Outil de remédiation on fonctionnement de la langue

Destiné aux élèves de 1ère AM

Compétence :
- Fonctionnement de la langue.
Critères :
- Repérer et employer les catégories grammaticales.
Objectifs :
 Identifier et employer les catégories grammaticales (les déterminants définis et
indéfinis / les pronoms personnels/ le nom, le verbe, l’adjectif)
 Employer des mots en fonction de leur nature grammaticale dans une phrase.
Organisation des activités
Durée / date :
Les deux premières semaines de la rentrée scolaire, à raison de 4 heures par
semaine.
Classe : 1ere AM
Difficultés / Obstacles Classe :
L’élève ne différencie pas les catégories grammaticales.
Modalités / groupes :

Liste des élèves :

Laissée à l’initiative de l’enseignant.
Matériel / Support :
Des activités proposées par l’enseignant (activités lacunaires, relier par des
flèches, classer dans un tableau, remettre en ordre...)
Mise en œuvre de la remédiation :
Présentation :
Rôle du professeur Rôle des élèves
Présente les activités Lisent ces activités

Explique les consignes Ecoutent et posent des questions

Oriente et guide les élèves Echangent entre eux et s’entraident

 1° Moment :
Harmoniser les représentations des élèves.
Révision des prérequis :
À partir des questions :
- Donnez-moi le nom d’objet qui se trouve dans la classe.(le tableau, les cahiers,
les fenêtres, la trousse…)
- De combien de parties se compose ce mot (le / tableau)
- Recenser au tableau en utilisant des colonnes.

2° Moment :
Lecture et explication des consignes.
Exécution de la tâche.

3° Moment :
Prendre conscience de l’utilité des catégories grammaticales dans des phrases.
Manipulation et orientation durant la correction.

4° Moment : Activités
Activité n° 1 : a) Entoure les déterminants dans les mots suivants :
Le lion – une table – la ballon – un cahier – la voiture- les garçons – l’éléphant – des
bonbons – l’hôpital – la tortue – un enfant – le bateau – une étoile.
b) Complète par : l’ – le – la – les :
.…chien - …..vache - ….maisons - ……élève - …..enfants - …tomate –
…..portable.
c) Complète par : un – une – des :
….. fleurs - ……cartables - …..stylo - ……téléphone - …..boites - …….robe.

Activité n°2 :complète par le pronom personnel qui convient : je/ tu /nous /vous :
1- ……. regardez le match.
2- ……..joue avec le ballon.
3- ……..écrivons les phrases.
4- ……..corriges l’exercice.
Activité n°3 : Classe les mots dans le tableau suivant :
Tlemcen – belle – jouer – la classe – chanter – joli – la fenêtre – un chat – fermer –
heureux – finir – grand.
Noms Verbes Adjectifs
………………………… ………………………… …………………………
………………………… ………………………… …………………………

Activité n°4 : complète les phrases par le mot qui convient :

a) Le nom →Le ………………… répare la voiture. (médecin /maçon /
mécanicien)
b) Le verbe → La mère ……………un gâteau. (lave / prépare / ferme)
c) L’adjectif → La fille achète une ……….robe. ( triste / belle/ courageux)

Activité n°5 :
Souligne le nom, entoure le verbe et encadre l’adjectif

Le policier
Le policier est un homme actif et courageux. Il porte un joli uniforme. Il règle la
circulation et arrête les voleurs.

5° Moment :
Évaluation : Phase de retour sur les difficultés abordées.
Les élèves reprennent leurs activités pour les corriger.