Poésie CP2

DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO
POESIE
THEME : Date :……….
TITRE l’âne Niveau : CP2
DOCUMENTATION : guide pédagogique livre élève P Semaine :-
MATERIEL : tableau, ardoise craie séance : 1 Durée
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir
Comprendre Le poème
Dire
SITUATION
Avant d’aller en vacances l’IEP de Yamoussoukro 1 organise un concours pour
trouver une très belle phrase pour la fête de l’indépendance de la Côte d’Ivoire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Quels sont les animaux qui citent : le chien ; le chat ; le
1-Révision vivent avec les hommes ? mouton ; l’âne…..
-Situation comment est l’âne ? méchant, répondent
doux ?
II- - le maitre dit le poème hors de Ecoutent
DÉVELOPPEMENT la vue des élèves (2 fois) TC
- Diction magistrale - le maitre fait lire Lisent
- Lecture silencieusement le poème au
tableau Le texte parle de l’âne
- Compréhension - le texte parle de quel animal ?
Pourquoi j’aime l’âne ?
Que fait l’âne en marchant ? TC Il est doux
-le maitre lit le poème Il prend garde aux abeilles, bouge
Explication -explication des mots et ses oreilles, va près des fossés……
expressions : doux, prend suivent
- garde ; des houx, des fossés ,
petit pas cassé, …….. - Répètent
Mémorisation -je fais mémoriser : « j’aime
l’âne si doux » ensuite
« marchant le long des houx » Répètent
puis je fais répéter les deux vers
à la fois
dits ensemble, puis y joindre le
3ème vers, ainsi de suite jusqu’ à Mémorise
la mémorisation complète nt
III- APPLICATION Je fais dire le poème TI Disent le poème
individuellement par quelques
élèves
POESIE
TITRE : l’âne Niveau : CP2
MATERIEL : tableau, ardoise craie Séance : 2 Durée
HABILETES CONTENUS Durée :

- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire la comptine/ le poème
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer un poème
SITUATION
Avant d’aller en vacances l’IEP de Yamoussoukro 1 organise un concours pour trouver
une très belle phrase pour la fête de l’indépendance de la Côte d’Ivoire.
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION -je fais dire le poème de la TC Disent le poème
Rappel séance 1.
II- TI
DÉVELOPPEMENT Le maitre invite les élèves à
dire le poème tout en le Dramatisent le poème
Diction dramatisant
TG
Le maitre apporte des
corrections Corrigent
Production Le maitre demande aux élèves

de produire des petites Produisent avec l’aide du maitre
phrases poétiques
Dites les phrases que vous

disent
avez produites
III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

poétiques poétiques
- Faire illustrer le poème TI - Illustrent le poème
POESIE
TITRE Quand le chat Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Quel est l’animal qui mange le chat
1-Révision les souris dans les maisons ? exploitent la situation
-Situation
II- - le maitre dit le poème hors Ecoutent
DÉVELOPPEMENT de la vue des élèves 2à 3 fois TC
- Diction - le maitre fait lire le poème Lisent
magistrale silencieusement par les élèves
- Lecture - de quels animaux parle le Répondent : du chat et des souris
texte ?
- Compréhension -qui écrit ce texte ? Jean-Luc moreau
Explication -Le maitre lit le poème TC suivent
-Explication des mots et
expressions : les souriceaux ;
- Mémorisation joue au cerceau ; souricettes Suivent
-Je fais mémoriser d’abord
« quand le chat »,
ensuite, « met ses - Répètent
chaussettes » puis les deux à - mémorisent tout le texte
la fois. puis y joindre le 3ème
vers, ainsi de suite jusqu’à la
mémorisation totale du texte.
III- APPLICATION Faire dire le poème TI Disent le poème
individuellement
POESIE
TITRE : Quand le chat Niveau : CP2

SITUATION
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION -Le maitre fait dire le poème TC Disent le poème
Rappel de la séance 1
II- TI
DÉVELOPPEMENT -Le maitre invite les élèves à
dire le poème en la Dramatisent le poème
Dramatisation dramatisant
-Le maitre apporte des TG Corrigent
corrections si nécessaire
Production -Dessinez ce que représente le

poème (le chat et les souris) Font le dessin

POESIE
TITRE La terre Niveau : CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Où vivent les hommes, les sur la terre
1-Révision animaux et les plantes ? exploitent la situation
-Situation
II- - le maitre dit le poème hors de la Ecoutent
DÉVELOPPEMENT vue des élèves 2à 3 fois TC
- Lecture - de quoi parle le texte ? Répondent : de la terre
-selon le texte comment est la La terre est une toupie
- Compréhension terre ?
-qui écrit ce texte ? TC Gilles Brulet
-Le maitre lit le poème suivent
- Explication -Explication des mots et
expressions : « une toupie, qui dit
« jour », qui dit « nuit », qui Suivent
dit « chaud », qui dit « froid »
Mémorisation « quand le chat », ensuite, « met - Répètent
ses chaussettes » puis les deux à la - mémorisent tout le texte
fois. puis y joindre le 3ème vers,
ainsi de suite jusqu’à la
individuellement
POESIE
TITRE : la terre Niveau : CP2

SITUATION
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION -je fais dire le poème de la TC Disent le poème
Rappel séance 1.
II- TI
DÉVELOPPEMENT Le maitre invite les élèves à
dire le poème tout en le Dramatisent le poème
Diction dramatisant
TG
Le maitre apporte des
corrections Corrigent
Le maitre demande aux élèves
de produire des petites Produisent avec l’aide du maitre
Production phrases poétiques
Dites les phrases que vous disent
avez produites

POESIE
TITRE J’ai des fruits d’or Niveau : CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Comment appelle –t-on l’ensemble les fruits
1-Révision des oranges, les mangues, les exploitent la situation
-Situation bananes ?
II- - le maitre dit le poème hors de la Ecoutent
DÉVELOPPEMENT vue des élèves 2à 3 fois TC
- Lecture -De quoi parle le texte ? Répondent : des fruits
-qui écrit ce texte ?
- Compréhension -Le maitre lit le poème Victor Hugo
Explication -Explication des mots et TC suivent
expressions : les fruits d’or ; des
roses ; de douces choses ; tu
- Mémorisation souriras. Suivent
-Je fais mémoriser d’abord « viens,
j’ai des fruits d’or, j’ai des roses »,
ensuite, « j’en remplirai tes petits - Répètent
bras » puis les deux à la fois. puis y - mémorisent tout le texte
joindre le 3ème vers, ainsi de suite
jusqu’à la mémorisation totale du
texte.
individuellement
POESIE
TITRE : J’ai des fruits d’or Niveau : CP2

SITUATION
DEROULEMENT
II- TI

poème (les fruits) Font le dessin

POESIE
TITRE Avec des si Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Citez quelques animaux que le chat ; les oiseaux ; le chien
1-Révision vous connaissez ? exploitent la situation
-Situation
- Lecture - de quels animaux parle le Répondent des poissons ; des
texte ? canards et des escargots
- Compréhension -qui écrit ce texte ?
Explication -Le maitre lit le poème TC Claude Roy
-Explication des mots et suivent
expressions : les canards ;
- Mémorisation aller le dimanche au café ;
rester au chaud ; la coquille. Suivent
« si les poissons…. marcher »,
ensuite, « ils aimeraient…. Au - Répètent
marché » puis les deux à la - mémorisent tout le texte
fois. puis y joindre le 3ème vers,
ainsi de suite jusqu’à la
individuellement
POESIE
TITRE : Avec des si Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI

poème (oiseau ; poisson ; Font le dessin
escargot)
-produisez des petites phrases -produisent des phrases
poétiques comme dans le
texte
POESIE
TITRE : Je veux la paix Niveau : CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Quand dans un pays il n’y on dit qu’il y a la paix
1-Révision pas palabre on dit qu’il ya exploitent la situation
-Situation quoi ?
- Lecture - Que veux l’enfant ? ? Répondent : l’enfant veut la paix
-Pourquoi veut-il la paix ? Pour être avec papa et maman,
- Compréhension -Le maitre lit le poème pour aller à l’école, pour jouer
Explication -Explication des mots et TC avec ses amis
expressions : la paix ; être
avec papa et maman ; aller à
- Mémorisation l’école suivent
« je veux la paix » , ensuite
, « pour être avec papa et Suivent
maman » puis les deux à la
fois., puis y joindre le 3ème
vers, ainsi de suite jusqu’à la - Répètent
mémorisation totale du texte. - mémorisent tout le texte
individuellement
POESIE
TITRE : Je veux la paix Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI

poème (un enfant qui est avec Font le dessin
papa et maman, un enfant
qui va à l’école……) -produisent des phrases
-produisez des petites phrases
poétiques avec la paix
POESIE
TITRE : Les crayons Niveau : CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Qu’est ce qu’on utilise pour on utilise les crayons
1-Révision faire les dessins à l’école ? exploitent la situation
-Situation
DÉVELOPPEMENT la vue des élèves 2à 3 fois TC
- Lecture - On parle de quoi dans le texte ? Répondent : on parle des
-Que font les crayons pendant la crayons
- Compréhension récréation ?
Explication -Le maitre lit le poème TC Les crayons font des dessins
expressions : un radis ; une
- Mémorisation groseille ; des gros pâtés. Suivent : un radis : une plante
-Je fais mémoriser d’abord potagère dont on mange les
« mais à quoi servent les crayons racines
», ensuite, « pendant les Une groseille : un fruit qu’on
récréations » puis les deux à la mange
fois. puis y joindre le 3 vers,
ème
ainsi de suite jusqu’à la Suivent

mémorisation totale du texte. - Répètent
- mémorisent tout le texte
individuellement
POESIE
TITRE : Les crayons Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI
Production -Dessinez ce que les crayons

ont dessiné. Font le dessin
poétiques avec la paix -produisent des phrases

- Dites les phrases poétiques TI - Disent les phrases
écrites
POESIE
TITRE : Tombe la pluie Niveau : CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Comment appelle –ton l’eau c’est la pluie
1-Révision qui tombe du ciel ? exploitent la situation
-Situation
- Lecture - Qu’est-ce que la pluie Répondent : elle arrose les
arrose? jardins, la rue et les chiens
- Compréhension -Que fait la pluie des papiers? Elle transforme les papiers en
Explication -Le maitre lit le poème TC bateaux
expressions : les caniveaux ;
- Mémorisation bateaux suivent
« tombe la pluie »,
ensuite, « arrose les plantes » Suivent
puis les deux à la fois. puis y
joindre le 3ème vers, ainsi de
suite jusqu’à la mémorisation - Répètent
totale du texte. - mémorisent tout le texte
individuellement
POESIE
TITRE : Tombe la pluie Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI
Production -Faites le dessin du poème (la

pluie ; les fleurs ; les chiens ; Font le dessin
les routes)
poétiques avec la pluie
écrites
POESIE
TITRE : En allant chercher mon pain Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Comment appelle- t- on c’est le lapin
1-Révision l’animal qu’on élève et qui de exploitent la situation
-Situation longues oreilles ?
- Lecture - Où va la femme ? Répondent : elle va chercher du
-Que font les lapins dans le pain
- Compréhension panier ?dans le placard ? au -Ils boivent le lait ; mangent le
Explication coin du feu ? TC lard ; font trois œufs
-Le maitre lit le poème
- Mémorisation expressions : le placard ; mon suivent
lard ; au coin du feu.
« en allant chercher mon pain Suivent
», ensuite, « je rencontre trois
lapins » puis les deux à la fois.
puis y joindre le 3ème vers, - Répètent
ainsi de suite jusqu’à la - mémorisent tout le texte
individuellement
POESIE
TITRE : En allant chercher mon pain Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI
Production -Faites le dessin du poème(les

lapins et la femme) Font le dessin
poétiques avec les lapins -produisent des phrases

écrites
POESIE
TITRE : La lune Niveau : CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Comment appelle-t-on la c’est la lune
1-Révision chose qui est dans le ciel et exploitent la situation
-Situation qui brille la nuit ?
- Lecture - Qu’est-ce qui éclaire la nuit Répondent : ce sont les étoiles
avec la lune ?
- Compréhension -Que font les enfants quand la Les enfants sont contents et
Explication lune éclaire dans les villages ? TC jouent
-Le maitre lit le poème écrit suivent
au tableau
- Mémorisation -Explication des mots et
expressions : tu apparais la Tu sors la nuit
nuit ; pays lointain Des pays les plus réculés, éloignés
« o lune», ensuite, « j’aime
quand tu apparais la nuit » Répètent et mémorisent
suite jusqu’à la mémorisation
totale du texte. - mémorisent tout le texte
individuellement
POESIE
TITRE : La lune Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI

lune qui brille sur un village Font le dessin
la nuit)
poétiques avec la lune
écrites
POESIE
TITRE : Bonsoir madame la lune Niveau : CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION -Quels sont les deux choses qui c’est la lune et le soleil
1-Révision sont dans le ciel qui brille le jour exploitent la situation
-Situation ou la nuit ?

DÉVELOPPEMENT la vue des élèves 2à 3 fois TC
- Lecture - Que fait la lune dans le texte ? Répondent : elle fait murir les
-Que fait le soleil ? prunes
- Compréhension -Le maitre lit le poème écrit au Il fait murir les groseilles
Explication tableau TC suivent
expressions : des prunes ; des suivent
- Mémorisation groseilles ce sont des fruits qu’on mange
« bonsoir madame la lune», Tu sors la nuit
ensuite, « que faites-vous donc Des pays les plus reculés,
là ? » puis les deux à la fois, puis éloignés
y joindre le 3ème vers, ainsi de
suite jusqu’à la mémorisation
totale du texte. Répètent et mémorisent

individuellement
POESIE
TITRE : Bonsoir madame la lune Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI
Production -Faites le dessin du poème(le

soleil et la lune qui brillent Font le dessin
sur les enfants joyeux)
poétiques avec la lune ou le
soleil
écrites
POESIE
TITRE : A ma mère Niveau CP2

Découvrir
Dire
SITUATION
DEROULEMENT
I-PRESENTATION Comment appelle-t-on la c’est la mère
1-Révision personne qui nous a mis au exploitent la situation
-Situation monde ?
- Lecture - De qui parle le texte ? Répondent : de la mère
-selon le texte, que sais faire
- Compréhension une mère? Elle sait aimer, sourire, chanter,
Explication -Le maitre lit le poème écrit TC rendre la vie belle
au tableau suivent
- Mémorisation expressions : savoir aimer ;
rendre la vie plus belle ; on ne suivent les explications
peut changer de mère
« j’aimerais tant….», Répètent et mémorisent
ensuite, « tout comme toi »
suite jusqu’à la mémorisation - mémorisent tout le texte
totale du texte.
individuellement
POESIE
TITRE : A ma mère Niveau : CP2
Durée :
HABILETES CONTENUS
SITUATION
DEROULEMENT
II- TI

mère et ses enfants) Font le dessin
poétiques avec la mère -produisent des phrases

écrites

Poésie CP2

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HABILETES CONTENUS Durée :

Production Le maitre demande aux élèves

Dites les phrases que vous

III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

HABILETES CONTENUS Durée :

Production -Dessinez ce que représente le

III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

HABILETES CONTENUS Durée :

HABILETES CONTENUS Durée :

III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

HABILETES CONTENUS Durée :

HABILETES CONTENUS Durée :

Production -Dessinez ce que représente le

III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

Production -Dessinez ce que représente le

HABILETES CONTENUS Durée :

Production -Dessinez ce que représente le

HABILETES CONTENUS Durée :

ainsi de suite jusqu’à la Suivent

Production -Dessinez ce que les crayons

III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

HABILETES CONTENUS Durée :

Production -Faites le dessin du poème (la

Production -Faites le dessin du poème(les

III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

HABILETES CONTENUS Durée :

Production -Faites le dessin du poème (la

HABILETES CONTENUS Durée :

II- - le maitre dit le poème hors de Ecoutent

III- APPLICATION Faire dire le poème TI Disent le poème

Production -Faites le dessin du poème(le

HABILETES CONTENUS Durée :

Production -Faites le dessin du poème (la

III- EVALUATION - Faire produire des phrases - Produisent des phrases

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