COURS :Enseignement en ligne

MODULE :EC1UE13/Tutorat en ligne

Le tutorat en FAD
Equipe 5:

Bdioui Siwar, Ben Ayed Khaled, Ben Hassen Ines, Rajhi Hamdi, Zoaughi Mohamed
Introduction:
Sommaire
Définitions d’un tuteur, du tutorat et du tutoré

Pourquoi le tutorat dans une FAD

Role du tuteur

Fonctions et tache du tuteur

Les compétences attendues des tuteurs à distance

Fonctions et actions du tuteur

Les étapes d'intervention du tuteur

Les moyens de communication

Mécanique de tutorat en ligne

Références
 Introsduction
L'éducation a un caractère universel par la généralité du processus éducatif.
Phillipe C. (Histoire de l'éducation en 3 volets). Dans toutes sociétés
humaines un individu exercera une action pour transformer les
connaissances d'un autre individu.
Avec la croissance continue de l'utilisation des nouvelles technologies dans
le domaine de l'éducation et, plus particulièrement le développement de
dispositifs de formation à distance (Perriault, 1996 ; Denis et Detroz, 1999 ;
Bellier, 2001) le rôle de l'acteur de l'apprentissage va varier selon sa fonction
ou le type d'intervention. et beaucoup d'autres intervenants apparaîtront.
 Définitions d’un tuteur

L’enseignant-tuteur désigne

l’adulte qualifié qui soutient celui

qui fait des études.

Le tuteur est un mentor,

modérateur, animateur ou
facilitateur, guide, un instructeur
qui enseigne un ou plusieurs élèves à
la fois.
 Définition du tutorat
Le tutorat est une relation d’aide.

le tuteur se met au service de

l’apprenant non pas en
reproduisant la figure professorale
mais qu’au contraire il va axer ses
interventions tout au long du
parcours d’apprentissage de
l’apprenant.
 Définition du tutoré
La personne qui est tutorée est celle
qui est encadrée par un tuteur dans
le but de se former.
Pourquoi le tutorat en formation à distance?

Il a objectif de soutenir les

efforts d'apprentissage.

Il vise à rompre l'isolement et à

atteindre les résultats des
objectifs pédagogiques des
apprenants.
 Rôle du Tuteur
Définition du rôle :Attitude que le tuteur doit montrer dans certaines
circonstances de la formation à distance et qui varie en fonction du
contexte.
 Rôle de tuteur
Architecte
pédagogue Mentor Qualiméteur Médiateur

Technicien Pédagogue EXPERT ÉVALUATEUR

Coordinateur
Coach Gestionnaire de
du groupe de Méta-catalyseur
relationnel la formation
travail
 Fonctions et action du tuteur
Definition d’une fonction: Ensemble de taches qui doivent être accomplies par le
tuteur afin de réaliser le travail demandé.

Dont les taches se sont les opérations élémentaires exécutées par le tuteur qui
constituent une fonction

On peut distinguer 6 fonctions selon l’action du tuteur:

Organisationnelle social motivationnelle,

méthodologique cognitive accueil et orientation,

Technique Evaluative

Organisationnelle
• Organiser la répartition du
travail au sein de l'équipe.
• Animer les réunions
synchrones
• Mettre en évidence les
objectifs des activités
pédagogiques.
• Donner des consignes de
travail.
• Planifier le travail dans le
temps
Evaluative
Donner une évaluation
des travaux
Sociale méthodologique
motivationnelle cognitive
• Aider à résoudre des • Expliquer certaines notions dans le
conflits au sein du cours
groupe • Fournir des synthèses
• Inciter à travailler • Aider à dépasser les difficultés
ensemble rencontrées lors des travaux collectifs
• Soutenir la motivation • Conseiller par rapport aux stratégies
de travail à adopter
• Aider à améliorer les travaux
• Apporter des informations
Technique complémentaires pour la réalisation
des travaux
Aider à résoudre les Accueil et
problèmes techniques
orientation
• Prendre connaissance de données
• Interagir afin de mieux se connaître
• Vérifier que les objectifs du cours sont
connus et compris.
 Les compétences attendues des tuteurs à distance

Définition: Les aptitudes (savoir, savoir faire, savoir être) qu'un tuteur
déploie pour accomplir une tache ou un ensemble de tache.

On distingue 4 champs de compétence de tuteur

Compétences Compétences
pédagogiques relationnelles

Compétences Compétences techniques

disciplinaires
 Compétences
Compétences Compétences
relationnelles
pédagogiques disciplinaires
• savoir bâtir des activités Ces capacités renvoient -La formation
d’apprentissage • À des conflits tant avec sa -La capacité du tuteur à:
• animer un groupe capacité de négociation et de • Répondre aux questions sur le
d’apprenants résolution un individu qu’au sein contenu du cours
• faciliter l’autonomie des d’un groupe • Fournir des informations
apprenants • À sa prédisposition à l’écoute et à
• encourager la posture l’empathie • Corriger et rétroagir aux productions
métacognitive • À sa maîtrise des processus des apprenants
motivationnels et sa
compréhension de la dimension
socio-affective

-Celles que le tuteur doit développer par rapport aux

Compétences technologies constitutives de l’environnement de formation.
techniques -Sans être un expert, le tuteur doit être un utilisateur de bon
niveau du dispositif e-learning.
-Il doit précisément identifier ce qu’il connaît et ce qu’il ne
connaît pas sur le plan technique
 Les étapes d’intervention
Chaque intervention tutorale est à scénariser et à positionner
tant sur les objectifs poursuivis, que les acteurs concernés, les
modalités (proactive ou réactive) la logique d'intervention
(écoute, conseil, transmission, évaluation), les outils de
communication utilisés, la durée, la fréquence...
 Les modalités
Modalité proactive : c'est l'enseignant qui sollicite l'apprenant pour lui
présenter les ressources. Il intervient dans son processus d'apprentissage en
lui proposant sa représentation de la réalité et en sollicitant sa réaction
(article1)

Modalité réactive : le tuteur attend qu'il soit solliciter par l'apprenant pour
venir à son aide ou répondre à ses questions (Delievre,2000)
 Outils de communications
L’utilisation d’outils de communication est nécessaire pour supporter
les interactions entre tuteur et apprenants et entre apprenants.
Le choix adéquat d’outils de communication se fait selon les types et les
moments d’activités

Messagerie
Electronique

Forum Chat Classe Virtuelle

Mécanique du tutortat en ligne
 Conclusion
Comme on vient de le démontrer un tuteur peut exercer plusieurs rôles et
doit être doté de plusieurs compétences. En réalité, le tuteur ne réalisera
pas ces rôles simultanément mais il déterminera ceux qui sont
indispensables pour la formation au fur et à mesures,
 Réferences
• www.foad-mooc.auf.org
• https://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0609b.htm
• https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2003-1-page-19.htm
• https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2005-2-page-
231.htm
• http://www.crea-
tice.org/esprit/formation/f304/activ_13541/txt3_etape3-Domasik-
Bilocq.pdf
• https://www.educavox.fr/formation/analyse/definition-des-roles-et-
fonctions-des- differents-tuteurs-a-distance
• Article 1 , 2 et 3
 Merci
pour votre attention et participation