Connaltre son profil d’apprentissage - Legon 1- [TTT] Echan: des ériences 2 4. Travalllez en petit groupe. a. Cholstssez un des deux textes cl-dessous. Préparez lune présentation du texte on utilisant le canevas sulvant : ~Le texte est extrait de... Cest un livre de. ~ La scene se passe pendant... ~ Le personage principal ost ~lla un probleme.... Mais il se rend compte que... b.Donnezun titre au texte. .Présentez votre texte un groupe qul ne I's pas iu. 4. Quelles réflexions sur apprentissage vous inspire cette scene ? | auteur, qui fat le trajetIstanbul-Rio de Janeiro, est obigé de faire une escale& Budapest. En attendant son vol, l entre stuns une libruvie. {.-1 fai portémon attention sus le ivee le phis modeste, mais avec un titre lisible : Hunguriin ns 100 Lessons, Le feuilletant rapidement, j'ai enirevu quelques exercices de conversation :ce train va en Rulgarie ? ma femme est végétarienne ;[.,,] Alors, jai sent la présence d'une grande bringue" avec un sac a dos qui regardait le livre dans ma main et hochait® la téte. Je me suis dit que c’était une surveillante du magasin et qu'il Gait intenlit aux clients de tipoter la marchandise, Aussit6t pe luiai tendu le livre, elle l’a agrippé et jeté n’importe commen: au fond d’un rayonnage. [...] Et quand elle a affirmé gue la langue magyare ne s‘apprend pas dans les livres, je suis resté bouche bée, car cette sentence, aie note, mvélait partaitement intelligible. Je me suis encore demandé si elle ail. Quelle poire, ce type I imbecile, ol. Ad. «Tins, ‘me resserbles, tes aust poire que moi» Sarre. ast fa ‘Le Nowwan Pet Robert, B95Regrouper les mots pour les apprendre 55, Observer les ceuvres de Ben, page 14. Dans chaque tableau, dites comment sont organisés les mots. © 6. Lisez la premlarepartie de 'encadré « Mieux mémoriserle vocabulaire ». Enpetit groupe, créez des ensembles de huit mots selon tes indications suivantes : a deux scénarios qui comportent le mot « voler ». b. deux ensemples descripti's qui comportent le mot «tableau ». . un ensemble de synonymes et de contraires a partir de Vadiectif «libre », Assoclier les mots a des Idées, des intentions ou des situations © 7.Lisez la deuxiéme partie de I'encadré « Mleux mémoriser le vocabulaire ». Travaillezen petit groupe. a. Trouvez A quolles Idées ou Imagos sont assoclées cchacune des expressions du tableau « Les mots sont. des ames ». Exemple : « les mots sont des armes » + des calomnias, de fausses informations diffusées clans la presse ou sur Facebook peuvent biesser des personnes. Par des scours, ‘on peut condluire un peuple é la querre, etc. b. Composez un tableau la maniére de Ben a partir d'un des mots sulvants, Utllisez un dictlonnalre unilingue pour trouvor des exprosstons construltos avec co mot. lavie - le temps - la langue - une femme/un homme 8, Classezles mots suivants dans le tableau. Pour chaque ‘mot, complétez les deux autres cases. stennuyer - le boulot - le vacarme - les fringues - se dissimuler - dércber - un pote ~slemmerier =e boulot = sennuyet 9. Trouvez dans l'encadré les images culturelles associées ‘aux mots sulvants, la Touseaint dla retraite ‘0. une manifestation f.une autoroute ae mois de rai b.lediner 1. 130km/h ~ 2. des chrysanthémes - |. 3. des discussions ~ 4, la famille ~ 5 la fete | du travail ~6. la police ~ 7, le péage - 8. le pot | de départ - 9, let activités - 10. los ponts ~ Th. les syndicats - 12. un cmetiere tEmtichir son vocabulaire - Lecon 2- ETE) Cena) De nombreuses études ont montré qulassocer un mot & 2 traduction ne suffit pas pour le mémoriser de manitre efficace, En effet, chaque mot peut avcr plusieurs sens ‘selon la phrase dans laquelle i est employé at selon la situation. 1. Dens notre mémolre, les mots sont organisés en ‘réseaux construits par notre expérience. + lls peuvent faire partie de seénatios de vie Par exemple, le mot « carte» peut fare patie du scénario « aller ou restaurant », lI seraalors associé 8 « table », « menu», ‘plat », «serveur »,» addition », etc. Mais il pourra aussi faire partie det scénarios «faire un voyage » ou «faire un achat » + Un mot peut faire partio d'un ensemble descriptif. Par exemple, a mot « dauche » fat parte de ensemble «salle debain + Les mots peuvent aussi etre associes parce que leur ‘sens est proche ou oppesé. Dans ce cas. ils sont organises selon une logique de gradation, Le mot « coere » falt partie un ensemble qui inelut « mécontentement, iritaion, exasperation, empertement, agresivité, etc.» ‘On mémoriser plus efficacement les mots nouveaux sion les inteare dans des ensombles omanisés, 2. Les mots sont liés 8 des ides, des intentions, ‘et Ades images culturel Pour parler dune voiture, on utiisara le mot « véhicule » dans un contexte administratif (assurance, police) On utilsera « caisse » dens une situation familiere entre jounes. Les plus agés prsfreront « bagnole » et emplotront « case » pour une tres valle voture Les mots sont auss! associes a des images culturelles ui peuvent étre partagées par une parte de la société Un « proces » qui se déroule en France n'eveque pas les mémes images que le méme événement aux Etats: Unis (roles et vatements des participarts, deroulemert, comportement des avocats, et.) Pius un mot sera azsacie& des images fortes ou 8 das ides, mieux ll sera mémorisé, auires 15