Le résumé du texte d’Histoire

(Projet 1)
‫ملخص النص التاريخي‬
BAC 2023
L’enseignant : Oussama Gounar

‫ أسامة قونار‬:‫األستاذ‬
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 Le texte d’Histoire
Est un texte narratif qui raconte des faits historiques réels.
‫هو نص قصصي يسرد احداث تاريخية حقيقة‬
Comme : la guerre de libération nationale, la deuxième guerre mondiale, les
massacres du 8 mai 1945

Comment puis-je reconnaitre le texte d’Histoire ?

à travers des indices ou bien des caractéristiques

: ‫عن طريق الخصائص‬

Quelles sont les caractéristiques d’un texte d’Histoire ?

 Le témoingnage dans un texte d’Histoire
‫الشهادة التاريخية‬
Les mots clés :
Témoin = ‫شاهد عيان‬
Témoignage historique = ‫شهادة تاريخية‬

L’auteur du texte insère des paroles des personnes qui ont vécu
l’évènement historique
‫الكاتب يستعمل اقوال اشخاص عايشوا الحدث التاريخي‬

Comment puis-je reconnaitre le témoignage historique ?

BAC 2021 LPH

Les guillemets
Le témoin
L’objectivité et la subjectivité

Est-ce que l’auteur est subjectif ?

// // // // présent ?
// // s’implique dans le texte ?
 La subjectivité
L’auteur exprime ses idées personnelles, son point de vue, son
jugement personnel
 Les marques de la subjectivité :
 La formulation d’opinios personnelles, de jugement..
 L’emploi de pronoms personnels : je, nous…
 L’utilisation des citations
 Les verbes d’opinions, d’obligations, de volonté, de permission :
devoir, pouvoir, prétendre, affirmer,
 Le lexique ou lesadjectifs mélioratifs (positif) ou péjoratif
(négatif)
 Les adverbes : heureusement, sans doute, probablement…
L’objectivité

L’objectivité s’oppose à la subjectivité et s’exprime en termes de

neutralité
Les marques d’objectivité :
 Un ton et un vocabulaire neutre.
 L’emploi des pronoms « il » et « on » et l’absence des
pronoms « je / nous »
 Desphrases déclaratives
 La conjugaison « pas impératif ».
 L’emploi de la forme impersonnelle
 La visée communicative

Est le but ou bien l’objectif ou bien l’intention.

La visée d’un texte est le but poursuivi par l'énonciateur, ce qu'il cherche
à produire : faire rire, faire peur, faire comprendre, expliquer,
convaincre, émouvoir, donner une image méliorative ou péjorative...
 Les auteurs d’un texte d’Histoire

Les auteurs qui ont écrit l’Histoire de l’Algérie

‫الكتاب الذين كتبوا حول تاريخ الجزائر‬
Les temps dans un texte d’Histoire
 La nominalisation
La nominalisation est le fait de former un nom à partir d'un verbe ou d'un
adjectif. Elle n'a pas de règle spécifique.
· Verbe : lire → la lecture
· Adjectif : frais → la fraîcheur

Elle peut s'effectuer par l'ajout d'un suffixe à la racine du verbe :

Suffixe Verbe Nom

-tion, punir, déduire, traduire, punition, déduction, traduction, graduation
ition, graduer
uction,
ation
-sion exploser, éroder, éclore explosion, érosion, éclosion
-ence, - exister, assister existence, assistance
ance
-ment raisonner, rendre raisonnement, rendement
-age tourner, abattre, passer tournage, abattage, passage
-ure souder, gager, brûler soudure, gageure, brûlure
-ée lever, monter, tourner, levée, montée, tournée, dictée
dicter
-ie incendier, envier, agoniser incendie, envie, agonie
-te, -té perdre, vendre, égaler perte, vente, égalité
-at assassiner, plagier assassinat, plagiat
-ise prendre, mépriser, prise, méprise, maîtrise
maîtriser
-ade tirer, rouler tirade, roulade
-xion Connecter, fléchir, Connexion, flexion, réflexion
réfléchir
-erie rêver, flâner, tromper rêverie, flânerie, tromperie,
-sson cuire, boire cuisson, boisson
... ... ...

On peut aussi procéder par suppression de la terminaison verbale

débuter Le début
ajouter L'ajout
sauter Le saut
chanter Le chant
voler Le vol
arrêter L'arrêt
finir La fin
appâter L'appât

a nominalasation peut s'effectuer sans changement du verbe :

rire le rire
sourire le sourire
souper le souper
dîner le dîner

. La nominalisation peut s'effectuer par l'ajout d'un suffixe à l'adjectif :

suffixe adjectif nom

ie démocrate, diplomate, la démocratie, la diplomatie,
aristocrate l'aristocratie
ise roublard , traître, la roublardise, la traîtrise
té libre, égal, fraternel, sain, la liberté, l'égalité, la fraternité, la
loyal, beau santé, la loyauté, la beauté
tude seul, apte, exact, ample, las la solitude, l'aptitude,
l'exactitude, l'amplitude, la
lassitude
ance tolérant, suffisant la tolérance, la suffisance
ence différent, innocent, absent la différence, l'innocence,
l'absence
esse hardi, paresseux, bas, vieux, la hardiesse, la paresse, la
sage bassesse, la vieillesse, la sagesse
erie étourdi, pédant, l'étourderie, la pédanterie
eur grand, lent, lourd, large, blanc la grandeur, la lenteur, la
lourdeur, la largeur, la blancheur
isme, iste réel, classique, naturel réalisme, classicisme, naturaliste,
 La voix active et la voix passive
=>La voix active présente le sujet comme agent de l'action.
Exemple : l’armeé française réprime les Algériens.
=>Par retournement, la voix passive présente le sujet comme agent
subissant l'action.
Exemple : les Algériens sont réprimés par l’armée française.

Qu’est ce qu’on vous demande au BAC ?

La transforamtion
‫التحويل‬
 De la voix active à la voix passive

 De la voix passive à la voix active

 Le dicours direct et le discours indirect

Larbi Ben M’hidi dit : « nous allons gnagner cette guerre. »

Le verbe introducteur : Le 2ème verbe

Déclarer – ordonner –
réclamer- annoncer –
interroger …

Nous allons maintenant voir les modifications qui se produisent

lors du passage du discours direct au discours indirect.
(Lorsque le verbe introducteur est au passé

a) Modifications de temps (Il y a d'autres changements mais ils ne sont pas

cités, vous trouverez les principaux ici.) :
Discours direct : Discours indirect :
Présent de l’indicatif : Imparfait :
"Tu peux me le prêter ?" me Il me demanda si je pouvais le lui prêter.
demanda-t-il
Passé composé / passé simple : Plus-que-parfait :
L’enfant a dit : "’J'ai fini mes L’enfant a dit qu’il avait fini ses devoirs.
devoirs."
Impératif : De + Infinitif :
Je lui ai dit : "Vas-y !" Je lui ai dit d’y aller
Futur : Conditionnel présent :
Il disait : 'Je visiterai la France." Il disait qu’il visiterait la France.

Futur antérieur : Conditionnel passé :

"Nous aurons bientôt terminé la Le professeur nous a dit que
leçon." nous a dit le professeur. nous aurions bientôt terminé la leçon.
b) Modifications des indicateurs de temps :
Discours direct : Discours indirect :
Aujourd’hui Ce jour-là
Lundi, il a dit ' On aura beaucoup Lundi, il a dit qu'on aurait beaucoup
d'exercices aujourd'hui.' d'exercices ce jour-là.
Demain le lendemain
Lucile a dit 'Je reviendrai demain.' Lucile a dit qu'elle reviendrait
le lendemain.
Hier la veille
La semaine dernière, elle m'a dit 'Je les La semaine dernière, elle m'a dit qu'elle
ai achetés hier.' les avait achetés la veille.
Jour/année/lundi … Prochain Jour/année/lundi… Suivant
En fin d'année, mon frère m'a dit : 'J'aurai En fin d'année, mon frère m'a dit qu'il
mon bac l'année prochaine.' aurait son bac l'année suivante. (vous
entendrez aussi 'l'année prochaine')

NOTE: Malgré la règle qui stipule que les indicateurs de temps et les adjectifs démonstratifs doivent
changer, et ils le doivent dans les narrations, dans le langage courant, elle n'est pas ou peu appliquée.
Le style indirect est employé pour rapporter des paroles. Ce rapport nécessite quelques transformations
grammaticales.
Ce cours peut vous paraître difficile de prime abord, mais ne vous affolez pas, en le lisant calmement vous
verrez que beaucoup de notions sont simplement de la logique. Ce qu'il vous faut connaître en premier, ce
sont les changements de temps.
Il existe d'autres changements dont je ne parle pas, pour ne pas surcharger ce cours déjà long et dont on ne
vous tiendra pas rigueur si vous ne les employez pas.
Bon courage.

Les modifications de temps dans le style indirect, les autres ne changent pas.

Présent => Il m'a dit : "Je vais bien". Il m'a dit qu'il allait bien.

imparfait
Futur => Il m'a dit : "Je téléphonerai". Il m'a dit qu'il téléphonerait.

conditionnel simple
Futur antérieur =>
Conditionnel passé
Passé composé =>
Il m'a dit : Il m'a dit qu'ils auraient terminé
"Nous aurons terminé la la chambre avant de venir.
chambre avant de venir."
Il m'a dit : "J’ai tout vendu". Il m'a dit qu'il avait tout vendu.

Plus-que-parfait
Les modifications des marqueurs de temps dans le style indirect. En gardant toujours les
concordances de temps précédentes. Ces changements sont utiles dans les narrations.
Aujourd'hui => Lucie pensait : "Je vais faire les Lucie pensait qu'elle allait faire
Ce jour-là courses aujourd'hui". les courses ce jour-là.
Hier => Le commerçant lui a dit : "J'ai Le commerçant lui a dit qu'il
été livré hier". avait été livré la veille.
La veille
Demain => Mais il a ajouté : "Votre Mais il a ajouté que sa
commande n'arrivera commande n'arriverait que le
Le lendemain que demain". lendemain.
(jour) prochain => Il a terminé par : "J'espère Il a terminé en lui disant qu'il
qu'elle n'arrivera pas espérait qu'elle n'arriverait pas
Le (jour) suivant que mardi prochain !" que le mardi suivant.

Les modifications des pronoms dans le style indirect en gardant toujours les concordances de temps
précédentes. Vous voyez qu'il faut être logique avec la situation.
Il/elle m'a dit : "Je suis là." Il m'a dit qu’il/elle était là.
Il m'a dit : "Tu viendras aussi !" Il m'a dit que je viendrais aussi.
Il m'a dit : "Vous viendrez !" Il m'a dit que nous viendrions.
Il m'a dit : "Nous serons là !" / "On sera là !" Il m'a dit qu'ils seraient là.

Les modifications des démonstratifs dans le style indirect en gardant toujours les concordances de
temps précédentes.
Il m'a dit : "Je n'ai plus ce livre." Il m'a dit qu'il n'avait plus ce livre-là.
Il m'a dit : "Cet enfant est sage." Il m'a dit que cet enfant-là était sage.
Il m'a dit : "Je vais régler ce problème." Il m'a dit qu'il allait régler ce problème-là.

Les modifications des possessifs dans le style indirect en gardant toujours les concordances de temps
précédentes. Là aussi, il faut s'adapter à la logique de la situation.
Il m'a dit : "Je n'ai plus votre livre." Il m'a dit qu'il n'avait plus mon livre.
Il m'a dit : "Je n'ai plus vos livres." Il m'a dit qu'il n'avait plus nos/mes livres.
Il m'a dit : "Je suis dans ma voiture." Il m'a dit qu'il était dans sa voiture.
Il m'a dit : "Je vais régler votre problème." Il m'a dit qu'il réglerait notre/mon problème.
Il m'a dit : "Ce pull est à toi." Il m'a dit que ce pull était le mien.
Il m'a dit : "Ce chat n'est pas à moi." Il m'a dit que ce chat n'était pas à lui.
Autres modifications :
Est-ce que Je lui ai demandé : "Est-ce que tu Je lui ai demandé s’il viendrait.
=> si / s'il viendras ?"
Qu'est-ce que Il m'a demandé : "Qu'est-ce que tu Il m'a demandé ce que je faisais.
=> Ce que fais ?"
Qu'est-ce qui Il m'a demandé : "Qu'est-ce qui te Il m'a demandé ce qui me faisait
=> Ce qui fait plaisir ?" plaisir.
Qui est-ce qui / qui Il m'a demandé : "Qui est-ce Il m'a demandé qui était
=> qui qui est volontaire ?" volontaire.
Les questions inversées =>si Il lui dit : "Croyez-vous qu'elle Il lui a demandé s'il croyait qu'elle
viendra ?"' viendrait.
Les questions directes ne Il me demande : "Depuis quand Il me demande depuis quand
commençant pas par 'est-ce que' dors-tu ?" je dors.
=> gardent le pronom interrogatif "Où vas-tu ?" Il me demande où je vais.
L'impératif Il lui a dit : "Pars !" Il lui a dit de partir.
=> De+ infinitif

Le compte rendu
Est une description aussi fidèle que possible d’une lecture.
Il faut respecter :
 La fidélité à la source.
 La restitution de l’essentiel.
 La structure du texte.
 Exemple d’une introduction

Le texte (sans titre/intitulé) que nous avons à l’étude est extrait du

livre de (l’auteur/‫ )الكاتب‬intitulé(le livre), paru (‫)تاريخ االصدار‬.Composé
de (‫)عدد الفقرات‬. Ce texte historique nous informe sur( le thème/ la visée
communicative).
L’organisation du résumé

Dans le premier paragraphe, l’auteur commence son texte

par……idée 1…… Ensuite, il parle de….idée 2…….Enfin,
l’enonciateur explique ……..idée 3…….
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‫بالتوفيق للجميع‬
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