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LA DANSE

Conduite dune leon


1er cas de figure : Le matre ne dispose que de documents iconographiques, la danse ntant pas pratique dans la rgion. IRappel ou pr requis

Questions sur la leon prcdente. Prsentation de situations pouvant faire appel au vcu des enfants. IIMotivation

Ecoute dune bande sonore. Observation de posters, dimages, dlments films ou de diapositives, etc. IIIEtude de la danse

Expos du matre sur lhistoire de la danse. Questions prpares poser aux lves. -La situation gographique. -La situation ethnographique. -Les instruments de musique. -Les danseurs (accoutrements) et la danse (pas). -Les circonstances dexcution. IVEvaluation

Par des questions, amener les lves faire ressortir les aspects essentiels. IVElaboration de rsum

Un rsum est labor avec la participation des lves. N.B : La mthodologie est adapter selon la FPC.

LA DANSE
2me cas de figure : Danse au programme pratique dans la rgion. Etude faire en deux sances. Le matre organisera une enqute dans le milieu. 1re sance : Prparation de lenqute. 2me sance : Exploitation de lenqute.

FICHE PRATIQUE
Discipline : Activits dexpression et cration Domaine : Expression corporelle Comptence 3 : Llve traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des danses afin de raliser des uvres caractre chorgraphique. Thme : Raliser des uvres corporelles Leon : Etudier les danses Titre de la sance : La danse kotou Sance : 1/2 Support didactique : Guide matre AEC Tome 2, photos.

TABLEAU DE SPECIFICATION
HABILETES (action de lapprenant) -Dcouverte de nouveaux mots : kotou, kokoa, pindrin. -Connatre limportance de la danse. CONTENUS Elaborer un questionnaire denqutes.

DEROULEMENT
Plan du cours I-Prsentation 1-Pr requis Activits Matre -Quelle est la dernire danse que nous avons tudie ? - A quel moment la danse-t-on ? -Je fais observer les images et je pose la question : quest ce que vous voyez ? -Quelle est la forme des instruments ? Stratgies pdagogiques Travail collectif Activits Elves -Nous avons tudi la danse Zagrobi. -On la danse pour se rjouir.

2-Mise en situation -Motivation

Travail collectif

-Nous voyons des enfants qui dansent, des batteurs, aussi les vieux qui les assistent. -Les instruments ont une forme cylindrique.

-Donnez les accoutrements que vous voyez sur limage ? -Combien de danseurs y a-t-il sur cette image ? -Je demande aux lves de nommer cette danse. -Emission dhypothses Je leur demande si on vous disait denseigner cette danse, que feriezvous ? -Je demande qui a dj dans la danse kotou ? -Je demande comment les danseurs sont habills ? -Je pose la question est ce que la danse kotou est sacre ? On verra qui dentre vous a raison. Ressortez les rubriques. Je leur dis nous allons rendre visite un danseur de kotou pour en savoir plus. -Je leur demande quelles sont les questions que nous pouvons poser aux danseurs ? -Je rcence les questions proposes au tableau par rubriques. -Je fais copier les questions retenues.

Travail collectif

-Les accoutrements que nous voyons sont : une jupe frange, le cossa . -Ils rpondent : Cest la danse kotou.

Travail collectif

-Ils mettent des hypothses.

II-Dveloppement 1-Discussion

Travail collectif

Ils rpondent : personne. -Les danseurs sont habills en jupe franges, le Cossa ; en sonnailles, en feuilles de rnier et en coiffe deux cornes orne de cauris. -Non, la danse kotou est une danse de rjouissance. -ils coutent attentivement.

2-Travail de groupe

Travail de groupe

-Ils posent des questions.

-Ils observent.

Travail individuel

-Ils recopient les questions dans leurs cahiers. -Chacun labore ses questions. -Ils notent les questions. -Ils apprcient.

3-Travail individuel

-Je demande chaque lve de trouver une ou deux questions. -Jattribue une question chaque lve. Je fais apprcier les questions venant des lves eux-mmes. Ecris sur ton ardoise le nom dun objet sacr.

Travail individuel

4-Apprciation

III-Application

Travail individuel

Un masque sacr, un sige sacr