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PROJET D’ACTIVITÉ DIDACTIQUE

Date: le 14 novembre 2016


École : Şcoala Gimnazială Suha
Professeur : Tofănel Nicoleta
Classe : Ve, L2
Niveau du CECRL: A1
Titre de l’unité : Unité 1: Bonjour l’école
Thème de l’unité : Parler de soi-même: nom, sexe, traits physiques
Sujet de la leçon : Bonjour l’école
Type de la leçon : Leçon communication et d’acquisition des nouvelles connaissances.
Manuel choisi: Micaela Slăvescu, Angela Soare, Ed. Cavallioti, 2015
But de la leçon: Le développement, chez les élèves, des compétences linguistiques, de lecture et de
communication en français, le développement de leur intérêt pour l’étude du français, en vue de
l’interaction orale et écrite concernant le texte Bonjour l’école

Compétences générales visées :


- compréhension de l’oral (CO)
- compréhension de l’écrit (CE)
- interaction orale et écrite

Compétences spécifiques:

- Identification des informations dans des textes courts contenant un lexique connu ;
- Intégration des nouveaux mots dans des énoncés propres/ personnels ;

Valeurs et attitudes :

- La manifestation de la flexibilité dans l’échange d’idées et dans le travail en équipe dans


différentes situations de communication ;
- La perception du rôle de la langue française comme moyen d’accès au marché du travail et
au patrimoine de la culture universelle ;

Objectifs opérationnels:
À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de:

 Objectifs communicatifs :
- repérer les mots nouveaux dans le texte Bonjour l’école,
- lire correctement le texte;
- identifier les informations essentielles dans le texte Bonjour l’école;
 Objectifs linguistiques :
- employer les mots appris dans des nouveaux contextes.
- illustrer la compréhension du sens global d’un message par des réponses aux
questions, résolution de divers exercices ;

 Objectifs (socio)-culturels :
- développer l’intérêt des élèves pour la langue française ;

Supports :
 Le manuel ed.Cavallioti
 clip vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=9BgyvEXTZbk
 l’ordinateur portable
 le dictionaire

Organisation de la classe :
 travail individuel
 le travail sur les cahiers ;
 le travail sur le tableau noir ;

- travail collectif (grand groupe)

Méthodes et procédés didactiques: la lecture, la conversation, l’explication, le jeu de rôle,


l’exercice oral et écrit, le jeu didactique, l’exploitation des documents authentiques

Type d’évaluation: Évaluation formative (tout au long du déroulement des activités)


Durée : 50 minutes

DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS


Phase /Étape / Déroulement Rôle du professeur Activité des élèves Organisa
Durée cla
Phase 1 Présentation du Salut, la présence - les élèves répondent Grand gro
Mise en train sujet, des -conversation introductive : aux questions du
2 min compétences et Le professeur pose quelques professeur
des objectifs questions à ses élèves : Vous
êtes préparés pour notre
classe ?

Phase 2 Présentation de Le professeur propose aux Les élèves écoutent Grand gro
Activité de brise- l’activité de brise- apprenants un petit jeu à la attentivement la
glace glace balle: pendant qu`ils lancent la consigne du professeur,
3 min balle de l`un à l`autre, les puis ils commencent le
élèves doivent dire un vers du jeu.
poème les jours de la semaine.
Phase 3 Vérification des Le prof propose aux élèves un - deux élèves jouent le Grand gro
Vérification des connaissances dialogue sur le thème dialogue
connaissances antérieures précédent.
antérieurement
aquis
3 min
Phase 4 Présentation du Le professeur annonce le - les élèves écoutent Grand gro
Mise en route sujet de la leçon, sujet / le thème et les attentivement les
5 min des objectifs objectifs de la leçon. Il écrit objectifs.
le titre au tableau noir.
Phase 5 Proposition et Le professeur propose la Les élèves regardent avec Grand gro
Mise en situation projection d’une vidéo attention la vidéo.
d’écoute / de vidéo. https://www.youtube.com/wa
visionnement tch?v=9BgyvEXTZbk . Le
d’un document professeur demande les Les élèves répondent aux
audio-vidéo élèves : Vous avez aimé la questions du professeur.
Compréhension vidéo? Est-ce que vous avez
de l’oral retenu quelque mot ?
10 min

Phase 6 Lecture/ Le professeur fait la lecture Les élèves écoutent Grand gro
Exploitation du traduction du modèle du texte Bonjour attentivement la
texte texte l’école prononciation des
20 min nouveaux mots.

Les élèves lisent sur


Le professeur propose aux rôles le texte du manuel. Travail in
élèves de lire le texte sur rôles.

Le professeur corrige Les élèves traduisent le Travail in


l’intonation et la texte.
prononciation des élèves.
Le professeur explique les
mots inconnus et vérifie la
compréhension du
vocabulaire par la traduction
sélective.

Phase 7 Résolution des Le professeur propose aux Les élèves écoutent Travail in
Mise en situation exercices élèves l’exercice 2/p. 15 attentivement les
d’apprentissage/ consignes et les
entraînement explications du
12 min professeur et ils
associent le dialogue aux
images.
Phase 8 Fixation des Le professeur demande aux Les élèves résolvent
Renforcement connaissances élèves de résoudre dans leurs l’exercice.
des acquis cahiers l’exercice 3/p.15.

Phase 9 Le professeur évalue


Évaluation 1min l’activité des élèves
(oralement ou par des notes).
Phase 10 Explication du Le professeur indique le Les élèves écoutent Travail in
Devoir à la devoir à la devoir –les exercices 4 et 5 attentivement les
maison maison du manuel (p.25) consignes et les
1 min explications du
professeur.