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PROJET DIDACTIQUE

Date: 14. 05. 201 Ecole: c. cu cls. I-VIII Aninoasa, Arges Classe: VII-me, L2 Professeur: Musat Ionela Plage curriculaire: Langue et communication Discipline: Langue franaise Unit : Unit 2, Une lettre de Corse Contenu de lapprentissage: Limparfait Type de leon: Acquisition de nouvelles connaissances de grammaire Comptences: -dvelopper la capacit dexprimer des venements limparfait Comptences gnrales: -developper la competence de comprehension orale ; -developper la comptetence de comprehension ecrite; -developper la comptetence dexpression ecrite. Comptences spcifiques: Cognitives : C1 : reconnatre les verbes limparfait C2 : conjuguer des verbes limparfait C3 : identifier correctement les terminaisons pour chaque personne du verbe C4 : formuler des noncs en utilisant correctement limparfait C5 : simpliquer dans le droulement de la leon ; C6 : collaborer avec le professeur pour raliser les objectifs proposs C7 : stimuler la mmoire C8: veiller lensemble des qualits intellectuelles ( linventivit)

Affectives:

Motrices :

C9: les lves seront capables crire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ;

Stratgies didactiques : Ressources mthodologiques : lexplication, la conversation lobservation, lapprentissage par la dcouverte exercices le contrle du devoir Ressources matrielles:

manuel Limba francez pentru clasa a VII-a, fiche de travail, craie, tableau noir. Formes dorganisation : travail collectif, travail individuel,

Formes dvaluation: valuation de lactivit collective, par des remarques. valuation de lactivit individuelle, par des remarques et par des notes. Dure: 50 minutes Lieu du droulement: salle de classe

Bibliographie: Joita, Elena, Pedagogie Educatie si curriculum , Craiova, Editura Universitaria, 2003 . Slavescu, Micaela, Limba franceza pentru clasa a VII-a , Bucuresti, Cavallioti, 2006. www.lepointdufle.fr

TYPE DE LEON: Acquisition de nouvelles connaissances SCNARIO DIDACTIQUE Les tapes de la leon 1.La mise en train (2 minutes) Lactivit du professeur Le professeur salue les lves et enregistre les absents. On cre en classe une atmosphre propice au travail. Lactivit des lves Mthodes/ organisation du travail

Les lves conversation introductive rpondent au salut en dialogue coutant attentivement les questions du professeur. Llve de service donne le nom des absents. Les lves se prparent pour la classe de franais. Les lves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. Ils corrigent les ventuelles fautes. Il apprecie le resultat de leur travail. conversation explication

2. Le contrle et la correction du devoir . (10 minutes)

Le professeur demande aux lves quel a t leur devoir. Le professeur nomme des leves qui lisent leurs devoirs. Le professeur corrige les fautes (sil est ncessaire).

3. Lveil de lattention Annonce de la nouvelle leon (5 minutes)

Le professeur annonce le titre de la leon et lcrit au tableau noir : Limparfait Le professeur entame une conversation sur limparfait.

Les lves sont attentifs. Ils coutent le professeur et notent le titre dans leurs cahiers. Les lves coutent et rpondent aux questions du professeur. Les lves lisent les phrases et rpondent aux questions du professeur.

expos

conversation

4. Lacquisition des nouvelles connaissanc es (20 minutes)

Le professeur partage aux lves des photocopies. On demade aux lves de lire les phrases qui se trouvent dans la fiche de travail et de dire ce quil observe. Le professeur demande aux lves de raliser une liste avec les terminaisons quils observent aux verbes des phrases lues. Ensuite il nomme un lve qui aille au tableau noir pour crire en ordre les

conversation explication

travail colectif Les lves ralisent la liste.

exercice

Les lves crivent la rgle dans leurs cahiers et conjuguent

expose

terminaisons trouves. Ensuite il crit au tableau noir la rgle de formation de limparfait: - la racine de la premire personne du pluriel de lindicatif prsent + ais, ais, ait, ions, iez, aient. Il remarque que le verbe tre ne respecte pas cette rgle et conjugue lilmparfait ce verbe. Ils nomme des lves qui passent au tableau noir pour conjuguer des verbes tous les groupes : chanter, finir, venir, prendre, pouvoir. - on explique lexercice 2 (dans la fiche de travail) : Complte par:

les verbes.

explication

- ralisent lexercice 2 . Les rponses correctes sont: il / elle, nous, ils, je / tu, vous, je, vous.

Les lves coutent, rsolvent les exercices, crivent sur la fiche de travail.

exercice travail individuel

je / tu / il / elle / nous / vous / ils/ elles. Ensuite il corrige les fautes, sil est ncessaire. - on demande aux lves de raliser lexercice 2 et 3 qui se trouvent a la page 33, dans le manuel - on demande aux lves de raliser lexercice 3 qui se trouve dans la fiche de travail : Remplis les trous avec la forme correcte du verbe l'imparfait 5. Le feedback La fixation de la performance (10 minutes) Le professeur demande aux lves de raliser, par groupe, une courte composition en utilisant des verbes limparfait. Le thme : Dans la fret. Les lves ralisent la tche donne par le professeur et dsignent un reprsentant qui lise la composition. exercice

6. Lindication du devoir ( 3 minutes)

Le professeur annonce le devoir et explique les consignes: les exercices 4 et 5, p:33

Les lves notent le devoir en coutant attentivement les explications du prof.

expose

Fiche dexercices.
1. Lis et traduis: Jaimais me promener dans la fret. Il parlait avec mon pre. Nous traversions la rivire. Ils visitaient le mus de Craiova. Tu jouais au piano. Vous protgiez votre amie. Elle ramassait des champignons.

2. Complte par: je / tu / il / elle / nous / vous / ils/ elles: .. mangeait des feuilles. .. crivions notre devoir. ..finissaient le travail.

..... voyais un film intressant. . pouviez laider. . savais que tiez au cinma.
3. Remplis les trous avec la forme correcte du verbe l'imparfait.

J' Nous Nous Ils Tu

(avoir) faim. (aimer) les vacances. (adorer) la mer. (se baigner) souvent. (crire) beaucoup de lettres. (aller) l'cole.

Pierre et Marc Marie Les Monnier Tu Leduc J' Vous Ils ne Il

(danser) bien. (regarder) la tl.

(lire) un livre intressant. (construire) un priscope. (tre) contente. (voir) la lune. (dire) rien. (faire) ses devoirs.