PROJET DIDACTIQUE

Date : le 10 Mars 2020

École : Școala Gimnazială Slătioara
Professeur : Berci Anca-Gabriela
Classe : Vème
Niveau : A1
Durée : 50 minutes
Objet : la langue française
Sujet de la leçon : L’adjectif possessif 
Type de leçon : acquisition de nouvelles connaissances
But : acquisition de nouvelles connaissances de grammaire
Manuel: Limba Fanceză 2, clasa a V-a, Editura Booklet

Compétences générales :
Compréhension de l’écrit, compréhension de l’oral, production écrite, production orale
(CECRL)

Compétences spécifiques :
1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune simplă rostită
clar și rar
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple si scurte, respectând pronunția și
intonația specifice
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe teme familiare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten

Objectifs :
1. Objectifs communicatifs :
À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de :
a. comprendre globalement le message d’un texte écrit en repérant les adjectifs
possessifs 
b. formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs

2. Objectifs linguistiques :
À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de :
a. employer les formes correctes des adjectifs possessifs 
b. identifier la forme convenable des adjectifs possessifs

Stratégies didactiques :
1. Méthodes et procédés : l’apprentissage par la découverte, la conversation,
l’explication, l’observation, l’exemple, l'exercice, le jeu didactique, la traduction.
2. Moyens et matériel : le tableau noir, le manuel, les cahiers des élèves, les fiches de
travail, les fournitures scolaires des élèves.
3. Forme d’organisation : travail individuel, travail collectif.

Évaluation : évaluation de l’activité collective et de l’activité individuelle par de remarques.

Bibliographie :
1. OMEN 3393/2017, Programa școlară pentru limba modernă 2, București, 2017. 
2. Conseil de l'Europe, Le Cadre européen commun de référence pour les langues -
Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL), Paris, Éditions Didier, 2001.
3. Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Manual Limba modernă 2 franceză, clasa a
V-a, Bucureşti, Editura Booklet, 2017.
4. GEORGESCU Amelia-Corina, La didactique du français langue étrangère : tradition et
innovation, Pitești, Editura Tiparg, 2011.
5. TAGLIANTE, Christine, L’évaluation et le Cadre européen commun, Paris, CLE
International, 2005.
6. PORCHER, Louis, L’enseignement des langues étrangères, Paris, Hachette, 2004.
8. https://www.lepointdufle.net
9. https://fr.islcollective.com
10. https://ro.pinterest.com/
Étape de la Dur Activité du professeur Activité des Méthodes Formes
leçon ée élèves didactiques d’organisat
ion
Mise en train 2 Le professeur salue les élèves et Les élèves La Frontale
min enregistre les absents. saluent et conversation
répondent aux Collective
Il crée en classe une atmosphère questions du
propice au travail. professeur.

Le contrôle et 5 Le professeur demande aux Les élèves La Collective

la correction min élèves quel a été leur devoir et corrigent leurs conversation
du devoir on procède à la correction du fautes et ils sont
devoir (au tableau noir s’il est attentifs aux
nécessaire). explications du
professeur.

L’éveil de 2 Le professeur commence la Les élèves La Frontale

l’attention min leçon avec un exercice répondent aux conversation
récapitulatif. Il écrit au tableau questions du Collective
noir : professeur.
« La mère de mon père est
ma……
Le père de ma mère est
mon…? ».
Le professeur demande quel est
le rôle de la préposition « de »
dans la phrase.

Le professeur propose aux Les élèves

élèves d’écouter la chanson écoutent la
J'aime papa j'aime maman et chanson et
d’identifier les adjectifsidentifient les
possessifs dans la chanson. parties du corps
mentionnées
dans la chanson.
L’annonce du 2 Le professeur annonce le titre de Les élèves L’observation Individuelle
titre et des min la nouvelle leçon : écoutent les
objectifs « L’adjectif possessif » et les explications du
objectifs : identifier et professeur.
employer les formes correctes
des adjectifs possessifs. 

Ils écrivent
Il écrit au tableau noir la date et dans leurs
le titre de la leçon. cahiers le titre
de la leçon et la
 date.
La transition 5 Le professeur distribue aux Les élèves La lecture Collective
aux nouvelles min élèves la fiche qui s’appelle « soulignent les La traduction
connaissances Fiche apprenant ». Il invite les adjectifs
élèves à lire un texte. Ils doivent possessifs. Ils
souligner les adjectifs possessifs. traduisent le
Ils traduisent le texte. texte.

L’acquisition 20 Le professeur demande aux Les élèves L’observation Collective

des min élèves de regarder la partie sur la observent la Individuelle
connaissances fiche qui s’appelle « Je fiche et ils Frontale
comprends ». écrivent dans
leurs cahiers la
leçon.

A l’aide des élèves, le professeur

Les enfants L’exercice
écrit les règles générales pour
résolvent
exprimer la possession. Ensuite,
l’exercice.
il travaille, avec la classe, le
premier exercice.

Le professeur distribue aux Les enfants

élèves la fiche « Je révise ». résolvent
Il a préparé encore deux l’exercice. L’exercice
exercices pour que les élèves
apprennent à employer
correctement les adjectifs
possessifs.

Le 10 Le professeur propose un jeu : Les élèves sont Le jeu Frontale

renforcement min les élèves posent des objets sur très attentifs didactique Collective
des le bureau du professeur. aux explications
connaissances Un élève vient devant la classe. du professeur et
acquises Il pose une question « A qui ils essaient de
est……….? ». Le possesseur de mieux résoudre
l’objet réponde « C’est la tâche.
mon/ma………..? ».
L’évaluation 2 Le professeur évalue l’activité L’évaluation Frontale
de la min des élèves oralement et corrige
performance où c’est le cas.

Le devoir 2 Le professeur indique et Ils notent leur L’explication Frontale

min explique le devoir : l’exercice devoir.
3/80.