Maths 6e À Imprimer

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS REPUBLIQUE TOGOLAISE
PRIMAIRE ET SECONDAIRE Travail-Liberté-Patrie

--------------- ----------
DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT
SECONDAIRE GENERAL
MATHEMATIQUE
PROGRAMME DE LA
CLASSE DE 6e
PAREC
2
SOMMAIRE
I- PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE MATHEMATIQUE, CLASSE DE 6 e
II- GUIDE D’EXECUTION DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE 6e
III- PROGRESSION ANNUELLE DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE DE 6 e
3
PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DE MATHEMATIQUES
CLASSE DE SIXIEME (6e)
1- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL
La réforme de 1975 évoquant le profil du citoyen à former précise que « le citoyen (ainsi)
formé sera équilibré, ouvert d’esprit, capable de s’adapter aisément à toutes les situations
nouvelles, plein d’initiatives et apte à agir sur le milieu pour le transformer »
Cette disposition est consolidée par le Plan Sectoriel de l’Education (PSE 2014-2025), en
son chapitre 3, au point III.1. LES GRANDS AXES DE LA POLITIQUE SECTORIELLE, où
il est stipulé que « l’enseignement fondamental répond à un triple objectif :
- Répondre à la forte demande sociale qui souhaite un allongement de la

scolarisation de base ;
- Instaurer un enseignement fondamental de 10 ans permettant de consolider les
compétences de bases et de garantir une acquisition durable des compétences
fondamentales face à la qualité souvent défaillante et inégale des enseignements
dispensés au cycle primaire ;
- Permettre aux sortants du collège de s’orienter vers des filières professionnelles,
générales ou de l’apprentissage. »
L’enseignement au secondaire 1, une étape charnière dans le cursus scolaire du citoyen,

a pour objectifs de :
- contribuer à l’égalité des chances ;

- permettre à chacun de développer sa personnalité ;
- élever son niveau de formation initiale et continue ;
- s’insérer dans la vie sociale et professionnelle ;
- exercer sa citoyenneté.
La formation scolaire au collège constitue donc la base de l’éducation permanente. L’une

des priorités de cette formation réside dans la promotion de la valeur à la réussite de
chaque élève à travers le choix des stratégies et méthodes appropriées capables de
l’amener à développer des compétences pour une insertion sociale et citoyenne.
4
Le socle commun, qui est la référence pour la rédaction des programmes d’enseignement
du collège, s’organise en sept grandes compétences :
 maîtriser la langue française ;

 pratiquer une langue vivante étrangère ;
 utiliser des outils mathématiques
 s’investir dans la culture scientifique et technologique ;
 maîtriser les techniques usuelles de l’information et de la communication ;
 pratiquer la culture humaniste ;
 développer les compétences sociales et civiques ;
 développer la prise d’initiative et le travail en autonomie.
Chacune de ces macro-compétences est conçue comme une combinaison de

connaissances fondamentales, de capacités à les mettre en œuvre, dans des situations
variées et aussi d’attitudes indispensables, tout au long de la vie.
La fin du cycle du collège sanctionné par le BEPC permet d’orienter les élèves vers les
filières littéraires, tertiaires, scientifiques, technologiques et agropastorales des lycées
d’enseignement général, technique et professionnel.
2- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES AU PREMIER CYCLE

DU SECONDAIRE
L’enseignement des mathématiques au premier cycle du secondaire vise principalement

les objectifs suivants :
 d'une part, permettre aux élèves, au terme de ce cycle de maîtriser les outils
mathématiques nécessaires à leurs activités futures. En ce sens, ils seront
capables de résoudre des situations-problèmes de la vie courante qui nécessitent
la mobilisation des ressources en mathématiques ayant fait l’objet des
apprentissages au cours du cycle, notamment celles relevant des domaines ci-
après : configurations de l’espace, configurations du plan, applications du plan, outil
vectoriel, géométrie analytique, calcul numérique, calcul littéral, organisation des
données ;
 d’autre part, leur permettre de poursuivre les études au second cycle du

secondaire.
En outre, cet enseignement devra développer chez les élèves la pensée déductive et
l’esprit critique, l’imagination créatrice et les facultés de communication.
3- PROFIL DE SORTIE DU PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE
5
Le profil de sortie du premier cycle du secondaire en mathématiques est explicité à travers
les trois compétences terminales suivantes :
 En lien avec les activités géométriques
Résoudre des problèmes faisant appel aux configurations de l’espace et du plan, aux
applications du plan, à l’outil vectoriel et à la géométrie analytique.
 En lien avec les activités numériques
Résoudre des problèmes faisant appel aux nombres, aux fractions, aux puissances, au
calcul littéral.
 En lien avec l’organisation des données et les fonctions
Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et fonctions.
4- VOLUME HORAIRE HEBDOMADAIRE
Niveau 6e 5e 4e 3e
Volume horaire
4 4 4 4
(en heure)
Il est prévu au minimum 25 semaines de cours dans l’année scolaire.
6
5- PROGRAMME DE LA CLASSE DE SIXIEME
Activités géométriques
Compétence terminale 1 :
RESOUDRE DES PROBLEMES FAISANT APPEL AUX CONFIGURATIONS DE

L’ESPACE ET DU PLAN, AUX APPLICATIONS DU PLAN, A L’OUTIL VECTORIEL ET
A LA GEOMETRIE ANALYTIQUE.
Thème 1 : CONFIGURATIONS DE L’ESPACE
Leçon 1 : Cube, pavé droit
Capacités Contenus
Reconnaitre/Identifier un
solide Cube, Pavé droit : définitions, vocabulaire,
Caractéristiques de ces solides
Décrire un solide
Construire le patron d’un

Patron d’un cube, d’un pavé droit
solide
Réaliser le solide à partir du

Cube, Pavé droit, patrons
patron
Aire latérale, aire totale, volume d’un cube, d’un pavé

Calculer des grandeurs
droit
7
Thème 2: CONFIGURATIONS DU PLAN
Leçon 2 : Droites
Capacités Contenus
Définition, vocabulaire, caractéristiques :
- Droites et points alignés

Reconnaitre/Identifier une
- Demi-droites
configuration
- Droites sécantes, droites perpendiculaires
- Droites parallèles
Notation :
- Droites
Nommer une configuration - Demi-droites
- Droites sécantes, droites perpendiculaires
- Droites et points alignés
Construire/Reproduire une - Demi-droites

configuration - Droites sécantes, droites perpendiculaires
Justifier une propriété, un - Appartenance d’un point à une droite, à une demi-
programme de droite (utilisation des symboles∈ et ∉)
construction… - Perpendicularité de deux droites, propriétés
- Parallélisme de deux droites, propriétés
Leçon 3 : Segments
Capacités Contenus
8
Définition et vocabulaire :
- Segments
- Support d’un segment

- Milieu d’un segment
configuration
- Longueur d’un segment
- Distance de deux points
- Médiatrice d’un segment
Nommer une configuration Segments et notations
Mesurer des grandeurs - Longueur d’un segment
Comparer des grandeurs - Distance de deux points
- Segments

Construire/Reproduire une
configuration - Milieu d’un segment (utilisation de la règle graduée)
- Médiatrice d’un segment (utilisation de la règle et de

l’équerre)
- Égalité de distances (Équidistance d’un point de la

médiatrice aux extrémités du segment)
Justifier une propriété, un
programme de - Point milieu d’un segment (définition)
construction… - Droite médiatrice d’un segment (définition)
Leçon 4 : Angles
Capacités Contenus
- Angle
Reconnaitre/Identifier une - Angles particuliers : plat, droit, nul

configuration - Angles adjacents
- Bissectrice d’un angle
9
Vocabulaire et notation :
Nommer une configuration - Angle
- Angles particuliers
Mesurer des grandeurs - Mesure d’un angle
- Utilisation d’un rapporteur

Comparer des grandeurs
- Angles aigu, obtus, plat, droit, nul
Calculer des grandeurs Mesures d’angles dans une configuration d’angles
- Angles
Construire/Reproduire une - Angles particuliers : plat, droit, nul

configuration - Angles adjacents

Droite bissectrice d’un angle (utilisation de la
programme de
définition)
construction…
Leçon 5: Triangles
Capacités Contenus
Triangles :
- côté opposé et sommet

Reconnaitre/Identifier une - Triangles particuliers :
configuration  rectangle (angle droit)
 isocèle, équilatéral (longueurs des côtés)
- Droites particulières d’un triangle (Hauteur,
médiatrice, bissectrice, médiane)
Nommer une configuration Vocabulaire et notation :
-Triangles
-Triangles particuliers (rectangle, isocèle, équilatéral)
10
-Triangles (connaissant des mesures de côtés et

d’angles sans utiliser la propriété de la somme des
mesures des angles d’un triangle)
configuration -Triangles particuliers (rectangle, isocèle, équilatéral)

Calculer des grandeurs Périmètre, aire d’un triangle
Justifier une propriété, un - Nature d’un triangle (rectangle, isocèle, équilatéral)

programme de - Nature d’une droite dans un triangle (hauteur,
construction… médiatrice, bissectrice, médiane)
Leçon 6 : Cercles et disques
Capacités Contenus
- Cercle :
 Présentation et vocabulaire, éléments

caractéristiques
configuration
 Cordes, arcs de cercle, demi-cercles
- Disque
- Cercle
Nommer une configuration
- Disque
- Cordes, arcs, demi-cercles
- Périmètre (longueur) du cercle

Calculer des grandeurs
- Aire du disque
- Cercle (connaissant le centre et le rayon, le

diamètre (segment))
configuration - Disque
- Cordes, arcs, demi-cercles
11
Justifier une propriété, un - Appartenance d’un point à un cercle.
programme de
construction… - Propriétés
Leçon 7 : Parallélogrammes
Capacités Contenus
- Parallélogramme : définitions et vocabulaire

Reconnaitre/Identifier une - Coté, diagonale, sommet, centre.
configuration - Parallélogrammes particuliers : losange,
rectangle, carré
- Parallélogramme
Nommer une configuration - Coté, diagonale, sommet, centre.
- Parallélogrammes particuliers : losange,
rectangle, carré
- Parallélogramme
- diagonale, centre.
- Parallélogrammes particuliers : losange,
rectangle, carré
configuration
- Quatrième sommet d’un parallélogramme
(utilisation de la règle et de l’équerre ou du
compas)
Calculer des grandeurs - Périmètre et aire d’un parallélogramme
Justifier une propriété, un - La nature d’un quadrilatère

programme de (parallélogramme, parallélogrammes
construction… particuliers), propriétés
12
Thème 3 : APPLICATIONS DU PLAN
Leçon 8 : Figures symétriques par rapport à une droite
Capacités Contenus
- Figures symétriques par rapport à une droite

Reconnaitre des figures ou
- Points symétriques par rapport à une droite
points symétriques
Reconnaitre un axe de
Axe de symétrie
symétrie d’une configuration
Vocabulaire :
- Figures symétriques par rapport à une droite

Nommer
- Axe de symétrie
- Points symétriques par rapport à une droite

- Figures symétriques par rapport à une droite :
Construire des figures ou
segments, droites, angles, cercles
points symétriques
(programme de construction)
Construire un axe de
Axe de symétrie
- Propriétés de conservation des distances et

des mesures d’angles.
- Alignement de points (propriété de

conservation de l’alignement des points) ;
- Égalité de distances (propriété de
programme de
conservation des distances)
construction…
- Égalité angulaire (propriété de conservation
de mesures d’angles).
13
Leçon 9 : Figures symétriques par rapport à un point
Capacités Contenus
Présentation et vocabulaire
Reconnaitre des figures ou - Figures symétriques par rapport à un point
points symétriques - Points symétriques par rapport à un point
Reconnaitre un centre de
Centre de symétrie
Vocabulaire
- Figures symétriques par rapport à un point

Nommer
- Centre de symétrie
- Points symétriques par rapport à un point

- Figures symétriques par rapport à un point :
Construire des figures ou
segments, droites, angles, cercles
points symétriques
(programme de construction)
Construire un centre de
Centre de symétrie
- Propriétés de conservation des distances et

des mesures d’angles.
- Alignement de points (propriété de

conservation de l’alignement des points) ;
- Egalité de distances (propriété de
programme de
conservation des distances)
construction…
- Egalité angulaire (propriété de conservation
de mesures d’angles).
14
Activités numériques
RESOUDRE DES PROBLEMES FAISANT APPEL AUX NOMBRES, AUX FRACTIONS,

AUX PUISSANCES, AU CALCUL LITTERAL.
Thème 1: CALCUL NUMERIQUE
Leçon 1 : Arithmétique : Nombres entiers naturels, multiples, diviseurs
Capacités Contenu
Reconnaître un nombre Ensemble IN des entiers naturels : vocabulaire et

entier naturel notations
Lire des nombres - Règles de numération, tableau de numération
- Écritures en chiffres, en lettres d’un nombre entier

Ecrire des nombres
naturel
- Règles de comparaison, rangement par ordre

Comparer des nombres croissant, décroissant
- Ordre de grandeur
- Opérations sur les nombres entiers naturels :

addition, soustraction, multiplication, division des
nombres entiers naturels
- Vocabulaire : addition (somme et termes),

Calculer soustraction (différence), multiplication (produit et
facteurs)
- Multiples, diviseurs d’un nombre entier naturel
Critères de divisibilité par : 2, 5 ; 3, 9 ; 10, 100, 1000

….
Justifier une propriété Multiples, diviseurs d’un nombre entier naturel
15
Leçon 2 : Nombres décimaux (arithmétiques)
Capacités Contenu
Reconnaître un nombre
Ensemble D des nombres décimaux (arithmétiques)
décimal
Vocabulaire et notations
Lire des nombres
- Partie entière, partie décimale d’un nombre décimal
- Unités, dixième, centième, millième, dix-millième
- Nombre de dixièmes, centièmes, millièmes, dix-

Ecrire des nombres millièmes… (à distinguer du chiffre des dixièmes,
centièmes, …)
- Ecritures en chiffres, en lettres d’un nombre décimal
Repérer un point sur une

Demi-droite graduée, abscisse d’un point
demi-droite
- Règles de comparaison, rangement par ordre

croissant, décroissant
- Encadrement d’un nombre décimal par deux

Comparer /Encadrer des nombres entiers consécutifs, par deux nombres
nombres décimaux consécutifs et ayant un, deux, trois chiffres
après la virgule (d’ordre 1, 2 3)
- Ordre de grandeur et estimation d’un nombre

décimal
- Opérations sur les nombres décimaux :

Calculer addition, soustraction, multiplication, division des
nombres décimaux
Leçon 3 : Programme de calcul
Capacités Contenu
Calculer en utilisant les Propriétés de l’addition, de la multiplication, règles de

propriétés d’addition et de priorité, utilisation des parenthèses, …
multiplication dans D
Effectuer du calcul littéral Initiation au calcul littéral : calculs d’aires, de volumes
16
Leçon 4 : Fractions
Capacités Contenu
Reconnaître une fraction - Différentes écritures d’une fraction :
a
 écriture sous forme , (a et b des nombres
b
entiers naturels, b non nul) ;
 écriture fractionnaire d’un nombre décimal (
Lire et écrire une fraction a
,b=10 , 100 ,1000 … ¿
b
- Fractions égales
Règle de comparaison de deux fractions de même

Comparer des nombres
dénominateur
- Simplification d’une fraction
- Somme, différence de deux fractions (de même

Calculer
dénominateur, de dénominateurs distincts)
- Produit d’un nombre entier par une fraction
Leçon 5 : Nombres décimaux relatifs
Capacité Contenu
- Ensemble ID des nombres décimaux relatifs :

Reconnaître un nombre présentation et vocabulaire
décimal relatif
- Ensemble Z des nombres entiers relatifs
- Vocabulaire et notations
Lire et écrire des nombres
- Convention d’écritures
Repérer un point sur une

Droite graduée, abscisse d’un point
droite
- Somme de deux nombres entiers relatifs, deux

Calculer nombres décimaux relatifs
- Utilisation des propriétés des opérations
Justifier une propriété - Appartenance d’un nombre à un ensemble (IN, Z , D

17
, ID)
Organisation des données et fonctions
RESOUDRE DES PROBLEMES FAISANT APPEL A L’ORGANISATION DES

DONNEES ET AUX FONCTIONS.
Thème 1: Organisation des données
Leçon 1 : Situations de proportionnalité
Capacités Contenu
Reconnaître une situation de

proportionnalité - Tableau de proportionnalité
Reconnaître un tableau de - Coefficient de proportionnalité

proportionnalité
- Propriétés des tableaux de proportionnalité

Calculer des grandeurs (linéarité)
relevant de situations de
proportionnalité
- Utilisation du coefficient de proportionnalité
Traduire un problème donné

en situation de Situations de proportionnalité de la vie courante
proportionnalité
Leçon 2 : Pourcentage et échelle
Capacités Contenu
Calculer des grandeurs à l’aide Propriétés des tableaux

des pourcentages Pourcentages
Déterminer l’échelle utilisée
Reproduire un dessin à une Agrandissement/réduction d’un dessin à l’aide

18
échelle donnée
d’une échelle
GUIDE D’EXECUTION DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE
CLASSE DE SIXIEME
Activités géométriques
Compétence 1 : Résoudre des problèmes faisant appel aux configurations de l’espace
et du plan, aux applications du plan, à l’outil vectoriel et à la géométrie analytique.
Thème 1 : Configurations de l’espace
Stratégies
Contenus Consignes Évaluation
pédagogiques
CUBE, PAVE DROIT
Présentation, description Travail Mettre la classe Reconnaissance du

d’un solide et individuel ou en en situation cube, du pavé droit dans
vocabulaire : cube, pavé petits groupes : d’observation un groupe de solides.
droit, réelle du solide
- observation du (prévoir le
solide matériel Désignation par leurs
- découverte individuel et noms des différentes
des différentes collectif). parties du solide.
parties du cube, Faire distinguer
du pavé droit : et nommer par
face (forme, les élèves les
nombre), arête différentes parties
(nombre), du solide (prévoir
sommet le matériel
(nombre), individuel et
surface latérale, collectif).
bases.
Réalisation d’un solide : Travail en petits Défaire le solide Construction du patron.

cube, pavé droit groupes : et faire découvrir
découverte du le patron obtenu.
patron .
19
Travail Présenter Réalisation du solide.
individuel : éventuellement
construction du d’autres formes
solide à partir du patron.
de son patron.
Veiller à ce que
chaque
apprenant réalise
personnellement
le solide.
Calcul de grandeurs : Travail en petits S’appuyer sur la Calcul des grandeurs par
Aire latérale, aire totale, groupes pour la connaissance par application des formules.
volume d’un solide : découverte et les apprenants
cube, pavé droit l’application des des formes
formules. géométriques
usuelles
contenues dans
le patron.
20
Thème 2: CONFIGURATIONS DU PLAN
Contenus Stratégies Consignes Evaluation

pédagogiques
DROITES
Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification

configuration, manipulation en les notions déjà d’une
vocabulaire et notation : petits groupes. installées au primaire. configuration :
droites et points
- Droites et points alignés, demi-
alignés droites, droites
Faire nommer des
- Demi-droites configurations. sécantes, droites
perpendiculaires,
- Droites sécantes, droites parallèles.
droites
perpendiculaires Reconnaissance
de la position
- Droites parallèles relative d’une
droite par rapport
à une autre.
Utilisation du
vocabulaire
approprié pour
décrire des
configurations.
Construction / Méthode Travailler à la maîtrise Construction/repr

Reproduction d’une démonstrative ; des instruments de oduction de
configuration : Faire faire. géométrie par les configurations
apprenants. (prévues dans les
- Droites et points contenus).
alignés
- Demi-droites
21
- Droites sécantes,
droites perpendiculaires
Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification :

et propriétés pour justifier ressources du utile à l’exercice des
cours apprenants à la - de
:
(définitions, justification. l’appartenance
- l’appartenance d’un propriétés). d’un point à une
point à une droite, à une droite, à une
demi-droite, (utilisation demi-droite,
des symboles∈ et ∉) Utilisation de - du parallélisme
- la perpendicularité de déducto- ou de la
deux droites, propriétés grammes perpendicularité
de deux droites.
- le parallélisme de deux
droites, propriétés
SEGMENTS
Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification

configuration, manipulation en les notions déjà d’une
vocabulaire et notation : petits groupes. installées au primaire. configuration :
segments,
- Segments
support d’un
- Support d’un segment Faire nommer des segment, milieu
segments, le support d’un segment,
- Milieu d’un segment médiatrice d’un
d’un segment.
segment.
- Médiatrice d’un
segment (définition et
propriété) Faire découvrir la
propriété de la
médiatrice : « Les
deux segments liant Utilisation du
un point de la vocabulaire
médiatrice d’un approprié pour
segment à ses décrire des
extrémités ont même configurations.
longueur ».
N.B. La réciproque de
cette propriété sera
vue en 5e . Ce qui
22
permettra de
caractériser la
médiatrice.
Mesure et comparaison Méthode La distance de deux Mesure et

de grandeurs : démonstrative ; points A et B est la comparaison de
longueur du segment grandeurs
- Longueur d’un segment Faire faire.
[AB]. (longueur d’un
- Distance de deux points segment, distance
de deux points).
Travailler à la maîtrise
des instruments de
géométrie par les
apprenants.

Reproductiond’une démonstrative ; des instruments de oduction de
configuration : géométrie par les configurations
Faire faire.
- Segments
contenus).
- Milieu d’un segment
(utilisation de la règle, du
compas)
- Médiatrice d’un
segment (utilisation de la
règle et de l’équerre)

et propriétés pour ressources du utile à l’exercice des
- de
justifier : cours apprenants à la
l’appartenance
(définitions, justification.
- l’appartenance d’un d’un point à un
propriétés).
point à un segment, au segment, au
support d’un segment, à support d’un
la médiatrice d’un segment, à la
Utilisation de
segment médiatrice d’un
déducto-
segment
- la position d’un point sur grammes
un segment (milieu d’un - de la position
23
segment) d’un point sur un
segment (milieu
- la nature d’une droite
d’un segment)
(médiatrice d’un
segment) - de la nature
d’une droite
(médiatrice d’un
segment).
ANGLES
Renforcer et clarifier Identification

les notions d’angles d’angles, d’angles
Présentation d’une Observation et déjà installées au adjacents, de la
configuration, manipulation en bissectrice d’un
primaire .
vocabulaire et notation : petits groupes angle.
Angle
- Angles particuliers : Utilisation du

plat, droit, nul Faire nommer des vocabulaire
angles. approprié pour
- Angles adjacents décrire des
configurations.
Mesure et comparaison Observation et Travailler à la maîtrise Mesure et

de grandeurs : manipulation en des instruments de comparaison des
petits groupes. géométrie par les grandeurs
- Mesure d’un angle (longueur d’un
Travail apprenants.
segment, distance
- Utilisation d’un individuel. de deux points).
rapporteur
- Angles aigu, obtus,

plat, droit, nul
Calculs de grandeurs : Méthode Pour le calcul de Calcul de

démonstrative ; mesures d’angles, mesures d’angles
Mesures d’angles dans Faire faire utiliser des dans une
une configuration (travail configurations configuration
d’angles individuel).
constituées d’angles constituée
adjacents. d’angles
adjacents.
24
Construction / Travailler à la maîtrise Construction/repr
Reproductiond’une des instruments de oduction de
Méthode
démonstrative ;
- Angles, Faire faire
(travail contenus).
- Angles particuliers, individuel) .
- Bissectrice

- de la nature d’un
angle
- la nature d’un angle
propriétés). - l’égalité de
- l’égalité de mesures mesures d’angles
d’angles
- de
Utilisation de
- la nature d’une droite l’appartenance
déducto-
(bissectrice d’un angle) d’un point à
grammes
bissectrice d’un
angle
- de la nature
d’une droite
(bissectrice d’un
angle).
TRIANGLES
Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification :

configuration, manipulation en les notions de
- de triangles,
vocabulaire et notation : petits groupes triangles déjà
côtés opposés et
installées au primaire. sommets,
-Triangle, côté opposé et
sommet - de droites
particulières d’un
- Triangles particuliers Faire nommer des
triangle.
(rectangle, isocèle, triangles et des droites
25
équilatéral) particulières d’un
triangle.
- Droites particulières Utilisation du
d’un triangle (Hauteur, vocabulaire
médiatrice, bissectrice, approprié pour
médane) décrire des
triangles et des
droites
particulières d’un
triangle.
Calculs de grandeurs : Méthode Renforcer et clarifier Calcul de

démonstrative ; les notions relatives grandeurs :
- Périmètre d’un triangle
au périmètre et à l’aire Périmètre,
Faire faire
- Aire d’un triangle déjà installées au aire d’un triangle.
(travail
primaire.
individuel)

Faire faire
apprenants.
- Triangles, (travail (prévues dans les
individuel) contenus).
- Triangles particuliers,
- Droites particulières
Utilisation des définitions - Recours aux Investir toute situation Justification :

- la nature d’un
triangle
- la nature d’un triangle
propriétés) - la nature d’une
- la nature d’une droite droite dans un
- Utilisation de
dans un triangle (droites triangle.
déducto-
particulières)
26
grammes
CERCLES ET
DISQUES
Observation et Renforcer et clarifier Identification :

Présentation d’une manipulation en les notions relatives
- de cercles et
configuration, petits groupes au cercle déjà
disques (éléments
vocabulaire et notation : installées au primaire .
caractéristiques)
- Cercles et disques
- de cordes et
(éléments
Faire nommer : arcs de cercle.
caractéristiques)
cercles, demi-cercles,
- Cordes, arcs de cercle, disques, centres,
demi-cercles rayons, cordes, arcs
de cercle.
Utilisation du
vocabulaire
approprié pour
décrire un cercle,
un disque, un arc,
une corde.

-Périmètre (longueur) du
au périmètre d’un Périmètre d’un
cercle Faire faire
cercle et à l’aire d’un cercle, aire d’un
(travail
- Aire d’un disque disque déjà installées disque.
individuel).
au primaire.

27
configuration : Faire faire géométrie par les configurations
(travail apprenants. (prévues dans les
- Cercle (connaissant le
individuel) contenus).
centre et le rayon, le
diamètre (segment))
- Disque
- Cordes, arcs, demi-

cercles

de l’appartenance
d’un point à un
L’appartenance d’un cercle.
propriétés)
point à un cercle
(Propriétés)
Utilisation de
déducto-
grammes
PARALLELO-
GRAMMES
Présentation d’une
Observation et Renforcer et clarifier Identification :
configuration,
manipulation en les notions relatives
vocabulaire et notation : - de
petits groupes au parallélogramme
parallélogrammes
-Parallélogramme, côtés, déjà installées au
diagonales, centre et primaire. - de
sommets parallélogrammes
particuliers.
- Parallélogrammes
Faire nommer des
particuliers : losange,
triangles et des droites
rectangle, carré -
particulières d’un Utilisation du
triangle. vocabulaire
approprié pour
décrire un
parallélogramme :
coté, diagonale,
28
centre.

- Périmètre et aire d’un
au périmètre et à l’aire périmètre, aire
parallélogramme Faire faire
déjà installées au d’un
(travail
primaire. parallélogramme.
individuel)

Faire faire
- Parallélogramme (travail
contenus)
individuel)
- diagonale, centre.
- Parallélogrammes
particuliers : losange,
rectangle, carré
- Quatrième sommet
d’un parallélogramme
(utilisation de la règle et
de l’équerre ou du
compas)
Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification de la

et propriétés pour ressources du utile à l’exercice des nature d’un
justifier : cours apprenants à la quadrilatère.
La nature d’un
propriétés)
quadrilatère
(parallélogramme,
parallélogrammes
Utilisation de
particuliers), propriétés
déducto-
grammes
29
Thème 3 : APPLICATIONS DU PLAN
Point de vigilance : Les notions de symétrie centrale et de symétrie orthogonale (en

tant qu’applications) ne seront abordées qu’à partir de la classe de quatrième. Aussi, les
termes « image » et « antécédent » ne seront-ils utilisés qu’à partir de cette classe.
Stratégies
Contenus Consignes Evaluation
pédagogiques
FIGURES
SYMETRIQUES PAR
RAPPORT A UNE
DROITE, PAR
RAPPORT A UN POINT
Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification de
configuration, manipulation en les notions relatives points et figures
vocabulaire et notation : petits groupes. aux figures symétriques par
symétriques par rapport à une droite
- Figures symétriques
rapport à une droite et par rapport à un
par rapport à une droite,
et par rapport à un point.
par rapport à un point.
point déjà installées
- Points symétriques par au primaire.
rapport à une droite et
par rapport à un point. Identification
- Axe de symétrie, centre d’axes et de
de symétrie centres de
symétrie.
Mesure et comparaison Observation et Mesure de

de grandeurs : manipulation en distances et
petits groupes d’angles
Propriété de conservation
des distances et des Méthode
mesures d’angles démonstrative ;
Comparaison de
Faire faire distances et de
(travail mesures d’angles
individuel)
30
Construction / Méthode Travailler à la Construction de
Reproduction d’une démonstrative ; maîtrise des points et de figures
configuration instruments de symétriques par
Faire faire géométrie par les rapport à une
- points symétriques par (travail apprenants. droite.
individuel)
rapport à une droite, par
rapport à un point :
Construction
- Figures symétriques : d’axes, de centres
segments, droites, de symétrie.
angles, cercles
(programme de
construction) Construction d’axes
-Axe de symétrie, centre de symétrie.
de symétrie
Utilisation des définitions Recours aux Investir toute

et propriétés pour ressources du situation utile à
Justification de
justifier : cours l’entrainement des l’alignement de
(définitions, apprenants à la
- Alignement de points points, de l’égalité
propriétés)
(propriété de justification de deux distances,
conservation de - Utilisation de de l’égalité de
l’alignement des points) ; déducto- mesures d’angles.
grammes
- Egalité de distances
(propriété de
conservation des
distances)
- Egalité angulaire
(propriété de
conservation de mesures
d’angles).
31
Activités numériques
Compétence 2 : Résoudre des problèmes faisant appel aux nombres, aux fractions,
aux puissances, au calcul littéral.
Thème 1 : CALCUL NUMERIQUE

Point de vigilance : Saisir toutes les occasions de calculs d’aires et de périmètre pour
initier les élèves au calcul littéral
Contenu Stratégies Consignes Evaluation

pédagogiques
ARITHMETIQUE :
NOMBRES ENTIERS
NATURELS,
MULTIPLES,
DIVISEURS
Présentation et
vocabulaire :
- Ensemble IN des entiers

naturels
Observation et Présenter une liste Identification de

manipulation de de nombres ou une nombres entiers
différents situation faisant naturels,
nombres, appel aux nombres
entiers ou non et y faire identifier
en petits les nombres entiers
groupes naturels.
Introduire la notion
d’ensemble : IN,
symbole
d’appartenance (
∈ ,∉).
32
Ecritures en chiffres, en Méthode Faire correspondre Ecritures en lettres
lettres d’un nombre entier démonstrative ; des nombres écrits et en chiffres de
naturel en chiffres et en nombres entiers
Faire faire
lettres naturels.
(travail
(appariement).
individuel)
Faire lire et écrire

individuellement des
nombres entiers
naturels.
Comparaison de Méthode Faire rappeler les Comparaison de

nombres : démonstrative ; règles de nombres.
Faire faire comparaison.
- Règles de comparaison,
(travail
- Rangement par ordre individuel) Rangement par
croissant, décroissant de ordre croissant,
nombres entiers naturels décroissant.
- Ordre de grandeur
Détermination de
l’ordre de
grandeur .
Opérations sur les Travail en petits Renforcer et clarifier Opérations sur les

nombres : groupes les opérations sur nombres entiers
les nombres déjà naturels (addition,
- Nombres entiers abordées au soustraction,
naturels : addition, primaire. multiplication.
Travail
soustraction,
individuel Créer des situations
multiplication, division
faisant appel aux
- Vocabulaire : addition opérations sur les
(somme et termes), nombres entiers
soustraction (différence), naturels.
multiplication (produit et
facteurs)
Faire utiliser le
vocabulaire
approprié.
33
Multiples, diviseurs d’un Observation et Créer des situations Détermination de
nombre entier naturel : manipulation de faisant appel : diviseurs /
nombres entiers ensemble de
- Multiples, diviseurs  aux opérations diviseurs et de
en petits
sur les nombres multiples d’un
- Critères de divisibilité groupes entiers naturels, nombre entier
par : 2, 5 ; 3, 9 ; 10, 100,  aux multiples et naturel .
1000 …. diviseurs d’un
Travail nombre entier Utilisation des
naturel ; Critères de
individuel
 aux critères de
divisibilité par : 2,
divisibilité.
5 ; 3, 9 ; 10, 100,
1000 ….
Utilisation des définitions Recours aux Investir toute Justification de

etpropriétés pour ressources du situation utile à multiple ou de
justifier : cours l’entrainement des diviseur d’un
(définitions, apprenants à la nombre entier
Multiple ou diviseur d’un propriétés). justification.
nombre entier naturel naturel.
Utilisation de
déducto-
grammes.
NOMBRES DECIMAUX
(ARITHMETIQUES),
PROGRAMME DE
CALCUL
Observation et Présenter une liste Identification de
manipulation de de nombres ou une nombres
Présentation et différents situation faisant décimaux.
vocabulaire : nombres, appel aux nombres
entiers ou non, et y faire identifier
- Ensemble D des
nombres décimaux en petits groupe les nombres
(arithmétiques) décimaux.
Ecritures en chiffres, en Méthode Faire correspondre Écritures en lettres

lettres d’un nombre démonstrative ; des nombres écrits et en chiffres de
décimal : en chiffres et en nombres
Faire faire
lettres décimaux.
- Partie entière, partie (travail
(appariement).
décimale d’un nombre individuel)
décimal
34
- Unités, dixième, Faire lire et écrire
centième, millième, dix- individuellement des
millième nombres décimaux.
Comparaison de Méthode Faire rappeler les Comparaison de

nombres : démonstrative ; règles de nombres :
comparaison
- Règles de comparaison, Faire faire - Rangement par
rangement par ordre (travail ordre croissant,
croissant, décroissant individuel) décroissant
- Encadrement d’un - Détermination de

nombre décimal par deux l’ordre de
nombres entiers grandeur
consécutifs, par deux
nombres décimaux
consécutifs et ayant un,
deux, trois chiffres après
la virgule (d’ordre 1, 2 3)
- Ordre de grandeur et
estimation d’un nombre
décimal
Repérage sur une demi- Exploitation des Faire lire l’abscisse Lecture sur une
droite graduée : graduations du d’un point sur une demi-droite
thermomètre demi-droite graduée, graduée de
- Demi-droite graduée l’abscisse d’un
- Abscisse d’un point point.
Construction sur
une demi-droite
graduée, d’un
point connaissant
l’abscisse.
nombres : groupes les opérations sur nombres
les nombres décimaux :
- Nombres décimaux :
décimaux déjà addition,
addition, soustraction, abordées au soustraction,
Travail
multiplication, division primaire multiplication,
individuel
des nombres décimaux division des
- Propriétés d’addition et nombres
de multiplication dans D: Faire utiliser le décimaux
Création de
 Règles de priorité situations vocabulaire
 Utilisation des approprié
35
parenthèses faisant Utilisation des
appel aux règles de priorité
Faire appliquer les
opérations sur et des
propriétés d’addition
les nombres parenthèses)
et de multiplication
décimaux
dans D (Règles de
priorité, utilisation
des parenthèses)
FRACTIONS
Présenter une
situation faisant
Présentation et Observation et appel aux fractions Identification de
vocabulaire : manipulation de fractions
différents
- Différentes écritures
nombres écrits
d’une fraction :
sous forme de
 écriture sous forme fraction
a
, (a et b des
b
nombres entiers
naturels, b non nul) ;
 écriture fractionnaire
a
d’un nombre décimal
b
(b=10 , 100 ,1000 , ..¿
Comparaison de Observation et Faire découvrir les Comparaison de

nombres : manipulation en règles de fractions de même
petits groupes comparaison dénominateur.
Règle de comparaison de
deux fractions de même (fractions ayant
dénominateur même
Méthode dénominateur).
démonstrative ;
Faire faire
(travail
individuel)
36
nombres : groupes les opérations sur fractions : somme,
les fractions déjà différence, produit
- Simplification d’une abordées au d’un nombre entier
fraction primaire.
Travail par une fraction.
- Somme, différence de individuel
deux fractions :
Utilisation des
 de même
Création de règles de priorité
dénominateur
 de dénominateurs situations et des
distincts faisant appel parenthèses).
aux opérations
- Produit d’un nombre sur les fractions
entier par une fraction
NOMBRES DECIMAUX
RELATIFS
Présentation et
vocabulaire :
- Ensemble ID des Observation et Partir de situations Identification de

nombres décimaux manipulation de de la vie courante nombres
relatifs différents pour introduire les décimaux relatifs.
- Ensemble Z des nombres, nombres décimaux
nombres entiers relatifs décimaux relatifs.
relatifs ou non.
Présenter une liste

de nombres ou une
situation faisant
appel aux nombres
et y faire identifier
les nombres
décimaux relatifs.
Ecritures de nombres : Méthode Faire lire et écrire Ecritures de

démonstrative ; individuellement des nombres
- Vocabulaire et notations
nombres décimaux décimaux relatifs
Faire faire
- Convention d’écritures relatifs.
(travail
37
individuel)
Repérage sur une droite Exploitation des Faire lire l’abscisse Lecture sur une
graduée : frises d’un point sur une droite graduée de
chronologiques droite graduée. l’abscisse d’un
-Droite graduée point.
de l’histoire (axe
- Abscisse d’un point du temps) Construction sur
une droite
graduée, d’un
point connaissant
l’abscisse.
Opérations sur les Création de Faire utiliser le Somme de

nombres : situations vocabulaire nombres
faisant appel à approprié. décimaux relatifs
- Somme de deux
l’addition des
nombres entiers relatifs
nombres
- Somme de deux décimaux . Eviter la
nombres décimaux formalisation par des
relatifs règles de calcul qui
Méthode seront plutôt vues en
démonstrative ; classe de 5e .
Faire faire
(travail
individuel)
Utilisation des définitions Recours aux Investir toute Justification de

et propriétés pour ressources du situation utile à l’appartenance
justifier : cours l’entrainement des d’un nombre à un
- Appartenance d’un (définitions, apprenants à la ensemble (IN, Z,
nombre à un ensemble propriétés) justification ; D, ID)
(IN, Z, D, ID)
38
Organisation des données et fonctions
Compétence 3 : Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et
aux fonctions.
Thème 2 : ORGANISATION DES DONNEES
Contenu Stratégies
Consignes Evaluation
pédagogiques
SITUATIONS DE
PROPORTION-
NALITE
Présentation et Observation et Partir de situations de la Identification de
vocabulaire : manipulation : vie courante pour situations et
introduire des situations tableaux de
- Situation de - de situations et et tableaux de proportionnalité.
proportionnalité tableaux de proportionnalité.
- Tableau de proportionnalité dans Détermination d’un
proportionnalité diverses situations ; tableau de
proportionnalité.
- Coefficient de - de diverses Renforcer et clarifier la
proportionnalité situations utilisant les notion de pourcentage Détermination du
pourcentages, les déjà abordée au primaire. coefficient de
échelles proportionnalité.
Calculs à l’aide Mise en évidence de Proposer des situations Calcul d’une

de la différentes méthodes de proportionnalité quatrième
proportionnalité à travers la résolution proportionnelle par
- Propriétés des d’exercices sur la diverses
tableaux de proportionnalité méthodes.
proportionnalité
(linéarité
- Utilisation du
coefficient de
proportionnalité
POURCENTAGE Observation et Partir de situations de la Calcul de

ET ECHELLE manipulation de vie courante pour calculer pourcentages.
situations utilisant les ou utiliser des
Présentation et pourcentages, les pourcentages, des
vocabulaire : échelles échelles Calcul de
- Notion de grandeurs à l’aide
pourcentage des pourcentages.
39
- Calcul de Détermination
pourcentages d’échelle.
- Reproduction de
Agrandissement figures.
et réduction
d’une figure à
l’aide d’une
échelle
40
PROGRESSION ANNUELLE DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE
CLASSE DE SIXIEME
Mois Semaines Thèmes Leçons Nb d’Heures
1
Sept. Configurations du plan Droites du plan 8H
2
4 Calcul numérique Arithmétique 10 H
Oct.
5
Configurations du plan Segments 6H

6
7 Nombres
Calcul numérique 8H
8 décimaux/Programme de calcul
Nov.
9 Evaluation des compétences : Semaine d’intégration 4H
10
Configurations du plan Angles 6H
11
Dec.
Calcul numérique Fractions 6H
12
13 Configurations du plan Cercles 4H
Organisation des données et

Janv. 14 Situations de proportionnalité 4H
fonctions
15 Configurations du plan Triangles 4H
Organisation des données et

17 Pourcentages et échelles 4H
fonctions
Fév.
18
Configurations du plan Parallélogrammes 6H
19
20 Calcul numérique Nombres décimaux relatifs 8H
Mars
21
Figures symétriques par rapport

4H
une droite
22 Applications du plan
Figures symétriques par rapport un

4H
point
Avril 23
Configurations de l’espace Cube, Pavé droit 6H

24
41

Maths 6e À Imprimer

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Maths 6e À Imprimer

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS REPUBLIQUE TOGOLAISE

PRIMAIRE ET SECONDAIRE Travail-Liberté-Patrie

I- PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE MATHEMATIQUE, CLASSE DE 6 e

II- GUIDE D’EXECUTION DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE 6e

III- PROGRESSION ANNUELLE DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE DE 6 e

CLASSE DE SIXIEME (6e)

1- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL

- Répondre à la forte demande sociale qui souhaite un allongement de la

L’enseignement au secondaire 1, une étape charnière dans le cursus scolaire du citoyen,

- contribuer à l’égalité des chances ;

La formation scolaire au collège constitue donc la base de l’éducation permanente. L’une

 maîtriser la langue française ;

Chacune de ces macro-compétences est conçue comme une combinaison de

2- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES AU PREMIER CYCLE

L’enseignement des mathématiques au premier cycle du secondaire vise principalement

 d’autre part, leur permettre de poursuivre les études au second cycle du

3- PROFIL DE SORTIE DU PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE

 En lien avec les activités géométriques

 En lien avec les activités numériques

 En lien avec l’organisation des données et les fonctions

Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et fonctions.

4- VOLUME HORAIRE HEBDOMADAIRE

Il est prévu au minimum 25 semaines de cours dans l’année scolaire.

Compétence terminale 1 :

RESOUDRE DES PROBLEMES FAISANT APPEL AUX CONFIGURATIONS DE

Thème 1 : CONFIGURATIONS DE L’ESPACE

Leçon 1 : Cube, pavé droit

Construire le patron d’un

Réaliser le solide à partir du

Aire latérale, aire totale, volume d’un cube, d’un pavé

Leçon 2 : Droites

Définition, vocabulaire, caractéristiques :

- Droites et points alignés

Nommer une configuration - Demi-droites

- Droites sécantes, droites perpendiculaires

- Droites et points alignés

Construire/Reproduire une - Demi-droites

- Parallélisme de deux droites, propriétés

Leçon 3 : Segments

- Support d’un segment

- Distance de deux points

- Médiatrice d’un segment

Nommer une configuration Segments et notations

Mesurer des grandeurs - Longueur d’un segment

Comparer des grandeurs - Distance de deux points

- Support d’un segment

- Médiatrice d’un segment (utilisation de la règle et de

- Égalité de distances (Équidistance d’un point de la

Leçon 4 : Angles

Reconnaitre/Identifier une - Angles particuliers : plat, droit, nul

- Bissectrice d’un angle

Nommer une configuration - Angle

Mesurer des grandeurs - Mesure d’un angle

- Utilisation d’un rapporteur

Calculer des grandeurs Mesures d’angles dans une configuration d’angles

Construire/Reproduire une - Angles particuliers : plat, droit, nul

- Bissectrice d’un angle

Justifier une propriété, un

- côté opposé et sommet

Nommer une configuration Vocabulaire et notation :

-Triangles particuliers (rectangle, isocèle, équilatéral)

- Droites particulières d’un triangle (Hauteur,

-Triangles (connaissant des mesures de côtés et