Exploi de Texte 2 Ce1

EXPLOITATION DE TEXTE 2
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..

Séance : Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La famille.
Titre : le groupe nominal / le verbe
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le groupe nominal.
-Utiliser le verbe.
-Découvrir
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Les groupes nominaux et les
verbes dans les phrases rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de
les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION 1-Ecris une phrase avec : T.I Mon oncle va au champ.
- Rappel. au- oncle- va- champ- mon.
2-Dis une activité que tu fais 2-La nomment.
le dimanche.
T.C
-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C

Gadou est un élève curieux.
Le SIDA touche tout le monde. Lisent er répondent aux
questions de compréhension
Dis les groupes de mots où il
1-Lecture. y a un nom. Gadou- un élève curieux- le
SIDA- le monde.
2-Repérage et Dis de combien d’éléments Un nom seul : Gadou.

isolement.
est formé chaque groupe de
mots.
T.G Un nom accompagné d’autres
noms : tout le monde, un élève,
le SIDA
Dis comment on les appelle. Des groupes nominaux.
T.C
Dis où on les trouve. Dans une phrase.
3-Fixation Fait fixer

Donne les groupes nominaux Mes amis, dans la classe.
de cette phrase
Mes amis sont dans la classe.
Donne les verbes des phrases
Notion de Que fait le SIDA ? Il touche tout le monde
Remplace le SIDA par les Les enfants touchent tout le
conjugaison enfants monde
Que remarques- tu ? Touche a changé et a pris
2-Repérage et A quoi servent –ils ? « ent »
isolement. Que représente « touche » Ils représentent le verbe
Qui les accompagne ?
Comment sont-ils employés Ils permettent d’exprimer

dans les phrases ?
Des actions
Ils sont conjugués.
Comment est leur forme ?
Ils changent de forme selon
donnez le verbe dans cette
celui qui les accompagne.
3-Fixation phrase
maman lave les orages
lave
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par Dans une phrase on peut
des questions. T.C trouver des groupes nominaux..
Un groupe nominal est formé :
D’un seul nom. Ex : Ali est
malade
D’un nom accompagné
d’autres mots. Ex : c’est une
belle femme
Le mot qui dit ce que fait une
personne un animal, une chose
est un verbe.
Le verbe change de forme
Ex ; je parle ; nous parlons
EVALUATION Propose des exercices écrits. Font les exercices proposés.
TI
CD2 Thème : L’eau, source de vie.
Titre : Les déterminants / l’infinitif des verbes.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les déterminants.
-Utiliser l’infinitif des verbes.
-Découvrir
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Des petits mots devant les noms
et certains verbes rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de les
expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION Souligne le groupe nominal. T.I 1-Un enfant pleure.
- Rappel. Un enfant pleure.
2-Souligne le verbe. 2- Elle fait ses devoirs.

Elle fait ses devoirs. T.C

Pour te brosser les dents, il Lisent et répondent aux
faut prendre un verre, le questions de compréhension
remplir d’eau puis fermer le
1-Lecture. robinet.
Dis les noms dans cette
dents- verre- robinet.
2-Repérage et phrase.
isolement. les- un- le.
Dis les petits mots placés
devant chaque nom.
T.G
Pour te brosser dents, il faut
Essaie de les supprimer.
prendre verre, le remplir d’eau
puis fermer robinet.
Dis ce que tu remarques.
On ne peut pas les supprimer.
Dis comment on les appelle.
Les déterminants.
3-Fixation Donne les déterminants de
Le- les- la
cette phrase
Après le déjeuner les enfants
écoutent la radio.
Notion de Quel verbe est terminé par TC Brosser –fermer

conjugaison « er »
Comment on le nomme ? C’est la forme infinitive
-Lecture. Comment on le reconnait
Il se termine par « er »
Donne le verbe de la première
2-Repérage et phrase Sa forme n’est pas conjuguée
isolement. Donne d’autre verbe à
Prendre
l’infinitif
Comment un verbe à l’infinitif
Son infinitif se termine par
est reconnu ?
3-Fixation « er » ou « re »...
Donnez les verbes à l’infinitif Parler- sortir

dans cette liste
Parler – cours – sortir
*Le mot écrit avant le nom et
Fait élaborer le résumé par T.C que l-on ne peut pas supprimer
4-Synthèse. des questions. sont les déterminants
Ce sont : le un , mon ,ses , la ,
une...
Ex : le sac –un verre-ma bille
On désigne un verbe par son
infinitif
*A l’infinitif, un verbe peut se

terminer par « er » « ir » « re »
TI
*
CD2 Thème : Marchés et boutiques.
Titre : Utilisation du nom commun et du nom propre
/ utilisation des pronoms de conjugaison.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le nom commun, le nom propre et les pronoms de conjugaison.
-Utiliser
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Certains noms et pronoms rendent
sa compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Souligne le déterminant. T.I Les élèves sont en classe.
- Rappel. Les élèves sont en classe.
2-Souligne le verbe à Il faut respecter les parents.

l’infinitif. T.C
Il faut respecter les parents.
-Situation Emettent des hypothèses.
Fait exploiter la situation.
DEVELOPPEMENT Lisent et répondent aux
Texte à exploiter :
Alain et Linda découvrent
tous les livres.
1-Lecture. Ils sont contents.
Alain, Linda et les livres.
Alain et Linda commencent
2-Repérage et Cite les noms qui sont dans
par une lettre majuscule.
isolement. la première phrase.
livres commence par
Dis comment sont écrits ces
une lettre
noms.
minuscule.
Alain et Linda sont des noms
Dis pourquoi.
propres.
livres est un nom commun.
Le nom propre désigne une
Dis ce que désignent le nom personne, une ville, un pays.
propre et le nom commun. T.C Le nom commun désigne une
personne, un animal et une
chose.
Koffi est un tisserand. Alma
Fixation Donne les noms propres de est une infirmière.
cette phrase. Koffi- . Alma
Koffi est un tisserand. Alma
est une infirmière.
Notion de Donnez la nature du mot Ils : pronom personnel de
conjugaison souligné conjugaison
1-Lecture.
Quel est son rôle ? Il remplace le nom
2-Repérage et Remplace-le par les enfants Les enfants sont contents.
isolement. Non le verbe n’a pas changé
Le verbe a t –il changé ?
Comment les nomme t- on ?
Ce sont des pronoms
personnels sujets
Que remplace ce mot ?
Ce mot remplace les noms
Fixation Citez d’autres exemples Je -tu –nous-il vous elles
Donne les pronoms dans
cette phrase
Elle apporte de l’eau à sa Elle
maman.
Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Le nom propre commence
des questions. T.C par une lettre majuscule. Il
désigne une personne une ville,
un pays en particulier
Ex : Alain –Bouaké
Le nom commun commence par
une lettre minuscule
Ex ; le chat, une fille
*Le GS peut être un pronom

de conjugaison
C’est un pronm personnel sujet
Je -tu –nous-il vous elles
Sont des pronoms personnels
Ex : elle protège les singes.
EVALUATION Propose des exercices écrits. TI Font les exercices proposés.
Thème : Le portrait.
Titre : L’adjectif qualificatif/le passé, le présent et le futur
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever l’adjectif qualificatif. le présent, le passé et le futur.
-Utiliser
-Identifier
Situation
Le maître de CE1 présente un texte à ses élèves. Certains mots qui
accompagnent les noms et le temps des verbes rendent sa compréhension difficile.
Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Souligne le nom propre. T.I Koffi est un tisserand.
- Rappel. Koffi est un tisserand.
2-Souligne le pronom de
conjugaison.
Nous sommes contents. T.C Nous sommes contents.

Hier, j’ai vu un joli enfant de
teint noir. Ce matin, il va à
l’école. Demain, Il aidera ses Lisent et répondent aux
1-Lecture. parents. questions de compréhension
2-Repérage et Dis les mots qui disent Joli et noir.

isolement. comment sont l’enfant et son
T.G Les adjectifs qualificatifs.
teint.
Dis comment on appelle ces
mots. Il peut se placer avant ou
Dis où peut se placer après le nom.
l’adjectif qualificatif. Il dit comment est le nom.
3-Fixation
Dis à quoi il sert.
jeunes -grande
Donne les adjectifs
qualificatifs dans cette
phrase :
les jeunes garçons jouent
dans la grande cour
Notion de Nommez les différents TC Hier ce matin demain
conjugaison moments du texte
-Lecture. Quels sont leur Hier : le passé

caractéristique Ce matin : le présent
2-Repérage et Demain le futur
isolement.
le passé : ce qui est déjà fait.
Quel renseignement nous le présent : ce qui ce passe.
donne le futur : ce qui va se passer.
le passé ?
le présent ?
3-Fixation le futur ?
situe cette phrase dans le
temps Au futur
l’année prochaine ; papa
achètera une voiture et
terminera sa maison
Fait élaborer le résumé par *L’adjectif qualificatif dit

4-Synthèse. des questions. T.C
comment est le nom. Il peut se
placer avant ou après le nom
Ex : un joli but – une tête
ronde
le passé dit ce qui est déjà
fait .Ex : Hier j’ai lavé mes
habits
*Le présent dit ce qui ce
passe en ce moment. Ex :
Aujourd’hui je suis en classe
le futur dit ce qui va se
passer.
Ex : Demain j’irai chez vous
EXPLOITATION DE TEXTE 2 ÉVALUATION

Séance: Fiche N° : Durée :………………
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETÉS CONTENUS
Conjuguer Correctement les verbes aux temps indiqués.
Répondre aux questions de compréhension
Identifier les moyens de résolution de la tache
SITUATION
Hier, j’ai vu mon frère qui est grand de taille. Il sera dans notre belle école demain
matin. Nous avons peint notre classe pour le recevoir.
1) Comment est la taille de mon frère ?
2) Comment est notre école ?
3) Donne le temps de cette phrase :
Hier j’ai vu mon frère.
DÉROULEMENT
PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

I -PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? Le texte parle de mon frère qui sera
situation Comment on a préparé dans notre école demain.
notre classe ? Nous avons peint notre classe pour
le recevoir.
Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

situation demande ? De donner la description de mon
frère et de notre école
De donner le temps de la phrase :
Hier j’ai vu mon frère.
PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème
INDIVIDUELLE répondez aux questions.
EXPLOITATION DE TEXTE 2 REGULATION

Semaine : Niveau : CE 1 Date :…………………..
HABILETÉS CONTENUS
Corriger ses fautes
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES
I - Consigne pour redécouvrir TC
REDÉCOUVERTE la situation
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans ce Le texte parle de mon frère qui sera
texte ? dans notre école demain.
Lecture
Compréhension
II Ecrit les erreurs commises Lisent et fixent les corrections.

PRESENTATION au tableau.
DES ERREURS
(Oralement)
III Qu’est ce qui fallait TG

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Il fallait connaitre les mots pour
DES SOURCE cette situation ? la description des choses ou des
D’ERREUR personnes
Il faut connaitre le temps des
phrases selon le verbe et les
expressions.
REGULATION Consigne TI Mon frère est grand de taille

Donnez les réponses justes Notre école est belle
Rappel des règles Hier j’ai vu mon frère : est au
passé
CD2 Thème : L’école.
Titre : La phrase déclarative/ les verbes en «er » au présent de l’indicatif
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase déclarative.
-Utiliser les verbes en « er » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines
phrases et des verbes conjugués rendent sa compréhension difficile. Les élèves
décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Souligne l’adjectif T.I Cet homme est grand.
- Rappel.
qualificatif.
Cet homme est grand.
2-Dis le temps de cette phrase.
T.C 2-Le présent.
Je joue dans la cour.
Naban envoie sa fille Kiyo à
l’école.
Lisent et répondent aux
Kiyo travaille bien.
1-Lecture.
Donnez les phrases qui disent
2-Repérage et les choses qui commencent par
isolement. oui
l’école
Kiyo travaille bien.
Comment nomment t –on ces Ce sont des phrases
phrases ? déclaratives
Elles disent des idées
Quel est leur caractéristique. Elle commence par une
Dis à quoi servent ces phrases. lettre majuscule et se termine
Nomme ces phrases. par un point.
Donnez les phases déclaratives
3-Fixation de ces phrases Il sort de la classe
Il sort de la classe
Peux –tu me donner une craie ?
Notion de Donnez les verbes et leur Envoie : envoyer
conjugaison infinitif Travaille : travailler
-Lecture. Ils sont au présent de

A quel temps ils sont l’indicatif
2-Repérage et conjugués ?
Conjugue-les aux autres
isolement.
personnes
Envoyer ; j envoie – tu
envoies-il envoie – nous
envoyons – vous envoyez –
ils /elles envoient
Travailler : je travaille- tu
travailles – il travaille –nous
travaillons – vous travaillez-
ils travaillent
Les verbes qui ont leur
infinitif est « er » se
Quelle est la remarque ?
conjuguent au présent de la
même manière
3-Fixation Complétez : nous chant...
nous chantons
Fait élaborer le résumé par des *Une phrase déclarative est
questions. T.C une phrase simple qui sert à
4-Synthèse. exprimer des idées. Elle
commence par une lettre
majuscule et se termine par
un point.
Ex : les filles vendent des
fruits.
*Les verbes en « er »se
conjuguent au présent de la
même manière
On enlève le « er » et on
ajoute les terminaisons
-e-es-e-ons-ez-ent
CD2 Thème : Le village, la ville.
Titre : La phrase interrogative/ les verbes en «ir » au présent de l’indicatif.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase interrogative.
-Utiliser les verbes en « ir » comme « finir » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines phrases et
des verbes conjugués rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de
les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Construis une phrase T.I
- Rappel. déclarative avec : Le soleil ne brille pas.
brille- ne- soleil- le- pas.
2-Ecris le verbe au présent.
Tu (chanter) bien. T.C 2-Tu chantes bien.

Quelle est cette grande rue ?
Est-ce qu’on peut visiter les
1-Lecture. magasins ?
Lisent et réponde nt aux
Kassi finit son séjour à
2-Repérage et Abidjan.
isolement. Comment se termine la
Elle se termine par un point
phrase : Quelle est cette
grande rue ? d’interrogation à l’écrit.
Quelle est sa Elle pose une question.
T.G
caractéristique ?
C’est une phrase
Comment la nomme t –on ?
interrogative
Dis les mots ou les Est-ce que- quel- où- quand-

expressions par lesquels ces qui- comment- combien etc.
phrases commencent.
3-Fixation Donne une autre phrase Est-ce qu’on peut visiter les
interrogative dans le texte. T.C magasins ?
Soit la phrase Lisent la phrase
Notion de Kassi finit son séjour à
Abidjan.
conjugaison Donne son verbe et son Verbe : finit
1-Lecture. infinitif Infinitif : finir
2-Repérage et A quel temps il est Il est conjugué au présent

isolement. conjugué ? simple de l’indicatif
Je finis tu finis – il finit –
Conjugue-le aux autres
nous finissons- vous finissez-
temps personnes.
ils finissent.
Donne d’autres verbes du Grandir – obéir –applaudir
même genre -is-is –it –issons-issez –
Donne les terminaisons du issent
3-Fixation
présent des verbes comme finir
Complétez
Je grand...-nous grand... Je grandis-nous grandissons
Fait élaborer le résumé par *A l’écrit une phrase
des questions. T.C
interrogative commence par
4-Synthèse.
une lettre majuscule et se
termine par un point
d’interrogation.
Elle commence souvent par :
est ce que ; qu’est ce que ; où,
qui, quand...
Ex : qu’est ce que tu fais ?
*Le présent des verbes en

« ir » comme « finir »
Je finis tu finis – il finit – nous
finissons- vous finissez- ils
finissent.
EVALUATION
Propose des exercices écrits. Font les exercices proposés.
TI
Titre : La phrase affirmative /le verbe «avoir » au présent de l’indicatif.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase affirmative
-Utiliser le verbe « avoir » au présent de l’indicatif
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certaines phrases et
la conjugaison du verbe « avoir » rendent sa compréhension difficile. Les élèves
décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
- Rappel. interrogative avec : 1-Est-ce qu’ils vont en ville ?
Ils vont en ville.
2-Nous remplissons le seau
Nous (remplir) le seau d’eau. T.C
d’eau.
l’école. Elle a six ans. Lisent et répondent aux
1-Lecture questions de compréhension
2-Repérage et Est-ce que Naban envoie sa

Oui il l’envoie à l’école.
isolement. fille Kiyo à l’école ?
Quel genre de phrase répond C’est une phrase affirmative

en commençant par oui ? Ecrive une phrase
affirmative sur les ardoises
Dis à quoi servent ces Elle affirme des idées.
phrases.
Dis leur forme. La forme est affirmative.
3-Fixation
Parmi ces phrases dit celles qui
sont affirmatives. Il revient du champ.
Ne va pas dans l’eau.
Il revient du champ.
Notion de Dans la phrase : Elle a six ans.
conjugaison Donnez le verbe son genre et
1-Lecture son temps Verbe avoir
Au présent de l’indicatif
2-Repérage et Conjuguez aux autres
isolement. personnes
J’ai-tu as- il a-nous avons-
vous avez –ils ou elles ont
3-Fixation
Complète
Nous a... des amis. Nous Avons des amis.
Fait élaborer le résumé par des *La phrase affirmative
4-Synthèse. questions. T.C répond à la question OUI.
A l’écrit elle commence par
une lettre majuscule et se
termine par un point .Elle ne
contient pas « ne pas »
Ex ; je veux une bille.
*Verbe avoir au présent de
l’indicatif
J’ai-tu as- il a-nous avons-
vous avez –ils ou elles ont
TI
CD3 Thème :
Titre : La phrase négative/le verbe « être » au présent t de l’indicatif
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase négative.
-Utiliser le verbe « être » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
phrases et la conjugaison du verbe « être » rendent sa compréhension difficile.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Dis la forme de cette phrase. T.I
- Rappel. Kiyo va à l’école. 1-Forme affirmative.
2-Tu as chaud.
Tu (avoir) chaud.
T.C

Naban n’envoie pas sa fille à
l’école. Elle est triste. questions.
1-Lecture.
Quelle phrase répond en
commençant par non ? Naban n’envoie pas sa fille à
2-Repérage et
isolement. Dis à quoi sert la première l’école.
phrase. Elle sert à dire le contraire
T.G d’une chose par non
Nomme-la.
Une phrase négative
Dis sa forme. La forme négative.
Dis les expressions qui T.C Ne ... pas- n’... pas-

permettent de transformer une
ne ... plus- ne ... jamais etc.
phrase affirmative en une phrase
négative.
3-Fixation Transforme cette phrase en

Les élèves ne sont pas en
phrase négative.
classe.
Les élèves sont en classe.
Notion de Donnez la nature de 2ème phrase C’est une phrase affirmative

conjugaison
1-Lecture.
Est
Donne son verbe son infinitif et
Verbe être
son temps de conjugaison.
Conjugué au présent de
2-Repérage et
isolement Conjugue ce verbe aux autres l’indicatif
personnes du présent de Je suis – tu es – il est – nous
l’indicatif. sommes – vous êtes – ils/elles
3-Fixation sont.
Complète
Nous (être) en classe
Nous (sommes) en classe
Synthèse. Fait élaborer le résumé par des *La phrase négative répond
questions. T.C à la question « non »
Elle s’écrit avec « Ne ... pas-
n’... pas-ne ... plus-
Ex : je ne suis plus bavard.
Verbe être conjugué au
présent de l’indicatif
Je suis – tu es – il est – nous

sommes – vous êtes – ils/elles
sont.
EVALUATION
TI

HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
Le maitre est dans la classe. Le Maître a une belle voiture. Il ne nous a jamais frappés.
Mais il nous donne des conseils pour notre avenir.
1) Donne la forme des phrases suivantes : avec négative ou affirmative
Le maitre est dans la classe.
Il ne nous a jamais frappés
2) Complète ces phrases avec le verbe avoir
Mon voisin …. Un sac bleu- nous ….. des cahiers de devoirs.
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? Il parle de notre maitre qui aune
situation Qu’est ce qu’il nous belle voiture
donne ? Il nous donne de bons conseils pour
notre avenir.

situation demande ? De donner la forme des phrases.
De conjuguer le verbe avoir au


HABILETÉS CONTENUS
Corriger ses fautes
DEROULEMENT
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans ce Il parle de notre maitre qui aune
texte ? belle voiture
Lecture
Compréhension
DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Il faut savoir quand une phrase
DES SOURCE cette situation ? est à la forme affirmative ou
D’ERREUR négative
Connaitre la conjugaison du verbe
avoir au présent de l’indicatif
REGULATION Consigne TI Le maitre est dans la classe. :

Donnez les réponses justes affirmative
Rappel des règles Il ne nous a jamais frappés :
négative
Complète ces phrases avec le verbe
avoir
Mon voisin a un sac bleu-
nous avons des cahiers de devoirs
Séances : Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Hygiène et maladies.
Titre La phrase simple/le verbe « dire » au présent de l’indicatif.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever la phrase simple le verbe « dire » au présent de l’indicatif.
-Utiliser
-Conjuguer
Situation
phrases et la conjugaison du verbe « dire » rendent sa compréhension difficile.
DEROULEMENT
PRESENTATION Construis une phrase T.I
- Rappel. négative avec :
Le chat boit du lait. Le chat ne boit pas du lait.
Nous (être) contents. T.C Nous sommes contents.
DEVELOPPEMENT T.C
Gadou est un élève curieux.
Il dit bonne chance à ses
1-Lecture. amis. Lisent et répondent aux
questions de compréhension.
2-Repérage et
isolement. Dis le premier mot dans la Expliquent :
première phrase. Gadou.
Nomme-le. Un nom propre sujet.
T.G Est.
Dis le verbe dans la phrase.
Un élève curieux.
Dis le groupe nominal qui
est après le verbe. Un complément du verbe.
Dis son rôle.
Dis comment on nomme une Une phrase simple.
phrase qui comprend un sujet,
3-Fixation un verbe et un complément. Ecrivent
Ecrit sur ton ardoise une
phrase simple.
Donne le verbe de la TC Dire au présent
Notion de deuxième phrase son temps et
conjugaison son infinitif
-Lecture.
Conjuguez aux autres Je dis tu dis il dit nous
2-Repérage et personnes Disons- vous dites – ils
isolement. disent
Donne d’autres verbes
Partir – venir – devenir
comme « dire »
Donnent les terminaisons
-is –is –it – isons –ites-isent
Complète ; les filles
3-Fixation
d...qu’elles arrivent
Les filles disent qu’elles
arrivent
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Une phrase simple est une
des questions. T.C suite de mots qui a un sens.
Elle commence par une lettre
majuscule et se termine par
un point.
Exemple : L’enfant aime sa
grand- mère.
*Dire au présent
Je dis tu dis il dit nous
Disons- vous dites – ils disent
TI
CD2 Thème : Les habitations.
Titre : Les groupes obligatoires dans la phrase/ le verbe « aller » au présent de l’indicatif..
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les groupes obligatoires dans une phrase
-Utiliser
-Conjuguer le verbe « aller » au présent de l’indicatif.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Certains groupes
de mots dans les phrases et la conjugaison du verbe « aller » rendent sa
compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
- Rappel. simple avec :
robe- lave- Apo- sa. 1-Apo lave sa robe.
Vous (dire) la vérité. T.C 2-Vous dites la vérité.
Yédé habite un appartement.

Il va au travail ce matin.
1-Lecture. Lisent et répondent aux
2-Repérage et
isolement. Dis combien de parties Deux parties :
comporte la première phrase. Yédé / habite un
appartement.
Dis si on peut supprimer
Yédé ou le déplacer. On ne peut le supprimer ni
le déplacer.
Dis ce que tu remarques. Chacune des deux parties a
son rôle dans la phrase.
Nomme ces deux parties Ce sont les deux groupes

3-Fixation d’une phrase. obligatoires d’une phrase.
Les jeunes filles /travaillent

Sépare cette phrase en deux à la maison.
groupes obligatoires.
Les jeunes filles travaillent à
la maison.
Notion de Donnez le verbe de la Verbe aller conjugué au
conjugaison seconde phrase et son infinitif présent de l’indicatif
de même que son temps de
1-Lecture. conjugaison
2-Repérage et
je vais- tu vas-il va -, nous
isolement. Conjuguez-le aux autres
allons-vous allez- ils vont.
personnes
3-Fixation
fixent
Complète cette phrase
Les hommes (vont) des
Les hommes (faire) dans les
plantations
plantations
Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Une phrase comprend deux
des questions. T.C groupes obligatoires
On ne peut le déplacer ni les
supprimer.
Ex : Yao /habite un
appartement.
*Verbe aller au
je vais- tu vas-il va -, nous

allons-vous allez- ils vont.
TI
CD3 Thème : Fêtes et cérémonies.
Titre : les éléments du groupe sujet/ le verbe « faire » au pré l’indicatif.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le groupe sujet (GS).
-Utiliser le verbe « faire » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position de
certains groupes de mots dans les phrases et la conjugaison du verbe « faire »
rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les
écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Sépare les groupes T.I
- Rappel. obligatoires dans cette phrase.
Le soleil brille. 1-Le soleil / brille.
Je (aller) au champ. T.C 2-Je vais au champ.
Les garçons vont chez le

1-Lecture. tailleur. Lisent et répondent aux
Il fait de belles chemises. questions de compréhension
2-Repérage et
isolement. Sépare les groupes Les garçons / vont chez le
obligatoires de ces phrases. T.G tailleur.
Il / fait de belles chemises.
Dis les éléments qui Les garçons : groupe

composent le premier groupe nominal.
de chaque phrase. Il : un pronom.
Un groupe sujet (GS).
Nomme ce groupe. Un groupe nominal ;
Dis de quoi peut être formé le un pronom ;
groupe sujet. un nom propre.
3-Fixation
Souligne le GS de cette Iridié et Zani n’aiment pas
phrase.
les animaux.
Iridié et Zani n’aiment pas les
animaux.
Notion de Donnez le verbe dans « Il fait Verbe faire conjugué au
Conjugaison de belles chemises » son temps Présent de l’indicatif
1-Lecture. et son infinitif.
2-Repérage et
Je fais tu fais il fait nous
isolement. Fait conjuguer aux autres
faisons vous faites elles fon
personnes
3-Fixation
Complète
Vous (faites) des exercices
Vous (faire) des exercices.
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Le groupe sujet peut être :
des questions. T.C Un nom propre. Ex : KKoffi
écrit au tableau
Un pronom. Ex : nous
arrosons les fleurs
Un groupe nominal. Ex : le
maitre nous parle
*Verbe faire conjugué au

Présent de l’indicatif
Je fais tu fais il fait nous

faisons vous faites elles fon
TI
CD3 Thème : Champs et agriculture.
Titre : les éléments du groupe verbal/le verbe venir au présent de l’indicatif
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les éléments du groupe verbal (GV).
-Utiliser le verbe « venir » au présent de l’indicatif.
-Conjuguer
Situation
certains groupes de mots dans les phrases et la conjugaison du verbe « venir»
rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les
écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Souligne le GS. T.I
- Rappel. Maman prépare le repas. Maman prépare le repas.
Les enfants (faire) du bruit. Les enfants font du bruit.
T.C
Une grande flamme apparaît.

Koroba vient embaucher des Lisent et répondent aux
1-Lecture. manœuvres. questions de compréhension
2-Repérage et Sépare les groupes Une grande flamme /

isolement. obligatoires de ces phrases. apparaît.
T.G Koroba / vient embaucher
des manœuvres.
Nomme le deuxième groupe
de chaque phrase. Le groupe verbal (GV).
Dis les éléments qui
composent chaque groupe Un verbe seul : apparaît.
verbal. Un verbe + un groupe
nominal : vient + embaucher
3-Fixation Souligne le groupe verbal des manœuvres.
dans cette phrase.
Les élèves sortent de la Les élèves /sortent de la
classe. classe.
Notion de
conjugaison Donnez le verbe de la Verbe venir : conjugué au
deuxième phrase et donnez son présent de l’indicatif
1-Lecture. temps et son infinitif
2-Repérage et Conjuguez aux autres

Je viens-tu viens- il vient-
isolement. personnes
nous venons-vous venez- ils
viennent.
Complète
Fait fixer
Fixent par copie et dictée.
3-Fixation Les instituteurs (venir)
Les instituteurs (viennent)
d’arriver en classe.
d’arriver en classe.
Fait élaborer le résumé par *Le groupe verbal(GV) peut

des questions. T.C être formé de :
4-Synthèse. -un verbe seul. Ex : la fumée
disparait
-un verbe + un groupe
nominal. Ex : les enfants
regardent la télé.
*Verbe venir : conjugué au

Je viens-tu viens- il vient-nous

venons-vous venez- ils
viennent.
EVALUATION
TI

Thème : Champs et agriculture.
HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
Mon père est un planteur d’hévéa. Il récolte aussi des fruits dans son jardin. Il vient à
la maison pour se reposer.
1) Sépare cette phrase en GS et GV
Mon père est un planteur d’hévéa.
2) Complète les phrases avec le verbe venir au présent
Tu ….. nous aider au champ.
Ils …… du jardin
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? Il parle de mon père qui est un
situation Que récolte t-il ? planteur d’hévéa.
Il récolte aussi des fruits dans son
jardin.

situation demande ? De séparer les phrases en GS et en
GV
De conjuguer le verbe venir au
présent.


Thème : Champs et agriculture.
HABILETÉS CONTENUS
Corriger ses fautes
DEROULEMENT
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans ce Il parle de mon père qui est un
texte ? planteur d’hévéa.
Lecture
Compréhension

DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Il faut savoir que le GV comprend
DES SOURCE cette situation ? le verbe et le GS contient le sujet
D’ERREUR Il faut connaitre la conjugaison
du verbe venir au présent.
REGULATION Consigne TI Mon père est un planteur d’hévéa.

Donnez les réponses justes GS GV
Rappel des règles Tu viens nous aider au champ.
Ils viennent du jardin
CD2 Thème : La paix et la tolérance.
Titre : les pronoms / les verbes en « er » au futur simple
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms.
-Utiliser les verbes en « er » au futur simple.
-Conjuguer
Situation
certains pronoms dans les phrases et des verbes conjugués rendent sa
DEROULEMENT
PRESENTATION Souligne le GV. T.I
- Rappel. Ali regarde la télévision. Ali regarde la télévision.
Il (venir) du champ. Il vient du champ.
T.C

Grand-père racontera une
histoire
Il la raconte à son fils
Grand père lui racontera. Lisent et réponde aux
1-Lecture. questions de compréhension
Cite les petits mots qui ont Il : Grand-père.
2-Repérage et remplacé Grand-père, une la : une histoire.
isolement. histoire et son fils. lui : son fils.
Nomme ces petits mots. T.G Ce sont des pronoms

personnels compléments.
Cite d’autres pronoms que tu le- la-les- l’- leur.
connais.
Quel est leur rôle ? Il remplace des noms

3-Fixation Où se placent t-ils ? Ils sont placés avant le
Entoure les pronoms verbe.
Je lui écris une lettre.
Je lui écris une lettre.
Notion de Donnez le verbe de la phrase Raconter verbes en er
conjugaison son temps et son infinitif conjugué au futur
Fais conjuguer Je raconterai-tu raconteras-

nous raconterons vous
raconterez
Fait fixer Fixent

4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Le complément du verbe
des questions. T.C peut être un pronom
personnel
Le – la – les – l’ –lui –leur
Il se place nt juste avant le
verbe.
Ex : je parle à Yao ; je lui
parle
*Raconter verbes en er
conjugué au futur
Je raconterai-tu raconteras-
nous raconterons vous
raconterez
TI
CD2 Thème : La protection des animaux.
Titre : les pronoms personnels sujet / les verbes en « ir » au futur simple.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms personnels sujets.
-Utiliser les verbes en « ir » comme « finir » au futur simple.
-Conjuguer
Situation
certains pronoms dans les phrases et des verbes conjugués rendent sa
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Souligne les pronoms. T.I
- Rappel. Je la mange. Je la mange.
2-Ecris le verbe au futur
simple.
Je (chanter) en classe. T.C Je chanterai en classe.
Il finira son aventure avec les
animaux sauvages. Lisent et répondent aux
1-Lecture.
Dis le GS de cette phrase. Il.
2-Repérage et
isolement. Dis de quoi ce groupe sujet Un pronom personnel.
est formé.
T.G
Dis son rôle dans la phrase. C’est un pronom personnel
sujet. Il remplace le sujet
Cite les autres pronoms
Je- tu- elle- nous- vous- ils-
personnels sujets.
elles.
Complète avec les pronoms
3-Fixation Complètent
personnels suivants
...est dans la maison ..
NOTION DE Donnez le verbe de cette Le verbe est : finira
CONJUGAISON phrase
T.C Son infinitif est : finir
1-Lecture. Donne son infinitif
Son temps est : le futur
2-Repérage et Donne son temps de
isolement. conjugaison Les verbes de même nature :
Citez des verbes de même grandir ; grossir
nature que finir. Je finirai, tu finiras, il finira,
nous fin irons, vous finirez, ils
Conjuguez aux autres finiront.
personnes.
On laisse l’infinitif « ir » et on
Comment obtient t –on le
ajoute les terminaisons :
futur ?
-ai-as-a-ons-ez-ont
3-Fixation
Complètent
Complète : les élèves
les élèves finiront les
finir...les exercices
exercices
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Le GS peut être un pronom
des questions. T.C de conjugaison, c’est un
pronom personnel sujet
« je, tu, il, nous, vous, ils,
elles » sont des pronoms
personnels
Ex : Elle vit à la maison.
*Le futur du verbe finir
Je finirai, tu finiras, il finira,

nous fin irons, vous finirez, ils
finiront.
TI
CD2 Thème : L’habillement.
Titre : les pronoms personnels compléments 1/ le verbe « être » au futur simple
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms personnels compléments (1).
-Utiliser
-Conjuguer le verbe « être » au futur simple.
Situation
certains pronoms dans les phrases et la conjugaison du verbe « être » rendent sa
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Souligne le pronom T.I
- Rappel. personnel sujet dans la phrase 1-Tu as raison mon fils.
Tu as raison mon fils.
simple. T.C
-Situation Nous (finir) tôt. 2- Nous finirons tôt.
Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
Mongo sera émerveillée par les
photos.
1-Lecture. Elle les admirera. Lisent et répondent aux
2-Repérage et Dis le GV de la 1ère phrase.
isolement. sera émerveillée par les
photos.
Dis ce que les remplace dans T.G
la 2ème phrase. les photos.
Dis comment on appelle les.
Un pronom personnel
Dis où se place les dans la complément.
phrase. Il se place juste avant le
verbe.
3- fixation Cite les autres pronoms
Le - l’- la.
Donne le verbe de la phrase TC Etre au futur simple de

NOTION DE son temps et son infinitif l’indicatif
CONJUGAISON
1-Lecture. Je serai tu seras il sera nous

Fait conjuguer aux autres
serons vous serez ils seront
personnes
2-Repérage et
isolement.
Fait fixer
Fixent et font les
Par copie et dictée
3- fixation manipulations
Fait élaborer le résumé par Le GN qui vient après le

des questions. T.C verbe peuvent être remplacés
par des pronom personnels
4-Synthèse. sujet :le , la l’
Ils se placent entre le sujet et le
verbe.
Ex : Ali mange une banane
Ali la mange
Etre au futur simple de
l’indicatif
Je serai tu seras il sera nous

serons vous serez ils seront
TI
CD2 Thème : L’habillement.
Titre : les pronoms personnels compléments 2/ le verbe « avoir » au futur
simple Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever les pronoms personnels compléments (2).
-Utiliser
-Conjuguer le verbe « avoir » au futur simple.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. La position
de certains pronoms dans les phrases et la conjugaison du verbe « avoir» rendent
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Remplace le GN par un T.I
- Rappel. pronom personnel complément
Assi porte un tricot. 1-Assi le porte.
simple. T.C
Tu (être) content. 2-Tu seras content.

Koffi donne une robe à
Mongo. Lisent et répondent aux
1-Lecture. Koffi lui donne une robe. questions de compréhension
Mongo aura cinq robes.
2-Repérage et
isolement. Dis le GV de la 1ère phrase. donne une robe à Mongo.
Dis ce que lui remplace dans Mongo.

la 2ème phrase.
Dis comment on appelle lui. Un pronom personnel

complément.
Dis où se place lui dans la
phrase. Il se place juste avant le
verbe.
Cite les autres pronoms Leur.
3-Fixation Compète
Alain écrit à son père Alain lui écrit
Alain ... écrit
Donne le verbe de la phrase Aura : verbe avoir
NOTION DE soulignée son temps et son Conjugué au futur de
CONJUGAISON infinitif l’indicatif
1-Lecture.
2-Repérage et Fait conjuguer aux autres

isolement. personnes J’aurai tu auras il aura nous
aurons vous aurez
3-Fixation Fait fixé par dictée et copie

Fixent
Fait élaborer le résumé par *Le GN qui vient après le

4-Synthèse. des questions. T.C verbe peuvent être remplacés
par des pronoms personnels
sujets : lui- leur
Ils se placent entre le sujet et
le verbe.
Ex : Kao écrit à son père
Kao lui écrit
*Verbe avoir
Conjugué au futur de
l’indicatif
J’aurai- tu auras- il aura nous
aurons- vous aurez-ils auront
TI
Thème : L’habillement.
Titre : les pronoms personnels compléments 1/ le verbe « être » au futur
simple Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
Marie met sa belle robe. Elle porte une belle chaussure en peau. Elle sera à la fête.
1) Remplace les mots soulignés par un pronom.
Marie met sa belle robe.
2) Complète ces phrases avec le verbe être au futur
Nous ……. en uniforme. Elles ….. devant le couturier
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ?
situation Le texte parle de Marie qui
s’apprête à aller à la fête.
Que porte t- elle ? Elle porte une belle chaussure.

situation demande ? On nous demande de trouver un
pronom au x mots soulignés
Conjugué le verbe être au futur

Thème : L’habillement.
Titre : les pronoms personnels compléments 1/ le verbe « être » au futur
simple Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETÉS CONTENUS
Corriger ses fautes
DEROULEMENT
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans ce Le texte parle de Marie qui
texte ? s’apprête à aller à la fête.
Lecture
Compréhension
DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Il faut connaitre les pronoms qui
DES SOURCE cette situation ? remplacent les GN
D’ERREUR Connaitre la conjugaison du verbe
être au présent
REGULATION Consigne TI Marie la met.

Donnez les réponses justes Nous serons en uniforme. Elles
Rappel des règles seront devant le couturier
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt.
Titre : le genre du nom/ les verbes en « er » au passé composé
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le genre d’un nom.
-Utiliser
les verbes en « er » au passé composé.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Les petits
mots placés devant les noms et des verbes conjugués rendent sa compréhension
difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Remplace le GN par un T.I
- Rappel. pronom personnel complément
Le maître parle aux élèves. Le maître leur parle.
2-Ecris le verbe au futur simple.
Ils (avoir) froid. T.C
-Situation 2-Ils auront froid.
Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
Une maison; le citoyen. questions de compréhension
1-Lecture. Il a versé l’argent à la caisse.
Une- le.
2-Repérage et Dis le mot placé avant chaque
Une : la.
isolement. nom.
Le : un.
Dis par quoi on peut les
Les noms masculins.
remplacer.
Nomme les noms devant lesquels
Les noms féminins.
on peut écrire le ou un.
Nomme les noms devant lesquels
on peut écrire la ou une.
Quand ce nom au singulier
Comment on reconnait un mot est suivi de : un- la
au masculin ? Quand ce nom au singulier
Comment on reconnait un mot est suivi de : une- la
au féminin ?
Donne le genre des noms Des sacs : un sac
3-fixation suivants des mangues : une mangue
Des sacs - des mangues
Donne le verbe de la phrase

NOTION DE soulignée son temps et son A versé : verbe verser en
CONJUGAISON infinitif « er » conjugué au passé
Comment se forme le passé Composé
1-Lecture. composé ? Il faut le verbe avoir au
présent + le participe passé
2-Repérage et Fait conjuguer aux autres du verbe à conjuguer.
isolement. personnes J’ai versé tu as versé, il
a versé, nous avons versé,
3-fixation vous avez versé, ils ont versé
Fait fixer par copie et dictée
Fixent
-Synthèse. Fait élaborer le résumé par des *Un nom est soit au
questions. T.C masculin ou au féminin.
Quand il accepte au
singulier : le ou un il est
masculin
Ex : un livre, le cahier
Quand il accepte au
singulier : la ou une il est au
féminin.
Ex : la mangue – la fille.
*Verbe verser
conjugué au passé Composé
J’ai versé tu as versé, il

a versé, nous avons versé,
vous avez versé, ils ont versé
CD2 Thème : Les métiers.
Titre : le nombre du nom/ les verbes en « ir » au passé composé.
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le nombre d’un nom.
-Utiliser
-Conjuguer
les verbes en « ir » comme « finir » au passé composé.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. Les petits mots
placés devant les noms et des verbes conjugués rendent sa compréhension
difficile. Les élèves décident de les expliquer et de les écrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Souligne le nom masculin. T.I
- Rappel. Un logement est une maison. 1-Un logement est une
2-Ecris le verbe au passé maison.
composé.
Nous (manger) du riz. T.C 2-Nous avons mangé du riz.
Le pêcheur - les pêcheurs. Lisent et répondent aux

La pirogue - les pirogues. questions de compréhension
1-Lecture. Ils ont fini de pêcher.
Le pêcheur : une seule
Dis combien de pêcheurs, de personne ;
pirogues désignent le nom de les pêcheurs : plusieurs
chaque ligne. personnes.
T.G -La pirogue : une seule
2-Repérage et chose ; les pirogues : plusieurs
isolement. choses.
Dis le nombre d’un nom qui Un nom au singulier.
désigne une seule personne, un
seul animal ou une seule chose.
Un nom au pluriel.
Dis le nombre d’un nom qui
désigne plusieurs personnes,
plusieurs animaux ou plusieurs
choses. Il prend « s » à la fin.
Dis par quoi se termine un les -des -vos –leurs
nom au pluriel.
Donne les déterminants des noms singuliers : un, une, la,
noms pluriels. le
Donne les déterminants des des femmes : pluriel
3-Fixation Donne le nombre des noms une ardoise : singulier
suivants ; des femmes –une
ardoise
NOTION DE
CONJUGAISON Donne le verbe de la phrase Finir verbe conjugué
soulignée son temps et son au passé composé
infinitif
1-Lecture. Comment se forme le passé Il faut le verbe avoir au
composé ? présent + le participe passé du
2-Repérage et verbe à conjuguer.
isolement. Fait conjuguer aux autres j’ai fini tu as fini il a fini
personnes
nous avons fini vous avez
3-Fixation fini-ils ont fini
Fait fixer par dictée et copie
fixent
4- Synthèse. Fait élaborer le résumé par *Un nom est au singulier
des questions. T.C quand il désigne une seule
personne ; un seul animal ou
une seule chose
Ex : un poisson – la fille
Un nom est au pluriel quand il
désigne plusieurs personnes
plusieurs animaux ou plusieurs
choses.
Il prend alors ‘S’à la fin
Exemple : les pirogues
*Finir au passé composé

j’ai fini tu as fini il a fini
nous avons fini vous avez
fini- ils ont fini
Séances : Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Description d’objets.
Titre : L’adjectif qualificatif selon le genre/ le verbe « faire » au passé composé
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le genre de l’adjectif qualificatif.
-Utiliser
le verbe « faire » au passé composé.
-Conjuguer
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. L’écriture de certains
mots qui accompagnent des noms et la conjugaison du verbe « faire » rendent sa
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Ecris ce GN au pluriel. T.I
- Rappel. La fille. 1-Les filles.
2-Ecris le verbe au passé
composé. 2-Les élèves ont fini leur
Les élèves (finir) leur devoir. T.C devoir.

L’oncle de Zadi a fait un gros

1-Lecture. Lisent et répondent aux
paquet.
2-Repérage et Il est gros
isolement. Comment est le paquet ?
Comment nomment t- on le
mot qui dit comment est une
Un adjectif qualificatif
chose ? sa forme, sa couleur.
T.G
Un gros paquet.
Remplace un paquet par une
Une grosse valise.
valise.
Paquet : masculin
Quel est le genre des deux
valise : féminin
noms ?
Dis ce que tu remarques. L’adjectif qualificatif
s’accorde en genre avec le nom.
3-Fixation
Choisie l’adjectif qualificatif Affloua porte une (belle) robe
qui convient
Affloua porte une (belle
/beau) robe
NOTION DE Donne le verbe de la phrase TC Fait ; verbe faire conjugué au
passé composé de l’indicatif
CONJUGAISON soulignée son temps et son
infinitif
1-Lecture.
Comment se forme le passé
2-Repérage et Il faut le verbe avoir au
composé ?
isolement. présent + le participe passé du
verbe à conjuguer.
Fait conjuguer aux autres
personnes
J’ai fini tu as fini il a fini
Nous avons fini vous avez
fini ils ont fini
3-Fixation Fait fixer par copie et dictée
fixent
4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *L’adjectif qualificatif
des questions. T.C
s’accorde en genre et en
nombre avec le nom.
Ex : un grand lion-une grande
voiture
Faire au passé composé de

l’indicatif
J’ai fini-tu as fini-il a fini

Nous avons fini-vous avez
fini-ils ont fini
TI
CD2 Thème : Voyages et moyens de transport.
Titre : L’adjectif qualificatif selon le nombre/ le verbe « aller » au passé composé
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise
HABILETES CONTENUS
-Connaitre
-Relever le nombre de l’adjectif qualificatif.
-Utiliser
-Conjuguer
le verbe « aller » au passé composé.
Situation
Le maître de la classe de CE1 présente un texte à ses élèves. L’écriture de
certains mots qui accompagnent des noms et la conjugaison du verbe « aller » rendent
DEROULEMENT
PRESENTATION 1-Accorde l’adjectif T.I
- Rappel.
qualificatif.
1-Une grande fille.
Une (grand / grande) fille.
2-Ecris le verbe au passé
T.C
composé.
2-Tu as fait la cuisine.
Tu (faire) la cuisine.
EVELOPPEMENT
T.C
Grand-père est allé voir le
1-Lecture. grand chef. Il veut se faire Lisent et répondent aux
comprendre par de grands questions de compréhension
gestes.
2-Repérage et Grand et grand
isolement. Cite les adjectifs T.G
qualificatifs présents Des grands gestes.
Dis le nom et l’adjectif qui le
Gestes : grands
qualifie.
Chef : grand
est au pluriel.
Dis le nombre du nom.
Gestes : au pluriel
Chef : singulier
Donne le nombre des deux
noms. L’adjectif qualificatif
Dis ce que tu remarques. s’accorde en nombre avec le
3-Fixation nom.
Ecrits ces groupes de mots
Des petits villages
au pluriel
Des chasseurs adroits
Un petit village –un chasseur
adroit
Donne le verbe de la phrase Est allé ; verbe aller
NOTION DE soulignée son temps et son conjugué au passé composé
CONJUGAISON infinitif
Il faut le verbe être au
Comment obtient t- on le présent + le participe passé
1-Lecture. passé composé ? du verbe à conjuguer.
Fait conjuguer aux autres Je suis allé- tu es allé -

2-Repérage et personnes Nous sommes allés-vous
isolement. êtes allés-ils sont allés
3-Fixation Fait fixer par copie et dictée fixent

4-Synthèse. Fait élaborer le résumé par *L’adjectif qualificatif
des questions. T.C
s’accorde en nombre avec le
nom
Ex : le petit camarade / Les
petits camarades.
*Verbe « aller » au passé

composé
Je suis allé- tu es allé -

Nous sommes allés-vous
êtes allés-ils sont allés

Titre : L’adjectif qualificatif selon le genre/ le verbe « faire » au passé
composé
HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
La plus belle école est la mienne. Elle à un grand jardin recouvert de hautes clôtures.
1) Mets ces adjectifs qualificatifs au genre contraire
Belle : …… - grand : …..
2) Complète ces phrases avec le verbe faire au passé composé.
Il ….. ses devoirs. Tu …… des efforts.
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? On parle de la beauté de notre école
situation Comment sont les clôtures Elles sont hautes.
de son jardin ?

situation demande ? De trouver le genre des adjectifs
qualificatifs.
Compléter les phrases avec le
verbe faire au passé composé.


Titre : L’adjectif qualificatif selon le genre/ le verbe « faire » au passé
composé
HABILETÉS CONTENUS
Corriger ses fautes
DEROULEMENT
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans ce On parle de la beauté de notre école
texte ?
Lecture
Compréhension

DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Il fallait connaitre le genre des
DES SOURCE cette situation ? adjectifs selon leur terminaison et
D’ERREUR le mot qu’ils qualifient
Connaitre le verve faire au passé
composé.
REGULATION Consigne TI Belle : féminin - grand : masculin

Donnez les réponses justes
Rappel des règles Il a fait ses devoirs. Tu as fait des
efforts.

Exploi de Texte 2 Ce1

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EXPLOITATION DE TEXTE 2

Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..

DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C

2-Repérage et Dis de combien d’éléments Un nom seul : Gadou.

3-Fixation Fait fixer

Comment sont-ils employés Ils permettent d’exprimer

2-Souligne le verbe. 2- Elle fait ses devoirs.

-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C

Notion de Quel verbe est terminé par TC Brosser –fermer

Donnez les verbes à l’infinitif Parler- sortir

*A l’infinitif, un verbe peut se

2-Souligne le verbe à Il faut respecter les parents.

*Le GS peut être un pronom

-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C

2-Repérage et Dis les mots qui disent Joli et noir.

-Lecture. Quels sont leur Hier : le passé

Fait élaborer le résumé par *L’adjectif qualificatif dit

EXPLOITATION DE TEXTE 2 ÉVALUATION

PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

EXPLOITATION DE TEXTE 2 REGULATION

II Ecrit les erreurs commises Lisent et fixent les corrections.

III Qu’est ce qui fallait TG

REGULATION Consigne TI Mon frère est grand de taille

-Lecture. Ils sont au présent de

-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.

Dis les mots ou les Est-ce que- quel- où- quand-

2-Repérage et A quel temps il est Il est conjugué au présent

*Le présent des verbes en

2-Repérage et Est-ce que Naban envoie sa

Quel genre de phrase répond C’est une phrase affirmative

DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C

Dis sa forme. La forme négative.

Dis les expressions qui T.C Ne ... pas- n’... pas-

3-Fixation Transforme cette phrase en

Notion de Donnez la nature de 2ème phrase C’est une phrase affirmative

Je suis – tu es – il est – nous

EXPLOITATION DE TEXTE 2 ÉVALUATION

PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème

EXPLOITATION DE TEXTE 2 REGULATION

III Qu’est ce qui fallait TG

REGULATION Consigne TI Le maitre est dans la classe. :

-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.

EVALUATION Propose des exercices écrits. Font les exercices proposés.

-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C

Yédé habite un appartement.

Nomme ces deux parties Ce sont les deux groupes

Les jeunes filles /travaillent

je vais- tu vas-il va -, nous

EVALUATION Propose des exercices écrits. Font les exercices proposés.

-Situation Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C

Les garçons vont chez le

Dis les éléments qui Les garçons : groupe

*Verbe faire conjugué au

Je fais tu fais il fait nous

EVALUATION Propose des exercices écrits. Font les exercices proposés.

DEVELOPPEMENT Texte à exploiter : T.C