PROJET DIDACTIQUE

Public : niveau A2 / IXme F

Comptences vises: comprhension crite, production orale, production crite
Thme : le pass compos, limparfait
Professeur : Gabriela Jingan
Comptences spcifiques :
Linguistiques :
Employer le pass compos et limparfait.
Communicatifs :
Utiliser le pass compos et limparfait dans la communication.
Objectifs oprationnels :
Les lves doivent tre capables de/d :
Identifier les verbes au pass compos et limparfait ;
Reconnatre la structure et les particularits des deux formes verbales ;
Employer correctement les formes verbales au pass compos et limparfait ;
Transformer une phrase en oprant des changements au niveau des verbes ;
Formes dactivits :
activit collective :
- la conversation ;
- le travail en quipes.

activit individuelle :
- le travail sur les cahiers ;
- le travail au tableau noir.

Mthodes et procds :
- la conversation dorientation ;
- le jeu de rle ;
- lobservation systmatique.

Ressources psychologiques :
- le dveloppement du jugement logique, de la mmoire, de la patience, de lesprit
dobservation ;
- le dveloppement de la crativit, de limagination.

Support : fiches de travail
Ressources de temps : 50 minutes

Scnario didactique
tape Activits de lenseignant Activits de lapprenant
Mise en route

- crire au tableau noir deux
phrases qui contiennent des
verbes au pass compos et
limparfait;
identifier les structures
verbales ;

Dcouverte de la nouvelle
leon (observation et
conceptualisation)

- distribuer des fiches aux
lves ;

- exploiter les pr-requis des
lves le pass compos
et limparfait;
- expliquer la structure des
deux temps verbaux et
crire au tableau la rgle ;

lire et souligner les verbes
au pass compos et
limparfait; (texte support,
fiche de lapprenant,
exercice 1)
prciser les valeurs des
formes verbales ;
identifier les temps
verbaux;

Rinvestissement de
lacquis
(phase dapplications,
dexercices)
- proposer aux lves des
activits dentranement,
des exercices crits
individuels et des activits
collectives ;
- mettre en place des
exercices progressifs
permettant de franchir les
diffrentes tapes sans
difficult ;
- corriger les exercices au
tableau noir.
Transformez les phrases
selon le modle (exercice 2,
fiche de lapprenant).
Mettez les verbes entre
parenthses aux temps
convenables. (exercice 3,
fiche de lapprenant).
Donnez une rponse
personnelle chaque
question. (exercice 4, fiche
de lapprenant).

valuation (le bilan des
apprentissages)
- proposer aux lves un
travail individuel pour
remdier les erreurs
Continuez les phrases.
(exercice 5, fiche de
lapprenant).




Fiche de lapprenant
Texte support

Incendie Toulouse

Reportage : Michel Leblanc


Toulouse, mardi 22 novembre. Hier soir, 20 heures, un incendie sest dclar dans un
immeuble de dix tages dans la rue Peyras. Lincendie a caus des dgts considrables.
Heureusement, grce la raction rapide des pompiers, il ny a pas eu de blesss. Notre
journaliste a interrog les rsidents de limmeuble.
- Que faisiez-vous au moment o lincendie a clat ?
Mme Colette Rastignac : Moi, je regardais la tl quand jai entendu lalarme.
M. Jean-Luc Lenormand : Moi, jtais en train de prparer le dner. Ma femme ma dit quil
y avait un incendie dans limmeuble.
M. Franck Richard : Je donnais manger mon hamster Fripon quand jai vu les flammes.
Je lai mis dans ma poche et jai ouvert la porte des escaliers. Mais il y avait de la fume
partout.
- Quest-ce que vous avez fait tout de suite aprs ?
Mme Rastignac : Je suis sortie de lappartement et jai pris lascenseur jusquau rez-de-
chausse.
M. Lenormand : Moi, je suis sorti dans le couloir et jai cri Au feu ! , Au feu ! Nos
voisins, pris de panique, couraient droite et gauche. Je leur ai dit : Calmez-vous !
Prenons lascenseur !
M. Richard : Je suis rentr sans hsitation dans lappartement. Les pompiers taient dj
devant limmeuble, alors je leur ai fait signe que je ne pouvais pas descendre. Ils ont tout de
suite dress leur chelle et nous sommes descendus ensemble. Moi, jtais calme, mais mon
pauvre Fripon tait dans un tat de choc lamentable.

http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit11/u11_situation_a01.html


Exercice 1
a. Lisez le texte ci-dessus et soulignez les verbes au pass compos et limparfait.
b. Prcisez les valeurs des temps verbaux.
Exercice 2
Transformez les phrases selon le modle:
Moi, je regardais la tl quand jai entendu lalarme.
Nous, nous regardions la tl quand nous avons entendu lalarme.
1. Moi, jtais en train de prparer le dner.
2. Je donnais manger mon hamster Fripon quand jai vu les flammes.
3. Je suis sortie de lappartement et jai pris lascenseur jusquau rez-de-chausse.
4. Moi, je suis sorti dans le couloir et jai cri Au feu !

Exercice 3
Mettez les verbes entre parenthses aux temps convenables :
1. Les locataires (sortir) de limmeuble, quand le feu a clat.
2. Limmeuble (tre) dj entirement en flammes, quand les pompiers (arriver).
3. Mon hamster Fripon, pris de panique, (courir) sur lescalier.
4. M. Lenormand (crier) tout coup dans tout limmeuble : Au secours !

Exercice 4
Imaginez les rponses possibles des personnages la question suivante : Quavez-vous
fait aprs lteinte de lincendie ?
Mme Rastignac : .
M. Lenormand : .
M. Richard : .

Exercice 5
Continuez les phrases:
1. Quand je regardais la tl, lalarme . .
2. Quand nous sommes sortis du btiment, les pompiers . .
3. Jtais en train de prparer le dner, quand nous .
4. Ils ont ouvert la porte des escaliers, quand leurs voisins . .