Projet I: : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir et donner à réfléchir

Objet d’étude2: Le plaidoyer et le réquisitoire

Séquence : Produire un texte à dominante argumentative pour défendre ou dénoncer
une opinion, un fait ou un point de vue.
Activité : compréhension de l’écrit
Objectifs : amener l’élève à

-anticiper le sens du texte --

Dégager la structure d’un texte argumentatif en repérant la thèse défendue et les
arguments.
-dégager la visée communicative
–faire le plan du texte -
Etudier les modalisateurs appréciatifs

Moment 1
Rappeler le projet, l’objectif de la séquence et présenter les objectifs de la séance

Moment 2(imprégnation et éveil d’intérêt)

1- Généralement quand vous avez un problème avec un ami ou un membre de la
famille comment vous faites pour le résoudre?
 Je parle avec lui.
On se discute.
Je communique.
Je joue le sang froid.
2- Est ce que vous êtes déjà passés par cette situation ?
 Réponses libres

Moment 3(l’analyse des éléments para textuels pour anticiper le sens)

1-Quels sont les éléments qui constituent le para texte ?

- Il s’agit d’un texte argumentatif sans titre constitué de 6 paragraphes écrit par
Guy Delaire tiré de « commander ou motiver » édité en 1984 aux éditions
d’organisation.
2-D’après le para texte et les débuts des paragraphes, dites de quoi
s’agit-il dans ce texte ?

Les hypothèses de sens :

- Un texte argumentatif sur la communication
- Défendre la communication.
- Plaider la communication
- Un plaidoyer
Moment 3(lecture silencieuse et la vérification des hypotheses)

Lisez le texte silencieusement tout en soulignant les mots et les

expressions appartenant au champ lexical de la « communication »

 Réponses attendues : pour la communication. Défendre la

communication. les avantages de la communication.

Moment 4(lecture analytique en binôme)

Consignes Reponses attendues

1-Lisez le texte puis complétez le tableau

Qui Parle ? Guy Delaire
d’énonciation :
A qui? Aux lecteurs
Qui parle? De quoi? Les avantages de la
A qui? communication
De quoi? Comment? En argumentant
Comment?
  L’auteur défend la
communication/ il est pour la
communication / il a plaidé la
2-Quelle est la thèse défendue par l’auteur ? communication
justifiez en relevant une phrase du texte.


 D’une part, elle favorise la cohésion

3- Quels sont les arguments avancés par
l’auteur pour défendre son opinion ?
Relevez-les ainsi que articulateurs qui
marquent la progression et le
développement du texte.
et l'unité des groupes sociaux
 Elle permet d’autre part,
l'accomplissement des tâches
collectives
 Elle assure également la valorisation
des individus et des groupes dans la
mesure où Communiquer est une
manifestation d'existence.
 La communication constitue aussi le
meilleur moyen de résoudre les

4- Par quoi est suivi chaque argument dans
ce texte ?
5-Selon l’auteur, la communication joue un
rôle en économie.
Relevez du texte le Passage qui justifie
cette idée.
6- comment sont présentés et organisés les
arguments ?
7-classez les mots donnés dans la liste ci-
dessous dans le tableau.
Favoriser-cohésion-conflits-meilleur-
désordre-problème-valorisation-
accomplissement-affirmation-reduire
Vocabulaire Vocabulaire
mélioratif péjoratif
8- l’auteur marque-t- il sa présence dans le
texte ? justifiez votre réponse.
problèmes Interpersonnels et
intergroupes.
- Chaque argument est suivi d’exemple
(s) pour illustrer les arguments et étayer
la thèse, ou une explication ou
reformulation pour bien faire passer le
message et faciliter la compréhension .
- Elle permet d'autre part, l'accomplissement
des tâches collectives, et cela à tous les
niveaux, depuis la plus élémentaire
coopération au sein d'une équipe jusqu'aux
coordinations gigantesques qu'exigent les
opérations à l'échelle nationale, entreprises
par le Ministère dans le cadre du service
public ou par la direction nationale dans le
cadre de grandes entreprises privées
 Les arguments sont classés du plus faible
au plus fort
Vocabulaire Vocabulaire
mélioratif péjoratif
* Favoriser *conflits
* cohésion *désordre
* meilleur *problème
* valorisation *réduire
* accomplissement
* affirmation
* Oui, l’auteur marque sa présence dans le
texte explicitement par l’emploi du pronom
personnel « nous» et par l’emploi des
modalisateurs appréciatifs (lexique appréciatif)
Il a fait appel à ce pronom personnel pour
que son opinion semble largement partagée.
* la visée communicative de l’auteur est :
 argumenter pour convaincre sur les bienfaits
9-Quelle est la visée communicative de de la communication
l’auteur ?

-La communication
-Les multiples fonctions de la
10- proposez un titre au texte. communication
-plaidoyer pour la communication

Moment 4(synthèse)
1/Complétez le paragraphe ci-dessous par les termes suivants :
Relations- désaccords- groupe- conflits- opinion- individus.
La communication permet aux individus de s’affirmer et de Manifester leur
opinion .Elle réduit les désaccords entre les personnes, éloigne les conflits et le
désordre au sein d’un groupe et favorise les bonnes Relations
2/ Faites le plan de texte.