PRESENTATION D’ACTIVITES

Français
REGLES D’ACCORD DANS LE GROUPE NOMINAL

ET DANS LE GROUPE VERBAL

ACTIVITES EN LIGNE

Accord des GN en genre et en nombre (20 questions avec correction

expliquée)
http://www.soutien-perso.ovh.org/ORL/genrnbre/index.html

accorder l’adjectif qualificatif en genre et en nombre

http://exercices.free.fr/francais/orth/index.htm

accorder le verbe (présentation d’exemples et exercices) et le sujet

http://classedece1.free.fr/apprend/gram/accverb/presenta.htm

http://classedece1.free.fr/ecran/esent/elleellles.html
 http://w3.restena.lu/amifra/exos/conj/accvb.htm
mettre des phrases au pluriel
http://classedece1.free.fr/ecran/accord/accordphrapluriel/index.html

http://classedece1.free.fr/ecran/accord/acordphragennom/index.html

ACTIVITES EN CLASSE

Proposer quotidiennement des activités orthographiques courtes et ciblées de

réinvestissement ou des situations problèmes préalables à l’étude d’une notion
Pour faire acquérir les automatismes de l’orthographe grammaticale :
- proposer quotidiennement, sous formes de jeux rapides, des situations
problèmes, avec correction immédiate et justification par les élèves de leurs
choix ;
- dans toutes les situations d’écriture, sensibiliser les élèves à repérer certains
signaux qui doivent déclencher leur attention et les habituer à s’en servir en
toutes occasions (déterminant-pluriel)
-proposer des situations d’analyse des variations occasionnées par le
remplacement dans un groupe nominal, d’un nom masculin par un nom
féminin, d’un nom au singulier par un nom au pluriel …et inversement

- Proposer un corpus de [nom+déterminant] demander aux élèves de

compléter ces groupes avec un adjectif, individuellement sur le
cahier d’essai, faire une mise en commun avec justification des
réponses données qui après discussion seront ou non validées.

- Quiz pluriel : Par groupe de 2. Préparer une question qui demande

une réponse au pluriel. Les autres élèves doivent écrire cette
réponse.
Comment appelle-t-on les fruits du cerisier ? Les fruits du cerisier
s’appellent les cerises.
-Cadavre exquis : Le premier élève écrit un groupe du nom sujet en haut
d’une feuille (au singulier ou au pluriel) qu’il replie pour cacher ce qu’il a écrit.
Le deuxième élève enchaîne en écrivant un ou plusieurs verbes. Il replie
la feuille pour cacher ce qu’il a écrit.
On déplie…et on corrige…

-Phrase boule de neige : Choisir une phrase courte. Un premier élève

trouve un mot (ou un groupe de mots) pour l'enrichir, un deuxième
élève ajoute encore quelque chose et ainsi de suite.
Un crocodile s'approche.
Un grand crocodile s'approche.
Un grand crocodile vert s'approche.
Puis, transformer la phrase en remplaçant le nom du sujet par un nom
du genre opposé.
Une girafe s’approche.
Une grande girafe s’approche…
- Retour sur les textes
Chercher un personnage féminin que l’on a bien aimé (ou pas) dans une
histoire lue. Trouver des adjectifs pour en parler.
Courageuse, mais énervante parfois…
Puis, transformer le texte, en remplaçant le héros féminin par un
héros masculin, des héros ….

-La phrase du jour : écriture/observation/ecriture

J1 : Dictée de la phrase + repérage : verbe, nom, GN sujet +
analyse des accords et des difficultés orthographiques. Mise en
place d'un questionnement systématique.
J2 : Reprise de la phrase + manipulations (jeu des messages)
déplacement/substitution/remplacement/suppression (temps, sujet,
personne, genre, nombre....).
Exemples de messages : ajoute un adjectif dans le GNS - remplace le
sujet par "la petite fille" - change le temps du verbe…
J3 et J4 : la phrase est reprise avec une difficulté nouvelle.
- JEUX : Chercher l’erreur
http://s1.e-monsite.com/2009/02/06/67030055chercher-l-erreur-pdf.pdf

- Mise en place d’un classeur « mes outils pour écrire » qui suit
l’élève du CP au CM2

-Diversifier les situations de dictées :

http://www.ien-sannois.ac-versailles.fr/spip.php?article285
 ANALYSE GRAMMATICALE : NATURE ET

FONCTION

Programme CE1
Nature : nom, verbe, articles, pronom personnel, adjectif
qualificatif
Fonction : verbe et sujet

ACTIVITES EN LIGNE

Nature
http://www.pepit.be/exercices/primaire4/francais/analyse/pa
ge.html
http://exercices.free.fr/francais/gram/nature/kooshies.html

fonction
le sujet
http://www.123ici.com/cours/exercices.asp?page=1&points=0&
groupe=1101&niveau=1
http://w3.restena.lu/amifra/exos/gram/sujet.htm
le verbe
http://classedece1.free.fr/ecran/accord/recoverbe/intro.html
http://classedece1.free.fr/apprend/gram/verbe/tout/tout1.html
ACTIVITES EN CLASSE

Activités courtes, récurrentes et ciblées : analyse logique,

transformation de phrases- Aller de l’oral à l’écrit-

- Phrase du jour
- Travail sur les substituts : pronoms de conjugaison, substitutions
du groupe sujet, du verbe

- Abécédaire des adjectifs

Un premier élève donne un adjectif qui commence par un A.
Le deuxième cherche un adjectif qui commence par un B, et ainsi de
suite…
Aimable, Beau, Chaud…

- Objet mystère
Rapporter un objet de chez soi, le cacher dans un sac.
Un élève volontaire vient le toucher, décrit ce qu'il sent en utilisant
des adjectifs, la classe doit deviner de quel
objet il s’agit. C’est rond, c’est léger…
- Phrase élastique
Rallonger une phrase en ajoutant à chaque nom un adjectif
qualificatif commençant par la même lettre-Ajout, suppression,
deplacement-

- Fabriquer des phrases

La classe prépare une « pioche » de verbes à l’infinitif sur des
petits papiers pliés en quatre.
Chaque élève tire ensuite un mot au sort et doit l’employer comme
sujet oralement dans une phrase.

- Petit Bac
La classe tire au sort une lettre de l’alphabet. Par groupe de 2,
écrire le plus possible de noms, ou de verbes ou d’adjectifs qui
commencent par cette lettre. Arrêter au bout d'une minute.

-JEUX : jeu de 7 familles sur la nature des mots

http://s1.e-monsite.com/2008/10/13/687062jeu-de-cartes-
nature-des-mots-pdf.pdf
circuit des mots : devinettes
http://www.cheznonete.com/rubrique,grammaire,226741.html
 CONJUGAISON

Programme CE1
Identifier le présent, futur, passé composé et l’imparfait des
verbes étudiés
Conjuguer au présent, futur, passé composé pour les verbes
du 1er groupe et être et avoir + aller, faire, dire, venir au
présent

ACTIVITES EN LIGNE

Verbes du 1er groupe à conjuguer au présent

http://www.pepit.be/exercices/conjugaison/present/page.html
http://www.ortholud.com/conjugaison/present_de_l_indicatif/index.php
http://www.ortholud.fr/conjugaison/present_de_l_indicatif/1er_groupe_un.php
http://www.123ici.com/cours/exercices.asp?page=1&points=0&groupe=2101&
niveau=99
Verbes du 1er groupe à conjuguer au futur
http://www.pepit.be/exercices/conjugaison/futur/page.html
http://www.ortholud.com/conjugaison/futur/phrase_1.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/futur/verbe_en_er.php
Verbes du 1er groupe à conjuguer au passé composé
http://www.ortholud.fr/conjugaison/passe_compose/index.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/passe_compose/verbe_en_er.php

Trouver le verbe de la phrase, l'écrire à l'infinitif, puis déterminer le

temps de conjugaison et son groupe.
Trouver le verbe conjugué, ecrire à l’infinitif
http://www.pepit.be/exercices/conjugaison/infinitif/page.html
trouver l’infinitif d’un verbe
http://exercices.free.fr/francais/conjug/infinitif/infinitif1.htm
http://exercices.free.fr/francais/conjug/infinitif/infinitif2.htm
http://www.123ici.com/cours/exercices.asp?page=1&points=0&groupe=1204
&niveau=1

être et avoir
http://www.ortholud.com/conjugaison/present_de_l_indicatif/etre_et_avoir.ph
p
present
http://www.123ici.com/cours/exercices.asp?page=1&points=0&groupe=2104
&niveau=99
futur
http://www.123ici.com/cours/exercices.asp?page=1&points=0&groupe=2204
&niveau=99
 ACTIVITES EN CLASSE

Activités courtes, récurrentes et ciblées : analyse logique,

transformation de phrases- Aller de l’oral à l’écrit-

Histoires Conjugaison je fume,

Ecriture d’un poème à la manière tu fumes,
de Pef. PEF, L’ivre de français il tousse,
nous toussons,
vous toussez,
je roule, ils s’arrêtent de fumer.
tu roules,
il roule,
nous roulons,
vous roulez,
ils n’ont plus d’essence.
EF, L’ivre de français
Qui suis-je ?
Un verbe conjugué (dont l’infinitif est annoncé) est accroché sur le
dos d’un élève volontaire. Chacun peut le voir sauf l’enfant lui-même.
Celui-ci doit deviner la forme qu’il porte en posant cinq à dix
questions fermées (le nombre de questions varie en fonction du
nombre de temps étudiés en classe).
ex : Le verbe est-il au présent ? Est-ce une personne du pluriel ?
Est-ce « tu » ?l’enfant doit alors faire une proposition, orale ou
écrite.

Relais conjugaison
Trouver toutes les formes conjuguées proches pour un même verbe.
Le maître écrit une forme verbale au tableau. Identification et
analyse. Un élève propose une nouvelle forme en ne changeant qu’une
seule variable. Et ainsi de suite…

Le pronom perdu
Trouver le pronom sujet qui peut venir se placer devant une forme
verbale donnée.
Le maître écrit une forme verbale au tableau. Chacun propose un
pronom sujet sur l’ardoise. (Les formes verbales peuvent être
proposées par les élèves ; des contraintes peuvent être apportées :
ne proposer que des verbes du 3ème groupe, le verbe doit être
conjugué au futur…)
Je demande…
Ecrire rapidement une forme verbale demandée.
Chaque élève écrit un verbe conjugué à la personne de son choix (le
temps peut ou non être imposé). L’enseignant valide. L’élève va au
tableau : « Je demande le verbe dire à la 2ème personne du pluriel du
passé composé. » Les élèves écrivent sur leur ardoise. Validation par
écriture au tableau.

Jeux de familles
élaboration d’un jeu de cartes de conjugaison
pour la réalisation du jeu :
repérer les variables de la conjugaison : infinitif, temps, personne
s’assurer de l’orthographe du verbe avec le Bescherelle
pour le jeu : s’entraîner à utiliser le métalangage de la conjugaison
s’approprier les désinences
ex : je demande le verbe manger à la 1ère personne du pluriel
JEU : http://www.cheznonete.com/rubrique,grammaire,226741.html

JEU : Le but du jeu est d'associer les différentes formes du

verbe conjugué à leur pronom de conjugaison.
http://s1.e-monsite.com/2008/10/27/48758511jeu-de-cartes-present-1er-
groupe-pdf.pdf
 ORTHOGRAPHE DES MOTS INVARIABLES

ACTIVITES EN LIGNE

Didapage : Apprendre à orthographier 140 mots invariables

http://artic.ac-besancon.fr/ia25/echanges/2007/langue/140-
mots-invariables/index.htm

Il s'agit d'un livre interactif et multimédia : Il propose une

méthode de travail pour apprendre à orthographier des mots,
regroupés en liste.
Dans une première phase, il est possible de faire apparaître les
mots un par un.
La seconde phase permet juste d'entendre la prononciation de
chaque mot.
 ACTIVITES EN CLASSE

La fixation des mots exigent qu’ils soient manipulés dans des

contextes variés et fréquemment utilisés en lecture et en
écriture. Activités de réactivation en variant les approches de
mémorisation, visuelle, auditive, kinesthésique

L’écriture aide à assimiler la forme orthographique des mots,

un entrainement régulier et systématique est nécessaire-
Automatisation de l’orthographe des mots
- écrire le mot sur l’ardoise (procédé Lamartinière) avec
correction immédiate
-copier le mot avec modèle, avec modèle en copie différée, sans
modèle (dictée) ;
- habituer les élèves à l’utilisation des outils collectifs ou
individuels (affichage, répertoire orthographique, dictionnaire ou
correcteur orthographique) ;
- réutiliser les mots outils dans des jeux : mots mêlés, mots
croisés…
- Faire des dictées dans lesquelles les mots outils sont
régulièrement réutilisés.