GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication écrite Semaine : ……….

En utilisant des signes graphiques. Date : ……………….
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Durée :……………….
Leçon 1 : LES POINTS Niveau : CP1
Séance1 : Les points. EFF : ……………..
Matériel : La craie, le tableau, les feuilles, les pinceaux …

HABILETES CONTENUS
- Identifier - Les points
- Reproduise - Les points
Situation : La directrice de la maternelle-1 de l’IEP……………………… organise un concours
de signes graphiques ; ceux qui réussiront, seront récompensés. Pour cela, les élèves
décident d’identifier des signes pour mieux les reproduire.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRESSE S.P ACTIVITES ELEVE

1-Présentation - Ils font
 Rappel - Fais faire le balayage au petit
tableau. groupe -écoutent.

 situation - Dis la situation de manière

motivante.
Questions
- elle organise un
- Qu’est-ce que la directrice
concours.
organise ?
-elle va récompenser
- Qu’est ce qu’elle, fera pour
ceux qui vont réussir.
ceux qui vont réussir ?
- ils décident de faire
- Qu’est-ce que les élèves
de beaux dessins.
décident ?
« Aujourd’hui, nous allons
voir les points »

2-Développement
- Donne l’exemple de points
sur une feuille…….
1- Motricité fine. - Fais montrer. - ils Regardent.
- Fais faire des mouvements
de la main et des doigts. Travail
2- tracé par l’enseignant
avec un chiffon mouillé. collectif.
- Fais les points au tableau - Suivent
avec un chiffon mouillé.

3- Tracé du signe avec la

- Fais les points avec la craie. - Ils font.
craie.
30

4- Tracé des points sur les
ardoises.
- Demandent à quelques - Ils font
élèves de venir reproduire les
points au tableau.
- Ils font
- Fais reproduire les points
sur les ardoises.

3-Evaluation - Fais reproduire sur les - Ils font

feuilles. Travail
individuel.
- Apprécie, corrige,
encourage.

GRAPHISME
30
Compétence : Traiter une situation de communication écrite Semaine : ……….
En utilisant des signes graphiques. Date : ……………….
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Durée :……………….
Leçon 2 : LES TRAITS Niveau : CP1
Séance1 : Les traits horizontaux. EFF : ……………..
Matériel : La craie, les feuilles, les stylos, le tableau, les ardoises.

HABILETES CONTENUS
- Identifier - Les traits horizontaux
- Reproduire - Les traits horizontaux
Situation : La directrice de la maternelle de……………………….. organise un concours de
signes graphiques ; ceux qui réussiront, seront récompensés. Pour cela, les élèves décident
d’identifier et produire des traits horizontaux.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRESSE S.P ACTIVITES ELEVE

1-Présentation - Fais faire des ronds sur le - Ils font
 Rappel tableau.

 situation - Dis la situation de manière Petit

motivante. groupe

 Questions
- Elle organise un
- Qu’est-ce que la directrice concours.
organise ?
- Elle va récompenser
- Qu’est-ce qu’elle fera pour ceux qui vont réussir.
ceux qui vont réussir ?
- Ils décident de faire
- Qu’est-ce que les élèves des traits horizontaux
décident ?

« Aujourd’hui, nous allons

voir les traits horizontaux.»

2-Développement - Donne l’exemple de traits

horizontaux sur une feuille. - Observent

Travail
- Fais faire des mouvements collectif.
1- Motricité fine. de la main et des doigts. - Ils font.

- Fais les traits horizontaux

2- Tracé par l’enseignant - Suivent.
avec un chiffon mouillé.
avec un chiffon mouillé.
30
3- Tracé du signe avec la - Fais les traits horizontaux - Ils font.
craie. avec la craie

- Demandent à quelques - Ils font

élèves de venir reproduire les
ronds au tableau.

4- Tracé des traits - Ils font

- Fais reproduire les points
horizontaux sur les
sur les ardoises.
ardoises.

3-Evaluation - Fais reproduire sur les - Ils font

feuilles. Travail
individuel.
- Apprécie, corrige,
encourage.

GRAPHISME
Compétence : Traiter une situation de communication écrite Semaine : ……….
En utilisant des signes graphiques. Date : ……………….
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Durée :……………….
Leçon 2 : LES TRAITS Niveau : CP1
30
Séance2 : Les traits verticaux EFF : ……………..
Matériel : La craie, les stylos, le tableau, les ardoises, les feuilles

HABILETES CONTENUS
- Identifier - Les traits verticaux
- Reproduire - Les traits verticaux
Situation : la maîtresse de la maternelle de l’IEP …………………. organise un concours de
signes graphiques. Ceux qui réussiront, seront récompensé. Pour cela, les élèves décident
d’identifier et reproduire des traits verticaux.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRESSE S.P ACTIVITES ELEVE

1-Présentation - Fais faire des traits - Ils font
 Rappel horizontaux au tableau. Petit
groupe
 situation - Dis la situation de manière - Suivent
motivante.

 Questions
- Elle organise un
- Qu’est-ce que la maîtresse
concours.
organise ?
- Elle va récompenser
- Qu’est-ce qu’elle fera pour
ceux qui vont réussir.
ceux qui vont réussir ?
- Ils décident de faire
- Qu’est-ce qu’ils décident ?
des traits verticaux.
« Aujourd’hui, nous allons
voir les traits verticaux. »

2-Développement - Donne l’exemple de traits

verticaux sur une feuille - Observent

Travail
collectif.
1- Motricité fine.

- Fais faire des mouvements - Ils font.

de la main et des doigts.
2- Tracé par l’enseignant
avec un chiffon mouillé.
- Fais les traits verticaux - Ils suivent.
avec un chiffon mouillé.

3- Tracé du signe avec la

craie.
- Ils font.
- Fais faire les traits
horizontaux avec la craie.
30
 - Ils font
- Demandent à quelques
élèves de venir reproduire les
traits verticaux au tableau.
4- Tracé des traits
verticaux sur les ardoises.
- Fais reproduire les traits - Ils font
verticaux sur les ardoises.

3-Evaluation - Fais reproduire sur les - Ils font

feuilles. Travail
individuel.
- Apprécie, corrige,
encourage.

GRAPHISME
Compétence : Traiter une situation de communication écrite Semaine : ……….
En utilisant des signes graphiques. Date : ……………….
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Durée :……………….
Leçon 2 : LES TRAITS Niveau : CP1
Séance3 : Le quadrillage. EFF : ……………..
Matériel : La craie, le tableau, les feuilles, les stylos…

HABILETES CONTENUS
- Identifier - Un quadrillage
30
 - Reproduire - Un quadrillage
Situation : La maîtresse de la maternelle de l’IEP……………….. organise un concours de
signes graphiques, ceux qui réussiront, seront récompensés. Pour cela, les élèves décident
d’identifier et produire un quadrillage.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRESSE S.P ACTIVITES ELEVE

1-Présentation - Fais faire des traits - Ils font
 Rappel verticaux au tableau. Petit
groupe
 situation - Dis la situation de manière - Suivent
motivante.

 Questions
- Elle organise un
- Qu’est-ce que la maîtresse
concours.
organise ?
- Elle va récompenser
- Qu’est-ce qu’elle fera pour
ceux qui vont réussir.
ceux qui vont réussir ?
- Ils décident de faire
- Qu’est-ce que les élèves
un quadrillage
décident ?

« Aujourd’hui, nous allons

voir le quadrillage. »
2-Développement - Donne l’exemple de
quadrillage sur une feuille. - Observent

Travail
collectif.
1- Motricité fine. - Fais faire des mouvements - Ils font.
de la main et des doigts.

2- Tracé par l’enseignant - Fais le quadrillage avec un - Ils suivent.

avec un chiffon mouillé. chiffon mouillé.

3- Tracé du signe avec la - Ils font.

- Fais faire le quadrillage
craie. avec la craie.

- Demandent à quelques
élèves de venir reproduire le
quadrillage au tableau.

4- Tracé du quadrillage - Ils font

30
 sur les ardoises. - Fais reproduire le
quadrillage sur les ardoises.

3-Evaluation - Fais reproduire sur les - Ils font

feuilles. Travail
individuel.
- Apprécie, corrige,
encourage.

GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 3 : LES LIGNES Durée : ………….
Séance 1 : Les lignes obliques Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - Les lignes obliques
- Tracer - Les lignes obliques
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle-2 de l’IEP…………………., veulent
30
réaliser des lignes obliques. Ils les observent dans un livre. Emerveillés, ils décident de les
identifier pour mieux les tracer.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire le quadrillage au Travail - Ils font
tableau ou sur les ardoises. collectif

 Situation - Dis la situation de manière

motivante
Questions - Ils veulent réaliser des
- Qu’est-ce que les élèves lignes obliques.
veulent réaliser ? - Ils les observent dans un
- Où les observent-ils ? livre.
- Ils décident de les faire.
- Qu’est-ce qu’ils décident ?
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir les lignes obliques ».

II. Développement
- Présente sur une feuille le - Ils observent
signe graphique : “canne 1“
Travail
collectif

 Exercice de - Fais faire des mouvements - Ils le font

motricité fine ou de la main et des doigts.
assouplissement

 Exercice dans Travail - Ils le font

- Tourne le dos aux élèves
l’espace collectif
- Lève la main au-dessus de
la tête.
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais - Ils le font
et la craie. le signe au tableau.
//////////////
- Ils le font
- Invite quelques élèves, tour
à tour à passer le doigt dans
la trace. Travail
- Invite quelques élèves à individuel - Ils font
 Exercice libre passer la craie dans la trace.
30
 - Fais faire reproduire les
lignes obliques au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises ou sur les

feuilles, fais écrire librement Travail
les lignes obliques : individuel - Ils font
////////////////////
///////////////////
- Apprécie, corrige et
encourage.

GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 3 : LES LIGNES Durée : ………….
Séance 2 : La ligne brisée Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - La ligne brisée
- Tracer - La ligne brisée
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle de l’IEP………………………, veulent
réaliser des lignes brisées. Ils les identifient dans un livre. Emerveillés, ils décident de les tracer
avec le guide de leur maîtresse.
DEROULEMENT
30
 PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire les lignes obliques Travail - Ils font
au tableau ou sur les collectif //////////////
ardoises.
 Situation - Dis la situation de manière
motivante
Questions - Ils veulent réaliser des
- Qu’est-ce que les élèves lignes brisées.
veulent réaliser ? - Ils les observent dans un
- Où ils les observent ? livre.
- Ils décident de les réaliser
- Ils décident de les réaliser
avec l’aide de leur
avec l’aide que qui ?
maîtresse
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir la ligne brisée ».

II. Développement
- Présenté sur une feuille le - Ils observent
signe graphique : “canne 1“
Travail
collectif
- Ils le font
 Exercice de - Fais faire des mouvements
motricité fine ou de la main et des doigts.
assouplissement

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves Travail - Ils le font

l’espace - Lève la main au-dessus de collectif
la tête.
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau. - Ils le font

- Invite quelques élèves, tour

à tour à passer le doigt dans - Ils le font
la trace.
Travail
- Invite quelques élèves à
individuel
 Exercice libre passer la craie dans la trace. - Ils font
- Fais faire reproduire la
ligne brisée au tableau.
30
 - Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises ou sur les

feuilles, fais écrire librement Travail
les lignes brisées : individuel - Ils la font

- Apprécie, corrige et
encourage.

GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication écrite

En utilisant des signes graphiques. Semaine :…….
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date : …………..
Leçon 4 : LES VAGUES Durée :…………
Séance 1 : Les vagues Niveau : CP1
Matériel : La craie – les crayons – les feuilles… EFF :………….

HABILETES CONTENUS
- Identifier - Les vagues
- Copier - Les vagues
Situation : Les élèves de la grande section de la maternelle de l’IEP…………………… veulent
décorer leur classe, alors pour réussir cette décoration, ils décident d’identifier des vagues
pour mieux les copier.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRESSE S.P ACTIVITES-ELEVES
1-Présentation
30
  Rappel - Fais reproduire les lignes Travail - Reproduisent
brisées sur les ardoises. individuel
 Situation - Dis la situation de manière
motivante.
Questions :
- Qu’est-ce que les élèves - Ils veulent décorer
veulent faire ?- Qu’est-ce leur classe.
qu’ils décident ?
- Annonce de la leçon du - Ils décident de faire
jour des boucles.

2-Développement - Présente sur une feuille le

 Présentation signe graphique :

- Dis : « Vous allez - Disent une vague

Travail
apprendre à faire ce signe ».
collectif
- Fais répéter
 Exercice de motricité - Demande de faire le
fine - Ils font
mouvement de la main :
gauche vers la droite.

 Exercice dans
- Tourne le dos aux élèves
l’espace
- Lève la main au-dessus de
la tête. - Ils font
- rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Leur demande de faire à
même temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé et le - Avec le chiffon mouillé, je - Ils font
doigt. fais le signe
Au tableau.

- Quelques élèves passent

tour à tour le doigt dans la
 Exercice libre trace.

- Fais reproduire les vagues

sur le tableau.

3-Evaluation
- Sur les ardoises, fais Travail - Ils font.
Exercice écrit. librement les vagues. individuel
30
 - J’apprécie, corrige et
encourage.

GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 5 : LA SPIRALE Durée : ………….
Séance 1 : La spirale Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
-Identifier
- Réaliser - Des spirales

Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle-1 de l’IEP……………………. ont reçu

une enveloppe de la part de leur directrice. Celle-ci leur demande de dessiner de jolies spirales
pour décorer son bureau. Ils décident de les identifier dans un document pour mieux les réaliser.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire des vagues au Travail - Ils font
tableau. individuel
30
  Situation - Dis la situation d’une
manière motivante.
Questions : - Ils ont reçu une
- Qu’est-ce que les élèves ont enveloppe.
reçu ? - Elle leur demande de
- Qu’est-ce que la directrice faire de jolies spirales.
leur demande ? - Elle veut décorer son
- Qu’est-ce qu’elle veut faire bureau
avec ces dessins ?
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir les spirales »

II. Développement - Présenté sur une feuille le

signe graphique. - Ils regardent

Travail
collectif

 Exercice de - Demande de faire des

motricité fine ou mouvements de la main, - Ils le font
assouplissement mouvement du poignet.

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves

l’espace - Lève la main au-dessus de Travail - Ils le font
la tête. collectif
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau.
- Ils le font
- Invite quelques élèves, tour
à tour à passer le doigt dans - Ils le font
la trace.
- Invite quelques élèves à
Travail - Ils font
passer la craie dans la trace.
 Exercice libre individuel
- Fais faire reproduire la
spirale au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises, fais écrire

librement les spirales : Travail
individuel - Ils le font
30
 - Apprécie, corrige et
encourage.

GRAPHISME
Compétence : Traiter une situation de communication écrite Semaine : ……….
En utilisant des signes graphiques. Date : ……………….
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Durée :……………….
Leçon 6 : LES RONDS Niveau : CP1
Séance1 : Les ronds EFF : ……………..
Matériel : La craie, les stylos feutres, le tableau, les feuilles…

HABILETES CONTENUS
- Identifier - Les ronds
- Reproduire - Les ronds
Situation : La directrice de la maternelle-2 de l’IEP………………………. organise un concours
de signes graphiques ; ceux qui réussiront, seront récompensés. Pour cela, les élèves
décident d’en identifier dans un album pour mieux les reproduire.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRESSE S.P ACTIVITES ELEVE

1-Présentation - Fais faire des spirales sur le - Ils font
tableau.
 Rappel
- Dis la situation de manière - Ecoutent
 situation motivante.

 Questions
30
 - Qu’est-ce que la directrice Petit - Elle organise un
organise ? groupe concours.

- Qu’est-ce qu’elle fera pour - Elle va récompenser

ceux qui vont réussir ? ceux qui vont réussir.

- Qu’est-ce que les élèves - Ils décident de faire

décident ? de beaux dessins.

« Aujourd’hui, nous allons

voir les ronds »

2-Développement - Donne l’exemple de ronds

sur une feuille. - Observent.

- Fais montrer Travail

collectif.
1- Motricité fine. - Ils font.

2- tracé par l’enseignant - Fais faire des mouvements - Ils suivent.

avec un chiffon mouillé. de la main et des doigts.

- Fais les ronds au tableau

3- Tracé du signe avec la - Ils font.
avec un chiffon mouillé.
craie.

- Fais les ronds avec la craie - Ils font

- Demandent à quelques - Ils font

4- Tracé des points sur les
élèves de venir reproduire les
ardoises.
ronds au tableau.

- Fais reproduire les points

sur les ardoises.

3-Evaluation - Fais reproduire sur les - Ils font

feuilles. Travail
individuel.
- Apprécie, corrige,
encourage.
30
 GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 7 : LES COURBES Durée : ………….
Séance 1 : La courbe 1 Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - La courbe 1
- Tracer - La courbe 1
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle de l’EPP ………………………, observent
des signes graphiques. Attirés par les courbes, ils veulent les avoir dans le livre des signes
graphiques. Ils identifient les types de courbes puis, ils les tracent.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire des ronds au Travail - Ils font
tableau. collectif

 Situation - Dis la situation de manière

motivante
Questions - Ils observent des signes
- Qu’est-ce que les élèves graphiques.
observent ? - Ce sont les courbes.
- Quels sont ces signes
graphiques ? - Ils veulent avoir les signes
- Où ils veulent avoir les dans le livre des signes
30
 signes ? graphiques.
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir les courbes1 ».

II. Développement - Présenté sur une feuille le

signe graphique : “courbe 1“ - Ils observent

Travail
collectif

 Exercice de - Demande de faire des

motricité fine ou - Ils le font
mouvements de la main,
assouplissement mouvement du poignet.

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves Travail - Ils le font

l’espace - Lève la main au-dessus de collectif
la tête.
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau. - Ils le font

- Invite quelques élèves, tour - Ils le font

à tour à passer le doigt dans
la trace.
Travail - Ils font
- Invite quelques élèves à
individuel
 Exercice libre passer la craie dans la trace.

- Fais faire reproduire la

courbe 1 au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises, fais écrire

librement la courbe 1 : Travail
individuel - Ils le font

- Apprécie, corrige et
encourage.
30
 GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 7 : LES COURBES Durée : ………….
Séance 2 : La courbe 2 Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - La courbe 2
- Tracer - La courbe 2
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle de l’IEP……………………., observent
des signes graphiques. Attirés par les courbes, ils veulent les avoir dans le livre des signes
graphiques. Ils identifient les types de courbes puis, ils les tracent.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire la courbe 1 au Travail - Ils font
tableau. collectif

 Situation - Dis la situation de manière

motivante
Questions - Ils observent des signes
- Qu’est-ce que les élèves graphiques.
observent ? - Ce sont les courbes.
- Quels sont ces signes
graphiques ? - Ils veulent avoir les signes
- Où ils veulent avoir les dans le livre des signes
signes ? graphiques.
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir les courbes 2 ».
30
 II. Développement - Présenté sur une feuille le
signe graphique : “courbe 2“ - Ils observent

Travail
collectif

 Exercice de - Demande de faire des

motricité fine ou - Ils le font
mouvements de la main,
assouplissement mouvement du poignet.

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves Travail - Ils le font

l’espace - Lève la main au-dessus de collectif
la tête.
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau. - Ils le font

- Invite quelques élèves, tour - Ils le font

à tour à passer le doigt dans
la trace.
Travail - Ils font
- Invite quelques élèves à
individuel
 Exercice libre passer la craie dans la trace.

- Fais faire reproduire la

courbe 2 au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises ou sur les

feuilles, fais écrire librement Travail
la courbe 2 : individuel - Ils le font

- Apprécie, corrige et
encourage.
30
 GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 7 : LES COURBES Durée : ………….
Séance 3 : La courbe 3 Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - La courbe 3
- Tracer - La courbe 3
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle de l’IEP……………………… observent
des signes graphiques. Attirés par les courbes, ils veulent les voir dans le livre des signes
graphiques. Ils identifient les types de courbes puis, ils les tracent.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire la courbe 2 au Travail - Ils font
tableau. collectif

 Situation - Dis la situation de manière

motivante
Questions - Ils observent des signes
- Qu’est-ce que les élèves graphiques.
observent ? - Ce sont les courbes.
- Quels sont ces signes
graphiques ? - Ils veulent avoir les signes
- Où ils veulent avoir les dans le livre des signes
signes ? graphiques.
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir les courbes 3 ».
30
 II. Développement - Présenté sur une feuille le
signe graphique : “courbe 3“ - Ils observent

Travail
collectif

 Exercice de - Demande de faire des

motricité fine ou - Ils le font
mouvements de la main,
assouplissement mouvement du poignet.

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves Travail - Ils le font

l’espace - Lève la main au-dessus de collectif
la tête.
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau. - Ils le font

- Invite quelques élèves, tour - Ils le font

à tour à passer le doigt dans
la trace.
Travail - Ils font
- Invite quelques élèves à
individuel
 Exercice libre passer la craie dans la trace.

- Fais faire reproduire la

courbe 3 au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises ou sur les

feuilles, fais écrire librement Travail
la courbe 3 : individuel - Ils le font

- Apprécie, corrige et
encourage.
30
 GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 7 : LES COURBES Durée : ………….
Séance 4 : La courbe 4 Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - La courbe 4
- Tracer - La courbe 4
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle de l’IEP……………………….., observent
des signes graphiques. Attirés par les courbes, ils veulent les avoir dans le livre des signes
graphiques. Ils identifient les types de courbes puis, ils les tracent.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire la courbe 3 au Travail - Ils font
tableau. collectif

 Situation - Dis la situation de manière

motivante
Questions - Ils observent des signes
- Qu’est-ce que les élèves graphiques.
observent ? - Ce sont les courbes.
- Quels sont ces signes
graphiques ? - Ils veulent avoir les signes
- Où ils veulent avoir les dans le livre des signes
signes ? graphiques.
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir les courbes 4 ».
30
 II. Développement - Présenté sur une feuille le
signe graphique : “courbe 4“ - Ils observent

Travail
collectif

 Exercice de - Demande de faire des

motricité fine ou - Ils le font
mouvements de la main,
assouplissement mouvement du poignet.

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves Travail - Ils le font

l’espace - Lève la main au-dessus de collectif
la tête.
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau.
- Ils le font

- Invite quelques élèves, tour

à tour à passer le doigt dans - Ils le font
la trace.
Travail
- Invite quelques élèves à
individuel - Ils font
 Exercice libre passer la craie dans la trace.

- Fais faire reproduire la

courbe 4 au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises ou sur les

feuilles, fais écrire librement Travail
la courbe 4 : individuel - Ils le font

- Apprécie, corrige et
encourage.
30
 GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 8 : LES CANNES Durée : ………….
Séance 1 : La canne 1 Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - La canne 1
- Tracer - La canne 1
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle de l’IEP…………………….., veulent
réaliser des signes de canne pour décorer le bureau de leur directrice. Ils identifient dans un
document pour mieux les tracer.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire la courbe 4 au Travail - Ils font
tableau ou sur les ardoises. collectif

 Situation - Dis la situation de manière

motivante
Questions - Ils veulent réaliser des
- Qu’est-ce que les élèves signes de canne.
veulent réaliser ? - Ils veulent réaliser pour
- Pourquoi veulent- ils les décorer le bureau de leur
réaliser ? directrice.
- Ils sollicitent l’aide de
- Ils sollicitent l’aide de qui ?
leur maîtresse
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir la canne 1 ».
30
 II. Développement - Présenté sur une feuille le
signe graphique : “canne 1“ - Ils observent

Travail
collectif

 Exercice de - Demande de faire des

motricité fine ou - Ils le font
mouvements de la main,
assouplissement mouvement du poignet.

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves Travail - Ils le font

l’espace - Lève la main au-dessus de collectif
la tête.
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau. - Ils le font

- Invite quelques élèves, tour - Ils le font

à tour à passer le doigt dans
la trace.
Travail - Ils font
- Invite quelques élèves à
individuel
 Exercice libre passer la craie dans la trace.

- Fais faire reproduire la

canne 1 au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises ou sur les

feuilles, fais écrire librement Travail
la canne 1 : individuel - Ils la font

- Apprécie, corrige et
encourage.
30
 GRAPHISME

Compétence : Traiter une situation de communication

écrite en utilisant des signes graphiques Semaine :………
Thème : LES SIGNES GRAPHIQUES Date :……………
Leçon 8 : LES CANNES Durée : ………….
Séance 2 : La canne 2 Niveau : CP1
Matériel : L’ardoise, les feuilles, les stylos-feutres… EFF : …………..

HABILETES CONTENUS
- Identifier - La canne 2
- Tracer - La canne 2
Situation : Les élèves de la moyenne section de la maternelle-1 de l’IPP……………………….., veulent
réaliser des signes de canne pour décorer leur classe. Ils les identifient dans un document pour
les tracer avec l’aide de leur maîtresse pour mieux le réaliser.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I. Présentation
 Rappel - Fais faire la canne 1 au Travail - Ils font
tableau ou sur les ardoises. collectif

 Situation - Dis la situation de manière

motivante
Questions - Ils veulent réaliser des
- Qu’est-ce que les élèves signes de canne.
veulent réaliser ? - Ils veulent réaliser pour
- Pourquoi veulent- ils les décorer le bureau de leur
réaliser ? directrice.
- Ils demandent à leur
- A qui demandent-ils de les
maîtresse l’aider.
aider ?
- Annonce la leçon du jour :
« Aujourd’hui, nous allons
voir la canne 2 ».
30
 II. Développement - Présenté sur une feuille le
signe graphique : “canne 2“ - Ils observent

Travail
collectif

 Exercice de - Fais faire des mouvements - Ils le font

motricité fine ou de la main et des doigts.
assouplissement

 Exercice dans - Tourne le dos aux élèves - Ils le font

l’espace - Lève la main au-dessus de Travail
la tête. collectif
- Rythme dans l’espace le
signe tout en verbalisant.
- Demande de faire à même
temps que moi.
 Exercice avec le
chiffon mouillé - Avec le chiffon mouillé, fais
et la craie. le signe au tableau. - Ils le font

- Invite quelques élèves, tour - Ils le font

à tour à passer le doigt dans
la trace.
- Invite quelques élèves à - Ils font
Travail
 Exercice libre passer la craie dans la trace. individuel
- Fais faire reproduire la
canne 2 au tableau.
- Aide ceux qui n’y arrivent
pas.

III. Evaluation - Sur les ardoises ou sur les

feuilles, fais écrire librement Travail
la canne 2 : individuel - Ils la font

- Apprécie, corrige et
encourage.
30