Expr Orale CM2

DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO
EXPRESSION ORALE
Semaine : Niveau : CM2 Date :…………………..
Séance : 1/3 Fiche N° : Durée :………………
CD : COMMUNIQUER A L’ORAL EN FRANÇAIS
MATERIEL : livre élève p :…18 DOCUMENT : Guide d’exécution
TITRE : un dialogue dans un récit à l’oral THEME : La vie communautaire
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : la pompe ; abîmer, boulon
-Comprendre le sens général de la BD.
-Utiliser Oralement : dire, demander, accuser
-Prononcer la pompe ; abîmer, boulon
-Dire les répliques du dialogue.
-Jouer la scène du dialogue.
Situation
Le président de la coopérative et son bureau ont fait un don de savon à la
maternité de la ville .A leur retour le maitre leur demande de raconter ce qui
s’est passé pendant cette action et les raisons qui les ont poussées à le faire
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Fait exploiter la situation. Emettent des hypothèses.
-Motivation Exploite une situation vécue T.C Ecoutent et réagissent.
des enfants.
DEVELOPPEMENT Fait observer et lire les T.C Observent et lisent
-Observation des vignettes.
vignettes. De quoi parle cette bande Elle parle d’une histoire de pompe
dessinée ? cassée.
-Compréhension. Donne les différentes parties L’arrivée de Fali , l’annonce de
de cette bande dessinée. son frère , l’accusation et la
réparation de la pompe.
Relève les mots et les dire, demander, conseiller
structures utilisés.
Répliquer
Cite d’autres mots et
structures.
Explique :
-Explication. La pompe Instrument qui sert l’eau
Abîmer Gâter, détruire
Boulon Pièce qui sert deux bouts.
Les faits employés dans
Je demande ce qui c’est passé
d’autres situations.
Je conseille de nous renseigner
Je conseille de prendre sa
déclaration au sérieux.
-Prononciation. Fait prononcer : TI Les prononcent.
la pompe ; abîmer, boulon
Fait répéter tour à tour les

-Mémorisation. répliques du dialogue pour Répètent les répliques les unes
les mémoriser et les faire TC après les autres et mémorisent le
redécouvrir. dialogue
Fait jouer la scène du
-Dramatisation. dialogue par les groupes. Jouent la scène.
EVALUATION Fait utiliser : dire, Utilisent

demander, conseiller TG Disent les répliques.
Fait dire quelques Jouent la scène.

répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : la pompe ; abîmer, boulon
-Utiliser dire, demander, accuser
DEROULEMENT
PRESENTATION qu’a dis le frère de Fali ? TC venez vite on accuse Fatou
-Redécouverte du comment elle s’est d’avoir cassé la pompe.
dialogue. défendue ? c’est ne n’est pas moi qui ai
abîmé la pompe. Le boulon est
sorti tout seul
DEVELOPPEMENT Dit la réplique et isole les TC Découvre les structures :
-Isolement. structures.
« venez vite on accuse Ecoutent attentivement.
Fatou d’avoir cassé la
-Modèle. pompe.»
«on accuse »
Donne le modèle
d’emploi. Utilisent le mot ou la structure.
On l’accuse d’avoir
fermé la porte Son frère l’accuse d’avoir pris
On l’accuse d’avoir pris son sac
la règle de son voisin Son ami l’accuse d’avoir oublié
-Proposition de de fermer l’eau
stimuli. On l’accuse d’avoir
coupé les tomates On me demande de parler de lui
Fait faire de même pour On me demande au bureau
«dire, demander » On te dit de t’expliquer
Ex : que peut-on vous
demander au jardin
scolaire ?
EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

nouvelles situations situations.
d’emploi de : «dire,
demander »
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : la pompe ; abîmer, boulon
-Comprendre le sens de l’énoncé.
-Utiliser «dire, demander »
-Produire des dialogues.
-Jouer la scène des dialogues.
DEROULEMENT
PRESENTATION Tu es malade .Tu peux pas TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de aller à l’école .Ta mère
l’énoncé. vient te voir dans ta
chambre »
Raconte cette scène en
introduisant dans ton
récit un dialogue entre ta
mère et toi.
DEVELOPPEMENT Fait trouver un nouveau TG Elaborent des dialogues.
-Recherche de dialogue par groupe.
réplique. Mère : comment te portes –tu ce
matin ?
-Dramatisation. Moi : je vais bien, mais je suis faible
Mère : je t’ai demande de prendre
tes médicaments. L’as-tu fait ?
Moi : tu me l’a conseillé et j’ai
-Remédiation. pris tout mes comprimés.
Fait jouer les dialogues Jouent la scène par groupe.
trouvés en relevant les
erreurs commises. Les corrigent.
Fait corriger les erreurs
relevées.
EVALUATION Fait le renforcement de TI Les réutilisent selon le modèle

l’emploi de : «dire, proposé.
demander »
EXPRESSION ORALE
MATERIEL : livre élève p :… DOCUMENT : Guide d’exécution
THEME : Les fêtes d’ici et d’ailleurs TITRE : Un dialogue dans un récit à l’oral
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : être impressionné … la cadence
-Utiliser Oralement : dire, demander, répliquer.
-Prononcer être impressionné, la cadence
Situation
Un élève a assisté à une cérémonie de remise de prix du meilleur groupe de danse.
De retour à l’école elle décide de raconter la cérémonie à son ami de classe qui
lui pose des questions.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle cette bande d’une cérémonie de baptême dont
dessinée ? Fanta a assisté et qu’elle raconte
-Compréhension. Identifie les différentes à son ami.
parties. Le battement des mains des filles
La danse des filles en cercles,
La joie des spectateurs
Relève les mots et les dire, demander, répliquer.
structures utilisés pour le
discours.
-Explication. Explique :
Etre impressionné Etre très content
La cadence Le rythme
Les faits employés dans Je suis impressionné par cette belle

d’autres situations. voiture
Etre impressionné
la cadence
-Mémorisation. Fait répéter tour à tour les Répètent les répliques les unes
répliques du dialogue pour TC après les autres et mémorisent le
les mémoriser et les faire dialogue
redécouvrir.
-Dramatisation. Fait jouer la scène du Jouent la scène.
dialogue par les groupes.
EVALUATION Fait utiliser : dire, Emploient

demander, répliquer. TG Disent les répliques.

répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : être impressionné, la cadence
-Utiliser dire, demander, répliquer.

DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Ressortent les répliques
-Redécouverte du rappeler les répliques
dialogue.
elle dit :« j’ai été Ecoutent attentivement.
impressionné»
-Modèle. Donne le modèle
d’emploi.
Nous disons : nous avons
été impressionnés. Utilisent le mot ou la structure.
nous demandons si elle suit Il dit : « j’ai chassé avec mon
la cadence de la musique père
il réplique pour dire »je Il demande : « tu affirmes que mon
suis pas coupable » livre est avec toi. »
-Proposition de Ex : que peut vous raconter Il réplique pour dire que nous
stimuli. un ami ? sommes appelés par le maitre.

d’emploi de : dire,
demander, répliquer.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : le sens de : être impressionné – la cadence
-Utiliser dire, demander, répliquer.
DEROULEMENT
PRESENTATION Tu as eu une TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de conversation avec un ami à
l’énoncé. propos de la fête chez toi »
Rapporte cette conversation
à ta classe.
-Recherche de dialogue par groupe. Moi : elle dit que la fête s’est
réplique. déroulée dans son quartier
La classe : qui a parrainé cette
-Dramatisation. cérémonie ?
Moi : d’abord c’est le maire qui

était annoncé mais à la fin ce fut le
-Remédiation. Sous Préfet
La classe : Comment s’est déroulé
cette fête ?
Moi : je dis qu’il ya eu des danses
Fait jouer les dialogues
et des ballets. Tout le monde était
content.
erreurs commises.
Jouent la scène par groupe.
Les corrigent.
relevées.

l’emploi de : dire, proposé.
demander, répliquer.
EXPRESSION ORALE
MATERIEL : livre élève p :… 34 DOCUMENT : Guide d’exécution
THEME : l’intégration nationale TITRE : un dialogue dans un récit à l’oral
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : l’unité nationale-le fait marquant –la cohésion sociale
-Utiliser Dire, demander, préciser
-Prononcer l’unité nationale-le fait marquant –la cohésion sociale
Situation
Le responsable de la coopérative a assisté avec son voisin à la cérémonie
d’intronisation du chef de village de la région en présence du Sous-préfet. Ils ont
raconté ce qu’ils ont vu au chef de classe qui lui a décidé de le transmettre à la
classe entière.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle cette bande elle parle de la visite du Président
dessinée ? de la République à Aboisso.
-Compréhension.
Relève verbes qui Dire, demander, préciser
annoncent les paroles
rapportées.
Relève les mots et l’unité nationale-le fait marquant
expressions relatifs à –la cohésion sociale
l’intégration nationale.
Explique :
L’unité nationale L’ensemble de tout le monde.
Le fait marquant Ce qui à marqué la cérémonie.
-Explication. La cohésion sociale L’entente entre les communautés.
d’autres situations. L’unité nationale évite les guerres.
Il faut la cohésion sociale pour
régler les conflits dans la paix.
l’unité nationale-le fait
marquant –la cohésion
sociale
redécouvrir.
EVALUATION Fait utiliser : Dire, Utilisent

demander, préciser TG
Fait dire quelques Disent les répliques.
répliques.
Fait jouer la scène du Jouent la scène.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : l’unité nationale-le fait marquant –la cohésion
sociale
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Les retrouvent
-Redécouverte du retrouver les répliques.
dialogue.
« alors Singa a Ecoutent attentivement.
précisé : »C’est le
-Modèle. discours...»
Donne le modèle
d’emploi.
Le maitre a précisé: « vous Utilisent le mot ou la structure.
devez venir avec vos
parents pour la fête Le chef précise : « il nous faut
le Directeur a respecter les conseils du maitre »
demandé : « qui est le chef
-Proposition de ce cette classe ? » Il demande de se mettre en rang
stimuli. Ex : rapport un évènement
au style indirecte à ton Le Préfet dit : « les communauté
voisin. doivent se pardonner et vivre dans la
paix »
d’emploi de : Dire,
demander, préciser
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : l’unité nationale-le fait marquant –la cohésion sociale
DEROULEMENT
PRESENTATION Raconte une histoire TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de comportant un dialogue et
l’énoncé. se rapportant à
l’intégration nationale »

réplique. Moi : les villageois ont demandé des
conseils pour la paix au Préfet
-Dramatisation. Le Préfet : vous devez pardonner aux
autres ce que vous voulez que l’on
vous pardonne.
-Remédiation. Moi : pourquoi les autres doivent pas

se venger ?
Le Préfet : je précise que quelqu’un
Fait jouer les dialogues se venge ; il sera lui aussi attaqué
trouvés en relevant les par un autre.
erreurs commises. Il faut mettre fin à la violence.
Fait corriger les erreurs Jouent la scène par groupe.
relevées.
Les corrigent.
l’emploi de : Dire, proposé.
demander, préciser
EXPRESSION ORALE
THEME : L’élevage et la pèche TITRE : Adresse à l’oral à une autorité
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : une manifestation, une bonne initiative, soyez sans inquiétude
-Utiliser Je viens respectueusement ; voudriez-vous. Le « vous » de politesse
-Prononcer une manifestation, une bonne initiative, soyez sans inquiétude
Situation
La coopérative a besoin d’un nouveau poulailler. N’ayant pas d’argent pour acheter le
matériel, le président de la coopérative décide d’organiser une fête pour récolter des fonds
.Il va s’entretenir avec le maire pour sa manifestation.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle cette bande de l’autorisation de Soro pour
dessinée ? organiser une journée les portes
-Compréhension. ouvertes.
Relève les mots et qui
parlent d’élevage. Eleveurs de lapins-groupement
coopératif-granulés alimentaires
Cite les structures pour Je viens respectueusement ;
s’adresser à l’autorité. voudriez-vous. Le « vous » de
politesse
Explique :
Une manifestation, Une fête
Une bonne initiative Une bonne action
-Explication. Soyez sans inquiétude Ne craignez pas.
l’école organise une manifestation
Les faits employés dans de football
d’autres situations. cela est une bonne initiative
Une manifestation,
Une bonne initiative
Soyez sans inquiétude
redécouvrir.
EVALUATION Fait utiliser : Je viens Uutilisent

respectueusement ; TG
voudriez-vous Disent les répliques.
Fait dire quelques
répliques. Jouent la scène.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : une manifestation, une bonne initiative, soyez sans
inquiétude
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Retrouvent les répliques.
-Redécouverte du rappeler les répliques du
dialogue. dialogue.
« je viens respectueusement Ecoutent attentivement.
vous demander
-Modèle. l’autorisation d’utiliser
le stade municipale...»
« je viens Répètent
respectueusement» Utilisent le mot ou la structure.
Donne le modèle
d’emploi.
je viens respectueusement je viens respectueusement vous
vous demander la demander une permission pour
-Proposition de permission de sortir m’absenter ce matin
stimuli. je viens respectueusement je viens respectueusement vous
vous demander la parler de mes projets pour le jardin
permission d’utiliser le scolaire
terrain de l’école.
Fait faire de même pour je vous demande l’heure qu’il fait
«Le « vous » de politesse » s’il vous plait.
Ex : demande une Je vous présente ma contribution
permission au Directeur. pour le COGES ;

d’emploi de : Le « vous »
de politesse
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : une manifestation, une bonne initiative, soyez sans
inquiétude
DEROULEMENT
PRESENTATION «Imagine une TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de conversation entre une
l’énoncé. autorité et toi au cours de
laquelle vous évoquez les
problèmes lié à la pêche et à
l’élevage »
-Recherche de dialogue par groupe. Moi : je viens respectueusement vous
réplique. parles du projet de pêche de mon
école.
-Dramatisation. Le Maire : que puis-je faire pour
vous ?
Moi : Voudriez-vous nous aider pour
le matériel de pêche ?
-Remédiation.
Le Maire : cite ce qu’il vous faut.
Moi : nous voulons que vous nous
fournissiez des pirogues et des filets.
Fait jouer les dialogues Le Maire : c’est d’accord.
trouvés en relevant les Moi : Merci Monsieur et bonne
erreurs commises. journée.
relevées. Les corrigent.
l’emploi de : voudriez- proposé.
vous
EXPRESSION ORALE
THEME : Le sport et les jeux TITRE : Des structures liées à une demande d’emploi
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : Un entretien d’ébauche Etre titulaire de
-Utiliser Je m’appelle – je suis titulaire
-Prononcer Un entretien d’ébauche Etre titulaire de, la compétence
Situation
La coopérative recherche de l’argent pour acheter du matériel de jardin. Le
président du groupe des prestataires de services va s’adresser à un grand
cultivateur pour lui proposer de l’aider dans ses travaux champêtres.
DEROULEMENT
-Motivation Exploite une situation vécue des T.C Ecoutent et réagissent.
enfants.
vignettes. De quoi parle la bande dessinée ? elle parle de la demande
d’embauche d’Essi en tant
-Compréhension. Relève les mots et les structures qu’entraineur.
utilisés pour parler de sport. Une équipe de football-
Que fait Essi pour convaincre le entraineur-FC
Président ? Il lui parle de ses compétences.
Cite les mots et structures qu’il
utilise pour se présenter.
Je m’appelle – je suis titulaire
Explique :
Un entretien d’ébauche Discuter pour trouver du travail
Etre titulaire de Avoir un diplôme en quelque chose
-Explication. La compétence Ce que tu sais faire
Les faits employés dans J’ai une compétence en football
d’autres situations. Je suis titulaire du CEPE
Un entretien d’ébauche Etre Répètent les répliques les unes
titulaire de, la compétence après les autres et mémorisent le
dialogue
-Mémorisation. Fait répéter tour à tour les
répliques du dialogue pour les TC Jouent la scène.
mémoriser et les faire
redécouvrir.
-Dramatisation. Fait jouer la scène du dialogue
par les groupes.
EVALUATION Fait utilisé : je suis titulaire L’utilisent

TG Disent les répliques.
Fait dire quelques répliques.
Fait jouer la scène du dialogue. Jouent la scène.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : Un entretien d’ébauche Etre titulaire de, la
compétence
-Utiliser Je m’appelle – je suis titulaire
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Rappellent les structures.
-Redécouverte du faire rappeler les
dialogue. structures.
«je suis titulaire d’un Ecoutent attentivement.
diplôme d’entraineur de
-Modèle. 3è degré. J’ai organisé
de nombreux stages de
football pour les jeunes »
«je suis titulaire »
Donne le modèle Répètent
Utilisent le mot ou la structure.
d’emploi.
je suis titulaire d’un Brevet en
je suis titulaire d’un
mécanique
diplôme en enseignement
Baccalauréat
diplôme de médecine pour
soigner les malades. je suis titulaire d’un CEPE
diplôme de mécanicien
-Proposition de pour réparer les voitures
stimuli. Ex : de quel diplôme
voulez-vous être titulaire ?

d’emploi de : je suis
titulaire
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : Un entretien d’ébauche Etre titulaire de, la
compétence
-Utiliser Je m'appelle – je suis titulaire
DEROULEMENT
PRESENTATION Suite à une demande TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de d’emploi que tu as faite
l’énoncé. pour un poste d’arbitre,
tu t’entretiens avec un
membre de la commission
nationale des arbitres de
football
joue la scène avec un de
tes amis.
-Recherche de dialogue par groupe. Moi : bonjour monsieur le Président
réplique. de la commission. Je m’appelle X et
je viens solliciter un poste d’arbitre
-Dramatisation. de football.
Le Président : bien quels sont vos
compétences ?
Moi : je suis titulaire d’un diplôme
-Remédiation.
d’entraineur de Paris. J’ai arbitré
de nombreuses compétitions.
Le Président : vous avez une bonne
erreurs commises.
compétence, vous êtes embauché.
Les corrigent.
relevées.
l’emploi de : je suis proposé.
titulaire
EXPRESSION ORALE
THEME : L’orientation et l’entrepreneuriat TITRE : La présentation
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : Une expérience professionnelle Le curriculum vitae
-Utiliser J’ai une expérience professionnelle –je parle couramment
-Prononcer Une expérience professionnelle Le curriculum vitae
Situation
Le COGES veut construire une nouvelle école. Un grand garçon qui a fini ses
études professionnelles en bâtiment et est à la recherche d’un emploi. Il décide de
se présenter au président du COGES.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle la bande Elle parle de Touré qui recherche
dessinée ? du travail auprès du Directeur
-Compréhension. d’une entreprise.
Que fait Toure devant le Il lui parle de ce qu’il est capable
Directeur ? de faire.
Relève les mots et les
structures utilisés pour Votre entreprise -embauché
parler de
l’entreprenariat.
Cite les structures et J’ai une expérience
expressions utilisées par professionnelle –je parle
Touré. couramment
-Explication. Explique :
Une expérience Ce que l’on sait faire depuis que
professionnelle l’on travaille.
Le curriculum vitae Ses compétences et ses diplômes.
Les faits employés dans J’ai une expérience
d’autres situations. professionnelle en mécanique.

Une expérience
professionnelle
Le curriculum vitae
redécouvrir.
EVALUATION Fait utilisé : J’ai une Emploient

expérience professionnelle TG
répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : Une expérience professionnelle Le curriculum vitae
-Utiliser J’ai une expérience professionnelle –je parle couramment
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Rappellent
-Redécouverte du rappeler les répliques.
dialogue.
«j’ai une expérience Ecoutent attentivement.
professionnelle de quatre
-Modèle. ans » Répètent
Donne le modèle
d’emploi.
j’ai une expérience Utilisent le mot ou la structure.
professionnelle en j’ai une expérience
enseignement au primaire professionnelle en gardien de but
j’ai une expérience j’ai une expérience
professionnelle en culture professionnelle en pisciculture et
-Proposition de en élevage
des plantes industrielles.
stimuli. j’ai une expérience
Ex : en quoi vouliez vous
être un compétent ? professionnelle en médecine.

d’emploi de : j’ai une
expérience professionnelle
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitrele sens de : Une expérience professionnelle Le curriculum vitae
le sens de l’énoncé.
-Comprendre
-Utiliser J’ai une expérience professionnelle
DEROULEMENT
PRESENTATION Tu es retenu pour un TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de entretien d’embauche
l’énoncé. suite à ta demande
d’emploi
joue la scène avec un ami
-Recherche de dialogue par groupe. Moi : bonjour monsieur, je
réplique. m’appelle D je viens solliciter un
emploi de mécanicien dans votre
entreprise.
Le Dr : quelles sont vos
compétences ?
Moi : J e suis titulaire d’un BTS en

mécanique et j’ai travaillé dans une
société de maintenance mécanique.
Le Dr : je sui satisfais, vous avez le
poste.
Fait jouer les dialogues Moi : Merci monsieur et bonne
-Dramatisation. trouvés en relevant les journée.
erreurs commises. Jouent la scène par groupe.
Fait corriger les erreurs Les corrigent.
-Remédiation. relevées.
l’emploi de : J’ai une proposé.
expérience professionnelle
EXPRESSION ORALE
MATERIEL : livre élève p :… 72 DOCUMENT : guide maitre p : 116
THEME : L’agriculture TITRE : Portrait d’une personne en action
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : Embaucher -à une vitesse d’éclair. Impressionnant
-Utiliser Les adjectifs qualificatifs.
-Prononcer Embaucher -à une vitesse d’éclair. Impressionnant
-Dire les répliques au dialogue.
Situation
Une de vos amis observe les travaux du nouveau maçon de la coopérative scolaire.
Elle décide de parler de lui à sa sœur Adèle qui ne le connait pas encore.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle cette bande Du nouveau manœuvre du père
dessinée. d’Amablé
-Compréhension. Relève les mots et Physique : impressionnant,
expressions pour le portrait homme grand, cheveux blanc,
physique et moral du regard, visage ovale
manœuvre Moral : respectueux
Cite d’autres mots et Des adjectifs qualificatifs.
structures.
Explique :
Embaucher Donner du travail à quelqu’un
A une vitesse d’éclair. Avec rapidité
Impressionnant Surprenant
-Explication.
Les faits employés dans La coopérative embauche un
d’autres situations. nouveau gardien pour l’école
Il est impressionnant.
Embaucher
A une vitesse d’éclair.
Impressionnant
redécouvrir.
EVALUATION Fait utilisé : Des adjectifs Utilisent

qualificatifs. TG
répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : Embaucher -à une vitesse d’éclair.
Impressionnant
DEROULEMENT
-Redécouverte du rappeler les structures.
dialogue.
« il est impressionnant » Ecoutent attentivement.
Donne le modèle
-Modèle. d’emploi.
Le catcheur à la télé est
impressionnant Utilisent les adjectifs qualificatifs.
ce bucheront est Mon ami est sage en classe
impressionnant Ce joueur est vif sur le terrain
Fait faire de même pour Cette femme transporte de lourdes
« Les adjectifs charges au marché.
qualificatifs.» Mon voisin à de longues jambes.
-Proposition de Ex : décris ton voisin au Mon voisin est de teint noir...
stimuli. jardin

d’emploi des adjectifs
qualificatifs
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : Embaucher -à une vitesse d’éclair. Impressionnant
-Comprendrele sens de l’énoncé.
DEROULEMENT
PRESENTATION Une de tes camarades ne TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de connait pas tes parents »
l’énoncé. dresse-lui le portrait de ta
mère au travail
-Recherche de dialogue par groupe. Moi : ma mère est une femme jeune
réplique. de taille moyenne.
Voisin : comment est son visage ?
-Dramatisation.
Moi : Elle a un visage rond et son
coup est strié. Ses dents sont
blanches.
-Remédiation. Elle a un petit nez allongé.
Voisin : Comment est t- elle quand

elle travaille ?
Fait jouer les dialogues Moi : Elle est très courageuse au
trouvés en relevant les travail. Elle travaille sans se fatiguer
erreurs commises. au bureau.

l’emploi des adjectifs proposé.
qualificatifs.
EXPRESSION ORALE
THEME : L’école TITRE : le portrait d’une personne en action
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : Une démarche assurée-histoires drôles.
-Utiliser Il est ...Il a...sa ...est
-Prononcer Une démarche assurée-histoires drôles.
Situation
L’école a reçu au cours de l’année un nouvel instituteur suite au départ à la retraite
d’un doyen. Une élève de cette école ne l’a pas encore rencontré car elle est à la
maison pour maladie. Elle demande alors à son voisin de lui parler du nouveau
maitre.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. Dis l’histoire de la bd La présentation du nouveau maitre à
Nommez les personnages Bomo.
-Compréhension. de la bd
Que fait Niamké ? Niamké et Bomo
Relève les mots et Niamké fait le portrait
expressions qui permettent Physique et moral de l’instituteur
de faire le portrait du Expressions : grand, une
maitre démarche assurée, sa voix est forte
et grave,
Cite d’autres mots et d’autres / : petit gros, longues
structures. jambes
les expressions utilisées sont : Il est
-Explication. ...Il a...sa ...est
Explique :
Une démarche assurée Une belle démarche
Des histoires drôles. Histoires amusantes
Les faits employés dans La maitresse à une démarche

d’autres situations. assurée.
Une démarche assurée
Des histoires drôles
redécouvrir.
EVALUATION Fait utiliser : Il est ...Il a...sa Utilisent

...est TG
répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : Une démarche assurée-histoires drôles.
DEROULEMENT
-Redécouverte du rappeler les structures.
dialogue.
«il et grand comme notre Ecoutent attentivement.
père »
d’emploi.
Il est gros comme une Utilisent les structures.
pomme
il est énorme comme un Il est intelligent comme un génie.
monstre Il est court comme un nain.
Ex : compare les traits de Elle est belle comme le jour.
ton voisin à la chose que tu Il est sage comme une image.
-Proposition de connais. Elle a des jambes longue comme.
stimuli. celles d’une biche.
d’emploi de : Il est ...Il
a...sa ...est
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : Une démarche assurée-histoires drôles.
DEROULEMENT
PRESENTATION Dresse le portrait de ton TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de père en action à ton ami
l’énoncé. qui te le demande

réplique. Moi : mon père est un homme grand
de taille
-Dramatisation.
Voisin : comment est son visage
quand il travaille ?
-Remédiation. Moi : Son visage est sérient et il ne

se fâche pas. Ses yeux sont
grandement ouverts, et il écoute de
Fait jouer les dialogues ses grandes oreilles.
trouvés en relevant les Voisin : Comment est son teint ?
erreurs commises.
Moi :Il est de teint noir très propre.
relevées. Jouent la scène par groupe.
Les corrigent.
l’emploi de : Il est ...Il proposé.
a...sa ...est
EXPRESSION ORALE
THEME : L’administration TITRE : Le portrait d’une personne en action
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : musclée- les pièces administratives- exiger que
-Utiliser La comparaison (comme pareil à, ressembler à...)
-Prononcer musclée- les pièces administratives- exiger que
Situation
L’inspection a reçu un nouvel inspecteur pour sa circonscription. Il a effectué une
tournée dans l’école .Ce jour là, ta voisine était absente .Elle demande alors à sa
voisine de lui décrire ce nouvel inspecteur.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. Nommez les personnages Méliane et Essis
de la Bd
-Compréhension. Dis ce que font ces Ils font le portrait physique et
personnages moral du sous-préfet
Relève les mots et Expression : grande, musclée
structures utilisés pour ponctuelle, rigoureuse, exigeante
faire le portrait physique
et moral du sous-préfet
Donne des mots et Comparaison : comme, ressemble à
expressions de , pareil à, semblable à
comparaison
Explique :
-Explication.
Musclée Des bras très développés
Les pièces administratives Les dossiers
Exiger que Demander que
Les faits employés dans Pour passer le CEPE il faut des
d’autres situations. pièces administratives.
Musclée
Les pièces administratives
Exiger que
redécouvrir.
EVALUATION Fait utiliser : La Utilisent

comparaison (comme TG
pareil à, ressembler à...) Disent les répliques.
Fait dire quelques
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : musclée- les pièces administratives- exiger que
DEROULEMENT
PRESENTATION Pose des questions pour TC Ressortent les répliques.
-Redécouverte du faire ressortir les
dialogue. répliques.
« Elle est grande et musclée Ecoutent attentivement.
comme notre maitresse»
d’emploi.
Ce Directeur est grand
comme un géant Utilisent la structure.
Cette maitresse est belle
comme une fleur Il est intelligent comme un grand
Cet Inspecteur est beau maitre de l’université.
comme un mannequin La maitresse a des jambes bien
-Proposition de Ex : décrit ton maitre en élancées comme la miss du pays
stimuli. comparaison avec de
belles choses. Il a des yeux perçant comme un lion
dans la jungle.
d’emploi de : La
comparaison (comme
pareil à, ressembler à...)
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : musclée- les pièces administratives- exiger que
DEROULEMENT
PRESENTATION Dresse le portrait de ton TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de frère ou de ta sœur au
l’énoncé. travail en utilisant des
mots ou des expressions
de comparaison avec ton
ami
réplique. Moi : mon frère travaille dure
comme une machine
-Dramatisation. Voisin : que penses –tu de ses
membres supérieurs et inférieurs ?
Moi : Ses bras font peur à force de

-Remédiation. travailler dur et faire du sport tout
les matins
Il a des cuisses de lutteur.
trouvés en relevant les Jouent la scène par groupe.
erreurs commises.
Les corrigent.
relevées.

l’emploi de : La proposé.
comparaison (comme
pareil à, ressembler à...
EXPRESSION ORALE
THEME : La connaissance de mon pays TITRE : Informations sur mon pays
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : hémisphère –méridien
-Utiliser GN + verbe au présent, à l’imparfait
-Prononcer hémisphère –méridien
Situation
Un nouvel élève vient du Congo. Il est dépaysé et ne connait pas assez notre pays.
Il demande à son voisin de classe de lui parler de la Côte d’Ivoire afin qu’il puisse
s’habituer à notre beau pays.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle ce texte ? Les peuples vivent de
Relève les informations l’agriculture, qui occupe une part
-Compréhension. sur la C I importante dans le
Enumère les expressions développement du pays
utilisées pour parler de la Le présent de l’indicatif
CI
Donne le mode utilisé GN + verbe au présent ou à
dans ce texte l’imparfait
Explique :
Hémisphère
Méridien
Les faits employés dans Partie Nord du globe
-Explication.
d’autres situations. Ligne imaginaires qui divise le globe
Hémisphère
Méridien
redécouvrir.
EVALUATION Fait utiliser : GN + verbe Utilisent

au présent TG
répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : hémisphère –méridien
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Répondent
-Redécouverte du retrouver les répliques.
dialogue.
«la Côte d’Ivoire est situé Ecoutent attentivement.
dans l’hémisphère
-Modèle. Nord »
Donne le modèle
d’emploi.
Utilisent le mot ou la structure.
la Côte d’Ivoire est un
La Côte d’Ivoire abrite de
pays de l’Afrique de
nombreux étrangers
l’Ouest
La Côte d’Ivoire et un pays
la Côte d’Ivoire produit hospitalier
-Proposition de du café et du cacao
stimuli. la Côte d’Ivoire est un La Côte d’Ivoire fait partie de la
pays moderne CEDEAO
Ex : donne les qualités du
La Côte d’Ivoire appartient aux
pays à un étranger.
ivoiriens.
La Côte d’Ivoire est un pays de
paix.

d’emploi de : GN +
verbe au présent, à
l’imparfait
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : hémisphère –méridien
DEROULEMENT
PRESENTATION En te servant des TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de structures étudiées, donne
l’énoncé. des informations sur les
activés économiques de
la région dans laquelle tu
vis avec ton voisin
-Recherche de dialogue par groupe. Moi : Ma région renferme beaucoup
réplique. d’activités agro économiques.
Voisin : Quelles sont ces activités ?
Moi : Il ya la culture de palmier à

huile. Ma région est la plus grande
productrice de café et de cacao du
pays.
Voisin : Et les activités
Fait jouer les dialogues économiques ?
-Dramatisation. trouvés en relevant les Moi : On y pratique aussi du
erreurs commises. commerce de produits agricoles. Les
coopératives vendent les produits au
Fait corriger les erreurs port du pays.
-Remédiation. relevées. Jouent la scène par groupe.
Les corrigent.
l’emploi de : GN + verbe proposé.
au présent, à l’imparfait
EXPRESSION ORALE
MATERIEL : livre élève p : 108 DOCUMENT : Guide d’exécution
THEME : Le respect de la vie TITRE : Informations sur le respect de la vie
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : traitements cruels, dégradants-ligoté-
-Utiliser Toute personne a droit à...nul ne doit être...
-Prononcer traitements cruels, dégradants-ligoté-
Situation
Un de tes amis a assisté pendant la guerre à des scènes très atroces. De retour de la
crise il a appris la valeur de l’être humain et décide de partager cela avec son ami.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle la bd ? Il s’agit des droits des hommes
Relève les mots et Expressions : tout homme a droit
-Compréhension. expressions liés aux droits à la liberté, tout homme a des
de l’homme droits économiques
« Tout homme a droit à l’exil
nul ne doit être »
Dites le temps et le mode Présent utilisé à la troisième

qui domine dans ce texte personne
Explique :
Traitements cruels Maltraitance d’une personne.
Dégradants Qui humilie l’homme comme un
-Explication.
animal
Ligoté Personne attachée comme un mouton
Les faits employés dans Les injures sont des actes

d’autres situations. dégradants.
Traitements cruels
Dégradants
Ligoté
-Mémorisation. Répètent les répliques les unes
Fait répéter tour à tour les TC après les autres et mémorisent le
répliques du dialogue pour dialogue
les mémoriser et les faire
-Dramatisation. redécouvrir. Jouent la scène.
EVALUATION Fait utiliser : Toute Utilisent

personne a droit à... TG
Disent les répliques.
Fait dire quelques
dialogue.
EXPRESSION ORALE
MATERIEL : livre élève p :108 DOCUMENT : Guide d’exécution
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : traitements cruels, dégradants-ligoté-
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Ressortent les répliques.
-Redécouverte du ressortir les répliques
dialogue.
« pourtant nul ne doit être Ecoutent attentivement.
soumis ni à la torture, ni a
-Modèle. des traitements cruel,
inhumains ou dégradants.»
Donne le modèle
d’emploi. Utilisent le mot ou la structure.
Nul ne doit être soumis à la
torture
Nul ne doit être soumis aux
injures publiques
-Proposition de Nul ne doit être humilier en
stimuli. publique
Toute personne à droit à la
dignité
Toute personne a droit à la
liberté d’expression.

d’emploi de : Toute
personne a droit à...nul ne
doit être...
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : traitements cruels, dégradants-ligoté-
DEROULEMENT
PRESENTATION tes amis et toi jouez une TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de scène où la conversation
l’énoncé. porte sur le respect de la
vie »
-Recherche de dialogue par groupe. Moi : j’ai vu un enfant se faire
réplique. chicoter par son père jusqu’à la
blessure.
Voisin : pourtant nul ne doit être
frappé de la sorte. Il faut que cela
s’arrête.
Moi : Je suis d’accord ; toute

personne à droit à la compréhension
et à des traitements de non violence
-Dramatisation. trouvés en relevant les Jouent la scène par groupe.
erreurs commises.
Les corrigent.
-Remédiation. relevées.

l’emploi de : proposé.
Toute personne a droit
à...nul ne doit être...
EXPRESSION ORALE
THEME : Les droits et devoirs des enfants TITRE : les droits et les devoirs de
l’enfant
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : les droit et les devoirs – l’autorité parentale
-Utiliser En effet – c’est pourquoi...-d’abord –ensuite
-Prononcer les droit et les devoirs – l’autorité parentale
Situation
En rendant visite à son ami ton frère est tombé sur une scène de violence contre un
jeune enfant de la part de son grand frère. Il décide alors d’intervenir pour
défendre les droits de cet enfant.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. De quoi parle la bd ? Elle parle des droits et devoirs
Relève les mots et des enfants
-Compréhension. expressions qui permettent Empressions : avoir des droits,
de parler des droits et avoir des devoirs, respecté,
devoirs de l’ enfant commettre des infractions,
Relève les mots et Indication chronologiques :
expressions qui ensuite, finalement Indication
permettent le déroulement logique : certes
logique et l’explication En effet – c’est pourquoi...-
d’abord –ensuite
Explique :
L’autorité parentale : Le droit du père sur son
-Explication.
enfant
Les droits Ce qu’on doit faire pour toi.
Les devoir Ce que tu dois faire pour les autres.
d’autres situations. J’ai droit à l’école
L’autorité parentale :
enfant
Les droits
-Mémorisation. Les devoir Répètent les répliques les unes
Fait répéter tour à tour les TC après les autres et mémorisent le
répliques du dialogue pour dialogue
les mémoriser et les faire
-Dramatisation. redécouvrir. Jouent la scène.
EVALUATION Fait utiliser : En effet – L’emploient

c’est pourquoi TG
répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
l’enfant
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : les droit et les devoirs – l’autorité parentale
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Ressortent les répliques.
-Redécouverte du faire ressortir les
« Ensuite, il doit respecter Ecoutent attentivement.
la loi»
d’emploi.
Ensuite les enfants doivent
obier à leur parent Utilisent le mot ou la structure.
c’est pourquoi les parents
les mettent à l’école. C’est pourquoi nous devons nous
C’est pourquoi ils doivent battre pour être de bons enfants.
étudier pour rendre leurs
parents fiers. Ensuite les enfants doivent aider les
En effet les enfants sont parents dans certaines taches
-Proposition de domestiques.
protégés par la loi.
stimuli.
Ensuite les enfants seront aimés par
les parents grâce à leurs obéissances

d’emploi de : d’abord –
ensuite
EXPRESSION ORALE
l’enfant
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : les droit et les devoirs – l’autorité parentale
DEROULEMENT
PRESENTATION Explique pourquoi les TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de enfant doivent respecter
l’énoncé. leurs devoirs »
Avec ton voisin
réplique. Moi : je pense que nous les enfants
nous devons faire ce que nos parents
attendent de nous.
Voisin : Que devons nous faire ?
Moi : nous devons toujours

apprendre nos leçons et respectez les
grandes personnes.
Voisin : Et si nous ne le faisons pas ?

trouvés en relevant les Moi : en effet nous serons punis et
-Dramatisation. erreurs commises. priver de jouets et récompenses.

relevées.
-Remédiation. Les corrigent.
l’emploi de : d’abord – proposé.
ensuite
EXPRESSION ORALE
THEME : La santé et le bien être TITRE : Recommandations relatives à la santé et
au bien être
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : La peu craquelée –protéines –sevrer brutalement
-Utiliser Des formules impersonnelles : il faut..., il est important de...
-Prononcer La peu craquelée –protéines –sevrer brutalement
Situation
La présidente du club d’hygiène constate que plusieurs vendeuses ramènent à
l’école des marchandises qui ne sont pas couverts et qui ne sont pas frais. Elle
décide le les rencontrer pour les sensibiliser
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. Nommez les personnages Dossongui et docteur Zié
de cette bd
-Compréhension. De quoi parle la bd Elle parle de la kwashiorkor
Relève les mots et les Structures de la santé :
structures qui permettent de kwashiorkor, souffrir, protéine,
parler de la santé et du bien sevrer, sevrage
être
Relève les mots et les Recommandations : il faut
structures qui permettent conseiller aux mères de …, éviter
de faire des de sevrer… suivre ses
recommandations recommandations
Relève les mots et les Des formules personnelles : tu
-Explication.
structures utilisés. dois... ; vous devez...
Explique :
La peau craquelée La peau sèche
Protéines Des vitamines du corps.
Sevrer brutalement Arrêter de donner du lait à un bébé
brutalement.
Les faits employés dans Quand on est mal nourris on a la
d’autres situations. peau craquelée
La peau craquelée
Protéines
Sevrer brutalement
redécouvrir.
EVALUATION Fait utilisé : Des formules L’utilisent

personnelles : tu dois... ; TG
vous devez... Disent les répliques.
Fait dire quelques
dialogue.
EXPRESSION ORALE
au bien être
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : La peu craquelée –protéines –sevrer brutalement
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Ressortent
-Redécouverte du faire ressortir les répliques
dialogue. du dialogue.
« Il faut conseiller aux mère Ecoutent attentivement.
d’éviter de sevrer
-Modèle. brutalement leurs enfants.»
Donne le modèle
d’emploi.
Il faut permettre une bonne Utilisent le mot ou la structure.
nutrition des enfants
il faut que les enfants aient
une alimentation
équilibrée.
-Proposition de Il est important de lui
stimuli. donner des vitamines.
d’emploi de : Des formules
impersonnelles : il faut..., il
est important de...
EXPRESSION ORALE
au bien être
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : La peu craquelée –protéines –sevrer brutalement
DEROULEMENT
PRESENTATION Fais des TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de recommandations à ta
l’énoncé. petite sœur pour qu’elle
garde sa chambre toujours
propre.

réplique. Toi : Tu dois toujours ranger ta
chambre
Sœur : Pourquoi ?
Toi : il faut toujours la ranger pour

retrouver facilement tes affaires sans
te fatiguer.
Sœur : cela évite des maladies ?

-Dramatisation.
Toi : oui !il est important de laver tes
Fait jouer les dialogues affaires pour ne pas attraper la gale
trouvés en relevant les ou autres maladies dues à la saleté et
-Remédiation. erreurs commises. au désordre.
l’emploi de : Des formules proposé.
impersonnelles : il faut...
EXPRESSION ORALE
THEME : L’eau, l’assainissement et l’hygiène TITRE : Recommandations
relatives à l’eau et l’assainissement et à l’hygiène
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : désaltérer – l’eau potable –l’eau minérale
-Utiliser il ne faut pas…il est conseillé de…
-Prononcer désaltérer – l’eau potable –l’eau minérale-dorénavant
Situation
le président du club d’hygiène constate que les sachets d’eau vendus à l’école
comportent des petits grains de sable à l’intérieur .Il décide de rencontrer les
vendeuses pour leur parler de l’eau qu’elles vendent.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. dites qui est les Konabénan et Yahoua
personnages Elle indique les dangers de la
-Compréhension. De quoi parle le texte ? consommation d’une eau non
Relève les mots et potable
expressions utilisés pour Expressions liées à l’eau : de la
parler de l’eau et de bonne eau fraiche, ma désaltérer,
l’hygiène eau potable
Relève les mots et Expressions liées aux
expressions utilisés pour recommandations :
faire des recommandations
regarde, il ne faut pas boire de
cette eau : il est conseiller de ….
-Explication.
Relève le temps des verbes L’impératif et des phrases
utilisés. infinitives.
Explique :
Désaltérer Boire l’eau
l’eau potable –l’eau L’eau propre à la consommation
minérale A partir ce jour.
Dorénavant
Dorénavant je vais boire l’eau
Les faits employés dans minérale.
redécouvrir.
EVALUATION Fait utiliser : il ne faut pas L’utilisent

TG
répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : désaltérer – l’eau potable –l’eau minérale-
dorénavant
DEROULEMENT
-Redécouverte du rappeler les répliques
dialogue.
« il est conseillé de Ecoutent attentivement.
consommer de l’eau
-Modèle. potable»
Donne le modèle
d’emploi.
Il est conseillé de boire de Utilisent le mot ou la structure.
l’eau de robinet
il ne faut pas boire de
l’eau à risque des
marigots.
-Proposition de
Il est conseillé de filtrer une
stimuli.
eau non potable.

d’emploi de : il est
conseillé de…
EXPRESSION ORALE
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : désaltérer – l’eau potable –l’eau minérale-dorénavant
DEROULEMENT
PRESENTATION Tu passes tes vacances TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de dans un village où la seule
l’énoncé. eau disponible est celle du
puits »

réplique.
-Dramatisation.
-Remédiation. Fait jouer les dialogues

erreurs commises. Jouent la scène par groupe.
Fait corriger les erreurs Les corrigent.

relevées.

l’emploi de : proposé.
il est conseillé de…
EXPRESSION ORALE
THEME : Le civisme fiscal TITRE : Recommandations sur le caractère obligatoire
des impôts
HABILETES CONTENUS
-Connaître le sens de : un avis d’impôt –un avis de mise en recouvrement
-Utiliser Il est obligatoire de...il est nécessaire
-Prononcer un avis d’impôt –un avis de mise en recouvrement
Situation
Un élève décide de rendre visite à son oncle qui tient un grand magasin. Sur les
lieux il voit son oncle qui s’entretien avec le Trésorier des impôts. Il lui demande le
but de la visite de l’agent des impôts.
DEROULEMENT
des enfants.
vignettes. Nommez les personnages M ; Kakou, M. Anoma,
De quoi parle la bd Et les policiers
-Compréhension. Dites pourquoi il n’est Elle parle d’un commerçant qui
pas bon de ne pas payer ses refuse de payer ses impôts
impôts ? Les conséquences : convocation,
Dites l’expression qui commandement de payer
montre fermeture de magasin
que le paiement de l’impôt
est obligatoire
Donnez d’autres Il est conseillé…nécessaire
expressions Un devoir civique
-Explication.
Explique :
Un avis d’impôt Une convocation à aller payer ses
impôts
Un avis de mise en Un avis pour fermer le magasin
recouvrement d’un mauvais contribuable.
Les faits employés dans Les emploient

un avis d’impôt –un avis

de mise en recouvrement
-Mémorisation. Répètent les répliques les unes
TC après les autres et mémorisent le
Fait répéter tour à tour les dialogue
répliques du dialogue pour
-Dramatisation. les mémoriser et les faire Jouent la scène.
redécouvrir.
EVALUATION Fait utiliser : Il est Les utilisent

obligatoire de...il est TG Disent les répliques.
nécessaire
répliques.
dialogue.
EXPRESSION ORALE
MATERIEL : livre élève p : 150 DOCUMENT : Guide d’exécution
des impôts
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : un avis d’impôt –un avis de mise en recouvrement
DEROULEMENT
PRESENTATION pose des questions pour TC Ressortent les répliques
-Redécouverte du faire redécouvrir les
Donne le modèle Ecoutent attentivement.
d’emploi.
-Modèle. Il est obligatoire de payer
ses impôts
il est nécessaire de payer
ses impôts pour l’avenir Utilisent le mot ou la structure.
du pays est obligatoire pour un bon
il est important de toujours citoyen de payer ses impôts
prendre conseil à la DG I Il est obligatoire de venir à
l’heure à, l’école
-Proposition de Il est obligatoire de se tenir bien
stimuli. pendant le cours

d’emploi de : il est
nécessaire
EXPRESSION ORALE
des impôts
HABILETES CONTENUS
-Connaitre le sens de : un avis d’impôt –un avis de mise en recouvrement
DEROULEMENT
PRESENTATION Ton oncle est bijoutier .Il TC Ecoutent attentivement.
-Découverte de réalise des bénéfices
l’énoncé. importants sur la vente de
ces bijoux mais il ne paie
pas ses impôts »
Joue une scène où tu lui
donne des conseils.

réplique.
-Dramatisation.
trouvés en relevant les Jouent la scène par groupe.
erreurs commises.
-Remédiation. Les corrigent.
relevées.

l’emploi de : il est proposé.
nécessaire

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DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO

Fait répéter tour à tour les

EVALUATION Fait utiliser : dire, Utilisent

Fait dire quelques Jouent la scène.

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

EVALUATION Fait le renforcement de TI Les réutilisent selon le modèle

Les faits employés dans Je suis impressionné par cette belle

EVALUATION Fait utiliser : dire, Emploient

Fait dire quelques Jouent la scène.

-Utiliser dire, demander, répliquer.

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

Moi : d’abord c’est le maire qui

EVALUATION Fait le renforcement de TI Les réutilisent selon le modèle

EVALUATION Fait utiliser : Dire, Utilisent

DEVELOPPEMENT Fait trouver un nouveau TG Elaborent des dialogues.

-Remédiation. Moi : pourquoi les autres doivent pas

EVALUATION Fait utiliser : Je viens Uutilisent

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

EVALUATION Fait utilisé : je suis titulaire L’utilisent

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

-Prononciation. Fait prononcer : TI Les prononcent.

EVALUATION Fait utilisé : J’ai une Emploient

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

Moi : J e suis titulaire d’un BTS en

EVALUATION Fait utilisé : Des adjectifs Utilisent

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

Voisin : Comment est t- elle quand

EVALUATION Fait le renforcement de TI Les réutilisent selon le modèle

Les faits employés dans La maitresse à une démarche

EVALUATION Fait utiliser : Il est ...Il a...sa Utilisent

DEVELOPPEMENT Fait trouver un nouveau TG Elaborent des dialogues.

-Remédiation. Moi : Son visage est sérient et il ne

EVALUATION Fait utiliser : La Utilisent

Moi : Ses bras font peur à force de

EVALUATION Fait le renforcement de TI Les réutilisent selon le modèle

EVALUATION Fait utiliser : GN + verbe Utilisent

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

Voisin : Quelles sont ces activités ?

Moi : Il ya la culture de palmier à

Dites le temps et le mode Présent utilisé à la troisième

Les faits employés dans Les injures sont des actes

EVALUATION Fait utiliser : Toute Utilisent

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

Moi : Je suis d’accord ; toute

EVALUATION Fait le renforcement de TI Les réutilisent selon le modèle

EVALUATION Fait utiliser : En effet – L’emploient

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

Voisin : Que devons nous faire ?

Moi : nous devons toujours

Voisin : Et si nous ne le faisons pas ?

Fait corriger les erreurs Jouent la scène par groupe.

EVALUATION Fait utilisé : Des formules L’utilisent

DEVELOPPEMENT Fait trouver un nouveau TG Elaborent des dialogues.

Toi : il faut toujours la ranger pour

Sœur : cela évite des maladies ?

EVALUATION Fait utiliser : il ne faut pas L’utilisent

EVALUATION Propose une variété de TI Les utilisent dans de nouvelles

DEVELOPPEMENT Fait trouver un nouveau TG Elaborent des dialogues.

-Remédiation. Fait jouer les dialogues

Fait corriger les erreurs Les corrigent.

EVALUATION Fait le renforcement de TI Les réutilisent selon le modèle

Les faits employés dans Les emploient

un avis d’impôt –un avis