Math GS A4 Maternelle

Mathématique
Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: GS

Leçon PROPRIETES D’UN OBJET Semaine:
Séance: La propriété couleur d’un objet Date:
Matériel cansons, pions, couleurs Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Identifier des objets de différentes couleurs
Comparer des objets de différentes couleurs
Situation : La maîtresse de la grande section de notre maternelle a apporté des objets pour les ranger en
classe. Les élèves identifient leurs couleurs puis expliquent leurs rôles.
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de l’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogiques
Présentation -Quelle est la couleur de ta Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés robe d’école ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent
-Découverte de la attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la groupe expliquent
-Exploitation de la situation. -Observation
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipulez les Observent et manipulent
objets les objets
-Structuration Montre un objet qui a ta Montrent

couleur d’EPS.
-Verbalisation Quelle est ta couleur d’E Rouge

PS? Bleu, vert…
Quelle est la couleur de X ?
TI
Dessine sur ta feuille ce Dessinent
que tu as fait
Représentation TG trouvent
Cherche ta couleur parmi
les pions
Evaluation Parmi ces dessins de Exercice individuel entourent

balles sur ta feuille,
entoure celle de couleur
rouge.
Mathématique
Séance: La propriété rôle d’un objet Date:
Matériel cansons, pions, couleurs, divers instruments Durée:
Fiche:

Identifier des objets
Expliquer Le rô le des objets
classe. Les élèves identifient leurs couleurs puis expliquent leurs rôles.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation -Quelle est la couleur de ta Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés robe d’école ?
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
objets : poupée, les objets
voiturette, crayons, stylo
-Structuration Montrez 2 objets qui ont Montrent

le même rô le
-Verbalisation Quelles sont ces objets? Poupée/voiturette ou

crayons/stylo.
Quelle est le rô le de ces Jouets/ fournitures
objets ? scolaires
Représentation TI
Dessine sur ta feuille ce
que tu as fait Dessinent
TG
entrainement Cherche dans le coin
cuisine les objets qui ont trouvent
le même rô le
Evaluation Parmi ces dessins sur ta Exercice individuel entourent
feuille entoure celui qui
sert à écrire.
Mathématique
Séance: Evaluation Date:
Matériel cansons, pions, couleurs Durée:
Fiche:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

Identifier des objets de différentes couleurs
Comparer
Expliquer le rô le d’un objet
Traiter une situation faisant appel aux propriétés
des objets
Situation : La maîtresse de la grande section de notre maternelle a apporté des
objets pour les ranger en classe.
-Identifie la couleur des objets

-Explique le rôle des objets
DEROULEMENT
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves
l’enseignant pédagogiques
Découverte de la Dit la situation Travail collectif Ecoutent.
situation
Exécution des -Identifie la Travail individuel
consignes Traitent
couleur des
objets l’exercice
-Explique le
rôle des objets
Mathématique
Leçon CLASSEMENTS DES OBJETS Semaine:
Séance: Le classement des objets selon la couleur Date:
Matériel perles lego Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier -des objets de différentes couleurs
Reconnaître
Réaliser des regroupements d’objets selon la couleur
classe. Les élèves décident de réaliser des regroupements selon leur couleur puis selon leur rôle.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation -Quelle sont les Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés couleurs ?
requis
-Découverte de la
situation -Dit la situation. -Ils écoutent attentivement.
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
objets les objets
regroupez des lego selon Montrent

-Structuration la couleur
Qu’est-ce que tu as fait ? classement des objets selon

-Verbalisation la couleur Rouge
Bleu, vert…
Représentation Dessine sur ta feuille ce TI Dessinent

que tu as fait
TG
entrainement classez des perles selon la classent
couleur
Evaluation Classe sur ta feuille ces Exercice individuel Regroupent
dessins selon leurs
couleurs
Mathématique
Séance: Le classement des objets selon le rôle Date:
Matériel perles lego puzzle Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier -le rô le d’un objet
Reconnaître
Réaliser des regroupements d’objets selon le rô le
classe. Les élèves décident de réaliser des regroupements selon leur couleur puis selon leur rôle.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation -Quelle sont les couleurs Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés ?
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
objets les objets
-Structuration classez des objets selon le Montrent

rôle
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ?

classement des objets
selon le rôle
Représentation Dessine sur ta feuille ce TI

que tu as fait Dessinent
TG
entrainement Classez les autres objets du
coin de la classe selon le
rôle classent
Evaluation Classe sur ta feuille ces Exercice individuel regroupent

dessins ( cuillère,
fourchette, crayon,
stylo) selon leurs rô les
Mathématique
Matériel perles lego puzzle Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier -des objets de différentes couleurs
-le rô le d’un objet
Réaliser des regroupements d’objets selon la couleur
et le rô le
Traiter une situation liée au classement des objets
Situation : La maîtresse de la grande section de notre maternelle a apporté des

objets pour les ranger en classe.
- classez des lego selon la couleur

- classez des objets selon le rôle
DEROULEMENT
situation
Exécution des - classez des Travail individuel
consignes Traitent
lego selon la
couleur l’exercice
- classez des
objets selon le
rôle
Mathématique
Leçon RYTHME COMPLEXE Semaine:
Séance: le rythme complexe avec 03 couleurs Date:
Matériel perles lego capsules Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Nommer -des objets de différentes couleurs
Reconnaître
Comparer
Mettre en ordre
Situation : La maîtresse de la grande section de notre maternelle présente à ses élèves une feuille de canson
sur laquelle sont alignés des morceaux de papiers de différentes couleurs et formes. Les élèves sont
émerveillés et décident d’aligner de petits morceaux de papiers selon la couleur puis selon la forme sur une
feuille de canson.
DEROULEMENT
Présentation -Quelle sont les Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés couleurs ?
requis -Dit la situation. -Ils écoutent attentivement.
-Découverte de la
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage Observez et manipulez les
-Manipulation objets Observent et manipulent
les objets
-construisez des rythmes
simples avec trois perles Montrent
-Structuration de couleurs différentes
Qu’est-ce que tu as fait ? des rythmes simples
avec trois couleurs

-Verbalisation Comment as-tu rangé ? différentes
- trois objets de différents
couleurs
Représentation Dessine sur ta feuille ce TI Dessinent

que tu as fait
-Faire construire des TG

entrainement rythmes simples avec 3
couleurs différentes : construisent
orange-blanc-vert
Evaluation -Complète ce rythme Exercice individuel complètent
Mathématique
Séance: le rythme complexe avec 03 formes Date:
Fiche:

Habiletés Contenus
Nommer -des objets de différentes formes
Reconnaître
Comparer
Mettre en ordre
Situation : La maîtresse de la grande section de notre maternelle présente à ses élèves une feuille de canson
sur laquelle sont alignés des morceaux de papiers de différentes couleurs et formes. Les élèves sont
émerveillés et décident d’aligner de petits morceaux de papiers selon la couleur puis selon la forme sur une
feuille de canson.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - construis des rythmes Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés simples avec 3 couleurs
requis -Dit la situation. -Ils écoutent attentivement.
-Découverte de la
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la situation. groupe expliquent
-Exploitation de la -Observation
situation
-Manipulation objets perles lego capsules Observent et manipulent
les objets
-construisez des rythmes
simples avec trois formes Montrent
-Structuration
Qu’est-ce que tu as fait ? des rythmes simples
Comment as-tu rangé ?

-Verbalisation avec trois formes
Dessine sur ta feuille ce que tu différentes
as fait
Dessinent
Représentation -Faire construire des rythmes TI
simples avec 3 formes : carré-
rond-triangle
TG construisent
entrainement
Evaluation - Complète ce rythme sur ta Exercice individuel construisent
feuille
Mathématique
Fiche:

Habiletés Contenus
Nommer -des objets de différentes formes
-des objets de différentes couleurs
Reconnaître
Comparer
Mettre en ordre
Situation : La maîtresse de la grande section de notre maternelle présente à ses
élèves une feuille de canson sur laquelle sont alignés des morceaux de papiers de
différentes couleurs et formes.
Complète ce rythme
Complète ce rythme
DEROULEMENT
situation
Exécution des Complète ces Travail individuel Traitent
consignes rythmes. l’exercice
Mathématique
Thème LA NUMERATION Niveau: GS
Leçon SUITE DES NOMBRES Semaine:
Séance: L’utilisation d’une comptine numérique Date:
Matériel -Textes de comptines numériques, Bande numérique Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier la suite des nombres
les comptines numériques
Dire
Utiliser les jeux numériques
Situation: En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent des comptines et font des jeux
où on entend des nombres. Votre maitresse de la moyenne section de notre maternelle veut aussi faire ces
comptines et ces jeux avec vous. Vous décidez de lui prouver que vous aussi pouvez dire des comptines puis
faire des jeux ou on entend des nombres.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - Complète ce rythme Petit groupe -complètent
-Rappel des prés
requis -Ils écoutent
-Découverte de la -Dit la situation. attentivement.
situation
d’apprentissage
Développement Travail de groupe
-Exploitation de la -Fait expliquer la expliquent
situation situation.
d’apprentissage
Ecoutez la comptine
Activité proprement disent
dite Dis la comptine
Qui connait cette répondent

comptine ?
Que dit cette comptine ? Expliquent
Compte les objets jusqu’à Disent la comptine en

16 à partir de la comptine comptant les objets
Evaluation Dis la comptine Exercice individuel disent
Compte jusqu’à 16
Mathématique
Séance: Le jeu du furet (1à 16) Date:
Fiche:

Habiletés Contenus
Dire
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - Compte jusqu’à 16 Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la Travail de groupe expliquent
-Exploitation de la situation.
situation
d’apprentissage
Activité proprement -Faire des jeux pour

dite continuer une suite
numérique de 1 à 16 : un disent
commence, l’autre
poursuit sans reprendre
au début ainsi de suite
Compte les objets jusqu’à comptent

16
Evaluation Toi X, compte à partir de 1 Exercice individuel comptent

Y poursuit
Mathématique
Séance: Le jeu de repérage des erreurs dans une suite orale Date:
Fiche:

Habiletés Contenus
Dire
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - Compte jusqu’à 16 Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés
situation
d’apprentissage
Développement -Fait expliquer la Travail de groupe expliquent
situation
d’apprentissage
Activité proprement -écoutez, je compte 1 2 3 5

dite
-repérez les erreurs dans 4
la suite orale dite par le repèrent des erreurs dans
maître une suite orale dite par le
maître ou leur amis
repérez les erreurs dans
la suite orale dite par
votre ami
Compte les objets jusqu’à

16 comptent
Evaluation 1 ; 2 ;4 ; 7où sont les Exercice individuel Repèrent 3 ;5

erreurs ?
Mathématique
Matériel -Textes de comptines numériques, Bande Durée:
numérique Fiche:

Habiletés Contenus
Dire
Situation: En classe, les élèves de la grande section d’une école maternelle disent
des comptines et font des jeux ou on entend des nombres. Votre maitresse de la
moyenne section de notre maternelle veut aussi faire ces comptines et ces jeux
avec vous.
-Dis la comptine
-Compte jusqu’à 16
DEROULEMENT
situation
Exécution des Dis la comptine Travail individuel
consignes Traitent
Compte l’exercice
jusqu’à 16
Mathématique
Leçon DENOMBREMENT Semaine:
Séance: Le dénombrement de 9 à 10 Date:
Matériel perles ,lego, biscuits Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier une collection de 9 à 10 objets
Dénombrer
Produire
Situation : En classe, la maitresse de la grande section de notre maternelle a disposé sur une table des
capsules. Intéressés par ces capsules, les élèves décident de connaitre leur nombre.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation -comptez de 1 à 9 Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
objets les objets
Comptez les capsules comptent

-Structuration
compter 9
Représentation Dessine sur ta feuille une TI dessinent

collection de 9
TG
entrainement Comptez 9 capsules,
biscuits, perles Comptez 9 capsules
biscuits, perles
NB : procéder ainsi pour 10
Evaluation Comptez 10 capsules, Exercice individuel Comptent 10 capsules,

biscuits, perles biscuits, perles
Mathématique
Fiche:

Habiletés Contenus
Dénombrer
Produire
DEROULEMENT
pédagogiques
-Rappel des prés
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
objets les objets

-Structuration
compter 11
Dessine sur ta feuille une TI dessinent

collection de 11
Représentation
TG
Comptez 11 capsules,
biscuits, perles
entrainement NB : procéder ainsi pour 12 Comptez 11 capsules
biscuits, perles

Mathématique
Fiche:

Habiletés Contenus
Dénombrer
Produire
DEROULEMENT
pédagogiques
-Rappel des prés
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
objets les objets
Comptez 14 capsules comptent

-Structuration
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ? compter 13
Représentation Dessine sur ta feuille une TI

collection de 13 dessinent
TG
entrainement
biscuits, perles Comptez 14 capsules
NB : procéder ainsi pour 13 biscuits, perles

Mathématique
Fiche:

Habiletés Contenus
Dénombrer
Produire
DEROULEMENT
pédagogiques
-Rappel des prés
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
objets les objets
Comptez 15 capsules comptent

-Structuration
compter 15
Dessine sur ta feuille une TI dessinent

Représentation collection de 15
TG
entrainement biscuits, perles
Comptez 15 capsules
NB : procéder ainsi pour 16 biscuits, perles
Mathématique
Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier une collection 9 à 16 objets
Dénombrer
Produire
Traiter une situation faisant appel au comptage
simple
Situation : En classe, la maitresse de la grande section de notre maternelle a
disposé sur une table des capsules.
-Compte les capsules.
-entoure la collection de 9 capsules sur ta feuille
DEROULEMENT
situation
Exécution des -compte les Travail individuel
consignes capsules. Traitent
-Entoure la l’exercice
collection de 9
capsules sur ta
feuille
Mathématique
Leçon UTILISATION DES TERMES « AJOUTER, ENLEVER ET PARTAGER » Semaine:
Séance: L’utilisation du terme « ajouter » dans les situations additives Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules chaises Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Enumérer le nombre d’objets d’une collection
Comparer le nombre d’objets d’une collection
Apprécier
Utiliser les termes « ajouter»
Situation : En classe, la maitresse de la grande section de notre maternelle a disposé sur une table un tas de
capsules. La maitresse voudrait avoir un tas de capsules plus grand. Vous décidez de lui dire ce qu’il faut
faire.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - Expliquez le jeu de la Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés chaise musicale
situation -Dit la situation.
d’apprentissage
situation
d’apprentissage Observez et manipulez les Observent et manipulent
-Manipulation objets les objets
Comptez les capsules de

notre jeu. comptent
mettez des capsules sur le ajoutent
-Structuration tas.
Combien de capsules disent : 1……..
avez-vous ajoutés ?
-Verbalisation
Qu’est-ce que tu as fait ? ajouter
Dans la collection de bille TI dessinent

Représentation dessinée au tableau ajoute
encore une bille.
TG
entrainement Faire plusieurs exercices utilise le

pour faire retenir et terme « ajouter »
appliquer la
notion « ajouter »
Evaluation Dans la collection de billes Exercice individuel ajoutent
dessinées sur ta feuille
ajoute encore une bille.
Mathématique
Séance: L’utilisation du terme « enlever » dans les situations soustractives Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules, Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Apprécier
Utiliser les termes « enlever»
capsules. La maitresse voudrait avoir un tas de capsules plus petit. Vous décidez de lui dire ce qu’il faut
faire.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - Comptez 10 capsules, Petit groupe -Ils disent
-Rappel des prés biscuits, perles
requis Ajouter 2 -Ils écoutent attentivement.
-Découverte de la
d’apprentissage
situation
Comptez les capsules de

-Structuration notre jeu. comptent
retirez une capsules
Qu’est-ce que tu as fait ? enlever

-Verbalisation
Représentation Dans la collection de bille

dessinée au tableau TI effacent
enlève une bille.
entrainement Faire plusieurs

exercices pour faire TG utilise le terme « enlever »
retenir et appliquer la
notion « enlever »
Evaluation Dans la collection de bille Exercice individuel
dessinée sur ta feuille barrent
barre deux billes.
Mathématique
Séance: L’utilisation du terme « partage » dans les situations de division Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules, Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Apprécier
Utiliser les termes « partager»
capsules. La maitresse appelle 5 élèves. Elle voudrait que chacun ait deux capsules. Vous décidez de lui dire
ce qu’il faut faire.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - Comptez 10 capsules, Petit groupe -Ils comptent
-Rappel des prés biscuits, perles
requis enlève 2 -Ils écoutent
d’apprentissage
situation

puis les élèves.
-Structuration Que constatez-vous ? le même nombre
X distribue les capsules à donne

tes amis en passant d’un
l’autre.
TI
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ? partager
Représentation Dessine ce que tu as fait dessinent

TG
entrainement Voici 4 enfants. X Donne

une perle à chaque élève partagent
Evaluation Partage un rond à Exercice individuel partagent

chaque enfant sur le
dessin en dessinant ce
rond à cô té de lui
Mathématique
Leçon UTILISATION DES TERMES « AJOUTER, ENLEVER Semaine:
ET PARTAGER » Date:
Séance: Evaluation Durée:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules, Fiche:

Habiletés Contenus
Utiliser les termes « ajouter, enlever et partager»

Traiter une situation relative à l’augmentation, à la
diminution et au partage des objets dans une
collection.
disposé sur une table un tas de capsules. La maitresse voudrait avoir un tas
de capsules d’abord plus grand puis plus petit.
-faites un tas plus grand.
-faites un tas plus petit.
DEROULEMENT

situation
Exécution des -faites un tas plus Travail individuel
consignes grand. Traitent
l’exercice
-faites un tas plus
petit.
Mathématique
Leçon COMPARAISON DES COLLECTIONS Semaine:
Séance La comparaison des collections en utilisant le terme « plus que» Date:
Matériel perles ,lego, biscuits capsules chaises Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier Des collections d’objets
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « plus que »
Traiter Situation relative à la comparaison de collections
Situation : En classe, la maitresse de la grande section de notre maternelle a disposé 5 chaises. Elle veut
faire assoir 2 élèves qu’elle a appelés, mais elle se demande si chacun aura une chaise. Vous décidez de
l’aider à comparer.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation - Voici 5 enfants. X Petit groupe -Ils partagent
-Rappel des prés Donne un lego à chaque
requis élève -Ils écoutent
d’apprentissage
situation Observez et manipulez les Observent et
d’apprentissage objets manipulent les objets
-Manipulation
-Comptez les chaises de
notre jeu et le nombre de comptent
danseurs.
-Que chacun s’assoie + d’élèves que de chaises
-Structuration Qu’est-ce qui se passe ?
-Est-ce le même nombre ? non
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ? comparer
Représentation Dessine au tableau + de dessinent

chaises que de biscuits TI
entrainement Comparez les nombres de TG comparent

chaises, biscuits, perles
Evaluation Sur ta feuille entoure la Exercice individuel entourent

collection où il ya plus de
bonbons que de biscuits
Mathématique
Séance La comparaison des collections en utilisant le terme « moins que» Date:
Matériel perles ,lego, biscuits chaises Durée:
Fiche:

Habiletés Contenus
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « moins que »,
DEROULEMENT
pédagogiques
d’apprentissage
situation
-Manipulation objets Observent et
manipulent les objets
-Comptez les chaises de
notre jeu et le nombre de
danseurs. comptent
-Structuration -Que chacun s’assoie moins de chaises que
Qu’est-ce qui se passe ? d’élèves
-Est-ce le même nombre ? non
-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ? comparer
Représentation Dessine au tableau - de dessinent

chaises que de biscuits TI
entrainement Comparez les nombres de TG comparent

chaises, biscuits, perles
collection où il y a moins
de bonbons que de
biscuits
Mathématique
Séance La comparaison des collections en utilisant le terme « autant que» Date:
Fiche:

Habiletés Contenus
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « plus que », « moins que », « autant que »
DEROULEMENT

pédagogiques
d’apprentissage
situation
d’apprentissage Observez et manipulez les Observent et
-Manipulation objets manipulent les objets
-Comptez les chaises de comptent

notre jeu et le nombre de
danseurs.
-Structuration -Que chacun s’assoie
Qu’est-ce qui se passe ? d’élèves =chaises
-Est-ce le même nombre ? oui
-Verbalisation comparer
Qu’est-ce que tu as fait ?
Représentation Dessine au tableau autant TI dessinent

de chaises que de biscuits
entrainement Comparez les nombres de comparent

chaises, biscuits, perles TG

collection où il y a
autant de bonbons que
de biscuits
Mathématique
Séance Evaluation Date:
Fiche:

Habiletés Contenus
Comparer
Réaliser
Utiliser Les termes « plus que », « moins que », «
autant que »
Traiter Situation relative à la comparaison de
collections
disposé 5 chaises. Elle veut faire assoir 5 élèves qu’elle a appelés, mais elle se
demande si chacun aura une chaise.
-comparez le nombre de chaises par rapport au nombre d’enfants.
-comparez le nombre d’enfants par rapport au nombre de chaises.
DEROULEMENT

situation
Exécution des -comparez le Travail individuel
consignes nombre de Traitent
chaises par l’exercice
rapport au nombre
d’enfants.
-comparez le
nombre d’enfants
par rapport au
nombre de
chaises.
Mathématique
Leçon COMPARAISON DE GRANDEURS Semaine:
Séance La comparaison d’une petite capacité et d’une grande capacité d’eau Date:
Matériel Bouteilles plastiques transparents, Gobelets Petites bassines De l’eau , Durée:
des entonnoirs Fiche:
Séance:

Habiletés Contenus
Identifier des objets de différentes capacités
Comparer la capacité de deux objets
Apprécier
Traiter une situation relative à la capacité
Situation :
La maîtresse présente à ses élèves de la grande section de notre maternelle des bouteilles à remplir avec de l’eau
ou du sable. Les élèves décident de comparer la grandeur des bouteilles avant de les remplir.
DEROULEMENT

pédagogiques
Présentation - montre une bouteille Petit groupe -Ils partagent
-Rappel des prés -qu’est-ce que c’est ?
situation
d’apprentissage
situation Observez et manipulez les
d’apprentissage objets Observent et manipulent
les objets
-Faire des comparaisons
directes pour trouver l’objet
de la plus grande capacité et comparer
de la plus petite capacité :
activité -prenez les 2 bouteilles de
capacité différentes et comparent
remplissez-les d’eau.
-pourquoi cette bouteille elle est plus petite

(petite) est vite remplie
jouent
-Faire un jeu pour trouver la
plus grande ou la plus petite
capacité TG
Evaluation Parmi ces dessins Exercice individuel entourent
entourez la grande
bouteille d’eau
Mathématique
Séance La comparaison d’une petite capacité et d’une grande capacité de sable Date:
Matériel Bouteilles plastiques transparents Gobelets Petites bassines Du sable Durée:
Des entonnoirs Fiche:
Séance:

Habiletés Contenus
Apprécier
Situation :
La maîtresse présente à ses élèves de la grande section de notre maternelle des bouteilles à remplir avec de l’eau
ou du sable. Les élèves décident de comparer la grandeur des bouteilles avant de les remplir.
DEROULEMENT

pédagogiques
Présentation -Dit la situation. Petit groupe -Ils partagent
-Rappel des prés Comparez ces deux
requis bouteilles. Quelle est la -Ils écoutent
-Découverte de la plus grande ? Pourquoi attentivement.
situation Dis la situation
d’apprentissage
situation
objets Observent et manipulent
les objets
-Faire des comparaisons
directes pour trouver
l’objet de la plus grande
activité capacité et de la plus
petite capacité :
-prenez les 2 bouteilles comparent
(de capacité différentes)
et remplissez-les de sable.
-pourquoi cette bouteille elle est plus petite
(petite) est vite remplie
-Faire un jeu pour trouver

la plus grande ou la plus jouent
petite capacité
TG
Evaluation Parmi ces deux dessins Exercice individuel comparent
entourez la petite boite
de sable
Mathématique
Matériel Bouteilles plastiques transparents Gobelets Durée:
Petites bassines Du sable Des entonnoirs Fiche:

Habiletés Contenus
Apprécier
Situation :
Pendant la récréation les élèves de notre maternelle jouent dans le bac à sable. A
cette occasion, ils doivent remplir des bouteilles avec de l’eau ou du sable. Le
premier à remplir le récipient est déclaré vainqueur.
-Identifie les 2 récipients
-Compare la capacité des 2 récipients
Déroulement
l’enseignant pédagogiqu
es
Découverte de la Dit la situation Travail Ecoutent.
situation collectif
Exécution des -Identifie les 2 récipients Travail
consignes individuel Traitent
-Compare la capacité des
l’exercice
2 récipients
Mathématique
Thème LES POSTIONS/ ORIENTATIONS Niveau: GS
Leçon PERCEPTION DE SOI-MEME DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception de soi-même dans un espace donné « dans le même sens que» Date:
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Les objets des coins Durée:
de la classe Des pictogrammes Des labyrinthes Fiche:
Séance:

Habiletés Contenus
Identifier -la position de soi-même
Expliquer -des trajets
Distinguer
Traiter une situation liée au repérage
Situation: La maitresse de la grande section de notre maternelle a caché un trésor quelque part dans la
classe. Des flèches indiquent là où le trésor se trouve. Les élèves décident de dire ce qu’il faut faire pour
retrouver le trésor.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation Quels sont les jeux en EPS Petit groupe -Ils citent
-Rappel des prés
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipulez le Observent et manipulent
trésor (perle) les objets
-Invite les élèves à

participer au jeu le trésor Jouent
-Structuration en suivant le sens des
flèches pour trouver le
trésor.
-Verbalisation Comment avez vous dans le même sens que les

trouvé le trésor ? flèches
Représentation Dessine ce que tu as fait TI dessine
participez au jeu le trésor

en suivant le sens des TG
entrainement flèches pour trouver le jouent et disent
trésor « dans le même sens que »
Evaluation XXX suis les flèches pour Exercice individuel Suivent le sens des flèches
retrouver le trésor
Mathématique
Séance La perception de soi-même dans un espace donné « à droite de » Date:
Séance:

Habiletés Contenus
Expliquer
Distinguer
Situation: Les élèves de la grande section de notre maternelle se sont regroupés par groupe de couleurs pour
un jeu. Chaque groupe décide de dire sa position par rapport aux autres groupes.
DEROULEMENT
Présentation Quel jeu avez-vous fait la Petit groupe -Ils citent
-Rappel des prés fois dernière ?
requis -Ils écoutent attentivement.
-Découverte de la -Dit la situation.
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
matériel les objets
-Invite les élèves du Jouent

groupe vert à se placer à
-Structuration droite du groupe bleu.
Où sont placés les verts ? A droite de……
-Verbalisation
Dessine ce que tu as fait dessine
-Invite les élèves du jouent et disent

Représentation groupe rouge à se placer TI
à droite du groupe bleu.
Où sont placés les TG A droite de…….

entrainement rouges ?
Evaluation Sur ta feuille, entoure le Exercice individuel entourent

bonhomme qui est à
droite de la table
Mathématique
Séance La perception de soi-même dans un espace donné « à gauche de » Date:
Séance:

Habiletés Contenus
Expliquer
Distinguer
Situation: Les élèves de la grande section de notre maternelle se sont regroupés par groupe de couleurs pour
un jeu. Chaque groupe décide de dire sa position par rapport aux autres groupes.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation Quel jeu avez-vous fait la Petit groupe -Ils citent
-Rappel des prés fois dernière ?
situation
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
-Structuration -Invite les élèves du

groupe vert à se placer à Jouent
gauche du groupe bleu.
-Verbalisation Où sont placés les verts ? A gauche de…….
Dessine ce que tu as fait TI dessine

Représentation
-Invite les élèves du
groupe rouge à se placer à TG
gauche du groupe bleu. jouent et disent
entrainement
Où sont placés les verts ?
A gauche de…….
Evaluation Sur ta feuille, entoure le Exercice individuel entourent

bonhomme qui est à
gauche de la table
Mathématique
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Durée:
Les objets des coins de la classe Des pictogrammes Des Fiche:
labyrinthes

Habiletés Contenus
Expliquer -des trajets
Distinguer
Situation: Les élèves de la grande section de notre maternelle se sont regroupés
par groupe de couleurs pour un jeu.
-Donne la position de ton groupe par rapport aux autres groupes.
-Donne ta position par rapport à tes amis
Déroulement
Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-
l’enseignant pédagogiques élèves
situation collectif
Exécution des -Donne la position de Travail
consignes ton groupe par rapport individuel Traitent
aux autres groupes. l’exercice
-Donne ta position par
rapport à tes amis
Mathématique
Leçon PERCEPTION DES OBJETS DANS UN ESPACE DONNE Semaine:
Séance La perception des objets dans un espace donné « à droite de » Date:
de la classe Fiche:
Séance:

Habiletés Contenus
Identifier -la position des objets : A droite de
Expliquer
Distinguer
Situation: Au retour des congés les élèves de la grande section de notre maternelle rangent les objets de leur
classe. Pour un meilleur agencement ils décident d’identifier puis préciser la position des objets.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation Où sont placés Ali et Awa ? Petit groupe - A droite de……
-Rappel des prés
requis -Dit la situation.
-Découverte de la -Ils écoutent
situation attentivement.
d’apprentissage
situation
d’apprentissage Observez et manipulez le
-Manipulation matériel Observent et manipulent
les objets
-Structuration -Invite les élèves du
groupe vert à placer des Jouent
ballons à droite des
bouteilles
A droite de…….
-Verbalisation Où sont placés les ballons?
dessine
Représentation Dessine ce que tu as fait TI
-Invite les élèves du TG jouent et disent

entrainement groupe rouge à placer
des foulards à droite de la
table
Où sont placés les A droite de……..

foulards ?
Evaluation Sur ta feuille, entoure la Exercice individuel entourent

balle qui est à droite de
la case
Mathématique
Séance La perception des objets dans un espace donné « à gauche de » Date:
de la classe Fiche:
Séance:

Habiletés Contenus
Identifier -la position des objets : A gauche de
Expliquer
Distinguer
Situation: Au retour des congés les élèves de la grande section de notre maternelle rangent les objets de leur
classe. Pour un meilleur agencement ils décident d’identifier puis préciser la position des objets.
DEROULEMENT
pédagogiques
Présentation Où sont placées les Petit groupe - A droite de…….
-Rappel des prés chaises?
requis
situation -Dit la situation. attentivement.
d’apprentissage
situation
d’apprentissage

groupe vert à placer des Jouent
-Structuration ballons à gauche des
bouteilles.
Où sont placés les ballons? A gauche de…….

-Verbalisation
Représentation Dessine ce que tu as fait TI dessine

groupe rouge à placer TG
entrainement des foulards à gauche de jouent et disent
la table
Où sont placés les

foulards ? A gauche de……..
Evaluation Sur ta feuille, entoure la Exercice individuel

balle qui est à gauche entourent
de la case
Mathématique
Matériel Installations de la classe Objets usuels de la classe Durée:
Les objets des coins de la classe Fiche:

Habiletés Contenus
Identifier -la position des objets : A gauche de
Expliquer
Distinguer
Situation: Au retour des congés les élèves de la grande section de notre
maternelle rangent les objets de leur classe.
-Identifie ces jeux.
-Donne ta position par rapport à tes amis
Déroulement
situation collectif
Exécution des -Identifie ces objets. Travail
consignes individuel Traitent
-Donne la position de ces
l’exercice
objets par rapport aux
autres objets.
Mathématique
Thème LES FORMES GEOMETRIQUES Niveau: GS
Leçon FORMES TRIANGULAIRES Semaine:
Séance la reconnaissance des formes triangulaires Date:
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes géométriques, puzzle Durée:
géométrique, ardoise, chapeau du Père Noel Fiche:
Séance :

Habiletés Contenus
Nommer des objets de formes triangulaires
Reconnaître
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la grande section de notre maternelle aident la
maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils découvrent un bloc logique. Intéressés par ces objets,
les élèves décident d’identifier la forme de ces objets puis la reproduire.
Déroulement
pédagogiques
Présentation Quelle est la forme de cette Petit groupe - ronde
-Rappel des prés balle ?
requis
d’apprentissage
situation
d’apprentissage Observez et manipulez le Observent et
-Manipulation matériel manipulent les objets
Trouve dans ton bloc Retrouvent la forme qui

logique la forme qui va ressemble au chapeau
servir à faire les guirlandes. du Père Noel.
-Structuration
-Quelle forme as-tu trouvé ?
-Montrent les triangles
-Verbalisation -Comment l’appelle-t-on ?
-C’est le triangle.
Représentation Dessine ce que tu as fait TI Dessinent le triangle
Voici un puzzle TG Placent les pièces de la

entrainement géométrique, forme triangulaire
place tous les triangles.
Evaluation -Sur ce dessin de la maison, Exercice individuel Colorient le triangle.

colorie le triangle.
Mathématique
Séance la reproduction des formes triangulaires Date:
géométrique, ardoise, chapeau du Père Noel Fiche:
Séance :

Habiletés Contenus
Reconnaître
Reproduire
les élèves décident d’idendifier la forme de ces objets puis la reproduire.
Déroulement
pédagogiques
Présentation Quelle est la forme de Petit groupe -triangle
-Rappel des prés cette figure ?
requis -Dit la situation.
situation attentivement.
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
Utilisez la pâ te à modeler Ils reproduisent la forme

pour reproduire la forme
-Structuration qui ressemble au chapeau
du Père Noel
-Comment as-tu fait ? Reproduction
-Verbalisation -Quelle forme as-tu -C’est le triangle.

reproduit ?
TI
Représentation Dessine ce que tu as fait Dessinent le triangle
TG
entrainement Voici des bandes de papier

reproduis le triangle reproduisent
Evaluation -Reproduis le dessin du Exercice individuel reproduisent

triangle en pointillé.
Mathématique
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes Durée:
géométriques, puzzle géométrique, ardoise, chapeau du Fiche:
Père Noel

Habiletés Contenus
Reconnaître
Reproduire
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la grande section de
notre maternelle aident la maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils
découvrent un bloc logique.
-Identifie ces objets de forme triangulaire.
-Reproduis ces objets de forme triangulaire
Déroulement
l’enseignant pédagogiqu
es
situation collectif
Exécution des -Identifie ces objets de Travail
consignes forme triangulaire. individuel Traitent
l’exercice
-Reproduis ces objets de
forme triangulaire
Mathématique
Leçon FORMES RECTANGULAIRES Semaine:
Séance la reconnaissance des formes rectangulaires Date:
géométrique, ardoise Fiche:
Séance :

Habiletés Contenus
Nommer des objets de formes rectangulaires
Reconnaître
les élèves décident d’’idendifier la forme de ces objets puis la reproduire.
Déroulement
pédagogiques
Présentation Quelle est la forme de cette Petit groupe - triangulaire
-Rappel des prés figure ?
requis
d’apprentissage
situation
d’apprentissage Observez et manipulez le
-Manipulation matériel Observent et manipulent
les objets
Trouve dans ton bloc
logique la forme qui Retrouvent la forme qui
ressemble à l’ardoise ressemble
-Structuration -Quelle forme as-tu trouvé ? Montrent
-Comment l’appelle-t-on ? -C’est le rectangle.

-Verbalisation
TI Dessinent un rectangle
Représentation Dessine ce que tu as fait
Placent les pièces de la

entrainement Voici un puzzle forme rectangulaire
géométrique, TG
place tous les rectangles.
Evaluation -Sur le dessin de la maison, Exercice individuel Colorient
colorie le rectangle
Mathématique
Séance la reproduction des formes rectangulaires Date:
géométrique, ardoise Fiche:
Séance :

Habiletés Contenus
Reconnaître
reproduire
les élèves décident d’idendifier la forme de ces objets puis la reproduire.
Déroulement
pédagogiques
Présentation Quelle est la forme de Petit groupe -rectangle
-Rappel des prés cette figure ?
requis
d’apprentissage
situation
d’apprentissage
-Manipulation Observez et manipulez le -Observation Observent et manipulent
Utilisez la pâ te à modeler Ils reproduisent la forme

pour reproduire la forme
-Structuration qui ressemble à l’ardoise
-Comment as-tu fait ? Reproduction
-Verbalisation -Quelle forme as-tu

reproduit ? -C’est le rectangle.
Dessine ce que tu as fait TI Dessinent le rectangle

Représentation
entrainement Voici des bandes de papier TG reproduisent

reproduis le rectangle
Evaluation -Reproduis le dessin du Exercice individuel reproduisent

rectangle en pointillé.
Mathématique
Matériel bloc logique, dessins comportant des formes Durée:
géométriques, puzzle géométrique, ardoise Fiche:

Habiletés Contenus
Reconnaître
reproduire
Situation : Pendant la journée de la salubrité, les élèves de la grande section de
notre maternelle aident la maitresse à décorer leur classe .Dans un carton, ils
découvrent un bloc logique.
-Identifie ces objets de forme rectangulaire.
-Reproduis ces objets de forme rectangulaire
Déroulement
situation collectif
Exécution des -Identifie ces objets de Travail
consignes forme rectangulaire. individuel Traitent
l’exercice
-Reproduis ces objets de
forme rectangulaire

Math GS A4 Maternelle

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Math GS A4 Maternelle

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Mathématique

Thème LES PRES NUMERIQUES Niveau: GS

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

-Structuration Montre un objet qui a ta Montrent

-Verbalisation Quelle est ta couleur d’E Rouge

Evaluation Parmi ces dessins de Exercice individuel entourent

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

-Structuration Montrez 2 objets qui ont Montrent

-Verbalisation Quelles sont ces objets? Poupée/voiturette ou

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

-Identifie la couleur des objets

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

regroupez des lego selon Montrent

Qu’est-ce que tu as fait ? classement des objets selon

Représentation Dessine sur ta feuille ce TI Dessinent

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

-Structuration classez des objets selon le Montrent

-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ?

Représentation Dessine sur ta feuille ce TI

Evaluation Classe sur ta feuille ces Exercice individuel regroupent

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Situation : La maîtresse de la grande section de notre maternelle a apporté des

- classez des lego selon la couleur

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Qu’est-ce que tu as fait ? des rythmes simples

avec trois couleurs

Représentation Dessine sur ta feuille ce TI Dessinent

-Faire construire des TG

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Comment as-tu rangé ?

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Qui connait cette répondent

Que dit cette comptine ? Expliquent

Compte les objets jusqu’à Disent la comptine en

Evaluation Dis la comptine Exercice individuel disent

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Activité proprement -Faire des jeux pour

Compte les objets jusqu’à comptent

Evaluation Toi X, compte à partir de 1 Exercice individuel comptent

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Activité proprement -écoutez, je compte 1 2 3 5

Compte les objets jusqu’à

Evaluation 1 ; 2 ;4 ; 7où sont les Exercice individuel Repèrent 3 ;5

Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Comptez les capsules comptent

Représentation Dessine sur ta feuille une TI dessinent

Evaluation Comptez 10 capsules, Exercice individuel Comptent 10 capsules,

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Comptez les capsules comptent

Dessine sur ta feuille une TI dessinent

Evaluation Comptez 11 capsules, Exercice individuel Comptent 11 capsules,

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Comptez 14 capsules comptent

-Verbalisation Qu’est-ce que tu as fait ? compter 13

Représentation Dessine sur ta feuille une TI

Evaluation Comptez 14 capsules, Exercice individuel Comptent 14 capsules,

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Comptez 15 capsules comptent

Dessine sur ta feuille une TI dessinent

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS