Mathématique

Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS

Leçon PROPRIETES D’UN OBJET Semaine:
Séance: Les couleurs primaires Date:
Matériel cansons, pions, couleurs Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Identifier des objets de différentes couleurs
Comparer des objets de différentes couleurs
Reconnaitre les couleurs

Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent différents types d’objets. Intéressés par ces
objets, les élèves identifient leurs couleurs.

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -Quelle est la couleur de ta Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés robe d’école ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipule les Observent et manipulent
objets (Rouge-Bleu-Vert) les objets

Montre un objet qui a ta Montrent

-Structuration couleur d’EPS

Quelle est ta couleur ? Rouge

-Verbalisation Quelle est la couleur de X ? Bleu, vert…

Dessine sur ta feuille ce Dessinent

que tu as fait

Cherche ta couleur parmi Trouvent la couleur

Représentation les pions TI

Faire comprendre aux

enfants que Rouge Bleu TG
entrainement Vert sont des couleurs
primaires
Evaluation Parmi ces dessins de Exercice individuel entourent
balles sur ta feuille,
entoure celle de couleur
rouge.
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon PROPRIETES D’UN OBJET Semaine:
Séance: Les couleurs secondaires Date:
Matériel cansons, pions, couleurs Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Identifier des objets de différentes couleurs
Comparer des objets de différentes couleurs
Reconnaitre les couleurs

Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent différents types d’objets. Intéressés par ces
objets, les élèves identifient leurs couleurs.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -Quelle est la couleur de ta Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés robe d’école ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipulez les Observent et manipulent
objets (Orange- Jaune- les objets
Violet)

Montre un objet qui a ta Montrent

-Structuration couleur

Quelle est ta couleur ?

-Verbalisation Quelle est la couleur de X ?

Dessine sur ta feuille ce Orange- jaune- violet

que tu as fait Dessinent

Cherche ta couleur parmi TI

Représentation les pions trouvent

Faire comprendre aux TG

enfants que (Orange-
entrainement jaune- violet) sont des
couleurs secondaires
Evaluation Parmi ces dessins de Exercice individuel Prennent
balles sur ta feuille,
entoure celle de couleur
orange.
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon PROPRIETES D’UN OBJET Semaine:
Séance: Evaluation Date:
Matériel cansons, pions, couleurs Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Identifier des objets de différentes couleurs
Comparer
Expliquer le rô le d’un objet
Traiter une situation faisant appel aux propriétés
des objets
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de
notre maternelle aident la maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils
découvrent différents types d’objets.
-Identifie la couleur des objets
-Entoure les objets de couleur rouge

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail collectif Ecoutent.
situation
Exécution des -Identifie la Travail individuel
consignes
couleur des Traitent
objets. l’exercice
-Entoure les
objets de
couleur rouge
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon LE TRI DES OBJETS Semaine:
Séance: Le tri des objets selon la couleur primaire Date:
Matériel perles lego Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
Habiletés Contenus
Identifier -des objets de différentes couleurs
Reconnaître
Réaliser des regroupements d’objets selon la couleur
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent différents types d’objets. Intéressés par ces
objets, les élèves décident de trier les objets de la couleur que donne la maitresse.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -Quelle sont les Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés couleurs ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les Observent et manipulent
objets les objets

Quelles sont les couleurs Montrent

-Structuration des lego ?
X quel couleur de lego veux
tu ?
X trie les lego de la trie des objets selon la
couleur….. couleur Rouge
Bleu, vert…
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ?

Dessinent
Représentation Dessine sur ta feuille ce TI
que tu as fait

entrainement triez des perles selon la TG classent

couleur
Evaluation trie sur ta feuille les Exercice individuel entourent
ronds de couleur bleu
ou rouge ou vert en les
entourant un à un
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon LE TRI DES OBJETS Semaine:
Séance: Le tri des objets selon la couleur secondaire Date:
Matériel perles lego Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -des objets de différentes couleurs
Reconnaître
Réaliser des regroupements d’objets selon la couleur
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent différents types d’objets. Intéressés par ces
objets, les élèves décident de trier les objets de la couleur que donne la maitresse.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Quelle sont les couleurs ? Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés -Dit la situation.
requis -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les Observent et manipulent
objets les objets

Quelles sont les couleurs

-Structuration des lego ? Montrent
X quelle couleur de lego
veux tu ?

X trie les lego de la classement des objets

couleur :orange-jaune- bleu selon la couleur orange-
jaune bleu

-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ?

TI Dessinent

Représentation Dessine sur ta feuille ce TG

que tu as fait
classent
triez des perles selon la
entrainement couleur
Evaluation trie sur ta feuille les Exercice individuel entourent
ronds de couleur
orange ou jaune ou
bleu en les entourant un
à un
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon TRIE DES OBJETS Semaine:
Séance: Evaluation Date:
Matériel perles lego puzzle Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -des objets de différentes couleurs
-le rô le d’un objet
Réaliser des regroupements d’objets selon la couleur
et le rô le
Traiter une situation liée au classement des objets

Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de

notre maternelle aident la maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils
découvrent différents types d’objets.
- triez des lego rouge ?
- triez des lego orange ?

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail collectif Ecoutent.
situation
Exécution des - triez les lego Travail individuel
consignes
rouge ? Traitent
l’exercice
- triez des lego
orange ?
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon RANGEMENT D’OBJETS Semaine:
Séance: Le rangement d’objets du plus petit au plus grand Date:
Matériel perles lego capsules boites Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer -des objets
Comparer
Mettre en ordre
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent différents types d’objets. Intéressés par ces
objets, les élèves décident de ranger les objets selon la taille.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - -Faites le rang -Dit la Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés situation.
requis -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les Observent et manipulent
objets les objets

- rangez les poupées en Montrent

-Structuration les plaçant du plus petit
au plus grand
rangent
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ?

du plus petit au plus

grand
Représentation Dessine sur ta feuille ce
que tu as fait TI Dessinent

TG rangent
entrainement -rangez les bâtonnets en les du plus petit au plus
plaçant du plus petit au grand
plus grand
Evaluation -rangez les boites en les Exercice individuel rangent
plaçant du plus petit au
plus grand
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon RANGEMENT D’OBJETS Semaine:
Séance: Le rangement d’objets du plus grand au plus petit Date:
Matériel perles lego capsules boites Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer -des objets
Comparer
Mettre en ordre
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent différents types d’objets. Intéressés par ces
objets, les élèves décident de ranger les objets selon la taille.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - -rangez les bâ tonnets Petit groupe rangent
-Rappel des prés en les plaçant du plus -Ils écoutent
requis petit au plus grand attentivement.
-Découverte de la -Dit la situation.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les Observent et manipulent
objets les objets

- rangez les poupées en Montrent

-Structuration les plaçant du plus
grand au plus petit
Rangent : du plus grand
Qu’est-ce que tu as fait ? au plus petit
-Verbalisation
Dessine sur ta feuille ce Dessinent
que tu as fait TI
Représentation

-rangez les bâtonnets en les TG

entrainement plaçant du plus grand au rangent
plus petit
Evaluation -rangez ces boites en les Exercice individuel rangent
plaçant du plus grand
au plus petit
 Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: PS
Leçon RANGEMENT D’OBJETS Semaine:
Séance: Evaluation Date:
Matériel perles lego capsules Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer -des objets
-des objets
Reconnaître
Comparer
Mettre en ordre
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de
notre maternelle aident la maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils
découvrent différents types d’objets.
-Rangez les objets du plus petit au plus grand

-Rangez les objets du plus grand au plus petit

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail collectif Ecoutent.
situation
Exécution des Rangez les objets Travail individuel
consignes du plus petit au Traitent
plus grand l’exercice
rangez les objets
du plus grand au
plus petit
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon SUITE DES NOMBRES Semaine:
Séance: L’utilisation d’une comptine numérique Date:
Matériel -Textes de comptines numériques, Bande numérique Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier la suite des nombres
les comptines numériques
Dire
Utiliser les jeux numériques
Situation: Pendant la récréation, les élèves de la petite section de notre maternelle , sont émerveillés par leurs
amis de grande section qui comptent les chiffres en disant des comptines. Ils décident d’apprendre aussi à
compter.

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - combien de jus as-tu Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés bu ce matin ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la Travail de groupe expliquent
-Exploitation de la situation.
situation Texte de la comptine : Ma
d’apprentissage main
Dis la comptine : ma main Ma main
Activité proprement Elle a cinq doigts
dite Qui connait cette En voici deux
comptine ? En voici trois
Celui-ci le petit
bonhomme
C’est le gros pouce il se
nomme
Regardez mes doigts
travailler
Chacun fait son petit
métier

Que dit cette comptine ? Expliquent

Faire des jeux de doigts en comptent

comptant

-Faire un jeu du furet sans

dépasser le nombre 5
Evaluation Dis la comptine Exercice individuel disent

Compte jusqu’à 5
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon SUITE DES NOMBRES Semaine:
Séance: Le jeu du furet (1à 5) Date:
Matériel -Textes de comptines numériques, Bande numérique Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier la suite des nombres
les comptines numériques
Dire
Utiliser les jeux numériques
Situation: Pendant la récréation, les élèves de la petite section de notre maternelle , sont émerveillés par leurs
amis de grande section qui comptent les chiffres en disant des comptines. Ils décident d’apprendre aussi à
compter.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - X dis la comptine « ma Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés main »
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la Travail de groupe expliquent
-Exploitation de la situation.
situation
d’apprentissage

Activité proprement -Faire des jeux pour

dite continuer une suite
numérique (sur disent
comptage) : un
commence, l’autre
poursuit ainsi de suite

Compte les objets jusqu’à

5
comptent

Evaluation X compte Exercice individuel comptent

Y poursuit
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon SUITE DES NOMBRES Semaine:
Séance: Evaluation Date:
Matériel -Textes de comptines numériques, Bande Durée:
numérique Fiche:

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier la suite des nombres
les comptines numériques
Dire
Utiliser les jeux numériques
Situation: Pendant la récréation, les élèves de la petite section de notre maternelle ,
sont émerveillés par leurs amis de grande section qui comptent les chiffres en
disant des comptines.
-Dis la comptine
-Compte jusqu’à 5

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail collectif Ecoutent.
situation
Exécution des Dis la comptine Travail individuel
consignes Traitent
Compte l’exercice
jusqu’à 5
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon DENOMBREMENT Semaine:
Séance: Le dénombrement de 1 à 2 Date:
Matériel perles ,lego, biscuits Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
Habiletés Contenus
Identifier une collection de 1 à 2 objets
Dénombrer
Produire

Situation : La maitresse de la petite section de notre maternelle a apporté des capsules pour la leçon de
mathématique. Les enfants veulent savoir le nombre de capsules. Ils décident de les compter.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -comptez de 1 à 5 Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement groupe expliquent
-Exploitation de la -Fait expliquer la -Observation
situation situation.
d’apprentissage
-Manipulation Observent et manipulent
Observe et manipule les les objets
objets
comptent
-Structuration prenez 1 capsule

-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ? j‘ai pris 1

Combien as-tu compté de 1

capsules ?

dessinent
Représentation Dessine sur ta feuille 1 TI
capsule

Comptez 1 capsules, TG Comptez 1 capsules

entrainement biscuits, perles biscuits, perles

NB :procéder ainsi pour 2

Evaluation Comptez 1 ;2 capsules, Exercice individuel Comptent 1 ;2 capsules,
biscuits, perles biscuits, perles
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon DENOMBREMENT Semaine:
Séance: Le dénombrement de 2 à 3 Date:
Matériel perles ,lego, biscuits Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier une collection de 2 à 3 objets
Dénombrer
Produire

Situation : La maitresse de la petite section de notre maternelle a apporté des capsules pour la leçon de
mathématique. Les enfants veulent savoir le nombre de capsules. Ils décident de les compter.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -comptez de 1 à 2 Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les Observent et manipulent
objets les objets

Comptez 2 ; 3 capsules comptent

-Structuration
Qu’est-ce que tu as fait ?
Combien as-tu compté de compter 2 ;3
-Verbalisation capsules ?

Représentation Dessine sur ta feuille une dessinent

collection de 2 ;3
TI

entrainement Comptez 2 ;3 capsules, Compte2 ; 3 capsules

biscuits, perles TG biscuits, perles

Evaluation Comptez 2 ;3 capsules, Exercice individuel Comptent 2 ;3 capsules,

biscuits, perles biscuits, perles
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon DENOMBREMENT Semaine:
Séance: Le dénombrement de 3 à 4 Date:
Matériel perles ,lego, biscuits Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier une collection de 3 à 4 objets
Dénombrer
Produire

Situation : La maitresse de la petite section de notre maternelle a apporté des capsules pour la leçon de
mathématique. Les enfants veulent savoir le nombre de capsules. Ils décident de les compter.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -comptez de 1 à 3 Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les Observent et manipulent
objets les objets

Comptez 3 capsules comptent

-Structuration
Qu’est-ce que tu as fait ?
compter 3 ;4
-Verbalisation Combien as-tu compté de
capsules ?

Dessine sur ta feuille une

Représentation collection de 3 ;4 dessinent

TI
Comptez 3 ;4 capsules, Comptez 3 ;4capsules
entrainement biscuits, perles biscuits, perles
TG

Evaluation Comptez 3 ;4 capsules, Exercice individuel Comptent 3 ;4 capsules,

biscuits, perles biscuits, perles
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon DENOMBREMENT Semaine:
Séance: Le dénombrement de 4à 5 Date:
Matériel perles ,lego, biscuits Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
Habiletés Contenus
Identifier une collection de 4 à 5 objets
Dénombrer
Produire

Situation : La maitresse de la petite section de notre maternelle a apporté des capsules pour la leçon de
mathématique. Les enfants veulent savoir le nombre de capsules. Ils décident de les compter.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -comptez de 1 à 4 Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les Observent et manipulent
objets les objets

Comptez 4 ;5 capsules comptent

-Structuration

Qu’est-ce que tu as fait ? compter 4 ;5

-Verbalisation Combien as-tu compté de
capsules ?

Représentation TI dessinent
Dessine sur ta feuille une
collection de 4 ;5
TG
entrainement
Comptez 4 ;5 capsules, Comptez 15 capsules
biscuits, perles biscuits, perles

Evaluation Comptez 5 capsules, Exercice individuel Comptent 5 capsules,

biscuits, perles biscuits, perles
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon DENOMBREMENT Semaine:
Séance: Evaluation Date:
Matériel perles ,lego, biscuits Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier une collection 1 à 5 objets
Dénombrer
Produire
Traiter une situation faisant appel au comptage
simple
Situation : La maitresse de la petite section de notre maternelle a apporté des
cailloux, des capsules, des graines pour la leçon de mathématique.
-Compte les cailloux, les capsules, les graines
-Entoure la collection de 3 capsules sur ta feuille

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail collectif Ecoutent.
situation
Exécution des -Compte les Travail individuel
consignes cailloux, les Traitent
capsules, les
graines
l’exercice
-Entoure la
collection de 3
capsules sur ta
feuille
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon UTILISATION DES TERMES « AJOUTER, ENLEVER» Semaine:
Séance: L’utilisation du terme « ajouter » dans les situations additives Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules chaises Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Enumérer le nombre d’objets d’une collection
Comparer le nombre d’objets d’une collection
Apprécier
Utiliser les termes « ajouter»
Situation : En classe, la maitresse de la petite section de l’école Maternelle Koizan d’Adiaké a disposé sur
une table un tas de capsules. La maitresse voudrait avoir un tas de capsules plus grand. Vous décidez de lui
dire ce qu’il faut faire.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - Expliquez le jeu de la Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés chaise musicale
requis -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation -Dit la situation.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage Observez et manipulez les Observent et manipulent
-Manipulation objets les objets

Comptez les capsules de

notre jeu. comptent
mettez des capsules sur le ajoutent
-Structuration tas.
Combien de capsules disent : 1……..
avez-vous ajoutés ?
-Verbalisation
Qu’est-ce que tu as fait ? ajouter

Dans la collection de bille TI dessinent

Représentation dessinée au tableau ajoute
encore une bille.
TG

entrainement Faire plusieurs exercices utilise le

pour faire retenir et terme « ajouter »
appliquer la
notion « ajouter »
Evaluation Dans la collection de bille Exercice individuel ajoutent
dessinée sur ta feuille
ajoute encore une bille.
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon UTILISATION DES TERMES « AJOUTER, ENLEVER» Semaine:
Séance: L’utilisation du terme « enlever » dans les situations soustractives Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules, Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Enumérer le nombre d’objets d’une collection
Comparer le nombre d’objets d’une collection
Apprécier
Utiliser les termes « enlever»
Situation : En classe, la maitresse de la petite section de l’école Maternelle Koizan d’Adiaké a disposé sur
une table un tas de capsules. La maitresse voudrait avoir un tas de capsules plus petit. Vous décidez de lui
dire ce qu’il faut faire.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - Comptez 10 capsules, Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés biscuits, perles
requis Ajouter 2 -Ils écoutent attentivement.
-Découverte de la
situation -Dit la situation.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage Observez et manipulez les Observent et manipulent
-Manipulation objets les objets

Comptez les capsules de

-Structuration notre jeu. comptent
retirez une capsules

Qu’est-ce que tu as fait ? enlever

-Verbalisation

Représentation Dans la collection de bille

dessinée au tableau TI effacent
enlève une bille.

entrainement Faire plusieurs

exercices pour faire TG utilise le terme « enlever »
retenir et appliquer la
notion « enlever »
Evaluation Dans la collection de bille Exercice individuel
dessinée sur ta feuille barrent
barre deux billes.
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon UTILISATION DES TERMES « AJOUTER, Semaine:
ENLEVER» Date:
Séance: Evaluation Durée:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules, Fiche:

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Enumérer le nombre d’objets d’une collection
Comparer le nombre d’objets d’une collection

Utiliser les termes « ajouter, enlever et partager»

Traiter une situation relative à l’augmentation, à la
diminution et au partage des objets dans une
collection.
Situation : En classe, la maitresse de la petite section de l’école Maternelle
Koizan d’Adiaké a disposé sur une table un tas de capsules. La maitresse
voudrait avoir un tas de capsules d’abord plus grand puis plus petit.

-faites un tas plus grand.

-faites un tas plus petit.

DEROULEMENT

Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves

l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail collectif Ecoutent.
situation
Exécution des -faites un tas plus Travail individuel
consignes grand. Traitent
l’exercice
-faites un tas plus
petit.
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon COMPARAISON DES COLLECTIONS Semaine:
Séance La comparaison des collections en utilisant le terme « plus » Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules chaises Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
Habiletés Contenus
Identifier Des collections d’objets
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « plus »
Traiter Situation relative à la comparaison de collections
Situation : Après la répartition dans les ateliers, des élèves de la petite section se plaignent dans deux coins.
Dans l’atelier autonome, ils sont 05 élèves pour 02 chaises et dans l’atelier libre, ils sont 02 pour 06 chaises. Ils
comparent le nombre de chaises et le nombre d’enfants puis utilisent les termes « plus », « moins », « pareil »

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - Voici 5 enfants. X Petit groupe -Ils partagent
-Rappel des prés Donne un lego à chaque
requis élève -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation -Dit la situation.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule les
objets Observent et manipulent
Prend 4 chaises et les objets
distribue à 3 élèves

-Structuration Qu’est-ce que vous

constatez ? « plus » de chaises que
d’élèves
-Comptez les chaises et
les élèves
comptent
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ?

comparer
Dessine au tableau + de
Représentation capsules que de biscuits dessinent
TI

entrainement Comparez les nombres de comparent

capsules, biscuits, perles TG

Evaluation Sur le dessin entourez la Exercice individuel entourent

collection où il y a plus de
capsules
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon COMPARAISON DES COLLECTIONS Semaine:
Séance La comparaison des collections en utilisant le terme « moins» Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules chaises Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
Habiletés Contenus
Identifier Des collections d’objets
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « moins »,
Situation : Après la répartition dans les ateliers, des élèves de la petite section se plaignent dans deux coins.
Dans l’atelier autonome, ils sont 05 élèves pour 02 chaises et dans l’atelier libre, ils sont 02 pour 06 chaises. Ils
comparent le nombre de chaises et le nombre d’enfants puis utilisent les termes « plus », « moins », « pareil »

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - Comparez les nombres de Petit groupe -Ils comparent
-Rappel des prés capsules, biscuits, perles
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
d’apprentissage Observe et manipule les objets
-Manipulation Observent et manipulent
Prend 4 chaises et distribue à 5 les objets
-Structuration élèves

« moins » de chaises que

-Verbalisation Qu’est-ce que vous constatez ? d’élèves

-Comptez les chaises et les comptent

élèves
Représentation Qu’est-ce que tu as fait ? comparer

Dessine au tableau + de capsules TI dessinent

entrainement que de biscuits

TG
Comparez les nombres de
capsules, biscuits, perles
comparent

Evaluation Sur le dessin entourez la Exercice individuel comparent

collection où il y a moins de
capsules
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon COMPARAISON DES COLLECTIONS Semaine:
Séance La comparaison des collections en utilisant le terme « pareil» Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules chaises Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Des collections d’objets
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « plus que », « moins que », « autant que »
Situation : Après la répartition dans les ateliers, des élèves de la petite section se plaignent dans deux coins.
Dans l’atelier autonome, ils sont 05 élèves pour 02 chaises et dans l’atelier libre, ils sont 02 pour 06 chaises. Ils
comparent le nombre de chaises et le nombre d’enfants puis utilisent les termes « plus », « moins », « pareil »

DEROULEMENT

Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves

pédagogiques
Présentation - Voici 5 enfants. X Donne un Petit groupe -Ils partagent
-Rappel des prés lego à chaque élève
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation Observent et
d’apprentissage Observe et manipule les objets
-Manipulation suivent
Prend 4 chaises et distribue à 4
-Structuration élèves

-Verbalisation Qu’est-ce que vous constatez ? « pareil»

-Comptez les chaises et les comptent

élèves

Qu’est-ce que tu as fait ?

comparer

Représentation
Dessine au tableau + de TI dessinent
capsules que de biscuits

Comparez les nombres de TG

entrainement capsules, biscuits, perles Comparent : pareil
Evaluation Sur le dessin entourez la Exercice individuel comparent
collection où le nombre de
capsules est pareil à celui des
graines
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon COMPARAISON DES COLLECTIONS Semaine:
Séance Evaluation Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules chaises Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Des collections d’objets
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « plus que », « moins », « pareil »
Traiter Situation relative à la comparaison de collections
Situation : Après la répartition dans les ateliers, des élèves de la petite section
se plaignent dans deux coins. Dans l’atelier autonome, ils sont 05 élèves pour 02
chaises et dans l’atelier libre, ils sont 02 pour 06 chaises.

-Indique la situation ou il ya plus de chaises

-Indique la situation ou il ya moins de chaises

DEROULEMENT

Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves

l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail Ecoutent.
situation collectif
Exécution des Indique la situation Travail
consignes ou il ya plus de individuel Traitent
chaises l’exercice
Indique la situation
ou il ya moins de
chaises
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon COMPARAISON DE GRANDEURS Semaine:
Séance La comparaison de grandeurs en utilisant l’expression « plus court» Date:
Durée:
Matériel Des cordes Des bandes de papier Des brindilles de balai Des bâtonnets Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier des objets de différentes tailles
Comparer la taille de deux objets
Apprécier
Traiter une situation relative à la taille
Situation : En rangeant la classe, dans un coin de la classe les élèves de la petite section de notre maternelle
découvrent un carton de bâ tonnets. Ils décident de comparer la taille de ces bâ tonnets.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - montre un bâ tonnet Petit groupe -un bâ tonnet
-Rappel des prés -qu’est-ce que c’est ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
d’apprentissage Observe et manipule les objets
(Des cordes Des bandes de Observent et manipulent
papier Des brindilles de balai les objets
Des bâ tonnets

-Faire des comparaisons directes comparent

pour trouver l’objet« plus court»
non
-prenez les 2 bâ tonnets et dites
s’ils ont la même taille.

-qu’est-ce que vous constatez ? X est « plus court»

activité
(reprendre avec Des cordes Des
TG
bandes de papier Des
brindilles de balai Des
bâ tonnets)

Faire un jeu pour trouver le plus

court :
X mets ensemble tous les plus jouent
courts
Evaluation Parmi ces dessins d’échelles Exercice individuel comparent
sur ta feuille, entoure la plus
courte
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon COMPARAISON DE GRANDEURS Semaine:
Séance La comparaison de grandeurs en utilisant l’expression « plus long» Date:
Durée:
Matériel Des cordes Des bandes de papier Des brindilles de balai Des bâtonnets Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier des objets de différentes tailles
Comparer la taille de deux objets
Apprécier
Traiter une situation relative à la taille
Situation : En rangeant la classe, dans un coin de la classe les élèves de la petite section de notre maternelle
découvrent un carton de bâ tonnets. Ils décident de comparer la taille de ces bâ tonnets.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation - Comparez ces cordes et trouvez Petit groupe -un bâ tonnet
-Rappel des prés la plus courte
requis -qu’est-ce que c’est ? -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
d’apprentissage Observe et manipule les objets (Des
cordes Des bandes de papier Des Observent et manipulent
brindilles de balai Des bâ tonnets les objets

-Faire des comparaisons directes pour

trouver l’objet« plus » comparent

-prenez les 2 bâ tonnets et dites s’ils non

ont la même taille.

-qu’est-ce que vous constatez ? X est « plus long»

activité (reprendre avec Des cordes Des

bandes de papier Des brindilles
de balai des bâ tonnets)

Faire un jeu pour trouver le plus jouent

long : TG
X mets ensemble tous les plus longs.
Evaluation Parmi ces dessins d’échelles sur Exercice Comparent et entourent
ta feuille, entoure la plus longue individuel
 Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: PS
Leçon COMPARAISON DE GRANDEURS Semaine:
Séance Evaluation Date:
Matériel Des cordes Des bandes de papier Des brindilles de Durée:
balai Des bâtonnets Fiche:

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier des objets de différentes tailles
Comparer la taille de deux objets
Apprécier
Traiter une situation relative à la taille
Situation : En rangeant la classe, dans un coin de la classe les élèves de la petite
section de notre maternelle découvrent un carton d’objets.
-Identifie les objets

-Compare la taille des différents objets

Déroulement
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiqu
es
Découverte de la Dit la situation Travail Ecoutent.
situation collectif
Exécution des -Identifie les objets Travail
consignes individuel Traitent
-Compare la taille des
l’exercice
différents objets
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DE SOI-MEME DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception de soi-même dans un espace donné « dans/hors » Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Les objets des coins Durée:
de la classe. Fiche:
Séance:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position de soi-même
Donner
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la maitresse a disposé des objets
dans a classe pour la leçon de mathématique. Chacun décide de dire sa position par rapport à un objet.

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Ou sommes-nous ? Petit groupe -dans la classe
-Rappel des prés -Dit la situation.
requis -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
d’apprentissage Observe et manipule ces objets Observent et manipulent
-Manipulation (poubelles, chaises …..) les objets

Positionner un élève devant servir

d’exemple dans un cerceau. Jouent
-Structuration Faire utiliser les termes «
dans/hors »
Suivent, jouent et disent
-Invite les élèves à participer au « dans/hors »
-Verbalisation jeu « dans/hors du cerceau » en
se positionnant
jouent et disent «
dans/hors »
Représentation Dessine ce que tu as fait dessine
TI

Faire le même jeu en se

entrainement positionnant par rapport à TG
jouent et disent «
d’autres objets dans/hors »
Evaluation Sur ta feuille, entoure le Exercice entourent
bonhomme dans le rond individuel
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DE SOI-MEME DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception de soi-même dans un espace donné « devant/derrière » Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Les objets des coins Durée:
de la classe. Fiche:
Séance:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position de soi-même
Donner
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la maitresse a disposé des objets
dans a classe pour la leçon de mathématique. Chacun décide de dire sa position par rapport à un objet.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation W où est tu ? Petit groupe -dans la classe
-Rappel des prés
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule ces Observent et manipulent
objets (poubelles, les objets
chaises …..)

Positionner un élève Jouent

-Structuration devant servir d’exemple
devant la porte. Suivent, jouent et disent «
Faire utiliser les termes « devant/derrière »
devant/derrière »

-Invite les élèves à

participer au jeu « jouent et disent «
devant/derrière » devant/derrière »
-Verbalisation en se positionnant par
rapport à la porte
dessine
Représentation Dessine ce que tu as fait TI

Faire le même jeu en se jouent et disent «

positionnant par rapport TG devant/derrière »
entrainement à d’autres objets

Evaluation Sur ta feuille, entoure le Exercice individuel entourent

bonhomme devant la
case
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DE SOI-MEME DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception de soi-même dans un espace donné « sur/sous » Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Les objets des coins Durée:
de la classe. Fiche:
Séance:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position de soi-même
Donner
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la maitresse a disposé des objets
dans a classe pour la leçon de mathématique. Chacun décide de dire sa position par rapport à un objet.

DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation W ou est tu ? Petit groupe -«devant/derrière »
-Rappel des prés
requis
-Découverte de la -Dit la situation. -Ils écoutent
situation attentivement.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
d’apprentissage Observe et manipule ces objets
-Manipulation (poubelles, chaises …..) Observent et manipulent
les objets
La maitresse se positionne sur
une chaise /sous la table et Fait
utiliser les termes « sur/sous » Jouent
-Structuration

-Invite les élèves à participer au Suivent, jouent et disent «

-Verbalisation jeu « sur/sous » en se sur/sous »
positionnant par rapport à la
chaise

Dessine ce que tu as fait TI dessine

Représentation
Faire le même jeu en se
positionnant par rapport à TG jouent et disent « sur/sous
d’autres objets »
entrainement

Evaluation Sur ta feuille, entoure le Exercice individuel entourent

bonhomme sur la table
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DE SOI-MEME DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance Evaluation Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Durée:
Les objets des coins de la classe. Fiche:

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position de soi-même
Donner
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la
maitresse a disposé des objets dans a classe pour la leçon de mathématique.

Donne ta position par rapport aux objets

Déroulement
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiqu
es
Découverte de la Dit la situation Travail Ecoutent.
situation collectif
Exécution des Travail
consignes individuel Traitent
Donne ta position par
l’exercice
rapport aux objets
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DES OBJETS DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception des objets dans un espace donné « dans/hors » Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Les objets des coins Durée:
de la classe Fiche:
Séance:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position des objets : « dans/hors »
Expliquer
Distinguer
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la maitresse a disposé des objets
dans a classe pour la leçon de mathématique. Chacun décide de dire la position d’un objet par rapport à un autre
objet.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Ou sont placés Ali et Awa ? Petit groupe - A droite de
-Rappel des prés
requis -Dit la situation.
-Découverte de la -Ils écoutent
situation attentivement.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
d’apprentissage Observe et manipule le
-Manipulation matériel Observent et manipulent
les objets
-Invite les élèves du groupe
vert à placer des ballons «
dans/hors » le Jouent
-Structuration cerceau/carton

« dans/hors »
-Verbalisation Où sont placés les ballons?

TI
Dessine ce que tu as fait dessine
Représentation
TG

-Invite les élèves du groupe jouent et disent

entrainement rouge à placer des foulards « dans/hors »
« dans/hors » la poubelle

Où sont placés les foulards ? « dans/hors »

Evaluation Sur ta feuille, entoure la Exercice individuel entourent

balle qui est dans le rond
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DES OBJETS DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception des objets dans un espace donné « devant/derrière » Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Les objets des coins Durée:
de la classe Fiche:
Séance:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position des objets : « devant/derrière »
Expliquer
Distinguer
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la maitresse a disposé des objets
dans a classe pour la leçon de mathématique. Chacun décide de dire la position d’un objet par rapport à un autre
objet.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Ou sont placées les Petit groupe - « dans/hors »
-Rappel des prés capsules?
requis -Dit la situation.
-Découverte de la -Ils écoutent
situation attentivement.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule le Observent et manipulent
matériel les objets

-Invite les élèves du

groupe vert à placer des Jouent
-Structuration ballons « devant/derrière
» des bouteilles placent

Ou sont placés les ballons?

-Verbalisation « devant/derrière »

Dessine ce que tu as fait dessine

Représentation -Invite les élèves du

groupe rouge à placer TI jouent et disent
des foulards devant un
carton « devant/derrière »

entrainement Où sont placés les TG « devant/derrière »

foulards ?

Evaluation Sur ta feuille, entoure la Exercice individuel entourent

balle qui est devant la
voiturette
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DES OBJETS DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception des objets dans un espace donné « sur/sous » Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Les objets des coins Durée:
de la classe Fiche:
Séance:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position des objets : « sur/sous »
Expliquer
Distinguer
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la maitresse a disposé des objets
dans a classe pour la leçon de mathématique. Chacun décide de dire la position d’un objet par rapport à un autre
objet.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Ou sont placées les Petit groupe devant/derrière
-Rappel des prés capsules?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observe et manipule le Observent et manipulent
matériel les objets

-Invite les élèves du

groupe vert à placer des Jouent
-Structuration ballons « sur/sous » des
tables placent

Où sont placés les ballons?

-Verbalisation « sur/sous » la table

Dessine ce que tu as fait dessine

-Invite les élèves du jouent et disent

Représentation groupe rouge à placer
des foulards « sur/sous » « sur/sous »
la chaise
TI
entrainement Où sont placés les « sur/sous » le carton
foulards ?
TG
Evaluation Sur ta feuille, entoure la Exercice individuel entourent
balle qui est sous la
table
 Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: PS
Leçon PERCEPTION DES OBJETS DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance Evaluation Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Durée:
Les objets des coins de la classe Fiche:

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier -la position des objets :
Expliquer
Distinguer
Traiter une situation liée au repérage
Situation: Les élèves de la petite section de notre maternelle découvrent que la
maitresse a disposé des objets dans a classe pour la leçon de mathématique.
- Donne la position de ces objets par rapport aux autres objets

Déroulement
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail Ecoutent.
situation collectif
Exécution des Travail
consignes individuel Traitent
-Donne la position de
l’exercice
ces objets par rapport
aux autres objets.
 Mathématique
Thème LES FORMES GEOMETRIQUES Niveau: PS
Leçon FORMES RONDES Semaine:
Séance la reconnaissance des formes rondes Date:
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes géométriques, puzzle Durée:
géométrique, ardoise, chapeau du Père Noel Fiche:
Séance
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer des objets de formes rondes
Reconnaître
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent un bloc logique. Intéressés par ces objets,
les élèves décident d’’idendifier la forme de ces objets puis la reproduire.
Déroulement
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Qu’est ce que c’est? Petit groupe - une balle
-Rappel des prés -Dit la situation.
requis
-Découverte de la -Ils écoutent
situation attentivement.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipule le Observent et manipulent
matériel les objets

Trouve dans ton bloc Retrouvent la forme qui

logique la forme qui ressemble a la boule.
-Structuration ressemble à la tete du
bonhomme

-Quelle forme as-tu trouvé -Montrent les boules

-Verbalisation ?

-Comment l’appelle-t-on ? -C’est le rond.

Dessinent ce qu’ils ont

Représentation Dessine ce que tu as fait TI retenu.

Voici un puzzle
géométrique, TG Placent les pièces de la
entrainement place tous les ronds. forme ronde

Evaluation -Sur le dessin du Exercice individuel Colorient les ronds.

bonhomme
colorie le rond.
 Mathématique
Thème LES FORMES GEOMETRIQUES Niveau: PS
Leçon FORMES RONDES Semaine:
Séance la reproduction des formes rondes Date:
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes géométriques, puzzle Durée:
géométrique, ardoise, chapeau du Père Noel Fiche:
Séance
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer des objets de formes rondes
Reconnaître
Reproduire
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent un bloc logique. Intéressés par ces objets,
les élèves décident d’’identifier la forme de ces objets puis la reproduire.
Déroulement
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Quelle est la forme de Petit groupe - rondes
-Rappel des prés cette figure ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipulez le Observent et manipulent
matériel les objets

Utilise la pâ te à modeler Ils reproduisent la forme

pour reproduire la forme
-Structuration qui ressemble à la tête du reproduisent
bonhomme

-Comment as-tu fait ? reproduction.

-Verbalisation -Quelle forme as-tu
reproduit ? rond

Représentation Dessine ce que tu as fait TI Dessinent ce qu’ils ont

retenu.

Voici des bandes de papier

entrainement reproduis les ronds TG reproduisent

Evaluation -complète le dessin du Exercice individuel reproduisent

rond en pointillé.
 Mathématique
Thème LES FORMES GEOMETRIQUES Niveau: PS
Leçon FORMES RONDES Semaine:
Séance Evaluation Date:
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes Durée:
géométriques, puzzle géométrique, ardoise, chapeau du Fiche:
Père Noel

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer des objets de formes rondes
Reconnaître
Reproduire
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de
notre maternelle aident la maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils
découvrent un bloc logique.
-Identifie ces objets de forme ronde.

-Reproduis ces objets de forme ronde

Déroulement
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiqu
es
Découverte de la Dit la situation Travail Ecoutent.
situation collectif
Exécution des -Identifie ces objets de Travail
consignes formes rondes. individuel Traitent
l’exercice
-Reproduis ces objets de
formes rondes
 Mathématique
Thème LES FORMES GEOMETRIQUES Niveau: PS
Leçon FORMES CARRES Semaine:
Séance la reconnaissance des formes carrés Date:
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes géométriques, puzzle Durée:
géométrique, ardoise Fiche:
Séance
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer des objets de formes carrés
Reconnaître
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent un bloc logique. Intéressés par ces objets,
les élèves décident d’’identifier la forme de ces objets puis la reproduire.

Déroulement
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Quelle est la forme de cette Petit groupe - rondes
-Rappel des prés figure ?
requis -Dit la situation.
-Découverte de la -Ils écoutent
situation attentivement.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
d’apprentissage Observez et manipule le
-Manipulation matériel Observent et manipulent
les objets

-Montre une forme carrée Retrouvent la forme qui

-Trouve dans ton bloc ressemble
-Structuration logique la forme qui
ressemble à cette figure

-Verbalisation -Quelle forme as-tu trouvé ? -Montrent

-Comment l’appelle-t-on ? -C’est le carré.

Représentation Dessine ce que tu as fait

TI Dessinent ce qu’ils ont
Voici un puzzle retenu.
géométrique,
entrainement place tous les carrés. TG Placent les pièces de la
forme carrée
Evaluation -Sur le dessin de la maison, Exercice individuel Colorient
colorie le carré.
 Mathématique
Thème LES FORMES GEOMETRIQUES Niveau: PS
Leçon FORMES CARRE Semaine:
Séance la reproduction des formes CARREE Date:
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes géométriques, puzzle Durée:
géométrique, ardoise Fiche:
Séance
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer des objets de formes carrées
Reconnaître
reproduire
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent un bloc logique. Intéressés par ces objets,
les élèves décident d’’identifier la forme de ces objets puis la reproduire.

Déroulement
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation Quelle est la forme de Petit groupe -carré
-Rappel des prés cette figure ?
requis -Dit la situation.
-Découverte de la -Ils écoutent
situation attentivement.
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipule le Observent et manipulent
matériel les objets

Utilise la pâ te à modeler Ils reproduisent la forme

-Structuration pour reproduire la forme
qui ressemble à ce bout de
carton

-Comment as-tu fait ? reproduction

-Verbalisation -Quelle forme as-tu -C’est le carré.

reproduit ?

Dessine ce que tu as fait Dessinent ce qu’ils ont

Représentation TI retenu.

Voici des bandes de

papier, reproduis le carré TG
entrainement reproduisent

Evaluation -complète le dessin du Exercice individuel reproduisent

carré en pointillé.
 Mathématique
Thème LES FORMES GEOMETRIQUES Niveau: PS
Leçon FORMES CARRE Semaine:
Séance Evaluation Date:
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes Durée:
géométriques, puzzle géométrique, ardoise Fiche:

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer des objets de forme carrée
Reconnaître
reproduire
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la petite section de notre
maternelle aident la maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent un bloc
logique.
-Identifie ces objets de forme carrée.

-Reproduis ces objets de forme carrée

Déroulement
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiqu
es
Découverte de la Dit la situation Travail Ecoutent.
situation collectif
Exécution des -Identifie ces objets de Travail
consignes forme carrée. individuel Traitent
l’exercice
-Reproduis ces objets de
forme carrée