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PROJET DIDACTIQUE

Le professeur: B
Le niveau: A2
La classe:IX
Le thème: Métiers qui font rêver les jeunes
Concordance des temps de l'indicatif

La durée de la leçon: 45 min


Les compétences linguistiques:
 Maîtriser le vocabulaire lié aux métiers;
 Savoir utiliser les mots dans le contexte;
 Savoir utiliser les mots dans des contextes appropriés;
 Savoir construire des champs lexicaux.
Les compétences pragmatiques:
 Pouvoir gérer l’imprévu dans une conversation;
 Savoir structurer, organiser et adapter le message;
 Savoir produire des messages avec une fonction analytique.
Les compétences sociolinguistiques:
 Savoir à faire une discription d’une profession;
 Utiliser le vocabulaire pour décrire le métier préféré;
 Apporter des arguments pour le choix d’un métier.
Les objectifs à développer :
À la fin de la leçon l’élève sera capable de :
 Mettre en evidence le spécifique de chaque métier
 Décrire le métier préféré
 Relever les points forts et les points faibles de chaque métier
 Connaître les temps du verbe
 Faire la concordance des temps de l’indicatif
Le support utilisé : le manuel, le tableau noir, les fiches, le laptop, le dictionnare.
Méthodes : la conversation, l’éxplication, interogation,brainstorming, l’analyse, la sintèse, la lecture, la compairaison,
la discription, la toile d’araigné, l’explosion stellaire.
Déroulement des activités
Temps Étape de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/ Matériel
organisation du utilisé
travail
 Le salut
 La présence Le tableau
 Le côntrole du devoir se noir
réalise oralement
5 min Évocation  «Chacun est l’artisan de Travail frontal Le manuel
sa fortune» Les élèves donnent des La fiche
idées sur cette affirmation. Conversation
Pour reussir dans la vie il
faut avoir un métier à son Interogation
gout, pour travailler et
assurer une famille.

20 min Réalisation du  Le professeur propose aux Les élèves lisent les mots et La lecture Le manuel
sens élèves à lire et à traduire font la traduction.
les mots nouveaux blindé, La traduction Le
intérims, bloc opératoire. dictionnaire
 Le professeur propose aux
élèves à lire le texte Les élèves lisent le texte et
Métiers qui font rêver les font la traduction du texte.
jeunes. Les élèves nomment les
 On propose aux élèves à professions qu’ils La lecture Le manuel
compléter la toile connaissent. Les élèves
d’araigné. Anexe1 regardent la vidéo et posent Le tableau
On propose aux élèves à des questions. La toile d’araigné noir
regarder une vidéo:Comment
choisir un métier, choisir son L’exemple
orientation ?
https://www.youtube.com/ Les élèves nomment les L’nterogation
watch?v=Zt2WOy6R71w temps du verbe et apportent La discription
 Le professeur explique des exemples, forment des L’analyse L’ordinateur
aux élèves comment on propositions en employant La sintèse
fait la concordance des un verbe à tous les temps
temps de l’indicatif. qu’ils connaissent.
(Anexe 2).

17 min Réflexion  On propose aux éléves à Les élèves font les L’exercice
completer une exercices proposés. Braistorming Le manuel
fiche.(Anexe 3). La discription
L’explosion Les fiches.
stellaire
Travail individuel
La comparaison

3 min Extension  On fait des remarques sur Activité frontale


la participation collective Les élèves posent des Conversation
et individuelle des élèves. questions, notent leur
 Devoir :Ex.1 pag.55 devoir.
 Écrivez deux phrases sur
votre futur métier, en
exprimant des repports de
postériorité.
Anexe 1
Anexe 2

Exemples:( plan du présent) (Plan du passé)


1. Je crois que je serai un bon avocat.(postériorité) 1.J'ai cru que j'aurais du succès dans la vie. .(postériorité)
2. Je crois que je suis un bon avocat.(simultaniété) 2.Je croyais que j'avais di succès dans la vie. (simultaniété)
3. Je crois que j'ai été un bon avocat.(antériorité) 3.Je crus j'avais eu du succès dans la vie. .(antériorité)
Anexe 3

Métier