec « c'est........qui » > Ce sont les iremblements de terve qui provoque les tsunamis.Melle BENSAID Randa Cbyuence “+ Démontrer, prouver un faitMelle BENSAID Randa Activité : Expression orale Objectifs : ‘Amener éléve a s’exprimer librement Comprendre ee que veut dire « démontrer », « prouver » Sujet proposé ‘5 Louis Pasteur eot un scientifique frangais, chimiste t physicien de formation. 1 este pionsier de la microbiologic. ‘Qui d’entre vous pourrait nous parler de ses découvertes, se ses experiences ? Travail préparé pour guider les éleves : La vaccination contre la rage est l'une des pages les pl spectaculaires de la carricre de Pasteur. Le savant a dgjé mis au point le vaccin contre le Choléra mais le vaccin antirabique le rend ‘célébre dans le monde entier. \ Au XIXEme sigcle, de nombreux cas de rage sévissent en Europe. A. Londres par exemple, 29 morts par" hydrophobie "étaient ‘dénombrés dans les premigres semaines de 1877 Cette tele maladie tuait beaucoup et ceux qui en guérissaient gardaieat de tuts laides cisatrices toute leur vie S.Fst-ce quelle docteur Jenner eru aux paroles des ferrniers 7 > Non, ila voulu s'en assuer = Qurest ce q a fait pour sen assurer ? > Ma fait une expérience Cette experience a-t-elle répondu & ses doutes ? > Oui, Tenfantest gueéri grice & son expérience 16. Le petit gargon n’a pas été malade. Jenner place dans son bras le liquide qui des plaies des vaches malades ». 32Melle BENSAID Randa 2 Etablissez un rapport de cause puis de consequence, > Jenner place dans le bras du petit garoon le liquide qui coulait des plaies des vaches malades ¢est peurguai il n'a pas été malade, > Le petit gargon n°a pas 6té malade parce que Jenner place dans son bras le liquide qui coulait des plaies des vaches malades, ‘Evaluation du sens: Compléte: fe passage suivant d partir de ce que vous avez ‘retemu dhe texte Le docteur Jenner est un médecin anglais qui soignait la variale. Cest une maladie qui laisse beaucoup de eieatrices Un jour, Jenner s"apercoit que les fermiers des environs n’attrapaient jamais cette maladie. Ta alors fait une expérience pour enfin inventer la vaceination. 33Melle BENSAID Randa Activité : Compréhension de I’ écrit ‘Objectifs : ‘Dégagez les procédé explicatifs du texte MDégagez les étapes de la démonstration ‘Texte support : Langage animal oe iar ho eas ear oi Se po loo ep chaensend neal enticed aap seaman ape ae eenencceeerc terete oe ‘Yon Frisch (professcur & I'université de Munich) place au milieu d°une praitic, meme pcre ieee eee ne tes eee oe. Sree wine Seen a Cite peels ofndnlipentemingge pie Sieh ore eee nee sce ae tre erect ee simples rondes (si la coupelle d’eau sucrée est a faible 5 distance, en pratique moins de cent metres) soit des danses Ege fencer ee eens Foran rectory a ee eee ee eee ee Frisch a observé bien d'autres faits extraordinaires. ee ie mnie aes eciea eee pe oar ca D'apres Denis HUISMAN et André VERGEZ in « Teaité de la connaissance »Melle BENSAID Randa Etude du texte support ‘Tiweduteste: —« Langage animal » D’apeés Denis HUISMAN et André VERGEZ in « Traité de la connaissance » Moment 1: Imprégnation 7 Comment fiisons-nous pour communiquer ? Réponse éventuelle : om utilise la parole © Et pour les animaux, comment communiquent-ils ? Réponse éventuelle : A travers des signes, des sons, des eris Moment 2 Image du texte | (le para-texte) % Observer le texte sans le lire et dites comment il se présente ? quels sont les ‘éléments qui le eomposent ? 4. Le titre: Langage animal 5S. Le texte : cing paragraphes, des parenthéses, 6 La source : d’aprés Denise Huisman et André Vergez ‘Moment 3 Hypotheses de sens : 7 A patti de ces indices d’aprés vous, de quoi va-t-il étve question ? Réponses attendues = Langage entre les animaux = Le langage des signes = La communication entre les animaux Moment 4: 35Melle BENSAID Randa Lecture silencieuse : © Liobjectif de cette lecture est de vérifier (confirmer ou infirmer) les hypothéses mises par les éléves. 2 Découveir et approcher le texte. Amalyseduteate 1. Compléter le tableas de communication [Gat parte? Agel? De quot? Pourqual? Denise Huisman | Auclectour | Du langage eatre | Pour informer a André Vergce les abeitles démontrer que les abeitles sommuniquent 2. Relever du texte les passages corespondants aux étapes de démonstration suivantes: Observation : « Ce langage naturel, inné, abeilles. » & Hypothase : « On pense échangent des informations. » 4 tapes de Vexpérience : « Von Frisch place... numéro... dispose... kilomatres.» 4 Conclusion : «It nous faut done. .........:informations » 3. Compléter le tableau ci-dessous Procki explicalls Tihusiration du texte Definition Tes abwilles sont des inssckes Soca Enumération Sons diferents ris de faim, ¢Vslarme,d’inquigsude ou dappel Txplication ‘Cist-a-dre Tes marque avec des wahes de peinture 36Melle BENSAID Randa 4. Que fait Pabeille pour communiquer ave les autres ? > Elle danse S$. Est-ce la méme danse pour tous ses messages ? > Non, la danse change selon la distance de la noutriture 6.Ces abeilles comprennent-clle ces danses ?justfiez votre niponse > Ouielles comprennent parfaitement ce langage car elles se dirigent avec exactitude vers la coupelle en question, 7. «Hl nous faut done reconnaitre que ls abeilles communiquent ene elles » A quoi renvoie le pronom souligné dans cette phrase ? > Nous renvoie a: Denise Huisman, André Vergea et nous les lecteur. '8.Quel est le temps utilisé dans ce texte ? Quelle est sa valeur? > Le temps c'est le présent de indicat & valeur atemporelle Dans ce texte les deux auteurs ont voulu démontrer que les animaux communiquent entre eux. IIs ont pris Pexemple des abeilles et ont illustré leur texte avee Texpérience «du Professeur Von Frisch, Le role de Pexemple dans un texte explicatif est d'ilustrer Pinform ation et Ia ‘renulce plus ctaine, Lexemple doit alors passer du cas particulier au cas général pour rendre une valeur de Activité : Points de langue 371 Melle BENSAID Randa ‘Connaitre Ie Vocabulaire du raisonnement, Reconnaitre les types de raisonnement Distinguer champ sémantique / champ lexical Exprimer la cause et la conséquence Savoir employer Ie conditionnel Le lexique de raisonnement ‘Activité 1 :Rele= chaque mot d se défintion Mots Définition T. Le raisonnement "a. Raisonnement qui Gabli la vente d'une proposition ‘b. Opération de la pensée qui consiste a enchainer des 2. La démonstration jjugements logiques et en tirer des conclusions. ‘¢ Maniére de raisonner qui consiste a aller du particulier au gSnéral et des effets la cause SLA d. Faitde conclure a partir des hypothéses, des prémisses 4 Tinduction © Raisonnement a trois propositions dont la 3°~ (la conclusion) est déduite de la 1" parV'intermédiaire 3. Lrobservation Shame. £ ProoSdé scientifique (investigation, constatation é iia attentive des phénoménes tels qu’ils se produisent, sans volonté de les modifier. Correction T z 3 3 » a a © t e Activité 2 : Classe: les verbes des phrases suivantes dans le tableau ci-aprés Fobservais que I'urine de lapins était claire. Je supposais qu’ils n’avaient pas mangé depuis longtemps. Je donnais de lherbe aux lapins puis je les soumis & l'abstinence. is dla proposition générale qu’a jeun tous les animaux se nourrissent de ‘On a observé que le crotale n’attaquait que les objets chauds, 38Melle BENSAID Randa ‘+ Ona supposé que le crotale n’attaquait pas une proie morte '* On.aconclu que les crotales sont sensibles aux rayonnements infrarouges, ‘Verbes ligs & des actions concrees ‘Veibes exprimant des operations intellectuelles Donnas Hypothase ‘conclusion soumit ‘Supposais a coneh a suppose arrivais Il. Types de raisonnement raisonnement s‘agit-il = Activité 1: Complétez les deux premires phrases du tableau puis dites de quel Phrases “Type de raisonnement “> Les animaux qui se nourrissent dhetbe sont des herbivores ; Ie lapin se nourrit d’herbe donc le lapin est, herbivore, Deduct (syllogisme) Les étres vivanis meurent; les planies ‘aquatiques- meurent donc es plantes aquatiques sont des étres vivants Déduciif La fourmi se sert de ses sens pour se procurer la nourriture, e“est le eas de tous les insectes autonomes, Taductif D'illusties savants ont consacré leur vied la recherche pour assurer le bien fire de "humanit ; Pasteur est Pun entre eux. Déduciit Retiens : ropos ‘Le raisonnement déductif il part "une idée générale pour déduire des ms particuligres. (Va du général au particulier) ‘Le raisonnement inductif:il pat d’observations paniculigres pour about & tune conclusion générale. (Via du particulier au général) ‘Le syllogisme est un raisonnement déductit TIT, Le champ sémantique Activité : Reltex dans Je tableau suivant chague terme couligné son sens. 39Melle BENSAID Randa Expression Sens) 1. Partir du hasard & Ja découverte & Linvention deTineonnu 2. Lasdicouverts du produit expose |b, Ce qui était eaché et malsain aun risque 3. Laddésouverte de soi se fait & naar emp ¢. Enlever ce qui couvre quelque 4. La découverte des vaccins a chose changé le monde s serie deses combineste | © Aller Vaventure ‘met mal a aise 2. Apprendre d se connaitre soi méme Correction terme peut avoir plusicurs sens qui dépendent du contexte dans lequel il tres, ceux, ¢t utilise. Le vrat sens (du dictionnaire) est le sens dénoté. Les ‘qui sont suggérés au terme sont des sens conmotés, TV. La cause et la conséquen: Rappel : Li cst un rapport qui indique la raison pour laquelle se fat I'action, ‘Laccomséquence est un rapport qui indique le résultat d'une action,Melle BENSAID Randa Pour chaque phrase, souligne: en rouge le mot introducteur de la cause et en vert la cause elle-méme. © Aline m’a pus téléphoné, eae © Hea décidé de prendre le mctro © EEREE MME pu acheter un chalet a fa montagne © KERR DEERE. nous avons décidé de renter: © Ona reporé la reunion Sil Pour chacune des phrases suivantes, soulignez en rouge la cause, en bleu le ‘mot qui introduit la conséquence et en vert la conséquence elle-méme. serve: > Sion donne de herbe aux lapins, leurs urines cont troubles et alcalines. > Si om les soumet abstinence, leurs urines devicnnent elaires et acides. ‘Quel rile joue la proposition 1 par rapport ila deuxiéme ? > Le résultat de ta deuxi ‘Rappel Si+ présent————+ présent ou futur simple + imparfait———> conditionnel présent est conditionné par la premiére. + plu que parfaie_———+ canalitionnel passé ‘Activité d’application : Dans chaque énoncé, choisisse: la bonne réponse avais pu venis, je le avee plaisir. fait it fa Vous Venez ce soir, nous au cinéma, 4Melle BENSAID Randa B. Allions . Irions 7 Ils viendraient si nous les __ a. Invitons b. Inviterons iw as peur d’échouer au baccalauréat, il te___travailler plus. b. Fallait . Faudrait = __alamaison situ es seul. b. plus sage, je me ficherais moins. je sors, je__ toujours mon répondeur téléphonique. Brancherais| bo Branche Branchais * Pierre et Vincent auraient a Commengaient b__Auraient commence leurtravail sls plus tt 7 Que __-lusi tues libre samedi prochain ? be ferais 2Melle BENSAID Randa Objcctifs ‘ad Produire un texte démonstratif ‘2 Employer le vocabulaire relatifé la démonstration - ND sete reves: ‘Yous avez fait en physique une experience sur la densité des liquides (eau/huile/lait) qui respecte les étapes de la ‘demonstration. + Présenter les faits selon un ordre chronologique. ‘+ Respecter les étapes de la démonstration (Observation, Hypotheses, Expérience, Conclusion) Employer des articulateurs logiques. ‘Utiliser un raisonnement inductif ou déductif_ ‘Organiser ma production en paragraphes. ‘Soigner mon écriture, consulter un dietionnaire pour Porthographe. 8 BMelle BENSAID Randa Evaluation Formative L’insuline contre le diabéte De toutes les maladies du métabolisme, le diabete sucré est encore des plus répandues chez homme, Pourtant, le combat que lui livre la médecine ne date pas d’hier, On. ‘connait depuis trois sigeles son symptme majeur : la glycosurie (présence de glucose dans es urines) qui résulte d'une augmentation anormale de la glycémie, c'est-a-dire du taux de sucre dans le sang, Dés 1877, on identifie Porgane responsable : le déréglement hyper glycémique (Iexoés de glucose dans le sang) se situe au niveau d'une glande digestive : le pancréas. ‘Quelques années plus tard, les biologistes parviennent a déterminer tes précisément la partie du pancréas of est localisé son pouvoir de sécréter la mystérieuse hormone qui fait Le titre parle de la maladie du diabate, I de « maladie ». 2, Relevez.4 mots appartenant au champ le > Les quatre mots: insuline — sympidme— biologistes ~ lutte antidiabétique 4Melle BENSAID Randa ‘Complétez, en vous réftrant au texte, ce tableau © Tadicateurs de temps Etapes dela recherche ‘Depuis trois sidcles Te sympitime majeur Ta glycosurie résulte d'une augmentation anormale de la glycemie 1877 ‘On identifi Torgane responsable Te pancréas ‘Quelques années plus tard Les biologistes parviennent & determiner la partie du pancréas oil est lovalisé Hots de Langerhans TT Les chercheurs canadiens de T université de Toronto raussissent a extraive la peéeiouse substance Viasuline «Cette décomverte, sécompensée d'un prix Nobel de la médecine » parag. 3 * Linsuline Ls nomment Insuline » parag. 2 ® Les chercheurs canadiens

Lamystérieuse hormone A quoi renvoient les mots soulignés ? ‘Quel es le temps dominant dans le texte, quelle est sa valeur ? > Le temps dominant est le présent de Vindicaif a valeur atemporelle ‘L’auteur apparaiil dans le texte ? Jusifiez votre réponse > Non, Fauteur n'apparait pas dans le texte, iLest object: Parce qu'il ‘agit d'un texte explicatit Relevez du texte: ‘+ Une dénomination : un amas de: cellules appelé lots de Langerhans, ‘+ Une reformulation : (Vexcés de glucose dans le sang) + Uneexplication : cest-a-dire du taux de suere dans le sang. 45Melle BENSAID Randa Cbyuence “+ Commenter et analyser des représentations graphiques / iconiquesMelle BENSAID Randa Activité : Expression orale @ Amenez l’éléve a s"exprimer librement. a1 Amener I'éleve a interpréter une représentation iconique. ‘Support : La pollution aMelle BENSAID Randa Réponses attendues ¢ [Notre plandte soulfie de la pollution. Ce document présente les causes de la pollution ‘qui sont surtout dues & homme et sa technologie. Comme les fumées des usines, les ‘gar d°échappement et Tes moyens de transport. Tous ces facteurs provoquent a pollution de air, Sans oublier les bateaux qui polluent eau des océans et des mers. Les résidus chimiques des usines détnuisent environnement de l'homme et notte planéte aver ses espéees. Mais homme est le premier responsable de ces dommages.Melle BENSAID Randa Activité : Compréhension de écrit Objectifs = Comprendre et analyser une représentation iconique > ‘Transformer la representation iconique en texte ‘Support iconigue ; La chaine alimentaire tte OST = Observer l'image que voyez-vous ? 9Melle BENSAID Randa = De quoi s‘agit-it ? ‘Réponse atlenducs : = Unmouton, un lion, un lapin, un homme, une oasis, des fléches et des mots = Cette image représente la chaine alimentaire Analyse : Compléte: le ableau suivant partir du document iconique Elément / ordre T. Un mouton / de Le mouton se nourrit | Le mouton est herbivore Vherbe herbe Le lion mange le lapin | Le lion est carnivore et le lapin est un animal herbivore Ta tere se nouniit des | Décomposition de la estes des €tres morts | matiére organique et forme humus & Un homme Tate humaim senoumit | L"homme aussi en ‘du mouton, il est aussi | mourant se décampase en végétarien humus Lohomaie est unt ‘consommateur = Tamatze Une pari se vaporse | Ces resies constiuent um ‘organique /la tere |_| dans T'aie (CO2) et I'autee | engrais pour la terre Yair partie se transforme en ‘eau ef sel minéraua (6. Eau et sels mingraux [Les eaux et sels mingraux |De oe fait Te mouton vase nourrissent la plantation | nourrir de cette végétation Jet la chafne recommence Evaluation du sens (Synthése) : Compléwez Vénoncé suivant en vous aaidant du tableau et de Micdne Grice & eau et au soleil, la végétation se développe. L” Cherbe mais sera ensuite dévoré par un animal carnivore. Tous se décomposent imal se noursit, ‘en matiére organique. Celle-ci se décompose 4 son tour en CO2 et en eaux et sels minéraux. L’homme quant a lui est le premier consommateur. C’est ce qu'on appelle Ia chaine alimentaire.Melle BENSAID Randa Activité : Points de langue Objectif : 4 Connaitre le mode gérondif et sa valeur dans un énoncé explicatit 1 Maitriser ’emploi du conditionnel 1. Le mode gérondif 1. dedécouvre + © Fécoute la radio en travaillant. © Il aime parler cn plaisantant © Il réve de avenir, en s'imaginant étre riche. ‘+ Formation du gérondif Préposition + Radical du Verbe + Terminaison = en travaill, ant ‘en travaillant fhire-faisant ; dire-disant ; manger-mangeant ; savoir- Attention ; —sachant ; boire-buvant ; finir-finissant ; prendre-prenant ; parafire-paraissant ; Le gtrondif est un mode qui se forme avec le participe présent (formes en ant) précédé de en. lest employé dans la fonction de complément circonstanciel ‘Complément exprimant la manigre Ex: Ilest parti en boitant (d'une maniere boiteuse) ‘Complément exprimant la cause Ex: En la greffant, on la sauve de la mort (parce que...) ‘Complément de temps Ex: J'ai apergu mon ami cn quittant la réunion (au moment oi je quittis) “Adverbe de manigre Ex: En travaillant, il réussit '* (surfer) en surfant sur Internet, on peut découvrir des choses étonnantes. 31Melle BENSAID Randa ‘+ Je me suis habitué au mode de vie des Francais (vivre) en vivamt avec Sophie, ‘ma colocat ‘ai réussi Vexamen d'enirée a "Université (travailler) en travaillant jour et nuit pendant routes les vacances (Ecoutes) en écoutant ta radio et (ire) en lisant des magazines, je suis toujours ‘au courant de Tactualité et faméliore mon frangais. (Sortir) en sortant préeipitamment de la maison, ai oubli sur la table du salon. * (Neavoir recu aucune) en n'ayant recu aucune réponse, ji annulé ta location de Lasalle des fEtes et le buffet que javais commandé pour son anniversaire. I ‘ya étre tellement dégu ! Elle lui a fait plaisi (accepier) em aceepiant son invitation pour ce week-end ‘Malheureusement, elle ne sait pas skier. Te eadeau de Paul ‘© Transformer les phrases suivantes par un gérondif. ‘+ Pendant qu'elle se promenait dans le pare, elle a renconiré sa niéce qui jouait aver ses enfants. > En se promenant dans le pare, elle a rencontré sa nice qui jouait avec ses enfants, ‘* Quand nous arriverons, nous déposerons immediatement les valises a Uhotel et nous le rejoindrons au restaurant un peu plus tard. > En arrivant nous déposerons immédiatement les valises & Thtel et nous le sejoindrons au restaurant un peu plus tard ‘+ Onréussit un gateau au chocolat quand on incorpore délicatement le chovolat. fondu A la pate. > On réussit un giteau au chocolat en incor porant délicatement le chocolat fondu a la pate. ‘+ Les enfants de Marc et Sophie travaillent et regardent la t€lévision en méme temps. Ils manquent de concentration. > Les enfints de Mare et Sophie travaillent en regardant la télévision. Is ‘manquent de concentration ‘© Situ suis mes conseils la lettre, tu réussiras le match, > En suivant mes conseils it la lettre, tu réussiras le match. I. L’emploi du conditionnel : 1, desdécomvre : © Observer les deux phrases suivantes + Le globe terrestre serait consiftué. '* La lithosphere se formerait sans eesse 32Melle BENSAID Randa = A quels temps sont conjugués les verbes ? > Le-verbe de I phrase est conjugué au passé du conditionnel > Leverbe de la deuxitme phrase est conjugué au présent du conditionnel © Les informations que nous ont apportées les deux phrases, sont-elles certaines ? > Non, elles sont probables, 2. Jeretiens : Le conditionnel est un mode de conjugaison qui exprime une action irrécile, hypothétique, une | gsentaié ou une affimationatérmce. Le mode conditionnel dour temps :1e présente le | pase © Dites s'il agit d'une demande polie, d'une proposition, de Vexpression d'un souhait ow d'un conseil. Je préférerais un week-end a la montagne | Qu‘est-ce que je pourrais faire pour réussir Je DELF? | Désirez-vous un verre de Peau? | Seriez-vous assez aimable pour me «déposer & la gare, sil vous plait” Auriez-vous de la monnaie? | Voudrie-vous allerau cinéma? | Ca me plairait de ne pas travailler ee matin 11 faudrait regarder le film avant de le critiquer Demander poliment = Seriez-vous assez aimable pour me déposer a la gare, s'il vous plait? = Auriez-vous de la monnaie ? Exprimer un souhait - Je préférerais un week-end a la montagne = Came plairait de ne pas travailler ce matin ! Proposer ~ Désirez-vous un verre de Veau ? = Voudriez-vous aller au cinéena ? Denwender et donner un comseil = Quest-ce que je pourrais faire pour réussir le DELF ? = Il faudrat regarder le film avant de le eritiquer © Compléie: les phrases en utilisant le conditionnel ou le subjoneiif. © (Savoir) Sauricz-vous of je peux trouver le bureau 201 ? + oukaiier) Je souhaiterais vivre a Paris © (Powvoir) Tu pourrais parler moins fort ! © Hl (couloir) voudteait bien que tu (venir) vienmes rapidement, 3Melle BENSAID Randa Est-ce que ga te (déranger) dérangerait de m'expliquer encore une fais ? Gate (plaire) plairait daller au spa avec moi ? (Etre) Seriez-vous daccord pour nous aider & déménager ? (devoir) devrait artéter de boire. 1 (falloir) faudrait que vous (savoir) sachice toute la vérité pour prendre une décision,Melle BENSAID Randa Activité : Production écrite Objectifs : 3 Mettre en ceuvre ses acquis 2 Commenter et analyser une représentation iconique ‘Support iconique : Le eyele de l'eau 35Melle BENSAID Randa ‘Commentaires : Sous Veffet de la chaleur, eau s"évapore. La vapeur se transforme en nuages pour former des précipitations. Ces demnigres tombent sur la surface terrestre sous différentes formes. Lorsque les fines gouttelettes d°eau des muages sont suffisamment grosses, elles ‘tombent : il pleut, Si les nuages rencontrent des courants air froids, cete vapeur se transforme en eau ii neige ou il gréle L’eau qui ruisselle la surface de la terre provient soit des eaux de pluie, soit, des eaux de fonte des glaciers. Cette eau ruisselle en surface jusqu’aux rivieres, qui ‘vont toutes jusqu’a ocean, Une autre partie de cette eau s‘infiltre dans le sol pour alimenter les nappes souterraines.