NIVEAU : 1AS

PROJET I : Réaliser une campagne d’information sur un thème scientifique à l’intention des élèves du lycée
à l’occasion d’une journée nationale ou internationale.
OBJET D’ÉTUDE 02: L’INTERVIEW.
SÉQUENCE : Produire un questionnaire pertinent en vue de s’informer sur un thème scientifique.
FICHE PÉDAGOGIQUE N° : 05
ACTIVITÉ : COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT.
SUPPORT : « Il n'y a pas de vaccin contre la grippe porcine », Publié dans « El Watan », mai 2009
COMPÉTENCE À INSTALER : Lire et comprendre une interview pour en dégager le plan.
LES OBJECTIFS :
 Identifier les éléments constitutifs de l’interview (Titre, chapeau, interlocuteurs, répliques …)
 Identifier la double situation d’énonciation.
 Relever les informations essentielles du texte.
 Distinguer les types d’interrogation.
 Identifier la visée informative de l’interview.

TEXTE :

« Il n'y a pas de vaccin contre la grippe porcine »

Interviewé jeudi, à l'issue de sa communication sur la grippe porcine, clou des troisièmes journées d'infectiologie de
Sétif, l'infectiologue Olivier Patey, chef de service au département des maladies infectieuses et tropicales et membre
du comité français de lutte contre la grippe, nous explique la pandémie, d'origine porcine …
K.B: Bonjour monsieur, qu’est-ce que la grippe O.P: Actuellement non, il n'y a pas de vaccin
porcine et quels sont ses symptômes ? disponible contre la grippe porcine. Celui utilisé pour
O.P: Liée à un virus A H1N1, la grippe porcine, la grippe saisonnière est inefficace et il faudra donc
appelée désormais grippe mexicaine ou grippe nord- attendre plusieurs mois pour la fabrication d'un
américaine, est une maladie infectieuse très vaccin efficace sur la prévention de la grippe liée au
contagieuse d'origine virale. Elle affecte les porcs et virus d'origine porcine.
s'est récemment transmise à l'homme. Elle se K.B: Que faut-t-il faire pour circonscrire ce fléau ?
caractérise généralement par : des écoulements O.P: L'hygiène de base est un des moyens les plus
nasals, la nausée, des vomissements, la diarrhée…. importants pour circonscrire ce mal. Il faut se
K.B: Y a-t-il de remède contre cette grippe ? moucher avec du papier mouchoir, se laver les mains,
O.P: Bien sû r, des médicaments comme le Tamiflu mettre la main sur la bouche quand on tousse ou on
(Oseltamivir) et Relenza (Znamivir), qu'on utilise éternue. Une campagne de sensibilisation dans les
pour un traitement curatif de 5 jours, sont très espaces, établissements scolaires et lieux de travail
efficaces dans le cas où le diagnostic est fait est indispensable. Il faut donc rester aujourd'hui
rapidement et que le traitement débute vigilant.
immédiatement. Pour les autres cas, une K.B: Merci beaucoup monsieur Olivier pour toutes
hospitalisation pour une certaine période est ces informations.
inévitable.
K.B: Est-ce qu’il existe un vaccin pour prévenir Kamel Beniaiche.
cette infection ? Publié dans « El Watan », mai 2009
 TEMPS
MOMENT DÉROULEMENT DE LA SÉANCE
PRÉVU
Vous avez vu, dans la séance de production écrite, une des maladies virales et
ÉVEIL DE
contagieuses. 05 Mn
L’INTÉRÊT
Laquelle ? Connaissez-vous d’autres formes de grippes ?
COMPRÉHENSIO

 Demander aux apprenants d’observer les éléments (para textuels) constituant le texte :
N DÉTAILLÉE

titre, source, chapeau, image, ponctuation…

 Observez les éléments qui entourent le texte puis, dites comment est-il présenté ?
05 Mn
 Sur quoi nous informe le passage écrit en italique (le chapeau) ?
 Dégager le type du texte en s’appuyant sur les éléments du para texte.
 De quel type du texte s’agit-il ?

 Formuler des hypothèses de sens.

 D’après le titre, de quoi parle-t-on dans ce texte ?
 Lecture silencieuse et vérification des hypothèses (recopier au le tableau seulement
le(s) hypothèse(s) convenable(s))
 Complétez en vous référant au texte, le tableau suivant :
Intervieweur interviewé Le thème

 La personne interviewée est un médecin, spécialiste d'infections virales.

- Relevez dans la première réplique la phrase qui le montre.
 A qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?
 Qu’est-ce que la grippe porcine d’après le texte et quels sont ses symptô mes?
 Complétez l’énoncé ci-après par des mots pris dans le texte.
COMPRÉHENSION
APPROFONDIE

« La grippe porcine est une infection …………… très contagieuse. Elle affecte parfois
…………… après un contact direct ou indirect à des …………… infectés. Ses symptô mes
sont identiques à ceux de la grippe ……………. » 40 Mn
 Complétez la phrase suivante par l’articulateur qui convient : donc / mais/ parce que.
« Le respect des règles d'hygiène reste le meilleur moyen pour limiter la propagation
du virus A H1N1…………….il n’existe pas un vaccin efficace pour prévenir cette
infection.»
-Quel est le rapport logique exprimé ?
 Classez les interrogations (les questions) posées par le médecin dans le tableau suivant:
Interrogations totales Interrogations partielles
(réponses par oui/non) (demander des informations)

 Cette interview a été réalisée pour :

-Informer les lecteurs de la grippe saisonnière?
-Informer les lecteurs de l’histoire de la grippe porcine?
-Informer les lecteurs de la grippe porcine?
Recopiez la bonne réponse.
 Associez les éléments de la colonne « A » à ceux de la colonne « B »
SYNTHÈSE

«A» «B»
a- Remède ou traitement possible pour lutter cette forme de
1ère
réplique 10 Mn
grippe.
b- Solutions proposées pour éviter la propagation de la
2ème /3ème réplique
grippe porcine.
4ème réplique c- Définition et symptô mes de la grippe porcine.