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Objectifs
- Reconnaître les mots dérivés d’un mot simple.
- Distinguer le mot simple ou le radical dans les mots dérivés
- Trouver les mots dérivés d'un mot simple en ajoutant un préfixe / un suffixe.
- Comprendre le sens de certains préfixes et suffixes.
Contenu de la séquence :
Fiche de préparation
Fiche d’activité de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
Fiche élève d’exercice
Trace écrite
Affichage
Evaluation
Séance 1
Phase 1 : Emergence des représentations sur la notion de radical -préfixe -suffixe
Durée : 50 mn
Etape 1 Je découvre
Nous allons faire découvrir aux élèves qu’à partir d’un mot simple (le radical), on peut
former des mots dérivés avec un préfixe ou un suffixe. Le préfixe est l’ajout de lettres
avant le radical ; le suffixe se trouve lui après le radical. Préfixe et suffixe vont modifier
le sens du radical.
Collectif (groupe classe)
Matériel : Radical, préfixes, suffixes PDF à projeter
Activité 1 :
Collectif (groupe classe)
Etape 1 : Le maitre demande aux élèves de lire le texte 1 et d’observer l’image 1 correspondante.
Le maitre dit : on appelle ces mots des mots dérivés. Ces mots dérivés ont le même sens que le mot de
base CYCLE. C’est sur le radical (issu du mot de base CYCLE) qu’on a construit les autres mots.
● Que se passe-t-il avec le mot CYCLE ? le radical est écourté. Il reste les lettres CYCL.
Découverte notion préfixe suffixe :
bicyclette cyclable cycliste motocyclette tricycle
● Par ajout de quelles lettres a-t-on fabriqué ces nouveaux mots à partir du radical ? bicyclette
cyclable cycliste motocyclette tricycle
● Où a-t-on ajouté ces lettres par rapport au radical ? avant ou après le radical. Ou les 2
● Que s’est-il passé avec le mot bicyclette ? motocyclette ? ajout d’un préfixe et d’un suffixe.
● A quoi servent ces lettres avant ou après le radical ? à modifier ou à nuancer le sens du mot.
Bi : deux ette : qui indique plus petit able : que l’on peut iste : indique un métier moto : en rapport
avec un moteur tri : trois
Le maitre dit : les lettres ajoutées avant le radical constituent le préfixe. Celles ajoutées après le radical : le
suffixe. Certains mots nouveaux sont créés avec un préfixe et un suffixe.
● Le mot en rouge « cyclone » est-il un mot dérivé de cycle ? Pourquoi ? non car il n’a pas le même
sens que le radical cycle. :
Le maitre demande de chercher sa définition dans le dictionnaire. cyclone : phénomène météorologique
des tempêtes tropicales fortes et qui font partie des risques naturels les plus répandus dans le monde.
Le maitre dit : parfois, des mots se ressemblent (un radical commun) ici cycl- avec cyclone mais ne
sont pas constitués d’un radical et d’un préfixe ou suffixe. Ils n’appartiennent pas à la même famille
de mots.
Etape 2 : Le maitre demande aux élèves de lire le texte 2 et d’observer l’image 2 correspondante.
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Cm2
● Quelles sont les lettres communes à tous les mots dérivés du mot lumière ? Radical commun : -lum
Séance 2
Etape 2 Je construis la notion et je comprends
Nous allons aider les élèves à comprendre comment est construit un mot dérivé
(radical précédé du préfixe ou suivi d’un suffixe). Les élèves apprendront à distinguer
les mots dérivés et les mots non bâtis sur ce modèle.
Collectif / individuel /écrit
Recherche
1/Le maitre projette le PDF et distribue aussi la fiche élève. Les élèves répondent aux questions
oralement en collectif.
Matériel : Radical, préfixes, suffixes (fiche élève + PDF à projeter)
CONSIGNE : Lis les mots de la liste. Encadre le radical commun à tous les mots de la même famille.
Surligne le préfixe en jaune, le suffixe en vert.
Barre l’intrus dans la liste, (celui non construit sur radical préfixe/suffixe.)
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Cm2
volière envol envolée survoler antivol
Confrontation et validation
Oral/collectif
2 / Le maitre interroge les élèves. Il valide ou invalide les réponses avec le groupe classe.
● Quel est le mot de base dans chaque liste qui a permis de construire chacun des mots dérivés ?
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Cm2
Matériel : fiche 2 Affichage (voir mémo ci-dessous)
Séance 3
Phase 3 : Exercices de systématisation
DUREE : 40 MIN
Matériel : Fiche 3 Entrainement
Séance 4
Phase 4 : Evaluer
DUREE : 25 min
Matériel : Fiche 4 Evaluation
On les construits
à partir
gel (radical)
Préfixe et suffixe modifient le
dégel sens du radical
geler surgeler
dé : le contraire er : verbe action sur : au-dessus/au delà
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