AOA : La famille des mots/ la dérivation ( préfixes et suffixes)

1. Caractéristiques principales :

Les familles de mots :

Une famille de mots regroupe tous les mots issus d’un même mot d’origine. Ces mots peuvent avoir :

- Un radical (racine) identique : teinture, teindre, teinturier…

- Un radical de même origine : la mer, amerrir, un marin, maritime…

La dérivation :

A partir d’un mot, on peut former un mot dérivé en ajoutant un préfixe et/ou un suffixe au radical. Ce
mot dérivé fera partie de la même famille que le mot d’origine.

At-ter-issage => atterrissage est dérivé de terre.

La formation :

A retenir :
Une famille de mot regroupe tous les mots
La formation des mots issus du même mot d’origine. Ils ont :

- Un radical commun ou un radical de

même origine

La dérivation est le fait de former un mot nouveau

à partir d’un mot existant en y ajoutant

un préfixe ou un suffixe

Placé derrière le radical Placé devant le radical

2. Type d’apprentissage visé :

- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la
morphologie.
- Comprendre la formation des mots (simples, mots complexes (par dérivation/
composition)
- Regrouper des mots selon leur radical.
- Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s)
existe(nt).
- Comprendre le fonctionnement de la langue : Mémoriser et se remémorer l’orthographe
de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu.
- Séries de mots (mots relevant d’un même champ lexical ; séries correspondant à des
familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique…).
- Comprendre le fonctionnement de la langue : Identifier des relations entre les mots,
entre les mots et leur contexte d’utilisation ; s’en servir pour mieux comprendre. -
Familles de mots et dérivation (préfixe, suffixe).
- Objectifs généraux :
 Comprendre la notion de famille de mots.
Défi : Classer les mots suivants dans un tableau.
 Relance le nombre de colonne
 Comprendre la notion de radical (racine de mot).
Mise en commun et explication des procédures de classement employées par les
élèves. Faire émerger la notion de radical (c’est la partie du mot qui ne change pas et que
l’on retrouve dans chacun des mots de la famille). Correction collective au tableau.
 Comprendre la notion de préfixe.
 Comprendre la notion de suffixe.
 Rappel de ses deux notions déjà abordée lors d’une séance précédente sur les
antonymes. Vérifier la définition au dictionnaire.
 Faire souligner ce qui est commun à tous les mots (c’est le radical). Faire
remarquer qu’il y a des choses devant et derrière le radical : ce sont les préfixes et
les suffixes. Faire le parallèle : Préfixe (premier), Suffixe (suit).
 Reconnaître des mots d’une même famille par la phase exercice, entrainement et
remédiation (numérique et jeux étiquettes).
 Mise en place d’un rituel en fonction du vocabulaire dans la dictée afin de faciliter
l’orthographe de certains mots. Création d’un référentiel de vocabulaire propre à
chaque enfant en fonction des difficultés rencontrées par chacun.

3. Sens de l’apprentissage :
- Acquérir des repères orthographiques en s’appuyant sur la formation des mots et leur
étymologie.
- Amener les élèves à comprendre que les mots peuvent se grouper en famille réunis par
le sens et la forme.

4. Liens :
Les antonymes
Les préfixes et les suffixes
Les dictées
5. Difficultés :
Les enfants peuvent rencontrer des difficultés pour réaliser la formation des mots, cause :
ayant un vocabulaire pas assez riche-> aide du dictionnaire et jeu numérique / entrainement.
Les enfants peuvent avoir besoin d’un rappel de la leçon sur les préfixes et les suffixes
réaliser lors de la séquence sur les antonymes. -> activité numérique propose un rappel vidéo
de ce qu’il faut retenir.

6. Sources :
Site :
La classe de Mallory syno-contraire-familles-de-mot-abreviations-et-sigles.pdf
(wordpress.com)
Edumoov.com
La classebleue.fr

Manuel :

BRAUN A., CABILLAU J.-F., Le français pour chacun, édition plantyn, waterloo.

Personnes ressources :

Hermant Sarah, institutrice de 5 ème et 6ème primaire de l’école Saint Laurent à Lambusart

2021-2022.
 Troisième séance : ENTRAINEMENT -/ REMEDIATION sur « les familles de mots »

1. Activités numériques de type Learning apps :

Sens : certains enfants auront besoin de s’entraîner sur les familles de mots, d’autres devront
avoir un rappel sur les suffixes et les préfixes. Ces activités numériques sont proposées pour
que chaque enfant travaille cette nouvelle matière en partant du niveau auquel il est arrivé.

Prérequis : les enfants savent manipuler une tablette, se connecter à l’aide du QR code ou du
lien.

Matériel : Une tablette par enfant

Les QR code

Lien : Les familles de mots 1

Consigne : Classe les mots dans les boites « famille » et les intrus à la poubelle.

Les mots proposés sont les suivants :

Laiterie- allaiter-laitage-lactée
Surmonter-démonter-montagneux-monticule-montagne
Atterrir-terrain-terrasse-territoire- terrier
Intrus : laide-monde-literie-terrible-tertiaire.
Lien : les familles de mots 2 même consigne

Les mots proposés sont les suivants :

Intrus : jouer-feuler-semaine-danse - papier
Dentiste-dentition-dentier-edenté -dentine
Portefeuille- feuilleter-feuillu-effeuiller-feuillage
Ajourner-journée-journal-ajourer- journalier

Lien : les familles de mots 3

Consigne : Classe les mots par famille

Famille compte
Acompte- décompte-compter-décompter- compteur
Famille conte
Racontar- raconter-conteur-conteuse

Pour aller plus loin ou pour un rappel : il y a les préfixes et les suffixes.

Consigne : Utilise les préfixes re-, ré- ou dé- pour former de nouveaux verbes. Plusieurs
solutions peuvent être possibles.

Une petite vidéo rappelle la leçon (à regarder ou pas en fonction du besoin de l’enfant).

Les verbes proposés sont :

Construire-chauffer-boiser-coller-coudre-placer-trouver-couvrir-gonfler-venir-faire-utiliser-
partir-porter-voir.
Le dictionnaire peut être utilisé pour comprendre le sens des verbes.
Les préfixes 2 lien :

Consigne : utilise les préfixes in-,im-,il- ou ir- pour former de nouveaux mots.

Une vidéo est proposée pour ceux qu’ils veulent un rappel.

Les mots proposer sont :

Mobile-responsable-buvable-exact-légal-lisible-régulier-volontaire-limité-possible-réel-
capable-régulier-connu-licite-perméable- réaliste-puni-expliqué-calculable

Le dictionnaire peut être utilisé pour en comprendre le sens, la définition….

Les suffixes lien :

Consigne : utilise des suffixes pour former des noms de métier en lien avec le mot donné.
Une vidéo est proposée pour rappeler le rôle du suffixe et sa formation.

Les mots proposés sont :

- Fleur : fleuriste
- Avion : aviateur
 - Dent : dentiste
- Restaurant : restaurateur
- Cuisine : cuisinier
- Couture : couturier
- Chant : chanteur
- Danse : danseur
- Art : artiste
- Vente : vendeuse
- Optique : opticien
- Chirurgie : chirurgien
- Coiffure : coiffeuse
- Photographie : photographe
- Journal : journaliste
 Ils peuvent utiliser le dictionnaire

Les suffixes 2

lien

Consigne : trouve des noms en ajoutant un suffixe à ces adjectifs.

Mots proposés :
Laid- triste-méchante- souple-gentil-beau-bon- timide-intelligent et grand.

 Si une erreur, il propose un suffixe en aide. Il faut faire attention de proposer des noms
et pas d’autre adjectif.
Ex : bon = la bonté et pas la bonne qui peut être un nom aussi mais pas en rapport/
même sens du nom de départ.
2. Jeux de carte

Matériel : Carte famille, carte préfixe et carte suffixe

Exemple de carte
Une minuterie

Un dictionnaire

Un marqueur de type vileda

Règle du jeu :

Les enfants sont repartis par groupe.

Un enfant tire au sort, à chacun leur tour, une carte dans le sac.

Ils doivent en une minute trouver soit le plus de mot de la même famille ; ou contenant le suffixe ;
ou contenant le préfixe dit sur la carte.

 S’il y a une hésitation sur les mots, les enfants doivent vérifier au dictionnaire).

Pour cela, il a 5 chances (cartes dommage) par enfant.

Le gagnant est celui qui à réaliser le plus grand nombre de mots sans utiliser les cartes « dommage ».

Le but est que les enfants manipulent un maximum le vocabulaire ( radical, famille de mot, suffixe
ou préfixe) afin d’être à l’aise sur l’orthographe de certains mots mais aussi être à l’aise avec la
définition/ le sens de certain mot.