MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE, REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE

DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE ---------------------------

LA FORMATION PROFESSIONNELLE Union – Discipline – Travail

DIRECTION DES ÉCOLES,

LYCÉES ET COLLÈGES
04 BP 717 Abidjan 04
Tél: 20-22-96-37
Fax: 20-22-96-37

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 RÉFÉRENTIEL MÉTIER
Domaines de formation Compétences
C1 : Faire partager les valeurs de la
Valeurs, éthique République
et déontologie
C2 : Exercer le métier d’instituteur
ou
d’institutrice dans un cadre
règlementaire en respectant
l’éthique professionnelle.
Pédagogie et C3 : Planifier les activités
d’enseignement apprentissage-
gestion de classe évaluation
C4 : Organiser et animer le groupe-
classe en favorisant les coopérations
Composantes
1. Transmettre les principes de la vie démocratique
2. Enseigner les valeurs de la République :
union, discipline, travail ; la laïcité ;
3. assurer le refus de toutes les discriminations ;
4. Promouvoir la culture de la paix.
5. Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions
ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres.
6. Agir de façon éthique et responsable vis-à-vis des élèves, des collègues et des
parents.
7. Se conformer aux instructions en vigueur.
8. 8. S’approprier des aspects de législation scolaire.
9. Connaitre la politique éducative nationale et la mettre en œuvre à son niveau de
responsabilité
10. Acquérir les principes de bonne gouvernance de l’école dans le cadre des règlements
scolaires en vigueur.
11. Développer le sens de la discipline et du civisme chez les élèves.
12.Définir et mettre en œuvre un projet pédagogique et éducatif
13.Définir des activités en rapport avec les compétences à développer chez les élèves.
14. Élaborer une progression/planning périodique.
15. Établir le calendrier des évaluations 16Connaître le contenu et l’organisation des
programmes éducatifs à enseigner.
17. Connaitre les processus et mécanismes d’apprentissage ainsi que la psychologie
de l’enfant
18.Mettre en place l’organisation matérielle et spatiale de la classe.
19.Mettre en place des groupes de travail. 20. Répartir les tâches en vue d’une
dynamique de travail de groupe.
21. Faire participer l’apprenant à sa propre formation.
22. Créer des conditions favorables aux apprentissages.
23. Instaurer un climat de confiance dans sa classe et contribuer à une école
bienveillante
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C5 : Intégrer les outils et ressources
numériques aux activités
d’enseignement apprentissage-
évaluation et de gestion du groupe
de classe.
C6 : Mettre en œuvre des stratégies
d’enseignement apprentissage-
évaluation relatives à l’éducation
inclusive
C7 : Communiquer clairement et
correctement en langue française, à
l’oral et à l’écrit, dans les divers
contextes liés à la profession
enseignante.
C8 : Concevoir des situations
d’enseignement apprentissage-
évaluation en fonction des élèves
concernés, de la didactique
des disciplines et du développement
des compétences visées.
Evaluation des acquis et C9 : Evaluer la progression des
des progrès des élèves apprentissages et le degré de
développement des compétences.
24. Assurer les enseignements et les apprentissages dans un cadre de sécurité affective
25. Concevoir des activités d’enseignement apprentissage-évaluation en s’appuyant
sur les outils et ressources numériques. 26. Utiliser les outils et ressources
numériques dans les pratiques pédagogiques.
27. Faire la recherche d’informations pédagogiques à l’aide des outils et ressources
numériques.
28. Organiser des interactions à l’aide d’internet entre élèves et élèves-maitres.
29. Diagnostiquer les difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou de handicap des
élèves.
30. Mettre en œuvre une pédagogie différenciée
31. Élaborer et administrer des activités de soutien adapté au besoin de la classe.
32. S’approprier des stratégies et des outils pédagogiques d’aide et de protection des
élèves.
33. Collaborer avec d’autres intervenants afin de prévoir une aide adaptée.
34. Respecter les règles de fonctionnement de langue française, à l’oral et à l’écrit.
35. Produire des textes dans divers contextes liés à l’exercice de la profession.
36. Améliorer son expression orale et écrite en lien avec les disciplines du métier.
37. Prendre connaissance de diverses possibilités d’utilisation de langages verbaux et
non verbaux.
38.Élaborer des situations d’apprentissage adaptées au groupe de classe.
39.Préparer des situations d’évaluation adaptées aux situations d’enseignement
apprentissage retenues.
40.Élaborer des fiches pédagogiques en appui à son enseignement en classe.
41. S’approprier les didactiques des disciplines.
42. Tirer parti de sa polyvalence pour concevoir et exploiter des situations
d’enseignement-apprentissage-évaluation. 43. Prévoir des périodes pour le diagnostic
des difficultés des élèves.
44.S’approprier les aspects théoriques de l’évaluation.
45.Connaître des principes et des techniques d’évaluation des élèves
46.Situer les acquisitions des élèves de sa classe par rapport au système éducatif
47.Faire l’analyse critique des résultats des évaluations
48.Comprendre les progressions des apprentissages en lien avec la progression du guide
d’exécution (programme éducatif). 49. Concevoir des situations d’évaluation
périodiques des apprentissages.
50. Varier différents types d’évaluation dans son enseignement.
51. Procéder à des évaluations justes et équitables
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Environnement scolaire C10 : Coopérer avec l’équipe-école,
et extrascolaire les parents, les différents
partenaires et les élèves à
l’intérieur comme à l’extérieur de
l’école en vue de l’atteinte des
objectifs éducatifs.
C11 : S’engager dans une démarche
Développement individuelle et collective de
personnel et développement professionnel.
professionnel
C12 : Intégrer les éléments de la
culture numérique aux fins de
développement personnel et
professionnel
52. Produire un bilan du développement de la compétence.
53. S’approprier les principes et les fondements des relations entre l’école et la
communauté.
54. Organiser les relations entre l’école et la communauté concernée par l’éducation
des enfants.
55. Élaborer des plaidoyers auprès des partenaires sociaux, techniques et financiers.
56. Favoriser la participation des élèves au fonctionnement de l’école.
57. Travailler de concert avec les autres membres de l’équipe-école.
58. Faire des recherches pour enrichir ses acquis.
59. Concevoir des projets de développement personnel et professionnel.
60. Améliorer ses compétences en se documentant et sollicitant des personnes
ressources.
61. Participer à des activités à caractère culturel et scientifique en rapport avec sa
profession.
62. Réfléchir sur son action.
63. Mettre en œuvre des méthodes d’autoévaluation
64. Se tenir informé des acquis de la recherche afin de pouvoir s'engager dans des
projets et des démarches d'innovation pédagogique visant à l'amélioration des
pratiques.
65.Faire des recherches pour enrichir ses acquis.
66.Concevoir des projets de développement personnel.
67.Améliorer ses compétences en se documentant et sollicitant des personnes
ressources.
68.Participer à des activités à caractère culturel et scientifique en rapport avec sa
profession.