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Dcembre Janvier

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Fiche technique du projet 2


Intitul du projet : Confectionner une affiche
.illustrant des consignes de scurit
routire pour la prsenter une autre
classe.
Comptences : et l'oral : Construire le sens
d'un message oral en rception /raliser des
actes de parole pertinents dans une
situation d'change.
A l'crit:Lire et comprendre un texte d'une
trentaine de mots /En rponse une
consigne, produire un nonc mettant on
oeuvre deux actes de parole.
Matriel : Livres cahiers ardoise -feuilles
fiches cartonne.
Modalits : Individuelle - binmes groupes.
Nombre de squences : 3

Squence:1
Du //..

Je suis piton
Oral
Actes de
parole

Phon
mes

Demande
r
Donner
des

(p)
(g)
(y) (u)

Texte Compti
s de
nes
lectu
re
En
En
ville sortant
de
l'cole

Points
de
langue
Article
dfini
Indfini
L'impr

Au //.

informati
ons

atif

Situation d'intgration /Evaluation


bilan

Je suis

Squence :2

Au //.Du //..

passager
Oral
Phon
Actes de mes
parole
Affirmer (F) (V)
/donner (W)
un ordre

Textes
de
lectur
e
En
voitur
e

Compti
nes

Points
de
langue

C'est
Le
plus sr nombre
!
La
phrase
imprat
ive

Situation d'intgration /Evaluation


bilan

Squence :3
Je respecte le code de la route

Au //.Du //..

Oral
Actes
de
parole
donner
un
ordre /
affirme
r

Phon
mes

Textes
de
lecture

Compti
nes

Points
de
langue

(S) (Z)
(J) (a)

La
C'est
L'impra
circulati plus sr tif
on
!
L'article
dfini
Les
chiffres
et les
nombres
en
lettres

Situation d'intgration /Evaluation


bilan
* Concrtisation et matrialisation du projet 2.
* Prsenter l'affiche de la scurit routire aux
camarades de classe.

Droulement de la squence 1
Je suis piton
Oral
Actes de
parole
Demander/Don
ner des
informations.
Loin / prs
En face

Phon
mes

Lectu Compti
re
nes

(P) (b)
(y) (u)

En
ville

En
sortant
de
l'cole

Points
de
langue
Articles
dfini
Indfini
L'impr
atif

Situation d'intgration : Copier et illustrer


la comptine

Evaluation bilan
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Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des
consignes de scurit routire pour la prsenter
une autre classe.
Squence 1: Je suis piton.
1re sance.
Dure:20mn
Fiche 1
Discipline : Oral/comprhension /expression.
Titre : Demander /donner des informations.
Comptence : 1- Construire le sens d'un message
oral en rception.
2- Raliser des actes de parole
pertinents dans une situation d'change.
Composantes de la comptence : 1-Connatre les
actes de parole.
2- Parler de soi.
3- Dire pour s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :1- Identifier les actes
de parole.
2- Se situer dans
l'espace/temps.
Activits :1- Ecoute d'un nonc pour retrouver
les actes de parole.
2-Emploi d'adverbes de temps et de lieu
en contexte.
3- Rptition de phonmes en contexte
(noncs- paire- minimale).
Matriel : Livre 3AP page 32-33

Droulement
I)- J'coute et je dialogue /Je rpte
1- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Dcouvrir les personnages .les lieux .les objets.

2-Moment d'observation mthodique :


1re coute : Prsenter les personnages.
Dire le dialogue en respectant l'intonation et en
joignant le geste la parole.
2me coute :jouer le dialogue .
3me coute :Dire et jouer le dialogue .
3- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter et mmoriser le contenu des
billes par interaction.
- Rcapituler.
- Redire le dialogue.
4- Evaluation :
Jouer le dialogue.

II)- Je rpte

Dure:20mn

3me sance

Rpter les mots et les structures.


Je suis loin /prs de ......?
Enfance de ...............
Systmatiser les structures dans
d'autres situation:remplacer
boulangerie par d'autres mots
Je suis loin de
Je suis prs de
Je suis en face de ..

III)- Oral production : Je m'exerce


4me
sance
Dure : 20mn
re
1 activit : J'entends et je rpte les
structures.
Je regarde et je dis le dialogue.

2me activits : Exercices d'entranement la


discrimination auditive.
-Reconnatre les phonmes u - ou
p -b
- Ecouter et rpter des mots.
-Dire les couleurs.
-Trouver des mots contenant p b u ou.

Evaluation

* Rciter la comptine "salut soleil "et dire des


mots contenant u ou p- b

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Projet 2:.
Squence 1: Je suis piton.
1re sance.
Dure:25mn
Fiche : 2
Discipline : Lecture.
Titre : En ville.
Comptence : Lire et comprendre un texte d'une
trentaine de mots..

Composantes de la comptence : 1-Maitriser le


systme graphique du franais.
2- Construire du sens.
Objectifs d'apprentissage :
1- Utiliser les illustrations pour
retrouver des lments du texte.
2- Identifier les graphmes de la
langue.
3- Etablir la correspondance
graphie/phonie.
Activits :1- Identifier le cadre spatio-temporel
partir de l'illustration .
2-Identifier un mot partir de sa
silhouette.
3- Identifier des mots connus dans un
texte en les soulignant
4- Reconnatre diffrents graphmes et
graphies.
5- Rpter des graphmes.
6- Remise en ordre des mots pour trouver
des fruits.
Matriel : Livre 3AP page 34 -35 -36 cahier
d'essai tableau ardoise
craie crayons- rgles.

Droulement
A)- 1re sance :* Je prpare ma lecture
Dure : 25
* Je comprends
* Je retiens
1- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Identifier les personnages. Les lieux les objets
les couleurs.
- amorce:qui a une voiture ?quelle est sa couleur,
qui la conduit?
Accepter toutes les rponses.

2-Moment d'observation /analyse mthodique :


- Lecture magistrale de la phrase.
- Les lves coutent.
- Rpondre aux questions de comprhension 1-23-4-5
3- Moment de reformulation:
- Je retiens : Faire lire et mmoriser les mots et
phrase.
IV)-Evaluation :
Reconnatre et lire les mots et la phrase.
Le passage protg.
Le piton traverse la rue.
Le feu rouge.
B)-2me sance : Je lis page 35
Dure:45 mn
Titre:En ville. Etude des sons :(b) (p) (u) (y).
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lire en silence .Souligner les mots connus .Les
lire haute voix.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
- Lecture magistrale.
- Lecture individuelle.
- On parle de qui ? Qu'est-ce qu'il ya dans la rue?
- Que doit faire Mouna ?
III)- Moment de reformulation:
- Lire les mots rue - Mouna piton bus.
-Les crire sur l'ardoise.
- Dcomposer en syllabe.
- Isoler lire et crire les sons p-b-ou u
- Faire rpter par paire minimale.
-Prsenter et lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script
et en cursive.
IV)-Evaluation :
Lire haute voix les mots et les phrases.

c)-3me sance
mn

Dure:25

Titre : Activits de lecture.


1- Contrle visuel des sens : u b-ou -p
2- Complter par bl br
3- Sparer les mots pour trouver trois fruits.
4- Complter avec le la et lire les mots.

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Projet 2 :
Squence 1 :Je suis
piton
Fiche : 3
Discipline : Ecriture copie-exercices crits.
Titre : Les graphmes :p b u ou
Comptence : En rponse une consigne,
produire un nonc
mettant en uvre deux actes de
parole .
Composantes de la comptence :
1-Maitriser les aspects graphomoteur du franais.
2- Activer la correspondance
phonie/graphie.
3- Ecrire pour rpondre une
consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage :

1- Reproduire des lettres en


respectant les normes dcriture.
2- Reproduire les diffrentes
graphies.
3- Copier des mots, des phrases.
4- Utiliser des ressources linguistiques
pour crire.
Activits :1- Ecriture des lettres des mots en
respectant leur trac,les interlignes .
2-Ecrire des mots appris.
3- Remise en ordre des mots dune
phrases pour rtablir le sens.
Matriel : tableau ardoise - craie cahiers de
classe .

Droulement
3me sance
Dure :25 mn
A)-Ecriture
I)- Prparation :- Tracer une page de cahier au
tableau.
- Ecrire les lettres en cursive au tableau
dans diffrentes
grosseurs
tape par tape sous le regard attentif des
lves (lettre par lettre).
II)- Travail collectif : Reproduire les lettres en
laire
Au tableau - sur les ardoises
- une feuille
III)- Travail individuel :
Reproduire sur le cahier.
3me sance
Dure :25 mn
Discipline : exercices crits
1re activit :Complter les mots avec u ou.
2me activit : Former des mots avec les syllabes.
3me activits : Former une phrase avec les mots.

Correction
6me sance

Dure :25 mn

Discipline : Copie
Je copie sur mon cahier.
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec un texte crit.
- Ecrire le texte (la phrase) au tableau (en script).
- Identifier le nombre de phrases/mots/les mots
connus, les mots- outils.
Lecture silencieuse du texte (la phrase).
II)- Moment dobservation mthodique :
Analyse du texte crit.
1- Travail collectif :
- Questions de comprhension sur le texte (mots
slectionns, mots rpts).
- Questions qui induisent lappropriation de la
langue (formation des mots,
des phrases ponctuation).
- Questions sur la mise en page et la forme
dcriture.
- Copie de mots difficiles (nombres de syllabes
lettres muettes
consonnes doubles.
.Dcouper du regard le texte
2- Travail individuel :
1ier essai sur le cahier dessai.
III)- Moment de ralisation :
- Reproduire le texte sur le cahier.
IV)- Moment dvaluation :
- Auto correction
- Co-correction /co-valuation .

Projet 2 : Squence1 : Je suis piton


sance. Dure : 45mn Fiche : 4

7re

Discipline : Situation dintgration.


Titre : La comptine : Cest plus sr !
Comptence : A loral : Raliser des actes de
parole pertinents
dans une situation dchange .
A lcrit :1-Lire et comprendre un
texte court.
2- En rponse une
consigne, produire un nonc
mettant en uvre deux
actes de parole .
Objectifs dapprentissage :A loral : Rpter de la
comptine .
A lcrit : Reproduire la
comptine et lillustrer
Matriel : Livres 3AP page 38.tableau cahiers(boite outils)Crayons couleurs fiche cartonne.
Modalit : Groupes binme individuelle.

Droulement
I)- Travail collectif :
1- Ecrire la comptine au tableau.
2- Les lves observent.
3-Effacer quelques mots.
4-Expliquer aux lves la consigne.
Trouver les mots effacs.
IV)- Travail individuel :
- Lire les mots trouvs.
- Rpter le refrain Cest plus sr
- Copier la comptine complte en haut de
laffiche.
- Illustrer la comptine.

Projet 2 : Squence :1 Je suis piton


sance Dure :20mn Fiche : 5

5me

Discipline : Comptine.
Titre : Cest plus sr !
Comptence :
1- Raliser des actes de parole pertinents
dans une situation dchange.
2- Construire le sens dun message oral en
rception.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme
phonologique et prosodique.
2- Dire pour sapproprier
la langue.
Objectifs dapprentissage :1- Discriminer des
units de sens .
2- Reprer les rythmes
de la chane parle.
3- Produire un nonc en
respectant le schma intonatif.
Activits : -Ecoute dun texte pour retrouver des
mots connus des rptitions.
-Reproduire de la prosodie des
comptines en les rcitant.
Matriel : Livres 3AP page 47.tableau.

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit ------- veil
- Introduire le thme en vitant les lves
citer des moyens de transport.
II)Moment dobservation /analyse mthodique :
- Faire dcouvrir pour la premire fois sur le plan
auditif .la comptine.

- Dire la consigne avant la mise en situation


dcoute.
- Ecoute le texte et dis si cest un texte /un
conte /une comptine.
- Redire la comptine plusieurs fois prcde
chaque fois dune consigne.
- Quels sont les mots que tu reconnais.
- Quels sont les mots rpts .je/roule / Cest plus
sr/
III)- Moment de reformulation :
- Faire rpter et faire mmoriser par ver.
-Commencer la phrase et demander llve la
finir.
- Un lve commence la phrase et demande son
camarade de la terminer.
- Enchaner ensuite les deux phrases deux par
deux pour les faire rpter
et mmoriser .
- Faire jouer toute la comptine.
IV)-Evaluation : Rciter la comptine et valuer
llve sur (voir valuation cest la rentre)
Projet 2: Confectionner une affiche de scurit
routire Dure:20m Fiche : 6
Discipline : Lecture suivie et dirige.
Titre : Rita
Comptence : Construire le sens dun message en
rception.
Composantes de la comptence : -Donner du sens
au message oral.
- Matriser le
systme phonologique.
Objectifs d'apprentissage :
1- Discriminer des units de sens.
2- Identifier les interlocuteurs s et leur statut.
3- Identifier le thme gnral.
4- Retrouver le cadre spatiotemporel.

Activits : -Ecoute dun texte oral pour retrouver


des units de sens
(Mots usuels mots outils).
-Ecoute dun texte oral pour retrouver
des noms propres.
- Ecoute dun texte oral pour retrouver
les personnages.
- Ecoute dun texte oral pour reprer le
lieu ou se droule laction.
Matriel : Livres 3AP page 108-109.dessiner des
fleurs une souris un chien.

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit ------- veil
- Iltroduire le thme en vitant les lves citer
des moyens de transport.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
Eveil de l'intrt : Mise en contact avec le texte
crit.
- Exploitation de la gravure pour conclure que la
matresse raconte une histoire aux enfants.
- Que reprsente l'illustration?
- Identifier les personnages le lieu les objets
les couleurs.
- Accepter toutes les rponses.
III)- Moment de reformulation/ analyse
mthodique :
- Lecture magistrale prcd dun consigne
dcoute.
-Retiens le nom du personnage principal/et les
autres.
- 2me coute : Identifier le cadre spatio-temporel.
O se passe la scne ?
-3me coute : Rita adore quoi ? Pourquoi ?

- 4me coute :Que fait Rita pour cueillir les


fleurs ?
Est- elle prudente ?
Pense t-elle au danger ?
me
-5
coute : Que lui arrive t-il ?
Qui la sauve ?
Que lui conseille t-il ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
1- Identifier souligner et le lire haute voix
les mots connus
les mots outils les graphmes
2- Laisser les auditeurs sexprimer pour
vrifier leur bonne
Comprhension du texte coute.
IV)-Evaluation :
Rpondre aux questions : As-tu aim ce conte ?
Pourquoi ?
Quel est ton personnage prfr ? Dessiner
lhistoire.

Evaluation

Fiche :7

1- Copie le texte sans faute.


Lundi, maman prpare le repas de midi : la
pure, des tomates
et des bananes .
2- Trouve la rponse juste.
Maman prpare (le goter le repas le caf).
3- Ecris vrai / faux.
Maman prpare les frites (..).

4- Mets le ou la l'
rue - cole

- dro

jour .

5- Je mets ce qui manque (p b-u ou )


..une - .omme -r..0ge -s..r - la ta..le
6- Je relve du texte un jour de la semaine et je
le complte par le jour qui suit
,

Projet :2
squense 2

Droulement de la

Confectionner une affiche illustrant des consignes


de scurit routire pour la prsenter une autre
classe
Je suis passager.

ctes de
arole
ffirmer
onner un
dre

Phon
mes
(f)(v)
(w)
oi

Lecture Comptines
En
voiture

Cest plus
sr !

Points de
langue
Le nombre
La phrase
imprative

Situation dintgration : Copier et illustrer une


consigne de scurit
Evaluation bilan
Projet 2:
Squence 2:Je suis passager
sance Dure:20m Fiche : 1

1re

Discipline : Oral comprhension /expression.

Titre : Affirmer /Donner un ordre


Comptence : 1-Construire le sens d'un message
oral en rception.
2-Raliser des actes de parole
pertinents dans une situation d'change.
Composantes de la comptence : 1-Connatre les
actes de parole.
2- Parler de soi.
3- Dire pour
s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :
1- Mmoriser le lexique relatif aux actes de
parole.
2- Reproduire un nonc de faon intelligible.
3- Se situer dans le temps, l'espace.
Activits : 1- Rptition de phonmes en contexte
(noncs paires minimales).
Production d'actes de parole en
situation.
Matriel : Livres 3AP page 40-41.
I)- J'coute et je dialogue /Je
rpte
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Faire dcouvrir les personnages les lieu les
objets.
II)--Moment d'observation mthodique:
1re coute : - Prsenter les personnages.
- Dire le dialogue en respectant l'intonation et
en joignant le geste la parole.
2me coute:Jouer le dialogue.
3me coute:Dire et jouer le dialogue.
III)- Moment de reformulationpersonnelle:
- Faire rpter et mmoriser le contenu des
billes par interaction Rcapituler Redire le
dialogue.

D)- Evaluation :
Jouer le dialogue.
II)- Je rpte :
Dure :
me
20mn
2
sance
1- Faire rpter les structures.
Je roule vlo.
Je mets ma ceinture de scurit.
C'est plus sr!
Il faut . Il ne faut pas.
Mets la ceinture ! Mets ton casque !
Mets
2- Systmatiser les structures dans d'autre
situation.
Remplacer : vlo ceinture par d'autres
structures (dessiner ou mimer les objets).
3- Remploi libre.
Je roule ..
Mets
III)-Oral production :
Dure : 20mn
me
4
sance
Je m'exerce. Page 41
re
1 activit:
Je rponds aux questions.
me
2
activit : Je complte les phrases.
me
3
activit : Exercices d'entranement la
discrimination auditive.
a)- Reconnatre les phonmes "V" "F" "O"
b)-Dire les fruits.
c)-Dire le nombre trois.
d)-Dire le jour de la semaine qui commence
par "V".
Evaluation : Nommer les couleurs des feux de
signalisation.

Projet 2:
Squence 2:Je suis passager
Fiche : 2
Discipline : Lecture.
Titre : En voiture
Comptence : Lire et comprendre un texte d'une
trentaine de mots.
Composantes de la comptence : -Matriser le
systme graphique de franais.
- Construire du
sens.
- Lire haute
voix.
Objectifs d'apprentissage :
1- Utiliser les illustrations pour retrouver des
lments du texte.
2- Identifier les graphmes de la langue.
3- Etablir la correspondance graphie /phonie.
Activits : -Identifier les personnages du texte.
-Identifier le cadre spatio-temporel
partir de l'illustration.
- Identifier un mot partir de sa
silhouette..
- Identifier des mots connus dans un
texte en les soulignant.
- Reconnatre diffrents graphmes et
graphies.
- Reprer des graphmes.
- Lire des mots, des phrases contenant
les sons tudie.
- Mise en relation lgende et illustration.
Matriel : Livres 3AP page 42 -43 cahier d'essai
tableau ardoise crayons -craies stylos rgle.
I)- Je prpare ma lecture
1re sance
Dure : 25mn
Je comprends Je retiens.
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit

- Identifier les personnages les lieux les


objets.
Amorce : Quand tu montes dans la voiture .O tu
dois t'asseoir ?
Accepter toutes les rponses.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
- Lecture magistrale des phrases.
- Les lves coutent.
- Relire les phrases en posant chaque fois une
question.
- Les lves rpondent aux questions.
- Faire rpter les rponses.
III)- Moment de reformulation:
Je retiens : Faire lire et mmoriser les mots et
les phrases.
IV)- Evaluation :
* Reconnatre et lire les mots.
l'arrire de /les enfants /lui aussi
la voiture /l'age /le petit frre /
Six ans / dix ans /huit ans
II)-Je lis page 43
Dure :
45 mn
I)- Moment de dvouverte :
1-Mise en contact avec le texte crit.
2- Lire en silence souligner les mots connus
lire les mots haute voix.
II)- Moment d'observation :
- Lecture magistrale.
- Lecture individuelle.
- Qui sont les personnages du texte ?ou sont-ils
?
ou sont assis les enfants?pourquoi ? Et maman
? Que fait-elle?
Que fait papa ? Que doit-il faire avant de
dmarrer ?
III)- Moment de reformulation :

- Lire les mots : feu /voiture


- Les crire sur l'ardoise.
- Dcomposer en syllabe.
- Isoler lire et crire les sons f /v-oi .
- Faire rpter par paire minimale.
-Prsenter et lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script
et en cursive.
IV)- Evaluation : Lire haute voix les mots et les
phrases.
III)- Activits de lecture.
Dure : 25 mn
1- Exercices d'entranements visuels.
- Reconnatre et lire les mots contenant. F /

Ph
- Lire des mots avec ou.
- Remettre les syllabes en ordre pour former
et lire les mots.
- Complter les mots avec un /une.
- Complter les mots avec vr et lire la phrase.
Complter avec fr et lire les mots.
2- Relier chaque phrase son image.

Projet 2:
Fiche :3

Squence 2:Je suis passager

Discipline : Ecriture /copie /Exercices crits f ph


v-V-F-V-io .

Comptence : En rponse une consigne ;


produire un nonc mettant en uvre deux actes
de parole.
Composantes de la comptence :
1-Maitriser les aspects-grapho-moteur du
franais.
2- Activer la correspondance phonie/graphie
3- Ecrire pour rpondre une consigne
d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1- Reproduire des lettres en respectant les
normes d'criture.
2- Reproduire les diffrentes graphies.
3- Copier des mots, des phrases
4- Utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activits : Ecriture des lettres, des mots en
respectant leur trac, les inter-lignes .
- Ecrire des mots connus /appris.
- Remise en ordre des d'une phrase pour
rtablir le sens.
Matriel : Tableau ardoises craie - cahiers de
classe.
I)- Ecriture.
3me sance
Dure : 25 mn
I)- Prparation : Tracer une page de cahier au
tableau .dans diffrentes grosseurs tape par
tape sous le regard attentif des lves. (Lettre
par lettre).
b)-Travail collectif : Reproduire les lettres en
l'air .au tableau sur les ardoises /une feuille.
c)- Travail individuel :
Reproduire sur les cahier /valuation.
II)- Exercices crits.
Dure :25 mn
5me sance

1re activit : Reproduire des cases placer les


mots
Feu - vert - droite
me
2
activit : Ecrire le mot qui correspond au
dessin : une fourmi
3me activit : Ecrire les phrases en cursive.
Vendredi : 8 fvrier 2008
Correction co-valuation

III)- Copie
6me sance

Dure :25 mn

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit en script
au tableau
- Identifier la phrase, les mots les mots connus
les mots outils.
-Lecture silencieuse puis individuelle de la
phrase.
II)-Moment d'observayion mthodique :
Travail collectif :
- Analyse de la phrase /appropriation de la
langue.
- Comprhension.
- Ponctuation majuscules.
- Mise en page et la forme d'criture.
- Copie des mots difficiles (fvrier) sur l'ardoise
(nombre de syllabes
Lettres muettes consonnes doubles).
- Dcouper du regard le texte.

Travail individuel :
1er essai sur le cahier d'essai-correction autocorrection .
III)- Moment de reformulation personnelle :
Ralisation : Reproduire la phrase sur le cahier
de classe.
IV)- Moment d'valuation :
Auto correction. covaluation

Projet 2 : Squence 2 :Je suis passager 7re


sance Dure : 45mn Fiche : 4
Discipline : Situation dintgration.
Titre : La journe nationale de la scurit
routire.
Comptence :
A loral : Raliser des actes de parole pertinents
dans une situation dchange.
A lcrit : 1-Lire et comprendre un texte court.
2-En rponse une consigne, produire
un nonc mettant
en uvre deux actes de parole.
Objectifs dapprentissage :
A loral : 1-Mmoriser le lexique relatif aux actes
de parole.
2-Reproduire un nonc de faon
intelligible.
A lcrit : 1-Utiliser des ressources linguistiques
pour crire.
Activits : A loral : Ecoute dune consigne afin
dexcuter une tche.

A lcrit : Copie de phrases en


respectant les normes.
Matriel : Livre 3AP page 46 boite outils fiche
cartonnes- crayons
Couleurs stylos.
Modalits : Groupe binme individuel.

Droulement

I)- Travail collectif :


- Ecrire et lire le titre : expliquer.
- Lire les 10 consignes.
- Les lves coutent les 10 consignes et lvent
la main quand ils entendent une consigne de
scurit routire.
- Ils rptent chaque consigne de scurit
routire.
II)- Travail individuel
- choisir une consigne de scurit routire
- Copier la consigne sur laffiche.
- Illustrer laffiche par un dessin ou une image.
- Ecrire le titre : Journe nationale de la
scurit routire.
Projet 2:
Squence 2:Je suis passager 5me
sance Dure : 20mn Fiche : 5
Discipline : Comptine.
Titre : En sortant de l'cole. (Jaques
Prvert)Paroles.
Comptence :
1- Construire le sens d'un massage oral en
rception.
2- Raliser des actes de parole pertinents dans
une situation d'change.
Composantes de la comptence :
1- Maitriser le systme phonologique et
prosodique du franais.
2-Dire pour s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :

1-Discriminer des units de sens.


2-Distinguer les diffrentes intonations.
3- Produire un nonc en respectant le
schma intonatif.
Activits : Ecoute d'un texte oral pour retrouver
des units de sens, des mots connus des
phonmes tudis.
Repriduction de la prosodie des comptines en
les rcitant.
Matriel : Livre 3AP page 39 Tableau craies
cahiers.

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte.
Eveil: Introduire le thme en invitant les lves
citer les moyens de transport.
II)- Moment d'observation mthodique :
1- Faire dcouvrir pour la premire fois la
comptine sur le plan auditif.
2-Dire la consigne avant la mise en situation
d'coute.
A)- Ecoute le texte et dis si c'est un texte ?un
conte ?une comptine ?
B)- Redire la comptine plusieurs fois prcde
des consignes suivantes :
- Quels sont les mots que tu reconnais ? Qu'est
ce qu'un chemin de fer ?
- Quels sont les mots qui contiennent les sons
F.V?
III)- Moment de reformulation :
- Faire rpter et faire mmoriser par ver ?
- Commencer la phrase et l'lve doit terminer
la phrase.
- Un lve commence la phrase et demander
un autre lve de la finir.

- Enchaner ensuite les deux phrases deux par


deux pour les faire
rpter et mmoriser .
- Faire rpter toute la comptine.
- Jouer la comptine.
IV)- Evaluation :
- Rciter la comptine et valuer l'lve.
(Voir valuation de la comptine : c'est la
rentre).
-Rpter : un refrain toute la comptine.
Evaluation Bilan
Dure : 45 mn
Fiche :6
I)- Recopie le texte en cursive.
La voiture dmarre au feu vert.
2- La voiture sarrte au feu vert .(vrai )-(faux)
3-Ecris le la

vlo

- trotoire - .route .

4- Complte avec : F - ph
.arine tl.ne
5- Former des mots avec les syllabes.
De na li fe tre n
Comptence : En rponse une consigne,
produire un nonc mettant en uvre deux actes
de parole.
Objectifs dapprentissage :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs du
franais.
2- Activer la correspondance phonie graphie.
Projet 2 : Journe nationale de la scurit
routire.
Squence 3: Je respecte le code de la route.

Droulement de la squence 3
Actes de
parole
Donner un
ordre
Affirmer

Phon
mes
S
Z
O

Lecture

Compti
nes
La
C'est
Circulati plus
on
sr!

Points de
langue
L'imprat
if
L'article
dfini
Les
chiffres
et les
nombres
en
lettres

Situation d'intgration / Evaluation bilan


* Concrtisation et matrialisation du projet 2
* Prsenter l'affiche de la scurit routire aux
autres camarades de classe.
Projet 2: Squence 3:Je respecte le code de la
route 1re sance
Dure :20mn Fiche : 1
Discipline : Oral comprhension /expression.
Titre : donner un ordre /Affirmer.
Comptence : 1- Construire le sens d'un message
oral en rception.
2- Raliser des actes de parole
pertinents dans une situation d'change.
Composantes de la comptence : -Connatre les
actes de parole.
- Parler de soi.
- Dire pour
s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :

1- Mmoriser le lexique relatif aux actes de


parole.
2- Reproduire un nonc de faon intelligible.
3- Se situer dans le temps et l'espace.
Activits : -Ecoute d'une consigne afin d'excuter
une tache.
-Ecoute d'un nonc pour retrouver
des actes de parole.
-Rptition d'un message en articulant
correctement et en respectant
le schma intonatif .
-Production d'actes de parole en
situation.
-R parage de phonmes par voix
auditive.
Matriel : Livres 3AP page 48-49.
I)- J'coute et je dialogue /je rpte.
A)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Dcouvrir les personnages le lieu les objets.
B) --Moment d'observation /analyse mthodique:
1re coute : prcde de la consigne suivante :
Qui sont les personnages ?
2me coute : Prsenter les personnages et dire le
dialogue en respectant l'intonation (l'impratif).
Joindre le geste la parole.
3me coute : Redire le dialogue tout en jouant la
scne.
C)- Moment de reformulation:
- Faire rpter les rpliques.
- Mmoriser le contenu des bulles en articulant
correctement.
- Rcapituler et redire le dialogue.

D)- Evaluation :
* Jouer le dialogue par interaction.
II)- Je rpte :
Dure : 20mn
me
2
sance
.Faire rpter les structures
Ne cours pas !
Marche sur le trottoir !
Mets ton casque !
Cest plus sr !
2- Systmatiser les structures dans dautres
situations
Remplacer - cours par dautres verbes.
- trottoir par dautres mots
(lescalier) (tapis).
- casque par bonnet (gants)
(manteau etc. .).
3)-Remploi libre.
Demander aux lves de construire dautres
phrases libres en utilisant les structures
tudies.
III)- Oral production
Dure : 20 mn
me
4
sance
Titre : Je mexerce.
1re activit : Ecouter et rpter les phrases :
- Regarde gauche puis droite avant de
traverser.
- Traverse au passage protg.
- Marche sur le trottoir. Cest plus sr !
me
2
activit : Exercices dentranement la
discrimination auditive.
- 1- Reconnatre les
phonmes. S .Z.O
-2- Observer et dire les mots haute voix.
-3-Trouver et dire un prnom qui commence par
S.Z.O
Evaluation :

Dire les prnoms des lves qui commencent par


S.Z.O
Projet 2:
route

Squence 3:Je respecte le code de la


Fiche : 2

Discipline : Lecture.
Titre : La circulation /Etude des sons s-z-o
Comptence : Lire et comprendre un texte d'une
trentaine de mots.
Composantes de la comptence :
1- Construire du son.
2- Matriser le systme graphique du franais.
3- Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
A l'oral : 1-Identifier les graphmes de la langue.
2-Etablir la correspondance
graphie/phonie.
3-Utiliser les illustrations pour retrouver
des lments du texte
(lieu thme personnages)
4- Raliser une bonne prononciation
/articulation)
Activits : 1-Reconnaissance des diffrents
graphmes correspondant
un phonme et des diffrentes
graphies .
2-- Identifications des personnages
/du cadre spatio-temporel
partir de l'illustration .
3- Lecture haute voix pour raliser le
phonme correspondant
un graphme.
Matriel : Livre 3AP page 50-51-52 .Tableau craie
ardoise cahiers d'essaiCrayons stylos rgles.

1re sance
Dure : 25 mn
Titre : Je prpare ma lecture /Je comprends /Je
retiens.

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Identifier le nombre de vignettes .les
personnages les lieux les objets.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
- Lecture magistrale des phrases.
- Les lves coutent.
- Lire la vignette n1 prcde des questions:
O se passe la scne ? A quel moment
dmarrent les voitures ?
Procder de mme avec la vignette 2 et 3
- Accepter toutes les rponses.
- Faire rpter les rponses.
III)- Moment de reformulation:
Je retiens : Faire lire les mots globalement et
les faire mmoriser.
IV)-Evaluation :
Prsenter les mots dans le dsordre et les faire
lire par les lves.
2me sance
Dure : 45 mn
Titre : Je lis : La circulation page 51.
Les sons s-z-o-x

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit et
observation de limage.

- Lire en silence le texte : reconnatre et lire


haute voix les mots connus.
II)Moment dobservation /analyse mthodique :
- Lecture magistrale du texte.
- Rpondre aux questions : Qui sont les
personnages du texte ?
Citer les moyens de transport du texte.
- Les voitures dmarrent quand ? Quest ce
quon entend ?
Que font les bus ? Que fait largent ?
III)- Moment de reformulation :
- Lire et crire les mots
bus - Fazil - Blaxon sur lardoise.
- Dcomposer en syllabe.
- Isoler lire et crire les sons z-s-o-x eau au
- Faire rpter par paire minimale.
- Prsenter et lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script et
en cursive.
IV)-Evaluation :
Lire haute voix les mots et la phrase.
III)3me sance
Dure : 25 mn
Titre : Activits de lecture.
1- Exercices dentranement visuel.
Reconnatre et lire les mots contenant.
S Z
S=Z
b)-Lire des mots au singulier au singulier et au
pluriel.
c)-Lire et faire la liaison.
d)-Rpondre le tableau et classer les mots avec le
son qui correspond.
e)-Lire les groupes de mots.
f)-Lire les noms des villes dAlgrie.

Projet 2:
route

Squence 3:Je respecte le code de la


Fiche : 3

Discipline : Ecrit production .Ecriture copie


Exercices crits.
Titre : Les lettres z s x . Le son eau au
Les articles dfini l' le la les
Les chiffres et les nombres en lettres.
Comptence : En rponse une consigne,
produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole.
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs du
franais.
2- Activer la correspondance phonie/graphie.
3- Ecrire pour rpondre une consigne
d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1-Reproduire les lettres en respectant
les normes d'criture.
2-Reproduire les diffrentes graphies.
3-Utiliser des ressources linguistiques
pour crire.
4- Copier des mots- des (lettres) phrases.
Activits :
1-Ecriture des lettres, des mots en respectant
leur trac, les inter-lignes .
2-- Identifications des diffrentes graphies
d'un mme phonme.
3- Accord d'un nom avec le dterminant qui
convient en nombre (le la les l').
4- Compltion d'un mot par un chiffre en
lettres.
Matriel : Livre 3AP page 53 .Tableau craie
ardoise cahiers
Crayons stylos rgles.

I)1re sance
Dure : 25 mn
Discipline : Ecriture les lettres z s x eau eau.
Titre : Les graphmes : s z x au eau o

Droulement

a)- Prparation :
- Tracer une page de cahier au tableau.
- Ecrire les lettres en cursive au tableau
(minuscule majuscule) dans diffrentes
grosseurs tape par tape sous le regard attentif
des lves (lettre par lettre).
b)- Travail collectif :
- Reproduire les lettres en l'air, puis sur les
ardoises ou une feuille les plus faible au tableau.
c)-Travail individuel :
- Reproduire sur les cahiers.
- Evaluation : correction auto correction.
II)- 2me sance
Dure : 25 mn
Discipline : Exercices crits.
Titre : - Les articles dfinis le la les l'.
- Les nombres en lettres et en chiffres.
- Le son eau.

Droulement
1-Moment de dcouverte :
1re activit:
- Ecrire les mots : classe - lves - cartable
ardoise
- Lire les mots.
2- Moment d'observation :
Que manque t-il ? Pourquoi met-on les
articles ?
3- Moment de reformulation :
Ecrire le la les l' devant les mots.

Trouse sac enfants cole.


4- Evaluation :
Complte les mots avec : le la les l'
Bureau eau rideau tarte.
Correction
2me activit : Retrouver les nombres puis les
crire en chiffre sur le cahier. Dou
trei
Ze
On
quatre
Quin..
Correction
3me activit :
Complte les mots avec eau .
Un gt........ un cht.....- un bat........
Correction
III)3me sance
Dure : 25 mn
Discipline : Copie
Titre : Les graphmes z s au eau

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit en script
au tableau.
- Identifier la phrase les mots connus les
mots outils.
- Lecture silencieuse puis individuelle de la
phrase.
II)- Moment d'observation mthodique :
a)- Travail collectif : Analyse de la phrase :
appropriation de la langue:
ponctuation majuscules mots outils .au des.

- Comprhension : On parle de qui ? Qu'a t-il


vu ?o?
- Mise en page et forme d'criture au tableau.
- Copie des mots difficiles au tableau : nombre
de syllabes
Lettres muettes .consonnes doubles .
- Dcouper le texte du regard.
b)- Travail individuel :
1re essai : sur le cahier d'essai.

Correction
III)- Moment de reformulation : Reproduire sur le
cahier.
IV)- Evaluation : Reproduire sans fautes.
Co-valuation .

Projet 2:
route

Squence 3:Je respecte le code de la


Fiche : 4

Discipline : Situation d'intgration.


Titre : L'affiche de la scurit routire.
Comptence : 1-Lire et comprendre un texte
d'une trentaine de mots.
2- En rponse une consigne,
produire un nonc mettant
en oeuvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme graphique du franais.
2- Construire du sens.
3- Matriser les aspects grapho-moteurs du
franais.
4- Ecrire pour rpondre une consigne
d'criture.

Objectifs d'apprentissage :
1-Connaitre la prsentation du texte.
2-Utuliser les illustrations pour
retrouver des lments du texte.
3-Reproduire des mots, des phrases.
4- Appariement d'une phrase une image.
Matriel : Livre 3AP page 54 .bote outils des
panneaux fiches cartonnes
stylos crayons -Tableau craies.
Modalit : Binmes individuelles.

Droulement
I)- Travail collectif :
- Prsenter les panneaux et les consignes.
- Lecture magistrale des consignes : sens interdit
passage protg
attention cole stationnement interdit
.interdiction de doubler.
- Demander aux lves de lire globalement les
consignes.
- Faire rpter les consignes.
II)- Travail ( individuel) en binome :
Demander a deux lves de:
- Mettre de l'ordre : Faire correspondre
chaque consigne son panneau
l'aide des mots cls donnes dans la bote
outils .
Travail individuel :
- Coller un panneau et sa consigne sur
l'affiche.
- Trouver et crire un titre sur l'affiche.
- Organiser l'affiche.
Le projet termin le prsenter tes camarades
de classe.

-60-