TD Grammaire et Histoire de

la langue
L1LFA011 (TD)
Assuré par Rita CHABAB
Adresses de contact :
rita.alchabab@sorbonne-universite.fr
rita.chabab@hotmail.com

Plus d’infos sur ce TD :

2h par semaine « grammaire et histoire de la langue »
Ce TD s’inscrit dans un module qui comprend 2 CM:
- CM de linguistique avec M. André Thibault
- CM d’histoire de la langue avec M. Gilles Siouffi
Les 3 cours sont complémentaires et donc obligatoires
tous les trois (sauf pour les étudiants inscrits comme
optionnaires).
Distribution du planning
- Présentation des séances
13 séances  3 grands chapitres

- Mode d’évaluation
Contrôle continu : 2 notes (/10 chacune)
Examen final /20 : 15 pts grammaire (5pts
CM -10pts TD) + 5 pts histoire de la langue
Exception : Etudiants Erasmus : valider le
semestre avec le contrôle continu
 Comment travailler :
• Être actif en cours, prendre des notes, apprendre le cours
• Consulter Moodle, sur lequel je déposerai certains documents…
• Si besoin, il existe des manuels qui peuvent être utiles en
complément du cours :
o Grammaire de Joëlle Gardes-Tamine ;
o Introduction à la lexicologie d’Alise Lehmann et Françoise
Martin-Berthet ;
o Introduction à la linguistique française de J.L Chiss, J. Filliolet
et D. Maingueneau.

Les étudiants qui ont des difficultés particulières reconnues comme

handicap et veulent pouvoir bénéficier des aménagements proposés
par l’université (aide à la prise de notes, ordinateur ou tiers temps
pour les examens, etc.), doivent se signaler le plus tôt possible auprès
du service handicap de l’université (
accueil-handicap@sorbonne-universite.fr /
http://lettres.sorbonne-universite.fr/handicap-5453).
Pourquoi faire de la grammaire à l’université ?

- Prendre du recul par rapport à sa langue, développer

une attitude d’étonnement ;
- Chercher à comprendre le fonctionnement de la langue
française ;
- Développer le sens critique ;
- Mieux parler et mieux écrire ;
- Développer le sens esthétique.
 Présentation du contenu du cours
Étude de la langue essentiellement à l’échelle du mot à la fois dans son
signifiant et son signifié.

- dans sa graphie et sa prononciation à travers l’étude des rapports entre

oral et écrit ;
- dans sa composition ;
- dans son sens.

Ces trois niveaux d’analyse correspondent à trois sous-domaines de la

linguistique, sur lesquels on reviendra :
• la phonétique
• la morphologie lexicale
• la sémantique

La lexicologie est l’étude des mots sur le double plan morphologique et

sémantique.
 Séance 1 :
Introduction + concepts de base en linguistique

1.1. Linguistique et grammaire

1.2. Linguistique et sémiologie
1.3. Concept du signe en linguistique
1.4. Caractéristiques du signe linguistique
1.5. Principales dichotomies conceptuelles
1.6. Schéma de la communication
1.7. Fonctions du langage
 Linguistique VS Grammaire
- Linguistique : science descriptive
- Grammaire (scolaire)
Qu’est-ce que la linguistique?
La linguistique est l’étude scientifique du langage articulé
humain. Elle étudie le langage verbal, qui se concrétise
sous la forme des langues que nous parlons

Qu’est-ce qu’un linguiste?

C’est une personne ayant une attitude scientifique
impliquant l’objectivité. Un linguiste de juge pas la parole
des autres mais décrit et explique comment les gens
parlent et pourquoi ils parlent comme ca et pas
autrement.
 Linguistique et sémiologie
la linguistique fait partie d’une discipline plus large qui s’appelle
la « sémiologie », la science qui étudie les systèmes de signes en
général.

Qu’est-ce qu’un signe ?

Le signe fait partie des différents moyens de communication, tout
comme les indices et les symboles.
Indice Symbole Signe
porteur d’information, • Volontaire et motivé • Volontaire et
peut provoquer une (présence d’une arbitraire mais
interprétation, mais raison qui explique conventionnel
involontaire, sans leur forme). • Aucun rapport
intention • Rapport mimétique mimétique, aucune
communicative. entre lui et ce qu’il ressemblance entre
représente. lui et ce qu’il désigne.
 Concept du signe linguistique
signe linguistique = mot

Le signe linguistique est composé d’un signifiant (forme), d’un

signifié (contenu), qui renvoient à un référent, le tout formant
ce qu’on appelle un triangle sémiotique.
 Les caractéristiques du signe linguistique
1. Caractère discret : ils a un début et une fin, peut être isolé, substitué
l’un à l’autre, en changer l’ordre dans l’énoncé, etc.
2. Caractère linéaire : le mot, ainsi que la phrase, doivent se dérouler
dans le temps, dans un certain ordre.
3. Caractère arbitraire et conventionnel ≠ motivé : les signes sont
arbitraires : lien entre forme et ce à quoi ils renvoient ne repose pas
sur une relation de similarité ; ce lien est conventionnel. Mais,
certains signes sont motivés, comme les onomatopées.
4. Motivation externe ≠ interne : Les onomatopées ont une motivation
externe ; il y a dans la volonté de reproduire un son une motivation
qui est reliée à quelque chose d’extérieur à la langue. Toutefois, un
mot peut aussi avoir une motivation interne.
5. Double articulation du langage : elle permet de construire un
nombre illimité d’unités de première articulation (les morphèmes), à
partir d’un nombre limité d’unités de seconde articulation,
dépourvus de signification (les phonèmes).
 Les principales dichotomies conceptuelles
Langue ≠ Parole
Langue : un système verbal
qui permet aux membres
d’une même communauté
linguistique de
communiquer entre eux.
Parole : ce que l’on produit
lorsqu’on utilise la langue.
Approche interne ≠ externe
Pour certains linguistes, les
langues sont des systèmes
clos. Pour d’autres
(sociolinguistes), il faut
tenir compte des rapports
entre les structures et les
évolutions de la langue
d’une part, et les sociétés
dans lesquelles elles
s’enracinent d’autre part.
Descriptif ≠ Prescriptif
Synchronie ≠ Diachronie
Approche descriptive de la
Etudier une langue en langue : fournir une
synchronie = comprendre description aussi précise
comment elle fonctionne que possible de la façon
en un certain moment de dont ils parlent (la
son histoire. linguistique).
Etudier une langue en Approche prescriptive :
diachronie = comprendre impose aux locuteurs une
comment elle s’est certaine façon de
transformée à travers le s’exprimer, à l’oral ou
temps. À l’écrit (la grammaire).
Syntagme ≠ Paradigme
Un syntagme est une suite de mots, au sein d’un énoncé,
et qui fait sens ; un paradigme est un ensemble de mots
qui pourraient occuper la même fonction et la même
position dans un syntagme donné.
Le schéma de la communication de Roman
Jakobson
 Les fonctions du langage selon Roman
Jakobson

• La fonction expressive
• La fonction phatique
• La fonction poétique ou esthétique
• La fonction conative
• La fonction métalinguistique
• La fonction référentielle