PROJET DIDACTIQUE

Proposant: Zegoicea Ramona-Larisa

Date :
Classe : VIme A
Lcole : coala Gimnazial P.Marcea, Tg.Jiu
Lobjet : La langue et la littrature franaise
Sujet : Les verbes PRENDRE, COMPRENDRE, APPRENDRE
Type de leon : transmission/acquisition des connaissances

COMPTENCES GNRALES :
- former des habilits et des habitudes de parler correctement en franais et doprer avec les nouvelles connaissances ;
- stimuler lintrt pour lexpression orale et crite ;
- cultiver la disponibilit et la capacit cratrice des lves ;
- dvelopper la collaboration entre les lves.
COMPTNCES SPCIFIQUES :
- comprendre et assimiler les verbes prendre, comprendre, apprendre ;
- savoir conjuguer ces verbes au prsent et au pass compos de lindicatif ;
- reconnatre les formes de ces verbes dans des phrases ;
- utiliser correctement les verbes par lentremise des exercices.

STRATGIES DIDACTIQUES :
- Mthodes et procds : la conversation, le contrle et la correction du devoir, lobservation, lexplication, lexercice.
- Moyens et matriel : le manuel, les cahiers, le tableau noir, la craie de couleur, la fiche de travail.
- Forme dorganisation : frontale, individuelle.

RESSOURCES PSYCHOLOGIQUES : le dveloppement du jugement logique, de la mmoire.

RESSOURCES DE TEMPS : 50 minutes.
LIEU DE TRAVAIL : la salle de classe.

SCNARIO DIDACTIQUE

Les squences de la
leon
Mise en train
(2 min.)

Le contenu informationnel
Lactivit de lenseignant
Le professeur salue les lves et enregistre les absents.
On cre en classe une atmosphre propice au travail.

Ractualisation
des
connaissances acquises
pendant
la
classe
prcdente
(5min.)

Le professeur demande aux lves quel a t leur

devoir et il corrige les fautes dorthographe et de
prononciation.
Le professeur adresse des questions aux lves pour
vrifier la leon quils ont prpare.

Enoncer le thme et les

objectifs
(2 min.)

Le professeur annonce le sujet de la leon et prcise

les objectifs. Il crit au tableau noir le titre de la leon :
Les verbes PRENDRE , COMPRENDRE ,
APPRENDRE .
Le professeur crit sur le tableau noir la conjugaison
du verbe PRENDRE au prsent de lindicatif, en
donnant aussi aux lves le participe pass de ce verbe
et lauxiliaire utilis pour les temps composs. partir
de ces informations, il demande aux lves de
conjuguer les autres verbes COMPRENDRE et
APPRENDRE au prsent et au pass compos de
lindicatif.
Pour mieux comprendre, le professeur donne aux
lves une fiche de travail comportant deux exercices.
Pour vrifier les connaissances des lves le
professeur leur donne rsoudre lexercice 2
page 104 du manuel.

Prsentation du
contenu de la leon
(25 min.)

Feed-back
(10 min.)

Lactivit des lves

Llve de service donne le nom
des absents.
Les lves se prparent pour la
classe de franais.
Les lves lisent leur devoir
et ils sont attentifs aux
explications du professeur.
Ils rpondent aux questions
poses par leur professeur.
Les lves sont attentifs aux
explications du professeur et ils
crivent dans leurs cahiers le titre
de la leon.
Les lves crivent les verbes
dans leurs cahiers, puis ils
rsolvent les exercices.

Les lves rsolvent lexercice.

La
stratgie
didactique
La conversation
frontale.

Observations

La conversation,
Lexplication,
Le control et la
correction
du
devoir,
Travail frontale
Le tableau noir,
La conversation,
Lexplication
La conversation,
Lexercice,
Lexpose,
Travail individuelle.

Lexercice.
Travail individuelle

Le
professeur
veille ce que les
lves travaillent.

Evaluation
performance
(4 min.)

de

Indications du devoir
(2 min.)

la

Le professeur value lactivit des lves par des

remarques et pour les meilleurs par de bonnes notes.

Les
lves
coutent
attentivement
les
recommandations du professeur.

Les lves ont comme devoir une fiche de travail

comportant deux exercices.
Le professeur donne aux lves toutes les informations
ncessaires pour rsoudre correctement les exercices.

Les lves notent le devoir et ils

coutent les indications du
professeur.

La conversation
Travail individuelle
Lexplication
La
conversation.

Fiche de travail no.1

I. cris les verbes entre parenthses la personne convenable du prsent :
o
o
o
o
o
o

Tu (prendre) le bus.
Ils (prendre) le mtro.
Nous (comprendre) la situation.
Vous (apprendre) une leon dhistoire.
Coco (apprendre) parler.
Je ne (comprendre) pas ce que vous dites.

II. Transforme selon le modle :

Tu comprends le langage des animaux.
- Est-ce que tu comprends le langage des animaux ?
- Oui, je comprends le langage des animaux.
- Non, je ne comprends pas le langage des animaux.
o
o
o
o
o
o

Tu comprends ce quils discutent.

Vous apprenez le chinois.
Il prend le mtro.
Elles prennent le bus.
Il comprend les explications de maths.
Elles apprennent faire la soupe.

Fiche de travail no.2

I. Remets les phrases dans lordre.
o
o
o
o
o
o

Pour aller laroport, sil vous plat !

Je naime pas le mtro.
Il est o, larrt des taxis ?
Alors, prenez un taxi. Cest plus rapide.
Prenez le mtro. Cest deux stations.
Prenez la premire rue droite. Cest l.

II. Rponds par oui et non :

o
o
o
o

Tu comprends plusieurs langues trangres ?

Vous apprenez facilement ?
Elles prennent beaucoup de vtements ?
Il prend la bicyclette pour aller chez son copain ?