Lecture Ce1

DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO
GUIDE D’EXECUTION LECTURE CE1

FICHES THEORIQUES LECTURE CE1
LECTURE1
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La famille. Titre : L’arrivée de Flora.
Tableau
Document : Livre élève P de spécification
Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : L’arrivée de Flora.
- Connaître le sens de : accueillir quelqu’un, emprunter un car.
- Expliquer les mots : accueillir quelqu’un, emprunter un car.
Situation
Une nouvelle élève vient d’arriver dans l’école. Le chef informe qu’elle est arrivée
par avion. Les élèves qui n’ont pas assisté { sa venue peuvent se renseigner sur les
circonstances de son arrivée qui se trouvent dans un texte. Ils décident de le lire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Fait exploiter la situation. -Emettent des hypothèses.
-Situation -Dis ce que tu vois sur T.C -Des personnes accueillir une fille.
l’image. -L’arrivée de la fille.
-Motivation -De quoi va parler le texte ?
DEVELOPPEMENT
- Lisez silencieusement le T.C -Le lisent silencieusement.
-Lecture silencieuse texte.
-Dis de quoi parle le texte ? -Il parle de l’arrivée de Flora.
-Contrôle de -Dis où Flora fait ses études. -Au Canada.
compréhension
-Explication des -Fait trouver le sens des T.G -Ils trouvent :
mots mots :
- accueillir quelqu’un. -Aller chercher quelqu’un qui
revient d’un voyage.
- emprunter un car. -Voyager en car.
Les membres de la famille La famille de Flora
EVALUATION -Pose des questions écrites T.I -Répondent par écrit aux questions :
de contrôle :
-qui est allé chercher Flora ? -Son père et sa mère.
Par quel moyen est –elle -elle est arrivée par avion
arrivée ?
LECTURE2
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La famille. Titre : L’arrivée de Flora.
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : L’arrivée de Flora.
-Connaître la prononciation de : accueillir, empruntent.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de l’arrivée de
séance 1. l’aînée des enfants de la famille
Koné, qui fait ses études au
Canada, pour participer à une
fête au village. Elle s’appelle Flora
DEVELOPPEMENT -Lit le texte une fois. TC -Ecoutent attentivement.
-Lecture magistrale -Fait prononcer les mots prononcent :
difficiles. « les membres de la famille »
-Prononciation « l’ainée »
« Emprunte un car »
-Lecture -Fait lire individuellement à TG -Lisent à haute voix.
haute voix.
Que pensez –vous des enfants -si c’est pour des raisons d’études
qui s’éloignent des parents je suis d’accord
pour des raisons d’étude ? Les enfants doivent ne pas
s’éloigner des parents
Les parents doivent protéger
leurs enfants
…….
TI
EVALUATION -Fait lire un passage du texte. -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale -Invite les élèves à désigner
les meilleurs lecteurs. -Ils les désignent.
LECTURE1
CD2 Thème : La famille. Titre : Grand-mère Essane.
Document : Livre élève P 18 Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Grand-mère Essane.
- Connaître le sens de : une scolarisation, des fournitures scolaires.
- Expliquer les mots : une scolarisation, des fournitures scolaires.
Situation
La grand-mère d’un de vos amis est venue payer son droit d’inscription. Son voisin qui
était absent se demande comment elle est. Il apprend qu’un texte parle d’elle il décide
de le lire
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.
-Dis ce que tu vois sur -Une vielle femme qui vend des
-Motivation l’image. oranges et des bananes avec une
petite fille.
-De quoi va parler le texte ? -La vielle femme et la petite fille.
DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement le -Le lisent silencieusement.
texte. T.C
-Lecture silencieuse -Dis de qui parle le texte. -Grand-mère Essane.
-Dis ce que raconte grand-
mère chaque soir aux -Des histoires amusantes.
enfants. -Ils trouvent :
T.C
-Contrôle de Trouvez le sens des mots : -Le fait d’inscrire quelqu’un {
compréhension - une scolarisation. l’école.
-Explication des -des fournitures scolaires. -Le matériel qu’on utilise en classe.
mots Des histoires amusantes Des histoires qui plaisent
EVALUATION -Cite les personnes qui -Répondent par écrit aux questions :
vivent au village avec T.I -Affou et son frère.
grand-mère.
-Dis ce que grand-mère -Des oranges et des bananes.
vend.
LECTURE2
CD2 Thème : La famille. Titre : Grand-mère Essane.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Grand-mère Essane.
-Connaître la prononciation de : gentillesse, importance. histoires amusantes
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Fait résumer le texte lu à la TC -Le texte parle de grand-mère
-Rappel séance 1. Essane qui vend des oranges et
des bananes pour s’occuper de ses
petits-enfants qu’elle aime bien.

-Lecture magistrale
-Fait prononcer les mots Prononcent :
-Prononciation difficiles. gentillesse
histoires amusantes
-Lecture TG malgré
fournitures scolaires
-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.
haute voix.
-que pensez –vous des grand- -Ils en débattent.
mères qui donnent beaucoup
d’argent { leurs petits
enfants ?
EVALUATION TI
-Lecture orale -Fait lire un passage du texte. -L’élève interrogé lit.
-Invite les élèves à désigner
LECTURE1
CD2 Thème : L’école. Titre : La leçon de morale.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La leçon de morale.
- Connaître le sens de : une leçon de morale, une personne satisfaite.
- Expliquer les mots : une leçon de morale, une personne satisfaite.
Situation
Le Directeur de l’école a fait des réprimandes au drapeau à deux de vos amis qui se
battaient. Pour que tous soient informés de cette action il l’a écrite dans un texte. Des
élèves décident de la lire
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Un maître et ses élèves en classe.
-Motivation l’image. -Une journée de classe.
-De quoi va parler le texte ?
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Un maître qui enseigne une leçon
-Contrôle de -Dis ce que les élèves de morale.
compréhension rangent rapidement. -Leurs fournitures scolaires.
-Explication des -Fait trouver le sens des T.C -Ils trouvent :
mots mots :
- une leçon de morale. -Une leçon qui enseigne le bon
comportement dans la vie.
- une personne satisfaite. -Une personne contente.
- -Dis comment s’appelle le T.I -Monsieur Hassan.

EVALUATION maître.
-qui a levé les bras -C’est Bali.
LECTURE2
CD2 Thème : L’école. Titre : La leçon de morale.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La leçon de morale.
-Connaître la prononciation de : un bavardage, monsieur, claquer
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une journée de
séance 1. classe entre monsieur Hassan et
ses élèves.
Une question qui a été posée n’a
pas trouvée de réponses
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture magistrale -Lit le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

difficiles. un bavardage
-Lecture TG monsieur
claquer
haute voix.
Que penser vous de vos -Ils perturbent les cours
amis qui bavardent Ils doivent être punis
pendant les cours ? On doit les renvoyer
………
EVALUATION TI
LECTURE1
CD2 Thème : L’école. Titre : Kiyo à l’école.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Kiyo à l’école.
- Connaître le sens de : donner une bonne éducation à quelqu’un, l’Etat
- Expliquer les mots : donner une bonne éducation { quelqu’un.
Situation
Les élèves de CE1 veulent savoir pourquoi certains parents n’envoient pas leurs
filles { l’école. Le maître leur dit que ces informations se trouvent dans leurs livres.
Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Un homme accompagner sa fille à
-Motivation l’image. l’école.
-La fille { l’école.
DEVELOPPEMENT
-Dis de qui parle le texte. -De Kiyo et son père.
-Contrôle de
compréhension -Dis qui construit les écoles. -L’Etat.
mots mots :
- donner une bonne -Apprendre de bons comportements
éducation { quelqu’un. { quelqu’un.
L’Etat C’est ceux qui dirigent le pays
Dis comment s’appelle le -Naban.

père de Kiyo. T.I
EVALUATION -Dis qui lui demande -Le directeur.
d’envoyer sa fille { l’école.
LECTURE2
CD2 Thème : L’école. Titre : Kiyo à l’école.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Kiyo { l’école.
-Connaître la prononciation de : une éducation, des ingénieurs.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de Naban, un père
séance 1. qui refuse d’envoyer sa fille {
l’école.

-Lecture magistrale
-Fait prononcer les mots - prononcent :
-Prononciation difficiles. une éducation
des ingénieurs.
-Lecture -Fait lire individuellement à TG -Lisent à haute voix.
haute voix.
Quel conseil vous pouvez -Ils en débattent.
donnez à un parent qui
refuse l’école { sa fille ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Le village et la ville. Titre : Le village de Badiokaha.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le village de Badiokaha.
- Connaître le sens de : un village paisible, un paysan, situé au pied de…
- Expliquer les mots : un village paisible, un paysan.
Situation
Certains élèves de la classe ont visité un village du nom de Badiokaha. Ceux qui
n’ont pas pu aller apprennent que un texte de leur livre en parle. Ils décident de le lire
DEROULEMENT
-Situation -Dis ce que tu vois sur T.C -Un village au pied d’une montagne.
l’image.
-Motivation -De quoi va parler le texte ? -D’un village
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Du village de Badiokaha.
-Contrôle de -Dis où est situé Badiokaha. -Au pied d’une grande montagne.
compréhension
mots mots :
- un village paisible. -Un village qui est calme.
- un paysan. -Une personne qui travaille la terre.
-situé au pied de… -qui se trouve en bas de ….
de contrôle :
-Dis comment sont les cases -Les cases sont rondes.
à Badiokaha.
-Dis où les filles vont -A la pompe.
chercher l’eau.
LECTURE 2
CD2 Thème : Le village et la ville. Titre : Le village de Badiokaha.
Document : Livre élève P28 Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le village de Badiokaha.
-Connaître la prononciation de : Badiokaha, aujourd’hui, un paysan.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’un voyage {
séance 1. Badiokaha, un village paisible au
pied d’une grande montagne.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Badiokaha
-Lecture TG aujourd’hui
un paysan.
haute voix.
Que pensez – vous de vos -Ils en débattent.
amis qui refusent d’aller au
village ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Le village et la ville. Titre : Kassi découvre la ville.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Kassi découvre la ville.
- Connaître le sens de : un embouteillage, une rue commerciale.
- Expliquer les mots : un embouteillage, une rue commerciale.
Situation
Deux de vos ami discutent sur la capitale du pays. Le chef leur dit qu’un texte de
leur livre parle de la ville d’Abidjan. Ils décident de le lire
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une circulation en ville.
-Motivation l’image.
-De quoi va parler le texte ? -De la ville d’Abidjan
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -L’arrivée de Kassi { Abidjan.
-Contrôle de -Dis qui vient chercher Kassi
compréhension à la gare routière. -Sita et son père.
mots mots :
- un embouteillage. -Un grand nombre de véhicules qui
avance difficilement sur la route.
- une rue commerciale. -Une grande rue bordée de
magasins.
-Pose des questions écrites T.I -Répondent par écrit aux questions :
EVALUATION de contrôle : -Il aperçoit de grandes maisons à
-Dis ce que Kassi aperçoit. étages.
LECTURE 2
Séance :2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le village et la ville. Titre : Kassi découvre la ville.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Kassi découvre la ville.
-Connaître la prononciation de : un embouteillage, une rue commerciale.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de l’arrivée de
séance 1. Kassi pour la première fois à
Abidjan.
DEVELOPPEMENT TC
-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

difficiles. un embouteillage
-Lecture TG une rue commerciale.
haute voix.
Que pensez du monde que -Ils en débattent.
l’on trouve dans les
grandes villes ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Les habitations. Titre : La nouvelle maison.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La nouvelle maison.
- Connaître le sens de : un déménagement, un logement.
- Expliquer les mots : un déménagement, un logement.
Situation
Une nouvelle maison vient d’être construite loin de l’école. Le chef de la classe
informe tout le monde qu’un texte qui parle de cette maison se trouve dans le livre.
Tous décident de le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une belle maison au bord de l’eau.
-De quoi va parler le texte ? -De la maison.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -D’une nouvelle maison.
-Contrôle de -Dis le nombre de pièces de
compréhension la maison. -Cinq pièces.
mots mots :
- un déménagement. -Le fait de changer de maison avec
ses affaires.
- un logement. -Une maison, une habitation.
EVALUATION -Dis les parties de la maison T.I -La terrasse et le salon.

qui font face à la mer.
-Dis comment sont les -Elles sont grandes et aérées.
chambres.
LECTURE 2
CD2 Thème : Les habitations. Titre : La nouvelle maison.
HABILETES CONTENUS
le sens général du texte : La nouvelle maison.
- Lire la prononciation de : un déménagement, un logement, la décoration
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une nouvelle
séance 1. maison de cinq pièces construite
au bord de la mer.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. un déménagement
-Lecture TG un logement
la décoration
haute voix.
Que pensez-vous de vos -Ils en débattent.
amis qui écrivent sur les
murs des maisons ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Les habitations. Titre : La maison de la famille de Yédé.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La maison de la famille de Yédé.
- Connaître le sens de : un immeuble, un ascenseur.
- Expliquer les mots : un immeuble, un ascenseur.
Situation
Des élèves de CE1 n’ont pas pu aller chez la famille de Yédé. Le maître leur dit que
le compte rendu de la sortie se trouve dans leurs livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une maison à étages.
-De quoi va parler le texte ? -De la maison à étages.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -De la maison de la famille de Yédé.
-Contrôle de -Dis ce que le maître a -Il a donné des exercices aux élèves.
compréhension donné hier aux élèves.

mots mots :
- un immeuble. -Une maison à plusieurs étages.
- un ascenseur. -Un appareil qui sert à monter ou à
descendre rapidement les étages.
-Pose des questions écrites T.I -Répondent par écrit aux questions :
de contrôle : -Au 3ème étage.
-Dis le niveau de l’étage ou
Yédé et sa famille habitent.
EVALUATION -Dis comment est le salon. -Le salon est grand et bien meublé.
LECTURE 2
CD2 Thème : Les habitations. Titre : La maison de la famille de Yédé.
HABILETES CONTENUS
-Comprendre le sens général du texte : La maison de la famille de Yédé.
-Connaître la prononciation de : un immeuble, un ascenseur ; rez-de chaussée
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de la maison à
séance 1. étages de la famille de Yédé.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. un immeuble
-Lecture TG un ascenseur
rez-de chaussée

haute voix.
Que pensez –vous de deux -Ils en débattent.

de vos amis : l’un qui dit
que l’école n’apporte rien
et l’autre qui dit que l’école
est la seule voie de
réussite ?
EVALUATION TI
LECTURE
CD2 Thème : Marchés et boutiques. Titre : Au marché de légumes.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Au marché de légumes.
- Connaître le sens de : s’installer { côté, la banane plantain.
- Expliquer les mots : s’installer { côté, la banane plantain.
Situation
Un élève de CE1 accompagne sa mère au marché. Il ne connait pas les produits
vendus au marché. Le maître lui dit que ces informations sont dans son livre.
Il décide de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
-Situation -Dis ce que tu vois sur T.C -Des vendeuses au marché.
l’image.
-Motivation -De quoi va parler le texte ? -Du marché.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Du marché de légumes.
-Contrôle de -Dis ce que Nanti vend au
compréhension marché. -Des légumes et des fruits.
mots mots :
- s’installer { côté. -S’assoir { côté.
- la banane plantain. -La banane qui sert à faire le foutou
ou l’alloco.
EVALUATION -Cite deux choses qu’on T.I -Des tomates et du gombo.

vend au marché.
-Nomme ceux qui -Les clients.
marchandent avec les
vendeuses.
LECTURE 2
CD2 Thème : Marchés et boutiques. Titre : Au marché de légumes.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Au marché de légumes.
-Connaître la prononciation de : marchand, aubergine, gros choux
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de Nanti, une
séance 1. marchande, qui vend des légumes
et des fruits au marché.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Marchand
-Lecture TG Aubergine
gros choux
haute voix.
Que pensez –vous des -Ils en débattent.

mères qui vendent pour
nourrir leur famille ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Marchés et boutiques. Titre : Au super marché.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Au supermarché.
- Connaître le sens de : accompagner, un supermarché.
- Expliquer les mots : accompagner, un supermarché.
Situation
Deux élèves discutent sur les différents marchés, ceux du village et ceux des grandes
villes. Le chef de classe leur donne un texte qui parle de cela. Ils décident de le lire
DEROULEMENT
-Situation -Dis ce que tu vois sur T.C -Un homme et deux enfants dans un
l’image. magasin.
-Motivation -De quoi va parler le texte ? -D’un grand magasin.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -D’un supermarché.
-Contrôle de -Dis où se situe le
compréhension supermarché. -Dans le quartier commercial.
mots mots :
- accompagner. -Aller avec quelqu’un.
- un supermarché. -Un grand magasin d’articles.
de contrôle :
-Nomme les deux enfants -Alain et Linda.
dans le texte. -Leur père.
-Dis qui les accompagne.
LECTURE 2
CD2 Thème : Marchés et boutiques. Titre : Au super marché.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Au supermarché.
-Connaître la prononciation de : belles vitrines, un quartier commercial.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de la visite d’un
séance 1. supermarché de deux enfants
accompagnés de leur père.
DEVELOPPEMENT TC
-Prononciation -Fait prononcer les mots -Prononcent

difficiles. belles vitrines
-Lecture TG un quartier commercial.

haute voix.
Que pensez – vous des -Ils en débattent.
parents qui amènent leurs
enfants choisir des
vêtements dans les
magasins ?
EVALUATION TI
.
LECTURE 1
CD2 Thème : Le portrait. Titre : Ma grand-mère.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Ma grand-mère.
- Connaître le sens de : une véranda, autrefois.
- Expliquer les mots : une véranda, autrefois.
Situation
Des élèves de CE1 étaient absents à la description de la grand-mère de Boka.
Ils apprennent que le compte rendu se trouve dans leurs livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une vieille femme et un enfant.
-De qui va parler le texte ? -De la vieille femme.
DEVELOPPEMENT
-Dis de qui parle le texte. -D’un enfant qui décrit sa grand-
-Contrôle de mère.
compréhension -Dis où est assise grand-
mère. -Sous la véranda.
mots mots :
- une véranda. -Une terrasse couverte.
- autrefois. -Avant.
EVALUATION -Dis l’âge de la grand-mère T.I -Soixante-dix-neuf ans.

de l’enfant.
-Dis comment cette femme -Elle était corpulente.
était autrefois.
LECTURE 2
CD2 Thème : Le portrait. Titre : Ma grand-mère.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Ma grand-mère.
-Connaître la prononciation de : corpulente, affectueux, tendrement
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’un enfant qui
séance 1. décrit sa grand-mère.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. corpulente
-Lecture TG affectueux
tendrement

haute voix.

relations entre grands-
parents et petits fils ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Le portrait. Titre : « Le gros ».
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : « Le gros ».
- Connaître le sens de : une rondeur, une démarche.
- Expliquer les mots : une rondeur, une démarche.
Situation
Le petit frère d’un de vos amis est très gros et beau. Cet ami l’a décrit dans un
texte qui se trouve dans le livre. Tous décident de le lire
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une enfant bien habillé.
-De quoi va parler le texte ? -De l’enfant.
DEVELOPPEMENT
-Dis de qui parle le texte. -De Brédou « le gros ».
-Contrôle de -Dis l’âge de Brédou. -Il a huit ans.
compréhension
mots mots :
- une rondeur. -Le fait d’être gros.
- une démarche. -La manière de marcher.
de contrôle : -Il est de teint noir.
-Dis le teint de Brédou.
-Dis comment sont ses -Ils sont toujours bien coiffés.
cheveux.
LECTURE2
CD2 Thème : Le portrait. Titre : « Le gros ».
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : « Le gros ».
-Connaître la prononciation de : une naissance, joufflu, un éléphanteau
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de Brédou, un
séance 1. enfant de huit ans, appelé « le
gros ».
DEVELOPPEMENT TC
-Prononciation -Fait prononcer les mots -Les prononcent.

difficiles. une naissance
-Lecture TG joufflu
un éléphanteau

haute voix.
Que pensez-vous des -Ils en débattent.
parents qui ne nourrissent
pas bien leurs enfants ?
EVALUATION TI
LECTURE
CD2 Thème : L’habillement. Titre : La fête au village.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La fête au village.
- Connaître le sens de : une cérémonie, un magnifique collier.
- Expliquer les mots : une cérémonie, un magnifique collier.
Situation
Deux élèves de CE1 veulent accompagner leur mère à une fête. Ils ne savent pas
ce qu’il faut porter. Le maître leur dit que ces informations sont dans leurs livres. Ils
décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une mère qui offre des habits à ses
-Motivation l’image. deux filles.
-De quoi va parler le texte ? -De l’habillement.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -D’une fête au village.
-Contrôle de -Dis le nom des vêtements
compréhension que maman présente à ses -Un boubou brodé et un pagne tissé.
filles.
mots mots :
- une cérémonie. -Une fête.
- un magnifique collier. -Un joli collier.
de contrôle :
-Nomme les enfants dont le -Noura et Amenan.
texte parle.
-Dis la couleur des -Des chaussures noires.
chaussures de maman.
LECTURE 2
CD2 Thème : L’habillement. Titre : La fête au village.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La fête au village.
-Connaître la prononciation de : les fillettes, accompagner ;magnifique
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une famille qui
séance 1. s’apprête { aller { une fête d’un
village.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. les fillettes
-Lecture TG accompagner
magnifique
haute voix.
Comment doivent être -Ils en débattent.

habillés des enfants qui
vont à la fête ? pourquoi ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : L’habillement. Titre : Chez le tailleur.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Chez le tailleur.
- Connaître le sens de : un album, un modèle agréable.
- Expliquer les mots : un album, un modèle agréable.
Situation
La mère d’une élève de CE1 veut l’amener chez un tailleur. Elle ne sait pas quel
modèle choisir. Sa mère lui dit que ces informations se trouvent dans son livre. Elle
décide de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes chez le couturier.
-De quoi va parler le texte ? -Des habits.
texte. T.C
-Lecture silencieuse -Dis de qui parle le texte. -De Mongo et sa mère chez le
-Dis ce que la mère de tailleur.
-Contrôle de Mongo lui a promis pour la
compréhension féliciter. -Une belle robe.
mots mots :
- un album. -Un cahier où l’on range des photos.
-Un modèle qui fait plaisir.
- un modèle agréable.
de contrôle :
-Dis pourquoi la mère de -Elle a bien travaillé en classe.
Mongo veut la féliciter.
-Dis comment s’appelle le -Koffi.
tailleur.
LECTURE 2
CD2 Thème : L’habillement. Titre : Chez le tailleur.
HABILETES CONTENUS
-Comprendre le sens général du texte : Chez le tailleur.
-Connaître la prononciation de : multicolore, émerveillée, une tape amicale
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une mère qui
séance 1. récompense sa fille qui a bien
travaillé en classe.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Multicolore
-Lecture TG Emerveillée
une tape amicale

haute voix.
Deux amis discutent sur le -Ils en débattent.
métier de tailleur. L’un
trouve qu’il ne sert { rien
l’autre pense le contraire
Qu’en pensez –vous ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Fêtes et cérémonies. Titre : Une belle fête.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une belle fête.
- Connaître le sens de : un anniversaire, apparaître.
- Expliquer les mots : un anniversaire, apparaître.
Situation
Un élève de CE1 a fêté son anniversaire. Ses camarades de classe apprennent que
le compte rendu se trouve dans leurs livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Un enfant qui fête son anniversaire.
-Motivation l’image. -Dune fête.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -De l’anniversaire d’Anselme.
-Contrôle de -Nomme les sœurs
compréhension d’Anselme. -Sandra, Nicole et Audrey.
mots mots :
- un anniversaire. -Le jour où on se souvient de sa
naissance.
- apparaître. -Se montrer.
de contrôle : -Tous ses amis du quartier.
-Dis qui Anselme a invité.
-Dis qui a fait le bouquet de -Sandra.
fleurs.
LECTURE 2
CD2 Thème : Fêtes et cérémonies. Titre : Une belle fête.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une belle fête.
-Connaître la prononciation de : l’anniversaire, Anselme un bon signe
d’amitié
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de la fête de
séance 1. l’anniversaire d’Anselme qui a
invité tous ses amis du quartier.
DEVELOPPEMENT TC
-Prononciation -Fait prononcer les mots -Les prononcent.

difficiles. l’anniversaire
-Lecture TG Anselme
-Fait lire individuellement à un bon signe d’amitié
haute voix.
Que pensez –vous des -Lisent à haute voix.
parents qui ne célèbrent
jamais l’anniversaire de -Ils en débattent.
leurs enfants ?
Quels conseils pouvez –
vous leur donner ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Fêtes et cérémonies. Titre : Préparatifs de fête.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Préparatifs de fête.
- Connaître le sens de : une piécette, partager de façon équitable.
- Expliquer les mots : une piécette, partagée de façon équitable.
Situation
Les élèves de CE1 veulent préparer une fête dans leurs villages. Ils ne savent pas
comment faire. Le maître leur dit que des informations se trouvent dans leurs livres.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes bien habillées dans
-Motivation l’image. un village.
-De quoi va parler le texte ? -D’une fête.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Des préparatifs de la fête du nouvel
-Contrôle de an.
compréhension -Dis chez qui vont les
garçons. -Chez le tailleur.
mots mots :
- une piécette. -Une petite pièce de monnaie.
- partager de façon
équitable. -Faire des parts égales.
EVALUATION -Dis les habits que les T.I -De nouvelles culottes et chemises.
garçons essaient.
-Dis ce que papa leur offre. -Des chaussures neuves.
LECTURE 2
CD2 Thème : Fêtes et cérémonies. Titre : Préparatifs de fête.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Préparatifs de fête.
-Connaître la prononciation de : préparatifs, des chaussures, robes à
rayures
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle des préparatifs de
séance 1. la fête du nouvel an dans un
village.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Préparatifs
-Lecture TG des chaussures
robes à rayures
haute voix.
Comment appréciez –vous -Ils en débattent.

les fêtes qui se déroulent
au village ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : La santé, l’hygiène et la maladie. Titre : Gossan est malade.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Gossan est malade.
- Connaître le sens de : une ordonnance, une maladie contagieuse.
- Expliquer les mots : une ordonnance, une maladie contagieuse.
Situation
Un de vos amis des démangeaisons. Le maître lui donne des congés pour se soigner. Son
voisin apprend que cette maladie est expliquée dans un texte du livre. Il décide de le lire.
DEROULEMENT
-Situation -Dis ce que tu vois sur T.C -Un médecin qui examine un enfant.
l’image. -De la maladie.
-Motivation -De quoi va parler le texte ?
-Lecture silencieuse texte. T.C
-Contrôle de -Dis de quoi parle le texte. -De la maladie de Gossan.
compréhension -Dis qui conduit Gossan à -Son oncle Yobo.
l’hôpital.
mots mots : -Une feuille sur laquelle le médecin
- une ordonnance. prescrit le nom des médicaments
aux malades.
- une maladie contagieuse. -Une maladie qui passe facilement
d’un malade { une personne en
bonne santé.
de contrôle :
-La gale.
-Dis la maladie de Gossan.
-Dis un conseil que le -Il faut te laver régulièrement.
médecin a donné à Gossan.
LECTURE2
CD2 Thème : La santé, l’hygiène et la maladie.
Titre : Gossan est malade.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Gossan est malade.
-Connaître la prononciation de : démangeaisons, maladie contagieuse.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de Gossan, un
séance 1. enfant qui ne se lave pas toujours,
qui a eu la gale.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Démangeaisons
-Lecture maladie contagieuse
règles d’hygiènes
-Fait lire individuellement à TG -Lisent à haute voix.

haute voix.
Un de vois amis ne lave -Ils en débattent.
jamais ses habits
Quels conseils lui
donner ?
Que risque t-il ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : Que sais-tu du SIDA ?
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Que sais-tu du SIDA ?
- Connaître le sens de : une revue de santé, un remède.
- Expliquer les mots : une revue de santé, un remède.
Situation
Le grand frère de l’élève Gadou, de la classe de CE1, a le SIDA. Il veut avoir des
informations sur cette maladie. Le maître lui dit qu’il peut les trouver dans son livre.
Il décide de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Un enfant qui lit une revue sur le
-Motivation l’image. SIDA.
-De quoi va parler le texte ? -Du SIDA.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Du SIDA.
-Contrôle de -Dis ce qu’est le SIDA. -Une maladie grave.
compréhension
mots mots :
- une revue de santé. -Un journal qui donne des
informations sur la santé.
- un remède. -Un médicament.
de contrôle : -Un élève curieux.
-Dis qui est Gadou.
-Dis un conseil pour éviter le -Ne pas jouer avec les lames, les
SIDA. couteaux et les aiguilles.
LECTURE
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
Titre : Que sais-tu du SIDA ?
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Que sais-tu du SIDA ?
-Connaître la prononciation de : des informations, les
vieillards ;couvert de sang
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de Gadou, un élève
séance 1. curieux, qui a découvert des
informations sur le SIDA dans une
revue de santé.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. des informations
-Lecture TG les vieillards
couvert de sang

haute voix.
Pensez – vous qu’il faut -Ils en débattent.
jouer avec une personne
atteinte du SIDA ?
EVALUATION TI
LECTURE
CD2 Thème : L’eau, source de vie. Titre : La pénurie d’eau.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La pénurie d’eau.
- Connaître le sens de : une sécheresse, une rosée.
- Expliquer les mots : une sécheresse, une rosée.
Situation
Des élèves de CE1 constatent qu’il y a souvent un manque d’eau dans les villages.
Ils veulent savoir pourquoi. Le maître leur dit que les informations se trouvent dans
leurs livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Les femmes qui puisent l’eau au
-Motivation l’image. marigot.
-De quoi va parler le texte ? -D’un problème d’eau.
texte. T.C
-Lecture silencieuse -Dis de quoi parle le texte. -D’une pénurie d’eau dans un
village.
-Contrôle de -Dis pourquoi les habitants -Il n’y a plus d’eau dans les puits et
compréhension vont chercher l’eau au la pompe est en panne.
ruisseau.
mots mots :
- une sécheresse. -La période où tout est sec.
- une rosée. -Les petites gouttes d’eau qui se

déposent sur les plantes pendant la
nuit.
EVALUATION -Dis où se trouve le ruisseau. -Au pied de la montagne rocheuse.
-Cite les personnages du T.I
texte. -Aman et sa mère.
LECTURE2
CD2 Thème : L’eau, source de vie.
Titre : La pénurie d’eau.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La pénurie d’eau.
-Connaître la prononciation de : la sécheresse, un ruisseau montagne
rocheuse
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle du manque d’eau
séance 1. dans un village à cause de la
sécheresse et la pompe qui est en
panne.
DEVELOPPEMENT TC
-Fait prononcer les mots Prononcent
-Prononciation difficiles. la sécheresse
un ruisseau
-Lecture montagne rocheuse
-Fait lire individuellement à TG -Lisent à haute voix.

haute voix.
Des amis de la classe vont -Ils en débattent.

se baigner dans le marigot.
Ils boivent de cette eau
quand ils ont soif
Que risquent –ils
Donnent leur des conseils.
EVALUATION -Fait lire un passage du texte. TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale -Invite les élèves à désigner
LECTURE 1
Titre : Evitons de gaspiller l’eau.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Evitons de gaspiller l’eau.
- Connaître le sens de : une pénurie d’eau, s’approvisionner.
- Expliquer les mots : une pénurie d’eau, s’approvisionner.
Situation
Le chef de classe surprend un élève qui gaspille l’eau du robinet. Il lui donne des
conseils et lui donne un texte dans le livre qui parle de cela. Il décide de le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Un enfant qui se brosse les dents
-Motivation l’image. devant un lavabo.
-De quoi va parler le texte ? -De l’utilisation de l’eau.
texte. T.C
-Lecture silencieuse -Dis de quoi parle le texte. -De l’importance de ne pas gaspiller
l’eau.
-Contrôle de -Dis de quels quartiers le -Yopougon et Abobo.
compréhension texte parle.
mots mots :
- une pénurie d’eau -Un manque d’eau.
- s’approvisionner. -Se fournir, se donner quelque chose.
de contrôle : -Quand tu te brosses les dents, tu
-Dis un conseil pour éviter remplis un verre d’eau puis tu
de gaspiller l’eau. fermes le robinet.
LECTURE 2
Titre : Evitons de gaspiller l’eau.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Evitons de gaspiller l’eau.
-Connaître la prononciation de : s’approvisionner, augmentation,
installations techniques
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une pénurie
séance 1. d’eau et des conseils pour éviter
de gaspiller l’eau.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. s’approvisionner
-Lecture TG augmentation
installations techniques

haute voix.
Pourquoi l’eau est -Ils en débattent.

importante dans notre vie ?
EVALUATION TI
LECTURE 2
CD2 Thème : Champs et agriculture. Titre : La culture de la canne à
sucre.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La culture de la canne à sucre.
- Connaître le sens de : une variété, une maturité.
- Expliquer les mots : une variété, une maturité.
Situation
La coopérative de l’école voudrait planter des cannes { sucre. Elle ne sait pas
comment s-y prendre. Le tuteur leur tend un texte du livre de CE1 qui parle de cela.
Ils décident de le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des coupeurs de canne à sucre.
-De quoi va parler le texte ? -De la culture de la canne à sucre.
texte. T.C
-Lecture silencieuse -Dis de quoi parle le texte. -De la culture de la canne à sucre.
-Dis dans quelles régions on
-Contrôle de cultive la canne à sucre. -Dans les régions de savane du Nord
compréhension de la Côte d’Ivoire.
mots mots :
- une variété. -Un ensemble de différentes choses.
- une maturité. -Le fait d’être mûr.
-Dis la hauteur de la tige de -Trois à six mètres.

EVALUATION la canne à sucre. T.I
-Dis comment se reproduit -Par bouture.
la canne à sucre.
LECTURE 2
CD2 Thème : Champs et agriculture.
Titre : La culture de la canne à sucre.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La culture de la canne à sucre.
-Connaître la prononciation de : une distillerie, broyée, en extraire
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de la culture de la
séance 1. canne à sucre dans les régions de
savane du Nord de la Côte
d’Ivoire.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. une distillerie
-Lecture broyée
en extraire

haute voix. TG
Que pensez – vous des -Ils en débattent.

activités de » jardinage de
la coopérative ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : Le nouveau champ de Koroba.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le nouveau champ de Koroba.
- Connaître le sens de : embaucher, défricher.
- Expliquer les mots : embaucher, défricher.
Situation
Des élèves de CE1 veulent avoir des informations sur la création d’un champ. Ils
apprennent qu’elles sont dans leurs livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes qui nettoient une
-Motivation l’image. parcelle.
-De quoi va parler le texte ? -D’un champ.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Du nouveau champ de Koroba.
-Contrôle de
compréhension -Dis ce que les manœuvres -Ils ont arraché les hautes herbes et
ont fait. ont abattu des arbres.
mots mots : -Recruter quelqu’un pour faire un
- embaucher. travail.
- défricher. -Préparer un terrain pour le
cultiver.
de contrôle :
-Nomme les enfants de -Amidou et Sétou.

Koroba.
-Dis un travail qu’ils font. -Ils ramassent les herbes.
LECTURE2
Titre : Le nouveau champ de Koroba.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le nouveau champ de Koroba.
-Connaître la prononciation de : manœuvres, semailles ; bonne récolte
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de Koroba qui a
séance 1. embauché des manœuvres pour
faire un nouveau champ dans la
savane.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Manœuvres
-Lecture semailles
bonne récolte

haute voix. TG
Quels sont les dangers qui -Ils en débattent.

peuvent détruire les
plantes du jardin ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : La protection des animaux.
Titre : L’éléphant en danger.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : L’éléphant en danger.
- Connaître le sens de : une pousse de plante, un animal inoffensif.
- Expliquer les mots : une pousse de plante, un animal inoffensif.
Situation
Des élèves de CE1 veulent visiter le zoo d’Abidjan. Ils n’ont pas d’informations sur
les animaux. Le maître leur dit qu’ils peuvent les retrouver dans leurs livres. Ils
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des animaux en cages.
-De quoi va parler le texte ? -D’un zoo.
-Dis de quoi parle le texte. -Du zoo d’Abidjan.
-Contrôle de -Nomme ceux qui visitent le -Kouyo et son oncle.
compréhension zoo.
mots mots :
- une pousse de plante. -Une petite plante qui commence à
pousser.
- un animal inoffensif. -Un animal qui n’attaque pas
l’homme.
-Citent les animaux qu’ils -Des chimpanzés, des lions et un
EVALUATION voient. T.I éléphant.
-Nomme le plus gros animal
des savanes. -L’éléphant.
LECTURE 2
Titre : L’éléphant en danger.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : L’éléphant en danger.
-Connaître la prononciation de : malheureusement, chimpanzé,
braconnier
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle des animaux du
séance 1. zoo d’Abidjan et de la protection
de l’éléphant.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Malheureusement
-Lecture Chimpanzé
braconnier

haute voix. TG
Des chasseurs tuent de -Ils en débattent.

nombreux animaux chaque
jour. Quels dangers pose
un tel geste ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : Le rêve de Tokoré.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le rêve de Tokoré.
- Connaître le sens de : un rêve étrange, une aventure.
- Expliquer les mots : un rêve étrange, une aventure.
Situation
Des élèves de CE1 veulent visiter le zoo d’Abidjan. Ils n’ont pas d’informations sur
les animaux. Le maître leur dit qu’ils peuvent les retrouver dans leurs livres. Ils
DEROULEMENT

PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Un enfant qui rêve à une girafe.
-De quoi va parler le texte ? -D’un rêve sur les animaux.
texte. T.C
-Lecture silencieuse -Dis de quoi parle le texte. -Du rêve de Tokoré.
-Nomme les animaux
-Contrôle de auxquels le petit Tokoré a -Des lions, des rats, des serpents, une
compréhension rêvé. girafe etc.
mots mots :
- un rêve étrange. -Un rêve bizarre.
- une aventure. -Une histoire imprévue.
EVALUATION -Nomme l’animal que T.I -Une grande girafe.

Tokoré a choisi d’être.
-Dis pourquoi. -Elle est un animal élégant.
LECTURE 2
Titre : Le rêve de Tokoré.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le rêve de Tokoré.
-Connaître la prononciation de : une démarche majestueuse, des
gardes forestiers ; les parcs nationaux
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle du rêve étrange du
séance 1. petit Tokoré sur les animaux
sauvages.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. une démarche majestueuse
-Lecture des gardes forestiers
les parcs nationaux
haute voix.
TG
Devons –nous protéger les -Ils en débattent.
animaux ?
Pourquoi ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : La paix et la tolérance.
Titre : La paix en cinq mots.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La paix en cinq mots.
- Connaître le sens de : la paix, la tolérance.
- Expliquer les mots : la paix, la tolérance.
Situation
Le maître surprend deux de vos amis qui se discutent sur leur ethnie. Il leur donne
des conseils et leur remet un texte qui parle de l’union de toutes les ethnies. Ils
décident de le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes les mains dans les
-Motivation l’image. mains.
-De quoi va parler le texte ? -De l’entente.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -De la paix.
-Contrôle de -Dis qui parle de la paix. -Des enfants.
compréhension
mots mots :
- la paix. -Quand il n’y a pas de querelles ou
de violences entre des personnes qui
vivent ensemble.
- la tolérance. -Le fait de se pardonner les uns les
autres.
EVALUATION -Cite les cinq mots qui -La tolérance, la liberté, le pardon,
parlent de paix. T.I le partage et l’amour.
LECTURE 2
Titre : La paix en cinq mots.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La paix en cinq mots.
-Connaître la prononciation de : être tolérant, une faute commise la
liberté des autres
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle des enfants du
séance 1. monde qui parlent de la paix en
cinq mots.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. être tolérant
-Lecture une faute commise
la liberté des autres

haute voix. TG
Pourquoi toutes les ethnies
doivent vivre dans la paix
Que nous apporte – la paix ? -Ils en débattent.
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : Une guerre évitée.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une guerre évitée.
- Connaître le sens de : une tribu, obéir.
- Expliquer les mots : une tribu, obéir.
Situation
Le grand-père de Boka a raconté une histoire à des élèves de CE1. Leurs
camarades apprennent que la même histoire se trouve dans leurs livres.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des singes de chaque côté d’une
-Motivation l’image. rivière.
-De quoi va parler le texte ? -Des singes.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -D’une histoire sur des singes.
-Contrôle de -Dis qui raconte cette -Grand-père.
compréhension histoire.
mots mots :
- une tribu. -Un groupe de singes qui vivent sur
un même territoire.
- obéir. -Faire ce qu’on te demande de faire.
-Nomme l’animal qui -Le perroquet.

EVALUATION surveille les singes. T.I
-Dis pourquoi les singes roux -Pour se défendre.
ramassent les cailloux.
LECTURE 2
Titre : Une guerre évitée.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une guerre évitée.
-Connaître la prononciation de : un perroquet, surveillait, chaque tribu
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une histoire sur
séance 1. des singes roux et des singes noirs
qui ont pu éviter une guerre pour
faire la paix.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. un perroquet
-Lecture Surveillait
chaque tribu

haute voix. TG
Quels conseils donnez – -Ils en débattent.

vous à vos amis qui ont
décidé de se battre ?
EVALUATION TI
LECTURE
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt.
Titre : Les débuts de l’impôt.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les débuts de l’impôt.
- Connaître le sens de : la solidarité, augmenter.
- Expliquer les mots : la solidarité, augmentée.
Situation
Un de vos amis observe les grands élèves du CM2 collecter les taxes sur le marché
de l’école. Il se demande l’utilité de cette collecte. Le président lui informe que des
informations se trouvent dans un texte de son livre. Il décide de le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes qui construisent une
-Motivation l’image. maison.
-De quoi va parler le texte ? -De la construction d’une maison.
-Dis de quoi parle le texte. -De la construction d’une école dans
-Contrôle de -Nomme le village dont un village.
compréhension parle le texte. -« Bonvivre ».
mots mots :
- la solidarité. -Le fait de s’aider les uns, les autres.
-S’accroitre, se multiplier.
- augmenter.
-Dis de quoi ont besoin les -Aller { l’école.

EVALUATION enfants du village. T.I
-Dis qui a construit l’école. -Les villageois.
LECTURE 2
Titre : Les débuts de l’impôt.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les débuts de l’impôt.
-Connaître la prononciation de : augmente, un matériau, exemple de
solidarité
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de la construction
séance 1. d’une école par les habitants de
« Bonvivre », un beau village.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Augmente
-Lecture un matériau
exemple de solidarité
haute voix.
TG
Quels conseils donnez – -Ils en débattent.
vous à une vendeuse qui
refuse de payer les taxes du
marché ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : Qu’est-ce que l’impôt ?
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Qu’est-ce que l’impôt ?
- Connaître le sens de : un revenu, un contribuable.
- Expliquer les mots : un revenu, un contribuable.
Situation
Les élèves de CE1 veulent savoir d’où vient l’argent qui a construit leur école. Le
maître leur dit que les informations se trouvent dans leurs livres. Ils décident de lire
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes qui paient leur
-Motivation l’image. impôt.
-De quoi va parler le texte ? -De l’impôt.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -De l’impôt.
-Contrôle de -Dis ce que c’est que l’impôt. -La somme d’argent que tout
compréhension citoyen, qui a un revenu ou qui
possède un bien, paie { l’Etat.
mots mots :
- un revenu. -L’argent que gagne une personne
après un travail.
- un contribuable. -Celui qui paie ses impôts.
EVALUATION -Dis ce que l’Etat fait avec T.I -Des routes, des écoles etc.
l’impôt.
-Cite un contribuable. -Les travailleurs.
LECTURE 2
Titre : Qu’est-ce que l’impôt ?
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Qu’est-ce que l’impôt ?
-Connaître la prononciation de : un citoyen, les propriétaires, principaux
impôts
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle de l’impôt, une
séance 1. somme d’argent que l’Etat utilise
pour développer le pays.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. un citoyen
-Lecture les propriétaires
principaux impôts

haute voix. TG
Donnez –votre avis sur -Ils en débattent.

l’utilité des impôts dans le
développement du pays
EVALUATION TI
LECTURE1
CD2 Thème : Les métiers.
Titre : Premier jour de travail.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Premier jour de travail.
- Connaître le sens de : le seuil de la cuisine, une patronne.
- Expliquer les mots : le seuil de la cuisine, une patronne.
Situation
Des élèves de CE1 veulent pratiquer des métiers. Ils n’ont pas d’informations sur ces
activités. Le maître leur dit qu’ils peuvent les retrouver dans leurs livres.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes dans un restaurant.
-De quoi va parler le texte ? -D’un restaurant.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Du premier jour de travail de
-Contrôle de -Dis qui occupe les tables du Sarafatou dans un restaurant.
compréhension restaurant. -Les clients.
mots mots :
- le seuil de la cuisine. -L’entrée de la cuisine.
- une patronne. -Un chef.
:
EVALUATION -Dis à quelle heure, T.I -A vingt heures.
Sarafatou arrive au
restaurant.
-Dis son salaire. -Cinquante mille francs par mois.
LECTURE 2
Titre : Premier jour de travail.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Premier jour de travail.
-Connaître la prononciation de : au seuil de la cuisine, une patronne.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la - Le texte parle du premier jour de
séance 1. travail de Sarafatou dans un
restaurant.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. au seuil de la cuisine
-Lecture une patronne.

haute voix.
TG
Que pensez –vous de vos -Ils en débattent.

amis qui ne vont pas à
l’école et qui sont obligés
de travailler comme les
grands ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : La pêche au filet.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La pêche au filet.
- Connaître le sens de : une barrière, rétrécir.
- Expliquer les mots : une barrière, rétrécir.
Situation
Des élèves veulent devenir plus tard de grands pêcheurs. Ils se renseignent
auprès du Directeurs qui leur apprend que des informations se trouvent dans leur
livre de lecture. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes à la pêche.
-De quoi va parler le texte ? -De la pêche.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -De la pêche au filet.
-Contrôle de -Dis ce que fait chaque -Il porte son filet et se dirige vers le
compréhension pêcheur. fleuve.
mots mots :
- une barrière. -Ce qui ferme un passage.
- rétrécir. -Diminuer, rendre plus petit.
-Dis à quel moment nous -Au réveil.

EVALUATION disons bonjour aux T.I
pêcheurs.
-Cite le matériel de pêche -Les pirogues et les filets.
utilisé.
LECTURE2
Titre : La pêche au filet.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La pêche au filet.
-Connaître la prononciation de : progressivement, emprisonner ; les
mailles
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une partie de
séance 1. pêche au filet sur un fleuve.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Progressivement
-Lecture emprisonner
les mailles
haute voix.
TG
Pourquoi dit –on que tous -Ils en débattent.
les métiers sont
importants ?
EVALUATION TI
LECTURE1
CD2 Thème : Le sport.
Titre : Les arts martiaux.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les arts martiaux.
- Connaître le sens de : un art martial, un combat.
- Expliquer les mots : un art martial, un combat.
Situation
Des élèves de CE1 veulent pratiquer des activités sportives. Ils n’ont pas
d’informations sur ces activités. Le maître leur dit qu’ils peuvent les retrouver dans
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des personnes qui combattent.
-De quoi va parler le texte ? -Des techniques de combat.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Des arts martiaux.
-Contrôle de -Cite, dans le texte, deux arts
compréhension martiaux. -Le Judo et le Sumo.
mots mots :
- un art martial. -Une technique de combat à mains
nues.
-un combat. -Une lutte, une bataille.
de contrôle : -Les Samouraïs.
-Dis qui pratiquaient le Judo
autrefois. -Le Sumo.
-Nomme le sport national au
Japon.
LECTURE2
Titre : Les arts martiaux.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les arts martiaux.
-Connaître la prononciation de : arts martiaux, l’agilité, lutteurs
engraissé
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle des arts martiaux,
séance 1. des sports qui peuvent se
pratiquer la journée comme la
nuit.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. arts martiaux
-Lecture l’agilité
lutteurs engraissés
haute voix.
TG
Que nous apporte la -Ils en débattent.
pratique du sport ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : Un match de football.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Un match de football.
- Connaître le sens de : un tournoi, encourager.
- Expliquer les mots : un tournoi, encourager.
Situation
Des élèves de CE1 veulent pratiquer des activités sportives. Ils n’ont pas
d’informations sur ces activités. Le maître leur dit qu’ils peuvent les retrouver dans
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une partie de football.
-De quoi va parler le texte ? -D’un match de football.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -D’un match de football.
-Contrôle de -Nomme les deux quartiers
compréhension qui sont opposés dans ce -Les quartiers de Broukro et Koko.
tournoi.
mots mots :
- un tournoi. -Une série de matchs.
-encourager. -Soutenir, pousser à la victoire.
-Dis le nom de ce tournoi.
EVALUATION -Dis qui a offert le nouveau T.I -Le tournoi de l’amitié.
terrain. -La mairie.
LECTURE 2
Titre : Un match de football.
HABILETES CONTENUS
-Comprendre le sens général du texte : Un match de football.
-Connaître la prononciation de : les spectateurs, les supporteurs, coéquipiers
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’un match de
séance 1. football entre Broukro et Koko.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. les spectateurs
-Lecture les supporteurs
coéquipiers
haute voix.
TG
Peut –on réussir dans le -Ils en débattent.

sport ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Voyages et moyens de transport.
Titre : Un voyage en car.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Un voyage en car.
- Connaître le sens de : un ticket, un passager.
- Expliquer les mots : un ticket, un passager.
Situation
Des élèves de CE1 veulent effectuer une sortie { la plage. Ils n’ont pas
d’informations sur les moyens de transport. Le maître leur dit qu’ils peuvent les
retrouver dans leurs livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Un car de transport qui traverse un
-Motivation l’image. village.
-De quoi va parler le texte ? -D’un voyage en car.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -D’un voyage en car.
-Contrôle de -Dis chez qui vont fêter Nafi -Chez leur cousin Kouakou.
compréhension et Gozé.
mots mots :
- un ticket. -Un billet.
-un passager. -Une personne qui voyage à bord
d’un car.
-Dis de quelle fête parle le

EVALUATION texte. T.I -La fête du nouvel an.
-Dis où papa accompagne
les enfants. -A la gare routière.
LECTURE 2
Titre : Un voyage en car.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Un voyage en car.
-Connaître la prononciation de : le véhicule, poursuivent, emprunte
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’un voyage en car
séance 1. de deux enfants qui vont fêter en
ville chez leur cousin.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. le véhicule
-Lecture TG poursuivent
emprunte

haute voix.
Que pensez –vous de -Ils en débattent.

l’importance de la grande
famille ?
EVALUATION TI
LECTURE1
Titre : La vieille voiture de grand-père.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La vieille voiture de grand-père.
- Connaître le sens de : embarquer quelqu’un, un découragement.
- Expliquer les mots : embarquer quelqu’un, un découragement.
Situation
Des élèves de CE1 observent une veille voiture dans un garage non loin de
l’école. Ils se demandent à quoi elle peut servir. Le maitre les informe qu’un texte
parle de cette voiture dans leur livres. Ils décident de le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Deux personnes qui poussent une
-Motivation l’image. vieille voiture.
-De quoi va parler le texte ? -D’une voiture en panne.
-Dis de quoi parle le texte. -De la vieille voiture de grand-père.
-Contrôle de -Près d’une forêt.
compréhension -Dis où la voiture est tombée
en panne.
mots mots :
- embarquer quelqu’un. -Faire monter quelqu’un.
-un découragement. -Le fait de perdre le courage.
-Dis pourquoi grand-père et -parce qu’un homme vêtu de blanc
EVALUATION son chauffeur ont peur. T.I sort du bois.
-Nomme ceux qui ont poussé -L’homme et le chauffeur.
la voiture.
LECTURE 2
Titre : La vieille voiture de grand-père.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La vieille voiture de grand-père.
-Connaître la prononciation de : expliquent, découragement.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’une panne en
séance 1. forêt de la vieille voiture de
grand-père la nuit.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Expliquent
-Lecture découragement.
haute voix.
Que pensez –vous de ceux TG -Ils en débattent.

qui refusent d’aider leurs
amis ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
CD2 Thème : Les vacances.
Titre : Mes activités de vacances.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Mes activités de vacances.
- Connaître le sens de : une activité, c’est agréable.
- Expliquer les mots : une activité, c’est agréable.
Situation
Les élèves de CE1 iront bientôt en vacances. Ils ne savent pas quelles activités
mener pendant les vacances. Le maître leur dit qu’ils peuvent les retrouver dans leurs
livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Des élèves dans la cour de l’école.
-Motivation l’image. -Des élèves.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Des activités de vacances de Gnaly.
-Contrôle de -A ses amis de classe.
compréhension -Dis à qui Gnaly parle de ses
projets.
mots mots :
- une activité. -Un travail.
- c’est agréable. -C’est bon.
-Dis où Gnaly va passer ses -Au village.
EVALUATION vacances. T.I
-Cite ses activités. -Aller à la rizière avec sa tante,
récolter le riz.
LECTURE2
Séance : Fiche N° : Durée :………………
Titre : Mes activités de vacances.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Mes activités de vacances.
-Connaître la prononciation de : La récréation, la rizière , voltiger
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle des activités de
séance 1. vacances d’un élève qui décide de
passer ses vacances au village.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. La récréation
-Lecture la rizière
voltiger
haute voix.
TG

amis qui refusent d’aider
leurs parents à la maison ?
EVALUATION TI
LECTURE 1
Titre : Je pars en vacances.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Je pars en vacances.
- Connaître le sens de : annoncer, à bord du car.
- Expliquer les mots : annoncer, à bord du car.
Situation
Les élèves de CE1 iront bientôt en vacances. Ils ne savent pas quelles activités
mener pendant les vacances. Le maître leur dit qu’ils peuvent les retrouver dans leurs
livres. Ils décident de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Dis ce que tu vois sur -Une gare routière.
-De quoi va parler le texte ? -Des voyages.
DEVELOPPEMENT
-Dis de quoi parle le texte. -Du départ en vacances d’une
-Contrôle de famille.
compréhension -Dis où va cette famille. -A Guibéroua.
-Explication des -Fait trouver le sens des T.C -Ils trouvent
mots mots :
- annoncer. -Dire.
-à bord du car. -Dans le car.
-Dis où se rend la famille le -A la gare routière.

EVALUATION jour du voyage. T.I
-Dis ce que maman achète -Du pain et des sachets d’eau
pour les enfants. potable.
LECTURE 2
Titre : Je pars en vacances.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Je pars en vacances.
-Connaître la prononciation de : véhicules, nous voyagerons.
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION TC
-Rappel -Fait résumer le texte lu à la -Le texte parle d’un départ en
séance 1. vacances d’une famille {
Guibéroua.
DEVELOPPEMENT TC

difficiles. Véhicules
-Lecture nous voyagerons.
-Fait lire individuellement à
haute voix. -Lisent à haute voix.
TG
Qu’apportent les -Ils en débattent.
vacances aux élèves ?
EVALUATION TI

Lecture Ce1

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DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO

GUIDE D’EXECUTION LECTURE CE1

DEVELOPPEMENT -Lit le texte une fois. TC -Ecoutent attentivement.

- -Dis comment s’appelle le T.I -Monsieur Hassan.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

Dis comment s’appelle le -Naban.

DEVELOPPEMENT -Lit le texte une fois. TC -Ecoutent attentivement.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

EVALUATION -Dis les parties de la maison T.I -La terrasse et le salon.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

-Explication des -Fait trouver le sens des T.C -Ils trouvent :

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

Que pensez –vous de deux -Ils en débattent.

EVALUATION -Cite deux choses qu’on T.I -Des tomates et du gombo.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

Que pensez –vous des -Ils en débattent.

-Prononciation -Fait prononcer les mots -Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

EVALUATION -Dis l’âge de la grand-mère T.I -Soixante-dix-neuf ans.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

Que pensez –vous des -Ils en débattent.

-Prononciation -Fait prononcer les mots -Les prononcent.

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

Comment doivent être -Ils en débattent.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

-Prononciation -Fait prononcer les mots -Les prononcent.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

Comment appréciez –vous -Ils en débattent.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à TG -Lisent à haute voix.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

- une rosée. -Les petites gouttes d’eau qui se

-Fait lire individuellement à TG -Lisent à haute voix.

Des amis de la classe vont -Ils en débattent.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

Pourquoi l’eau est -Ils en débattent.

-Dis la hauteur de la tige de -Trois à six mètres.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

Que pensez – vous des -Ils en débattent.

-Nomme les enfants de -Amidou et Sétou.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

Quels sont les dangers qui -Ils en débattent.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

Des chasseurs tuent de -Ils en débattent.

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

EVALUATION -Nomme l’animal que T.I -Une grande girafe.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent :

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

-Nomme l’animal qui -Le perroquet.

-Prononciation -Fait prononcer les mots Prononcent

-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

Quels conseils donnez – -Ils en débattent.