PROJET DIDACTIQUE

PROFESSEUR : AGAPE ALEXANDRA ÉCOLE : Școala cu clasele I-VIII Costuleni-Locaţia Cozia CLASSE : a V-a, L2 MANUEL : Cavallioti UNITÉ : « 8 Confort et élégance» LEÇON : Les adjectifs possessifs TYPE : acquisistions des connaissances DATE : le 14 mai 2012

I.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES :  la compréhension des messages transmis oralement  la réalisation des messages oraux  la compréhension des messages transmis par écrit COMPÉTENCES VISÉES : C.1. employer les formes correctes des adjectifs possessifs ; C.2. formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs C.3. corriger les éventuelles fautes des collègues ; C.4. résoudre correctement les exercices proposés ; C.5. participer aux interactions verbales ; C.6. identifier la forme convenable des adjectifs possessifs ; C.7. comprendre le message d’un texte ; C.8 .vouloir enrichir leurs connaissances de français ; C.9. coopérer avec le professeur et les collègues ;

II.

1

VALEURS ET ATTITUDES : Stimulation de l’intérêt pour l’expression correcte. Création des compétences pour la communication (orale). Évaluation et autoévaluation des connaissances.

III.

IV.

L’ANALYSE DES RESSOURCES :

a) Le contenu de l’activité : les adjectifs possessifs b) Ressources psychologiques : les élèves de la V-ème c) Moyens d’enseignement : • Manuel alternatif, Ed. Cavallioti, L2 • Fiches de travail V. STRAÉGIE DIDACTIQUE: 1. Méthodes et procédés : conversation, observation, explication, le dialogue dirigé, le jeu didactique (jouer aux cartes ; , la traduction l’exercice oral, l’exercice écrit ; 2. Moyens et matériels - Le manuel de français, langue moderne 2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 2008 ; - fiches de travail ; - cartes pour le jeu didactique - le cube 3. Formes d’organisation : frontale (le contrôle et la correction du devoir, la conversation), individuelle (les réponses aux questions), par groupes (les jeux didactiques) 4. Évaluation : - formative, continue – pour diagnostiquer les erreurs de compréhension et de mise en pratique du problème étudié - cumulative, finale – par des appréciations orales et par des notes 5. Ressources bibliographiques : - Le manuel : Limba franceza pentru clasa a V-a, L2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 2008

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- La didactique du français –langue étrangère, Roman D., éd.Umbria, Baia Mare, 1994 ; *** Curriculum Naţional - Programa şcolară pentru clasa a V-a (L2), 2009-2010;

VII. LA DÉMARCHE DIDACTIQUE PROPOSÉE
Les étapes de la leçon 1.La mise en train Durée 2 min Professeur- tâches du type Le professeur salue les élèves, fait l’appel et porte une conversation introductive. - Bonjour mes élèves ! - Comment ça va ? - Quels sont les absents ? - Êtes-vous prêts pour la classe de français ? Élèves Les élèves saluent, répondent aux questions du professeur. Ils se préparent pour la classe de français.

2. Le contrôl du devoir et la vérification de l’acquis antérieur

3 min

On demande aux élèves de présenter leur Ils présentent leur devoir et ils devoir. corrigent les fautes possibles.

10 min 2.Réactualisation des connaissances antérieures

La fois passée nous avons parlé sur la leçon Ce que tu es chic ! On présente les compétences visées pour cette leçon. On demande aux élèves de se rappeler

3

l’action du texte : les personnages et le cadre Les élèves situationnel. questions. .

répondent

aux

‘10 min

Le professeur annonces les ojectifs. On annonce les élèves qu’il doivent travailler par deux. Les élèvent doivent présenter un jeu de rôle : il doivent dialoguer sur le thème des vetêments qu’ils portent aujourd’hui. On dit aux élèves qu’il peuvent écrire leurs dialogues et on les annonce que le temps pour préparer leurs dialogues et de trois minutes. Pendant que les élèves produisent leurs dialogues le professeur offre du support à chaque équipe. Le professeur annonce les élèves qu’ils doivent jouer les dialogues.

Les élèves écoutent les indications du professeur.

Ière Activité

Les élèves écrivent dans leur cahiers les dialogues.

Les élèves jouent les dialogues à deux Les élèves écoutent la présentation de Dorothée.

IIème ActivitéCompréhénsion orale

’20 min

Le professeur annonce les élèves qu’ils vont exercer la compréhension orale sur une chanson de Dorothée- Ma valise Le professeur fait une courte présentation de Dorothée- chanteuse, actrice,

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animatrice, responsable des emissions pour la jeunesse. Le professeur donne aux élèves des fiches de travail contenant les paroles de la chanson avec des espaces libres. Le professeur donne les indications nécessaires. La chanson commence. Le professeur permet une seconde audition. 5 .Le devoir 7.Évaluation 3 min 2 min Ils reçoivent les fiches de travail et écoutent les indications du professeur.

Les élèves écoutent la chanson et complètent les espaces libres sur leurs fiches de travail. Le professeur donne le devoir : ex. 1, p. 77 Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. On apprécie la participation des élèves par Autoévaluation des notes. Prise de conscience

*Au cas où le temps le permet on travaille les exercices 2, 5, p. 77 du manuel.

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FICHE DE TRAVAIL Ecoutez la chanson de Dorothée, « Ma valise », et complètez les espaces libres avec les mots que vous entendez.

Ma valise
Et des ................................rouges et jaunes à petits pois {2x} J'ai mis dans ma valise Trois ou quatre ........................ Mon ...................., ma casquette Une paire de basket Mon anorak et mon béret Mon maillot et mon ....................... J'ai mis dans ma valise Ma belle ................grise Ma trousse de toilette Une paire de serviettes La laisse et le ......................du chien La photo de Sébastien

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Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois {2x} J'ai mis dans ma valise Mon ....................... cerise Mes balles et ma raquette Mes patins à roulette Mon magnétophone à cassettes Des bateaux et ma ........................ Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois {2x} J'ai mis dans ma valise Ma ................ qui frise Mes pastilles pour la gorge Un bout de sucre d'orge Mon dictionnaire français-anglais Et ma .............................. dorée Un kilo de poires pour la soif Un bouquin et une coiffe Ma télévision portative Et un ................................. vert olive Mon stylo mon aide-mémoire Mon col roulé et ................... Le .................... si il pleuvait Et la crème pour bronzer

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Des cachets pour le mal de tête Des bonbons et mes ............................. Un peu de papier pour écrire Un ............................ pour dormir Un paire de ............................à crampons Et deux ou trois ................................. Du mouron pour mon canari Et un gros ...................... gris Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois.

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