aT) Tu identifies la cause et la conséquence ® Voici deux reproductions de tableaux de Chaim Soutine, un grand peintre né en Russie en 1893 et mort en France en 1943. Observe-les attentivement en recherchant ce que ces ceuvres ont de trés particulier. Tableau | ps}Tableau 2 I. Ces deux tableaux représentent un paysage avec des maisons. a) Qurest-ce qui caractérise ces maisons? b) Selon toi, pourquoi présentent-elles cette caractéristique ? ©) Confronte tes réponses & celles de tes condisciples.2. Lis le texte ci-dessous et vérifie s'il confirme les réponses fournies ci-devant. Chaim Soutine vivait dans une famille juive trés stricte. La religion juive interdit de dessiner et de représenter la réalité. C'est pourquoi le pére de Chaim était furieux lorsqu’il surprenait son fil les crayons & la main. Cela le mettait tellement en colére qu'il mettait le gamin a plat ventre sur ses genoux, la téte en bas, et lui donnait de solides fessées. Cette position et ces coups faisaient que Chaim voyait le monde a 'envers et, de plus, ce monde tremblait. Voila l'explication des maisons et des paysages tremblants que l'on retrouve dans les tableaux qu'il a peints une fois adulte. © Van in a) Montre que tu as compris ce texte en le reformulant oralement. b) Confronte ta réponse a celles de tes condisciples. 3. Indique si les énoncés ci-dessous sont conformes (C) ou non conformes (NC) & ce que tu viens de lire. Tu seras capable de justifier ta réponse oralement. |!) Chaim était puni, parce quill dessinat. 2) Le pére de Chaim ne voulait pas que son fils dessine. Crest pourquoi il était juif. ee 3) Son pare le battait en le mettant la téte en bas, parce que Chaim | voyait le monde a envers. | 4) Comme ila vu le monde 'envers et tremblant, Chaim Soutine a peint des tableaux avec des maisons qui ont I'air de chanceler. 4. Observe les énoncés ci-aprés. a) Pour chacun d’eux, situe les événements qui y sont mentionnés sur une ligne du temps. ») Sachant qu'une cause est un fait qui en entraine un autre, souligne les causes dans ces énoneés. ©) Sachant qu'une conséquence est un fait qui est provoqué par un autre, entoure les conséquences. d) Un exemple test fourni. €) Confronte ta réponse & celles de tes condisciples. (5)Enoncés 1) Un jour, Chaim, devenu adolescent, entreprend le portrait d’un vieil homme. fils de celui-ci bat violemment le jeune peintre. te I 2 Chaim entreprend le portrait. Le fs bate jeune peintre. 2) Les parents de Chaim portent plainte contre le fils du vieillard, car leur fils ne peut plus marcher. 3) Ils obtiennent gain de cause et Chaim regoit un dédommagement financier. 4) Chaim peut envisager de quitter son village pour la ville de Vilnius étant donné qu'l aun peu d'argent & lui. 1) On appelle cause un fait qui en entraine un autre. 2) On appelle conséquence un fait qui est entrainé par un autre. ‘Chronologiquement (dans le temps), la cause a donc toujours lieu avant a conséquence. ATTENTION ! Dans un texte, il arrive que la conséquence soit exprimée avant la | | pI 1 Exemple {Pierre a été malade,|parce qu'il a abusé de la mousse au chocolat. 3) Pour trouver la cause et la conséquence, on imagine une ligne du temps et on y replace les événements dans ordre oi ils se sont produits. Cause ———» ConséquenceActivité 2 —oierie Tu exprimes la relation de cause a conséquence 1. Compare les énoncés ci-dessous. 1) Le roi égyptien Ptolémée était tras fier de la ville d’Alexandrie. Il décida dy ériger un monument exceptionnel. 2) Le roi égyptien Ptolémée était trés fier de la ville d’Alexandrie. Il décida donc d'y ériger tun monument exceptionnel. 3) Parce quil était trés fier de la ville d’Alexandrie, le roi égyptien Ptolémée décida d'y ériger un monument exceptionnel. 4) Etant donné sa fierté pour Ia ville d’Alexandrie, le roi égyptien Ptolémée décida d’y ériger un monument exceptionnel. © Van In a) Selon toi, peut-on dire que ces énoncés signifient tous la méme chose? b) Dans deux de ces énoncés, la cause est annoncée par des mots-liens. Lesquels ? ©) Dans un de ces énoneés, la conséquence est annoncée par un mot-lien. Lequel ? 4d) Dans un de ces énoncés, la relation cause-conséquence est implicite. Lequel ? €) Quel(s) est (sont) Iles) énoncé(s) le(s) plus facilement compréhensible(s) ? © Les énoncés oi Ia relation cause-conséquence est implicite. ‘Les énoneés oi a relation cause-conséquence est explicite. Explique.° ct 2 248 2. Dans les énoneés ci-dessous : a) souligne les causes en rouge ; ») souligne les conséquences en vert ; 6) sily ena, entoure le(s) mot(s) qui annonce(nt) soit la cause, soit la conséquence. 1) Au début du 3* sicle av. C., la ville d’Alexandrie (actuelle Egypte) état I'une des plus importantes du monde grec. C’est pourquoi son roi, Ptolémée I*, en était trés fier. 2) NN décida ¢’ériger un monument exceptionnel sur une ile proche : ile de Pharos. En effet, il voulait montrer au monde entier la modernité et la magnificence de sa cité. 3) On construisit un édifice de plusieurs étages et haut de 135 métres de sorte qu'on pouvait voir sa lumiére & plus de cinquante kilometres. 4) Le résultat était vraiment spectaculaire. C’est pour cela que ce monument a donné le nom de rile sur laquelle il se trouvait & tous ceux qui, aprés lui, ont eu pour fonction de guider les navires la nuit. 5) Au cours des sidcles, lédifice s‘effondra peu a peu a cause de tremblements de terre. 6) Bien plus tard, un fort militaire fut construit au méme endroit, parce qu'on voulait protéger le port. Vania 3. Dans les énoncés ci-dessous, on a souligné des verbes qui indiquent une relation de cause & conséquence. 1) Psyché est la plus belle des princesses Iégendaires. Son extraordinaire beauté suscite admiration des hommes. 2) Venus, la déesse de la beauté, veut éliminer cette rivale. Ce désir, si fort, explique le fait qu'elle demande l'aide de son fils, Cupidon. Elle veut qu'une de ses fléches atteigne la princesse, afin que celle-ci tombe amoureuse de I'étre le plus abominable qui soit. 3) Mais rien ne se passe comme prévu. En effet, Cupidon succombe aux charmes de Psyché. C’est cet amour qui justfie qu'il 'enléve et 'épouse en secret. 4) Cupidon interdit fermement a sa belle de voir son visage, mais la curiosité de Psyché est la plus forte et elle l'entraine a désobéir. 5) Cette trahison provoque la colére de Cupidon. Ce dernier ne veut plus jamais revoir la belle Psyché ! 6) Pour que Psyché retrouve son bienaimé, Vénus feint de lui proposer de relever quatre défis. En réalité, Cest la haine et la soif de vengeance qui sont a origine de cette proposition... 7) La belle princesse réussit les trois premiéres épreuves haut la main. La quatriéme est plus compliquée : elle doit descendre aux Enfers pour récupérer une boite contenant une parcelle de la beauté de Perséphone, la reine du royaume des morts. Mais elle ne peut, en aucun cas, ouvrir cette boite. Elle accomplit cette mission. Cependant, sa curiosité, une fois de plus, est responsable d'un nouveau malheur : elle ouvre le pot de créme et plonge dans un sommeil profond.8) Cupidon sauve sa princesse et implore le roi des dieux, Jupiter, d'accepter leur union. On les marie ! Le bonheur éternel des amoureux s'explique par intervention bienveillante de Jupiter qui a fait de Psyché une déesse immortelle. Ven tn Lextraordinaire beauté de Psyché a) Décompose la relation cause-conséquence exprimée par chacun de ces verbes en complétant le tableau ci-aprés. b) Un exemple t’est fourni. + admiration des hommes 4. Dans les énoncés ci-aprés, la relation cause-conséquence est implicite. a) Explicite-ta. b) Confronte tes réponses a celles de tes condisciples. 1) La campagne Viva for life a récolté beaucoup d'argent. De nombreux enfants vont pouvoir recevoir de l'aide. (20 | © ot 3 eI 2 C42) Dans les pays pauvres, les parents nont pas assez d’argent pour vivre. Ils acceptent que leurs enfants travaillent pour un salaire de misére. 3) Dans les pays pauvres, de nombreux enfants ne peuvent aller a l’école. L’école coute tras cher. 4) Le Botswana est un pays d'Afrique oll les animaux, et en particulier les éléphants, sont mieux protégés que dans les autres pays alentour. Des éléphants franchissent la frontiére pour s'y réfugier. 5) Récemment, prés de nonante éléphants et cing rhinocéros ont été massacrés par des braconniers. Ceux-ci espérent de gros bénéfices de la vente de ivoire. Pour expliciter la relation de cause a conséquence, on dispose notamment de mots-liens. i a cause de ~ grace A parce que —étant donné que~ Cause donné ~ vu ~ faute de ‘vu que — puisque — car — en effet |. c'est pourquoi ~ done ~ par ‘Conséquence cconséquent - de ce fait Si tu ne sais pas / plus trés bien la différence entre une phrase simple et une phrase complexe, consulte les « Ressources de base ». ‘> Ressources de base, Phrases simples et proses complexes, p. 53Activité 3 ry S = Tu apprivoises de nouveaux mots “Voici une liste de groupes nominaux. a) Classe-fes selon quils expriment la cause ou la conséquence. LA CAUSE — LA CONSEQUENCE — L’EFFET — L'IMPACT — LE MOBILE — LE MOTIF — VORIGINE — LA RAISON — LE RESULTAT. aPs e 3 a [=] BEC} ids conriais: ace quion di de ce theme. Ecosystémes en danger Un écosystéme est un ensemble composé de plantes, d’animaux, de champignons et de micro-organismes, et de leur environnement : l'eau, l'air, la terre, la température. Cet ensemble forme un systéme de vie particulier en un lieu donné. Dans un écosystéme, tant les composants vivants que non vivants jouent un réle spécifique, Bien des menaces pésent sur I’équilibre des écosystémes. En voici quelques-unes... I. Le réchauffement climatique Les émissions de gaz a effet de serre entrainent un réchauffement progressif du climat. Le probléme actuel provient du fait que les activités humaines (principalement la combustion des énergies fossiles, pour satisfaire nos besoins énergétiques toujours plus importants) ont libéré des quantités colossales de gaz a effet de serre dans l'atmosphére. Le réchauffement des océans, la modification de la fréquence et de l'intensité des précipitations, le changement dans I'activité des tempétes, la réduction de la masse de glace et de neige, I'élévation du niveau des océans sont autant de phénoménes provoqués par le réchauffement climatique. Et tous ces phénoménes ont un impact sur la biodiversité ! = Les espaces locales doivent s'adapter ou périr. Elles peuvent aussi tre forcées de se déplacer. ~ Certains événements printaniers sont plus précoces. C'est notamment le cas de éclosion des bourgeons qui débute 5 a 15 jours plus t6t qu'll ya 50 ans. AT'inverse, certains événements automnaux tels que le jaunissement des feuilles sont plus tardifs, c du texte ci-dessous en étant attentif(ve) a son themeGrolar toi-méme ! Le grotar (ou pizzly) n'est pas une insulte, mais le résultat de I'hybridation entre un ours brun et un ours polaire. ‘Ce phénomane encore rare pourrait @tre renforcé par les changements climatiques. En effet, avec la fonte de la banquise, Tours blanc est repoussé vers le sud du Canada et Yours brun remonte davantage vers les foréts du Nord. Ces deux espaces sont amenées a vivre sur un territoire commun durant une partie de l'année. De plus, la fonte de la banquise entraine un déclin de la population de l'ours arctique. Cette baisse diminue la probabilité de rencontres et d'accouplements entre un male et une femelle de la méme espéce et les pousse donc a se reproduire avec une espace proche comme le grizzly. 2. Lasurexploitation La biodiversité constitue une ressource en nourriture et en matiéres premigres pour plus de sept milliards ¢’étres humains. Malheureusement, la plupart des écosystémes qui fournissent cette nourriture ne sont pas exploités de facon durable. La surexploitation concerne principalement la surpéche, la chasse excessive d’animaux sauvages, l'abattage excessif de bois de chauffage et I'épuisement des terrains agricoles. Les conséquences écologiques qui en découlent sont imprévisibles. Mais une chose est sire : il arrivera un moment oi 'écosystéme ne sera plus en mesure de rétablir son ibre naturel et certaines espaces en feront les frais. Elles deviendront de plus en plus rares ou disparaitront. Les écailles de ce mammifére sont trés priséesenmédecine chinoise traditionnelle. Pour obtenir un kilo d’écailles, il faut tuer deux a trois animaux. Les pangolins sont dis lors menacés d'extinction. Depuis fin 2016, ils bénéficient de la protection la plus élevée accordée par la Convention CITES ‘etne peuvent donc plus étre capturés dans la nature. Mais le braconnage continue de faire rage ! Diaprés Bebiodiversty. Biodiversity iso bolance. En ligne hups:/bebiodiverstybefbiodiverstyis-2-balance/ CConsulté en mars 2020. 253 |1. Quel est le théme de ce texte ? Réponds par un GN. 2. Que dit-on de ce théme ? Réponds par une phrase dont le GN trouvé a Pexercice précédent sera le sujet. ey Py KS 2 Pp 3. Quels sont les deux dangers qui menacent les écosystémes ? 4. Le réchauffement climatique entraine de multiples conséquences. Cites-en trois. 5. Pourquoi peut-on prédire la disparition de certaines espéces ? 6. Sur la base des encadrés du texte, compléte le tableau ci-dessous. ‘| 4 Augmentation de la présence des - — insectes de climats tempérés chauds Lours blanc est repoussé vers le sud 2 aoe du Canada et 'ours brun remonte vers les foréts du Nord. ‘ Lours blanc est repoussé vers le sud 3 du Canada et ours brun remonte - vers les forts du Nord. 254 )4 Fonte de la banquise s; |_——_—_ | 6 Lapopulation de ours arctique diminue. 7 |_| | 8 g bes pangolins sont menacés d’extinction. La population de l'ours arctique diminue. Les ours arctiques se reproduisent avec des espéces comme le grizzly. Les pangolins sont menacés d'extinetion. 7. Dans le tableau que tu viens de compléter : a) sélectionne six relations de cause a conséquence. b) Sur la base de chacune d’elles, rédige un énoneé d’une ou deux phrases dans lequel tu expliciteras la relation cause-conséquence en utilisant les moyens qui te sont imposés. ©) Chaque moyen doit étre utilisé, mais ne peut l'étre qu'une seule fois. 4) Utilise le document ci-apras. Moyens imposés PARCE QUE ~ DONC — PROVOQUER — EST A L'ORIGINE — A CAUSE DE ~ C’EST POURQUO! (5)reat Oy | ‘Au cours de cet interlude, tu as probablement rencontré des mots ou des expressions qui ne te sont pas familiers. Ils se trouvent soit dans les textes, soit dans les questionnaires ou dans les encadrés. Reporte-toi a la page 24 de ton livre-cahier A et procéde comme indiqué. Si tu le souhaites ev/ou l'estimes nécessaire, tu trouveras des exercices supplémentaires dans les « Entrainements ». ‘+ Enerainement, Lo elation de couse & conséquence,p. 100, [256 |