EXPRESSION ET COMMUNICATION

L’ORAL ET L’ECRIT
EN
FRANÇAIS

COURS DE L’ANNEE PREPARATOIRE 2022

ECOLE SUPERIEURE D’ INFORMATIQUE SALAMA
PAR
ALBERT MBUYI MWAKANA
Doctorant en Sociolinguistique et Analyse du Discours à l’Unilu
Licencié en Pédagogie Appliquée d’option Français-Latin à l’ISP/L’shi
Licencié en Lettres, Civilisations Françaises et Latines à l’Unilu
+243993652561 / albertmuakana@gmail.com
 Plan du cours
• I. Introduction S1 • 3.
Expression et
• A) Objet du cours Communication à l’écrit S5
• B) Objectifs du cours • A) Types de document 5
d’expression et
communication à l’écrit
• 2. Expression et • B) Prise de Notes Personnelles 5
Communication à l’oral 1  Résumer et répartir les écrits
• A) Importance et • C) De la correspondance S6
fonctionnement des actes
Expression/Communication 1  Rapport, compte-rendu, demande
• B) Domaines linguistiques et d’emploi, motivation
registres du Français 2 • D) Documents artistiques 6
 Phonétique en registres 2  Les genres littéraires et leurs
 Grammaire en registres S3 fonctions
 Sémantique en registres 3 • E) Exercices pratiques de l’écrit
 Stylistique en registres 3 • F) Travaux Pratiques Individuels
 Parler en public S4 S = séance d’interaction
• C) Exercices pratiques de l’oral 4
 1. Introduction
• A) Objet du cours
• Le cours d’Expression et Communication en Français est
composé de la matière aidant l’apprenant à user des éléments
linguistiques pour s’exprimer en des situations différentes afin
de communiquer.
• B) Objectifs du cours
A la fin du cours, Il est attendu de l’étudiant de:
o décrire la situation de toute communication à l’oral et à l’écrit (
je parle, j’écris pourquoi? à qui? quand? comment?),
o choisir les éléments linguistiques du français qui correspondent
à la situation (quelle phonétique? Quel style? Quelle
grammaire?...),
o la description de la situation de communication et le bon choix
des éléments linguistiques mènent à la paix dans la société, à
l’amélioration de rendement en commerce, au succès en
concours commercial
 2. Expression et Communication à l’oral
A) Importance et fonctionnement des actes d’Expression
et de Communication
A.1. Définition de l’Expression:
l’Expression est un acte qui consiste à ‘faire sortir’, c’est-à-
dire à manifester ses sentiments, ses pensées, ses
sensations…
A.2. Importance de l’Expression:
L’Expression sert à combler l’un des besoins primaires et des
droits de l’homme: l’appartenance à une société et
l’assomption de la vie sociale.
A.3. Définition de la Communication
La communication est l’acte consistant à échanger, à passer
des éléments inaltérés de l’émetteur au récepteur.
A.4. Importance de la communication
La Communication sert aux sociétaires de s’épanouir, de
mener une vie sociale paisible, de développer leurs sociétés.
 B. FONCTIONNEMENT DE L’EXPRESSION ET DE LA
COMMUNICATION
• B.1. Interdépendance
• Les deux actions sont interdépendantes: pas de
communication sans expression et pas d’expression
sans réquisit de communication.
• B.2. Schéma de communication de Jakobson
Destinateur Destinataire
Contexte
Emetteur Récepteur
Message
Canal
Code
Expression-encodage Décodage-interprétation
• Ce schéma montre que l’expression ne suffit pas,
seule, à passer le message de l’émetteur au
Récepteur. Il est donc important de régler l’expression
en correspondant les outils linguistiques au contexte,
au message, au code, au canal et à la personne du
destinataire (phonétique, grammaire, style, lexique).
Exemple, l’étudiant à son enseignant dans l’auditoire:
Monsieur, ces choses-là, des trucks de conjugaison,
des participes-ceci, participes-cela, est-ce que ça
développe le pays? Dites-nous un peu.
Trouver dans la phrase : 1 des vocables montrant qu’il
s’agit d’une insolence et non d’une question. 2 des
éléments stylistiques. 3 des éléments contextuels. 4
des éléments grammaticaux
 Les registres ou niveaux du Français
• 1. Déf. Est dit Registre ou Niveau de langue l’une des
trois qualités d’outils linguistiques choisis par le
locuteur pour s’exprimer.
• 2. Importance. Le bon choix du niveau de la langue
sert à faciliter la communication. Chaque niveau est
utilisé dans un contexte précis selon l’objectif du
locuteur. Le registre de la langue mène au registre
du discours ( la qualité ou la valeur du discours:
humour, supplication, ordre poli, ordre
catégorique…).
• 3. Les Trois registres du Français. A) le familier
subdivisé en trois: 1 familier d’expression d’enfant, 2
familier de sociolecte, 3 familier d’ignorance. B) le
courant ou standard, C) le soutenu ou littéraire.
 Caractéristiques d’outils linguistiques et leur usage
en registres de la langue

Familier Phonéti Gram Lexique Style Exemple

En que maire
famille
Enfant Fantaisie Emprunt Directe T’as vu
Fantaisie s et exagéré, c’que
Sociolec et simplific sens Non- t’es-t-en
te Fausses ation de détourné courtois de
liaisons structure abréviati m’faire,
Mélange ons, toi avec
mots ton truck
plats , blouse
blanche?
Courant Phonéti Grammaire Lexique Style Exemple
que
Ensei- Liaison Structure Vocable Cour Tu m’as
Gne- obliga- classique: simple et Toi- fait mal
ment, Toires forme, type, général sie par ta
corres et sans voix de Clar- piqure,
Pondan- fantai- phrase. té Docteur !
ce, sie Temps et
informa- mode verbal
tions, simples…
ordinnai
re…
Soutenu Phonéti Gram Lexique Style Exemple
que maire

Solen Liaison Syntaxe Vocables Courtoi Qu’elle est

nité, obligatoi hiérarchi clairs et sie terrible
Art, re et sée précis, cette
Spéciali- facultati- Concorda Expressi douleur,
té ve, nce des ons cher
Clarté de modes et classi Docteur!
son des ques
temps, fixes
B) Domaines linguistiques et registres
du Français
• Est dit domaine linguistique l’ensemble des matières
utiles à l’expression pour communiquer en langues.
• Les matières (1), leur utilité(2), les domaines(3)
linguistiques sont:
•1 Sons Lexique et Flexion Structure Sens Style

2 Pronon- vocable Genre, Phrases Signifi- Contexte

ciation Nombre, cation
Conjug.

3 Phonéti- Morphologie Syntaxe Séman Pragmati

que tique que
 1. Domaine de la phonétique
pour une utilité distinctive de signification
et une correction des solécismes de prononciation
A. L’API : Alphabet Phonétique International du Français
compte 26 lettres.
B. La phonologie du Français compte 36 sons puisque
certains sons sont créés par la liaison des lettres ayant
des sons spécifiques.
C. La phonétique du Français compte trois catégories de son:
Consonnes Voyelles Semi- consonnes
Semi- voyelles
Sons produits par sons produits par l’’air sons obtenus par
ouverture poussé vers une degré contraction d’autres
d’obstacles d’aperture de la bouche voyelles. Ex: [J] dans
Ex: [b] Ex: [o] yeux
  Les sons Français
A) les consonnes
[b] barbe / [k] case, kaki / [d] dame / [f] famille / [ʒ] je suis,
cage / [ ∫ ] chacun / [m] mère / [n] nager / [l] lettre / [p] père,
absent / [v] voler /[z] zoo / [ŋ] dancing / [t] tête / [g] gomme /
[r] rire / [ɲ] signature.

B. Les voyelles
B1 voyelles orales: [i] Yves, mini, [e] fermé: et, avez, des,
aller, [ɛ] ouvert: est, mais, ouvert, mère, [ø] [ə] caduque
(muet): je, veux, mercredi, peu, [a] ananas, année, [ɑ] âge,
bas, [y] sur, sûr, eu, [œ] œuf, neuf, peuple, [u] où, vous, loup,
[o] eau, mot, tôt, [ɔ] os, Paul, corps
B2 voyelles nasales: [ ] on, [ ɑ ] en, an, dent, courant
[ɛ] vingt, saint, ceindre [œ] un, humble, parfum

C semi-consonnes: (au début) ou semi-voyelles (à l’intérieur,

à la fin): [w] toi, mois, [J] initiation, [ɥ] situation
Exercice de transcription phonétique et de prononciation
• 1. Transcrivez phonétiquement et prononcez correctement
les mots suivant les indications du dictionnaire français:
Ex: album = [ a l b ʒɛda]
Memento =
Suggestion =
Texte =
Coordonner =
Secondaire =
Louis =
Lui =
cocktail =
Quincaillerie =
 Règles de liaison en Français
• Qu’est-ce que la liaison ?
• Dans la langue française, il y a de nombreux mots qui se
terminent par une consonne muette, c’est-à-dire non
prononcée: -b, -c, -d, -p, -r, -s, -t, -x, -z ou par une nasale.
• En règle générale, quand ce mot est suivi d’une voyelle du
mot suivant ou d’un h muet/non-aspiré, cette consonne est
prononcée de manière que les deux mots soient liés l’un à
l’autre. On dit qu’on fait la liaison.
• On fait la différence entre la liaison obligatoire, qu’on doit
absolument respecter en langue parlée, la facultative, qu’on
fait surtout quand on parle de manière formelle, et l’
interdite. Voici une liste avec des exemples pour la liaison
obligatoire, facultative et interdite.
• La liaison est obligatoire …
• dans le groupe nominal, entre le déterminant et le nom ou
entre le déterminant et l’adjectif qui précède le nom : Paul a
un‿intérêt marqué pour ce jeu. Les‿amis de mes‿amis sont
mes‿amis. Il attend depuis deux‿heures. Quels‿adorables
enfants !
• dans le groupe nominal, entre le nom et l’adjectif qui le
précède : les fines‿herbes, des bons‿amis, le gros‿arbre
• entre les pronoms (sujet ou objet) et le verbe, ou entre deux
pronoms qui se suivent :Nous‿avons de la chance. Peut‿-on
y aller ? On‿aperçevait son ombre. Je pense que tout‿y est.
• entre une préposition ne comportant qu’une syllabe et le
mot qui suit : Je vais la voir dans‿une heure. Elle y était
allée sans‿objectif précis. Es-tu déjà allé chez‿eux ?
• entre l’adverbe et l’adjectif qui l’accompagne : C’est une
personne très‿honnête. Il est moins‿aimable que je ne le
crois. Ce texte est bien‿intéressant.
• dans de nombreuses locutions et dans certains mots
composés : tout‿à coup, un porc‿-épic, quant‿à
 La liaison est facultative
• entre le nom pluriel et l’adjectif ou le complément du nom
qui le suit : des chansons‿entraînantes, les personnes‿en
question, des bateaux‿à voile
• entre les auxiliaires “avoir” et “être” et le participe passé
: Nous avons‿aimé notre voyage. Ce sujet est‿abordé dans
le chapitre suivant. Jocelyne était‿heureuse.
• après les infinitifs en “-er” : J’aurais préféré
souper‿ailleurs. Elle ne pouvait pas s’empêcher de rêver‿à
lui.
• après les conjonctions “quand”, “mais”, “soit” et le pronom
“dont” : Quand‿il est arrivé, il avait 18 ans. Mais‿elle avait
autre chose à faire. C’est la personne dont‿elle parlait tout
à l’heure.
• entre un adverbe en “-ment” et un adjectif :
• Cet homme est drôlement‿intéressant.
 La liaison est interdite
• entre deux mots lorsqu’un signe de ponctuation les sépare
: Hommes, femmes, | enfants
• après la conjonction “et”: un garçon et | une fille
• après un nom singulier: Le chat| est sorti.
• devant les noms d’origine étrangère commençant par la semi-
consonne [j]: Fatima achète un| yacht. Karine aime ces | yaourts.
• devant l’adverbe “oui” et les nombres “un”, “huit” et “onze”: Ce
sont | huit œufs. Mais| oui!
• après le “-s” du pluriel à l’intérieur de certains noms
composés: les arcs|-en-ciel, les moulins | à eau, les vers | à soie
• après le “-s” du verbe à la deuxième personne du singulier à
l’indicatif présent ou au subjonctif présent: Tu aimes| apprendre
de nouveaux mots. C’est super que tu partes | au Chili.
• après un nom abrégé: la RDC et non [l£rdese]
 Exercice
Appréciation du registre du français à partir de
l’outil phonétique
• 1. Contexte = Un pasteur prêche à l’église.
• 2. Texte= Tu pèches, t’es jeté en feu; t’es pur, tu vois Dieu.
• Questions I :
A) Ce texte est du niveau: a) familier b) standard c) soutenu
B) Quel élément sonore fait appartenir le texte à ce niveau?:
a) Tu b) pèches c) t’es d) jeté e) pur
• 1. Phrase = les amis anciens au quartier ont de belles
maisons. Question II: la phrase est prononcée au niveau
soutenu: a) [ l e z a m i z a n s i e z o k a r t i e r o n d e b e l
m e z o n ] b) [ l e z a m i ɑ s j ɛ o k a r t j e ɔ d ə b ɛ l m ɛ z
 Exercices
• Appendice, memento, pentagone, addendum, abdomen,, compensation,
contagion,, album, maximum, calcium, potassium, podium, médium, Civisme,
dynamisme, mobutisme, conversation, transition, transiger, Coordonner,
coordination, coopération, coopter, coopérer, Suggestion, gestion, question,
texte, diagnostic, diagnostiquer, magnat, stagner. Linceul – cacahuètes,
Verdict, district, audit, rapt, Maintenant, quatre – vingt – un, une réponse,
répéter, balayer, quincaillerie , professeur, déjà, continuité, diminution,
minuté, paon, poêle, secondaire, analphabétisme, auxiliaire, aéroport,
patrouille, Eternel, dehors, chimpanzé
• Quatre-vingts ans, Communiqué, comment, commenter, commencer, Lui,
huit, celui, l’ouïe, Louis, Auxiliaire – cocktail, nasalisé. Les handicapés -Un
héros : Patrice Lumumba et Désiré Kabila sont nos deux héros nationaux.
Les honduriens, les hollandais, les heurts / les heures, Ne vous hasardez pas
s’il vous plait !. Nécessaire, partenaire, destinateur, destinataire,
mercenaire, signataire, Secrétaire, Chimpanzé, Laisser-aller, laissez-passer,
cessez-le-feu, Patrouille, grenouille, débrouiller, dépouille, dépouillement,
ratatouille, rouille, Brouillon, Prudemment, indépendamment, pertinemment,
Qu’ils aient, qu’ils voient, qu’ils soient. Sainteté, chasteté, honnêteté, rareté,
Vélo, déjà, professeur, réunion. footballeur (euse), footballeux, footballiser
(a=o), footballistique (a=a), footing, Indemnité, continuité, assiduité,
ambiguïté, exiguïté, Expérience, expliqué, selon, cela, religion, relation,
regard, retard, vendredi, , mercredi, lundi, substitution, réellement, tué,
cruel, Faites attention, flux, chef-d’œuvre, Stimulus, stimuli, baobab, paon
• Travaillez avec un dictionnaire présentant la transcription phonétique
 2. Eléments morphologiques
Les éléments linguistiques morphologiques du
Français sont: l’affixation, la conjugaison et la
variation en genre et en nombre.
1. L’affixation consiste à former de nouveaux mots ou
à varier la catégorie grammaticale d’un mot (ex:
passer un verbe à un nom ou un adjectif).
2. Les affixes sont des particules linguistiques qui
sont jointes à certaines parties des mots pour: soit
varier leurs sens, soit varier leurs catégories
grammaticales, soit indiquer leurs flexions (genre,
nombre, personne, mode, temps): les préfixes (joints
en tête), les suffixes (joints à la queue) des mots et
les infixes (insérés) dans les mots.
 a. La préfixation

• Il est important d’utiliser des préfixes pour former de

nouveaux mots et rendre son style concis (court) , clair et
précis en évitant la lourdeur de style. Exemples:
Préfixes Sens Exemples
Pré, pré Avant, devant Préséance
Ante (é) Devant, avant Antérieur
Ad (+double cons.) Vers + le mot Apporter
• Circ- = autour de sex, se = six, séparé
• Co- double cons.= avec, sur soi quadr = quatre
• Di-, dis- = à l’écart de, loin de pro- = devant soi
• Dés-, dé-= enlever, diminuer ob, o+ 2cons = empêchant
• Ex, é-= sortir de, enlever re- = encore
• I+ double cons, in, im = en, sans ab = loin de
• Auto = de soi uni = un seul en- em-= loin
• Audi = écouter, entend télé = de loin
• Anti = contre multi = plusieurs prim- , pri+ voyelle = premier
• Ann = année bio = vie secon- = deuxième
• Bis, bi = deux secul- = du monde; siècle
• Mal = mal mono = seul hébdo-= de la semaine
• Tri = trois poly = plusieurs dext = droit
• Quint = cind péd = enfant, pied zoo = animal
• par = égal homo = semblable homi = homme
 Quelques suffixes
• - eur = animé agissant - ier (ère) = en position, visant
• - eux = portant un caractère de - té = qualité de
• - oir (e) = inanimé aidant à - ment = fait de
• - tif, if = qui cause - age = fait de
• - able, ble = pouvant + verbe - ance = fait de
• - tion = fait de - logue = qui étudie
• - ent, ant = au caractère de - glos = qui parle
• - ture = ensemble de, résultat de -tique = science de, réfère
• - cide = qui tue - al = au caractère de
• - phobe = qui a peur de - aire = à qui l’on s’adresse
• - phone = entendant - fier = rendre comme
• - fication = action de rendre - té = qualité
 Quelques radicaux
• Cura- = soin scrit = écrit hora= heure
• Cant- = chant corpus = corps géner = qui produit, de
théos, théo-= dieu saute = salut source
• Narra- = racomter cran = tête color = couleur
• Psych- = de l’esprit, du comportement pathos = malade
• Manun i = de mains, de bras dol, dolor = douleur
• Dom- = maison voc = voix pac- = paix
• Ortho- = droiture, justesse gyn- = femelle andr- = homme
• Ocul- = de l’œil occul- = empêché à l’œil olphtalm = œil
• Algie = douleur -cule = diminutif –atre = tendant vers, à
• Hémo- = sang géo- = terre péri- = autour de…
• Thérapie = guérison graph = écrit phil- = qui se penche sur
 Exercices de morphologie
• Question :analyser le sens des explications, trouver un seul
mot convenable pour les remplacer et rendre le style concis.
• 1. un médecin qui soigne les enfants = un ………………
• 2. à la moindre crise, il perd de sang = il fait …………
• 3. il est condamné pour avoir tué un homme = pour…………
• 4. science qui étudie la technique d’élevage d’animaux = …
• 6. science qui étudie les techniques des criminels = …….
• 7. médicament qui soulage des douleurs = …………………
• 8. je guéris les gens par les plantes = je suis ……………
• 9. celui qui ne crois pas en Dieu = un ………………………
• 10. il souffre d’une maladie touchant à son esprit = ……..
 La syntaxe
• Déf. La syntaxe est la partie linguistique qui étudie la
construction orthodoxe des phrases pour la production d’un
sens clair et précis
• Pour la construction des phrases sémantiques, il
faut tenir compte des:
• 1. types de phrases (4: déclaratif, impératif,
interrogatif, exclamatif)
• 2. forme de phrase (2: affirmative et négative)
• 3. voix de phrase (2: active et passive)
• 4. modalités de phrase (6: indicatif, subjonctif,
conditionnel, impératif, participe, infinitif)
• 5. places des fonctions
 les types de phrase
• 1. le déclaratif (informatif) respecte la structure SVC (sujet-
verbe et complément) sauf dans le niveau soutenu où la phrase
doit subir l’inversion du sujet et du verbe si elle commence par:
ainsi, toujours, aussi. Ex: je marche ! Aussi marché-je!
• 2. l’interrogatif se termine, au niveau familier, par l’intonation
élevée à l’oral et par le point d’interrogation à l’écrit dans la
structure SVC: je marche?
• Il exige l’inversion du sujet et du verbe au niveau soutenu:
Marché-je?
• Il commence par les termes interrogatifs Est-ce que sans
inversion: Est-ce que je marche?
• 3. l’impératif utilise les modes impératif et subjonctif pour
donner un ordre catégorique: Marche! Il faut que tu marches!
• 4. l’exclamatif (émotif) utilise l’intonation élevée à l’oral et le
point d’exclamation à l’écrit, et en respectant les interjections
avec leurs valeurs émotives: peur, joie, douleur,, étonnement,
regret…: Zut! Je marche! (hélas, navré, désolé, zut,
malheureusement / hourra, bravo, heureusement, allez, bien, / eh
bien, bon, oh, ah, aie….
 Formes de phrase
• Deux formes de phrase: l’affirmative et la négative.
L’affirmative ne pose pas souvent de problème. Mais la
négative doit être nuancée
• Affirmative nuance adverbes exemple
• -… neutre ne …. Pas je ne mange pas
• Avant négation cassée ne… plus je ne mange plus
•… nég. Assermentée ne… jamais je ne mange jamais
• négation passée/affirm. Espérée ne pas encore je ne mange
pas encore
• nég. d’avertissement (soutenu) ne…point je ne mange point
• Les indéfinis totale partielle exemples
• Quelqu’un, quelque personne quelqu’un ne personne n’est
tous, tout le monde rien, aucun quelque ne quelqu’un n’est
 Voix de phrase

• Deux voix de phrase: active pour indiquer le sujet agissant,

passive pour indiquer le sujet subissant l’action du Ccagent
• Voix active voix passive exemples
• Sujet+ V.transitif+COD cod=sujet
sujet=ccagent
V.= auxiliaire ETRE (mode, temps)
par+ccagent pour verbe d’action
de+ccagent pour verbe de sentiment
• Je connais cet homme cet homme est connu de moi
• NB. Si le COD n’est pas indiqué avec précision, la voix
passive l’efface. Exemple: on le punit = il est puni
 les modalité
• Les modalités constituent l’ensemble des modes et des
temps verbaux utilisés correctement pour donner le sens
précis:
• Modes expression (sens) exemples
• Indicatif réalité je mange
• Conditionnel hypothèse je mangerais
• Subjonctif souhait, ordre, but que je mange
• Infinitif brut, préposition+but, ordre manger ici
• Participe action présente, passée, qualificatif mangeant
• Impératif ordre catégorique mangez ici
• NB: le subjonctif est imposé par certaines conjonction de
subordination: pour que, afin que, à moins que….
 la sémantique
• La partie linguistique qui s’occupe du sens des mots utilisés
et du sens final de la phrase. Régler la sémantique consiste
à utiliser des termes dans le contexte et savoir les varier
dans le champ lexical.
• Champ sémantique = tous les sens proches, même des
radicaux différents
• Champs lexical = tous les sens à partir dû même radical
• Exemples:
• Champs sémantique:
• Avenue: rue, ruelle, autoroute, boulevard, sentier, trottoir…
• Champs lexical: venir, advenir, revenir, venir à bout, venir en
aide, venir à l’esprit, venir à l’oreille, va et viens, venir au
fait, venir sur le tapis
 Exercices de sémantique et de stylistique
• Pour bien manipuler les outils sémantiques et stylistiques, il
est convenable de rechercher les qualité suivantes de sens
et de style: précision, concision, courtoisie.
• Concision: éviter de longues phrases et un style lourd par le
choix des mots au sens court.
• Précision: placer le mot ou l’expression dans son contexte
• Courtoisie et rhétorique: beauté du style, moralité et
réglage du registre discursif/
• Conseils de prise de parole en public:
• Connaissance de l’auditoire, préparation du matériel naturel
et artificiel, calcul de temps, organisation des parties du
discours et choix d’exemples, gestes.