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Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le groupe nominal.
-Utiliser le verbe.
-Découvrir
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Les groupes nominaux et les
verbes dans les phrases rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de
les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Ecris une phrase avec : T.I Mon oncle va au champ.
- Rappel. au- oncle- va- champ- mon.
2-Dis une activité que tu fais 2-La nomment.
le dimanche.
T.C
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : L’eau, source de vie.
Titre : Les déterminants / l’infinitif des verbes.
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les déterminants.
-Utiliser l’infinitif des verbes.
-Découvrir
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Des petits mots devant les noms et
certains verbes rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de les
expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Souligne le groupe nominal. T.I 1-Un enfant pleure.
- Rappel. Un enfant pleure.
TI
*
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : Fiche N° : Durée :………………
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le nom commun, le nom propre et les pronoms de conjugaison.
-Utiliser
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Certains noms et pronoms rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Souligne le déterminant. T.I Les élèves sont en classe.
- Rappel. Les élèves sont en classe.
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : Fiche N° : Durée :………………
Thème : Le portrait.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever l’adjectif qualificatif. le présent, le passé et le futur.
-Utiliser
-Identifier
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Certains mots qui
accompagnent les noms et le temps des verbes rendent sa compréhension difficile.
Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Souligne le nom propre. T.I Koffi est un tisserand.
- Rappel. Koffi est un tisserand.
2-Souligne le pronom de
conjugaison.
Nous sommes contents. T.C Nous sommes contents.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES
I - Consigne pour TC
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans Le texte parle de mon frère qui sera
ce texte ? dans notre école demain.
Lecture
Compréhension
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase déclarative.
-Utiliser les verbes en « er » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines
phrases et des verbes conjugués rendent sa compréhension difficile. Les élèves
décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Souligne l’adjectif T.I Cet homme est grand.
- Rappel. qualificatif.
Cet homme est grand.
2-Dis le temps de cette phrase.
Je joue dans la cour. T.C 2-Le présent.
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase interrogative.
-Utiliser les verbes en « ir » comme « finir » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines phrases et
des verbes conjugués rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de
les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Construis une phrase T.I
- Rappel. déclarative avec : Le soleil ne brille pas.
brille- ne- soleil- le- pas.
2-Ecris le verbe au présent.
Tu (chanter) bien. T.C 2-Tu chantes bien.
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase affirmative
-Utiliser le verbe « avoir » au présent de l’indicatif
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines phrases et
la conjugaison du verbe « avoir » rendent sa compréhension difficile. Les élèves
décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Construis une phrase T.I
- Rappel. interrogative avec : 1-Est-ce qu’ils vont en
Ils vont en ville. ville ?
2-Ecris le verbe au présent.
Nous (remplir) le seau d’eau. T.C 2-Nous remplissons le seau
d’eau.
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C
Naban envoie sa fille Kiyo à
l’école. Elle a six ans. Lisent et répondent aux
1-Lecture questions de compréhension
Est-ce que Naban envoie sa
2-Repérage et fille Kiyo à l’école ? Oui il l’envoie à l’école.
isolement.
Quel genre de phrase répond C’est une phrase affirmative
en commençant par oui ? Ecrive une phrase
affirmative sur les ardoises
Dis à quoi servent ces Elle affirme des idées.
phrases.
Dis leur forme. La forme est affirmative.
3-Fixation
Complète Nous Avons des amis.
Nous a... des amis.
Fait élaborer le résumé par *La phrase affirmative
4-Synthèse. des questions. T.C répond à la question OUI.
A l’écrit elle commence par
une lettre majuscule et se
termine par un point .Elle ne
contient pas « ne pas »
Ex ; je veux une bille.
*Verbe avoir au présent de
l’indicatif
J’ai-tu as- il a-nous avons-
vous avez –ils ou elles ont
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème :
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase négative.
-Utiliser le verbe « être » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines phrases
et la conjugaison du verbe « être » rendent sa compréhension difficile. Les élèves
décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Dis la forme de cette phrase. T.I
- Rappel. Kiyo va à l’école. 1-Forme affirmative.
2-Ecris le verbe au présent.
Tu (avoir) chaud. 2-Tu as chaud.
T.C
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
EVALUATION
Propose des exercices écrits. Font les exercices proposés.
TI
SITUATION
Le maitre est dans la classe. Le Maître a une belle voiture. Il ne nous a jamais frappés.
Mais il nous donne des conseils pour notre avenir.
1) Donne la forme des phrases suivantes : avec négative ou affirmative
Le maitre est dans la classe.
Il ne nous a jamais frappés
2) Complète ces phrases avec le verbe avoir
Mon voisin …. Un sac bleu- nous ….. des cahiers de devoirs.
DÉROULEMENT
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séances : Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Hygiène et maladies.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase simple le verbe « dire » au présent de l’indicatif.
-Utiliser
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines phrases
et la conjugaison du verbe « dire » rendent sa compréhension difficile. Les élèves
décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Construis une phrase T.I
- Rappel. négative avec :
Le chat boit du lait. Le chat ne boit pas du lait.
2-Ecris le verbe au présent.
Nous (être) contents. T.C Nous sommes contents.
DEVELOPPEMENT T.C
Texte à exploiter :
Gadou est un élève curieux.
Il dit bonne chance à ses
1-Lecture. amis. Lisent et répondent aux
questions de compréhension.
2-Repérage et
isolement. Dis le premier mot dans la Expliquent :
première phrase. Gadou.
Nomme-le. Un nom propre sujet.
T.G Est.
Dis le verbe dans la phrase.
Un élève curieux.
Dis le groupe nominal qui
est après le verbe. Un complément du verbe.
Dis son rôle.
Dis comment on nomme une Une phrase simple.
phrase qui comprend un sujet,
3-Fixation un verbe et un complément. Ecrivent
Ecrit sur ton ardoise une
phrase simple.
Donne le verbe de la TC Dire au présent
Notion de deuxième phrase son temps et
conjugaison son infinitif
-Lecture.
Conjuguez aux autres Je dis tu dis il dit nous
2-Repérage et personnes Disons- vous dites – ils
isolement. disent
Donne d’autres verbes
comme « dire » Partir – venir – devenir
Donnent les terminaisons
-is –is –it – isons –ites-isent
Complète ; les filles
3-Fixation d...qu’elles arrivent
Les filles disent qu’elles
arrivent
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Une phrase simple est une
des questions. T.C suite de mots qui a un sens.
Elle commence par une lettre
majuscule et se termine par
un point.
Exemple : L’enfant aime sa
grand- mère.
*Dire au présent
Je dis tu dis il dit nous
Disons- vous dites – ils disent
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les habitations.
Titre : Les groupes obligatoires dans la phrase/ le verbe « aller » au présent de l’indicatif..
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les groupes obligatoires dans une phrase
-Utiliser le verbe « aller » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certains groupes
de mots dans les phrases et la conjugaison du verbe « aller » rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Construis une phrase T.I
- Rappel. simple avec :
robe- lave- Apo- sa. 1-Apo lave sa robe.
2-Ecris le verbe au présent.
Vous (dire) la vérité. T.C 2-Vous dites la vérité.
3-Fixation fixent
Complète cette phrase Les hommes (vont) des
Les hommes (faire) dans les plantations
plantations
Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Une phrase comprend
des questions. T.C deux groupes obligatoires
On ne peut le déplacer ni les
supprimer.
Ex : Yao /habite un
appartement.
*Verbe aller au
présent de l’indicatif
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : Fêtes et cérémonies.
Titre : les éléments du groupe sujet/ le verbe « faire » au pré l’indicatif.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le groupe sujet (GS).
-Utiliser le verbe « faire » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position de
certains groupes de mots dans les phrases et la conjugaison du verbe « faire »
rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les
écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Sépare les groupes T.I
- Rappel. obligatoires dans cette phrase.
Le soleil brille. 1-Le soleil / brille.
2-Ecris le verbe au présent.
Je (aller) au champ. T.C 2-Je vais au champ.
3-Fixation
Complète Vous (faites) des exercices
Vous (faire) des exercices.
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Le groupe sujet peut être :
des questions. T.C Un nom propre. Ex : KKoffi
écrit au tableau
Un pronom. Ex : nous
arrosons les fleurs
Un groupe nominal. Ex : le
maitre nous parle
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
CD3 Thème : Champs et agriculture.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les éléments du groupe verbal (GV).
-Utiliser le verbe « venir » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position de
certains groupes de mots dans les phrases et la conjugaison du verbe « venir»
rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les
écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Souligne le GS. T.I
- Rappel. Maman prépare le repas. Maman prépare le repas.
2-Ecris le verbe au présent.
Les enfants (faire) du bruit. Les enfants font du bruit.
T.C
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
Notion de
conjugaison Donnez le verbe de la Verbe venir : conjugué au
deuxième phrase et donnez son présent de l’indicatif
1-Lecture. temps et son infinitif
EVALUATION
Propose des exercices écrits. Font les exercices proposés.
TI
SITUATION
Mon père est un planteur d’hévéa. Il récolte aussi des fruits dans son jardin. Il vient à
la maison pour se reposer.
1) Sépare cette phrase en GS et GV
Mon père est un planteur d’hévéa.
2) Complète les phrases avec le verbe venir au présent
Tu ….. nous aider au champ.
Ils …… du jardin
DÉROULEMENT
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES
I - Consigne pour TC
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans Il parle de mon père qui est un
ce texte ? planteur d’hévéa.
Lecture
Compréhension
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms.
-Utiliser les verbes en « er » au futur simple.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position de
certains pronoms dans les phrases et des verbes conjugués rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Souligne le GV. T.I
- Rappel. Ali regarde la télévision. Ali regarde la télévision.
2-Ecris le verbe au présent.
Il (venir) du champ. Il vient du champ.
T.C
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
Je raconterai-tu raconteras-
Fais conjuguer nous raconterons vous
raconterez
Fixent
Fait fixer
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Le complément du verbe
des questions. T.C peut être un pronom
personnel
Le – la – les – l’ –lui –leur
Il se place nt juste avant le
verbe.
Ex : je parle à Yao ; je lui
parle
*Raconter verbes en er
conjugué au futur
Je raconterai-tu raconteras-
nous raconterons vous
raconterez
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms personnels sujets.
-Utiliser les verbes en « ir » comme « finir » au futur simple.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position de
certains pronoms dans les phrases et des verbes conjugués rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Souligne les pronoms. T.I
- Rappel. Je la mange. Je la mange.
2-Ecris le verbe au futur
simple.
Je (chanter) en classe. T.C Je chanterai en classe.
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C
Il finira son aventure avec les
animaux sauvages. Lisent et répondent aux
questions de compréhension.
1-Lecture.
Dis le GS de cette phrase. Il.
2-Repérage et
isolement. Dis de quoi ce groupe sujet Un pronom personnel.
est formé.
T.
Dis son rôle dans la phrase. G C’est un pronom personnel
sujet. Il remplace le sujet
Cite les autres pronoms Je- tu- elle- nous- vous- ils-
personnels sujets. elles.
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : Fiche N° : Durée :………………
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms personnels compléments (1).
-Utiliser
-Conjuguer le verbe « être » au futur simple.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position de
certains pronoms dans les phrases et la conjugaison du verbe « être » rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Souligne le pronom T.I
- Rappel. personnel sujet dans la phrase 1-Tu as raison mon fils.
Tu as raison mon fils.
2-Ecris le verbe au futur
simple. T.C
-Situation Nous (finir) tôt. 2- Nous finirons tôt.
Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C
Mongo sera émerveillée par les
photos.
1-Lecture. Elle les admirera. Lisent et répondent aux
questions de compréhension
2-Repérage et Dis le GV de la 1ère phrase.
isolement. sera émerveillée par les
photos.
Dis ce que les remplace dans T.G
la 2ème phrase. les photos.
Dis comment on appelle les.
Un pronom personnel
Dis où se place les dans la complément.
phrase. Il se place juste avant le
verbe.
3- fixation Cite les autres pronoms
personnels compléments.
Le - l’- la.
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : Fiche N° : Durée :………………
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms personnels compléments (2).
-Utiliser
-Conjuguer le verbe « avoir » au futur simple.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position de
certains pronoms dans les phrases et la conjugaison du verbe « avoir» rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Remplace le GN par un T.I
- Rappel. pronom personnel complément
Assi porte un tricot. 1-Assi le porte.
2-Ecris le verbe au futur
simple. T.C
Tu (être) content. 2-Tu seras content.
TI
SITUATION
Marie met sa belle robe. Elle porte une belle chaussure en peau. Elle sera à la fête.
1) Remplace les mots soulignés par un pronom.
Marie met sa belle robe.
2) Complète ces phrases avec le verbe être au futur
Nous ……. en uniforme. Elles ….. devant le couturier
DÉROULEMENT
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES
I - Consigne pour TC
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans Le texte parle de Marie qui
ce texte ? s’apprête à aller à la fête.
Lecture
Compréhension
II Ecrit les erreurs Lisent et fixent les corrections.
PRESENTATION commises au tableau.
DES ERREURS
(Oralement)
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le genre d’un nom.
-Utiliser les verbes en « er » au passé composé.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Les petits
mots placés devant les noms et des verbes conjugués rendent sa compréhension
difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Remplace le GN par un T.I
- Rappel. pronom personnel complément
Le maître parle aux élèves. Le maître leur parle.
2-Ecris le verbe au futur simple.
Ils (avoir) froid. T.C
-Situation 2-Ils auront froid.
Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C
Lisent et répondent aux
Une maison; le citoyen. questions de compréhension
1-Lecture. Il a versé l’argent à la caisse.
Dis le mot placé avant chaque Une- le.
2-Repérage et nom. Une : la.
isolement. Le : un.
Dis par quoi on peut les
remplacer. Les noms masculins.
Nomme les noms devant
lesquels on peut écrire le ou un. Les noms féminins.
-Synthèse. Fait élaborer le résumé par des *Un nom est soit au
questions. T.C masculin ou au féminin.
Quand il accepte au
singulier : le ou un il est
masculin
Ex : un livre, le cahier
Quand il accepte au
singulier : la ou une il est au
féminin.
Ex : la mangue – la fille.
*Verbe verser
conjugué au passé Composé
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le nombre d’un nom.
-Utiliser
-Conjuguer les verbes en « ir » comme « finir » au passé composé.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Les petits mots
placés devant les noms et des verbes conjugués rendent sa compréhension difficile.
Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Souligne le nom masculin. T.I
- Rappel. Un logement est une maison. 1-Un logement est une
2-Ecris le verbe au passé maison.
composé.
Nous (manger) du riz. T.C 2-Nous avons mangé du riz.
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le genre de l’adjectif qualificatif.
-Utiliser le verbe « faire » au passé composé.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. L’écriture de certains
mots qui accompagnent des noms et la conjugaison du verbe « faire » rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Ecris ce GN au pluriel. T.I
- Rappel. La fille. 1-Les filles.
2-Ecris le verbe au passé
composé. 2-Les élèves ont fini leur
Les élèves (finir) leur T.C devoir.
devoir.
-Situation Emettent des hypothèses.
Fait exploiter la situation.
TI
EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le nombre de l’adjectif qualificatif.
-Utiliser
-Conjuguer le verbe « aller » au passé composé.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. L’écriture de
certains mots qui accompagnent des noms et la conjugaison du verbe « aller » rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Accorde l’adjectif T.I
- Rappel. qualificatif.
Une (grand / grande) fille. 1-Une grande fille.
2-Ecris le verbe au passé
composé. T.C
Tu (faire) la cuisine. 2-Tu as fait la cuisine.
EVELOPPEMENT
T.C
Texte à exploiter :
Grand-père est allé voir le
1-Lecture. grand chef. Il veut se faire Lisent et répondent aux
comprendre par de grands questions de compréhension
gestes.
2-Repérage et Grand et grand
isolement. Cite les adjectifs T.G
qualificatifs présents Des grands gestes.
Dis le nom et l’adjectif qui
le qualifie. Gestes : grands
Chef : grand
Dis le nombre du nom. est au pluriel.
Gestes : au pluriel
Donne le nombre des deux Chef : singulier
noms. L’adjectif qualificatif
Dis ce que tu remarques. s’accorde en nombre avec le
nom.
3-Fixation
Ecrits ces groupes de mots Des petits villages
au pluriel Des chasseurs adroits
Un petit village –un
chasseur adroit
Donne le verbe de la phrase Est allé ; verbe aller
NOTION DE soulignée son temps et son conjugué au passé composé
CONJUGAISON infinitif
Il faut le verbe être au
Comment obtient t- on le présent + le participe passé
1-Lecture. passé composé ? du verbe à conjuguer.
SITUATION
La plus belle école est la mienne. Elle à un grand jardin recouvert de hautes clôtures.
1) Mets ces adjectifs qualificatifs au genre contraire
Belle : …… - grand : …..
2) Complète ces phrases avec le verbe faire au passé composé.
Il ….. ses devoirs. Tu …… des efforts.
DÉROULEMENT