Portfolio

I- PRESENTATION GENERALE
1- INTRODUCTION
2- OBJECTIFS
3- MON CURRICULUM VITAE
4- MA VISION DE L'ENSEIGNEMENT

I- MON CAFOP
1- PRESENTATION DE MON CAFOP
2- LE PROGRAMME DE FORMATION

II- RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTE

1- APPRENTISSAGE THEORIQUE
2- STAGE DE TUTELLE
3- DATES ET EVENEMENTS MARQUANTS
4- VIE SCOLAIRE

RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTES

1- LES MODULES DE FORMATION
2- FORMATION THEORIQUE |
3- PRATIQUE DE CLASSE
4- DATES ET EVENEMENTS SN
5. ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

CONCLUSION

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I- PRESENTATION
1- INTRODUCTION

Le portfolio est un dossier personnel qui recense les acquis de formation et les
expériences d’une personne. Son idée est venue des artistes, qui ont éprouvé le
besoin de montrer leurs réalisations en guise de preuve quand le CV ne pouvait
mieux constituer cette preuve. Au fil du temps le concept est devenu populaire au
point où on en parle aujourd’hui dans de plus en plus de domaines.
Dans le domaine de l’enseignement éducation, c’est un outil d’apprentissage,
D’évaluation, de développement professionnel. C’est un document écrit, élaboré et
géré par l’élève-maître. Il constitue un moyen d’échange avec ses formateurs, Ses
tuteurs et le corps d’inspection tout au long de son parcours.
C’est un classeur physique ou un support numérique dans lequel l’élève-maître
Mentionne ses activités d’enseignement au quotidien, les difficultés rencontrées et
les solutions trouvées par lui-même.

2- Objectif

Mon portfolio, je veux pourvoir, de manière très autonome, gérer la construction de

mes savoirs. Aussi veux-je partager mes expériences professionnelles, les soumettre
à la critique et faciliter le dialogue entre la chaine d’acteurs de la formation et moi.

3- Mon curriculum vitae (voir page suivante)

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4- MA VISION DE L'ENSEIGNEMENT

Le constat que je fais est que l’enseignement dans notre pays perd sa valeur depuis
un certain temps. Tout simplement parce que les politiques des décideurs ne
tiennent pas compte des réalités véritables de notre pays. Nous voulons copier
textuellement ce qui se fait en France alors qu’il y a un très grand fossé entre les
réalités de là-bas et celles de chez nous. Comment comprendre que nous disons
appliquer l'Approche Par Compétence (APC) mais avec des manuels de la FPC ou
même de la PPO, avec des effectifs de plus de cent (cent) élèves dans une seule
classe ? Je voudrais que nos décideurs tiennent compte de tous ces aspects afin
d’adapter l’enseignement à nos conditions réelles.

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PREMIERE ANNEE
II- MON CAFOP :
1- PRESENTATION DE MON CAFOP

Le Centre d’Animation et de Formation Pédagogique de Bouaké où j’ai suivi ma

formation est l’ENI CAFOP 2 de Bouaké. Situé à côté de la Prison Civil de Bouaké
dans le quartier de N’GUATTAKRO plus précisément en Face de L’ANNADER. Il est
dans la direction régionale de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation de
Bouaké 2 (DRENA 2).

L'Espace destiné à sa construction est grand mais seulement une petite partie est
Construite. Ainsi avons-nous :

✓ l'entrée : |’ Administration, les Bureaux des ADC, la Bibliothèque à Côté du

bureau de l’ADC.

✓ Au Centre nous avons la place du salut aux couleurs, après nous avons les
salles qui entourent le CAFOP, et le Terrain de sport derrières les Salles de
Classes

L’Administration : elle est construite sur le model linéaire et comprend quatre

(04) Bureaux dont celui du Directeur, celui de ses Adjoints, celui du Département des
Evaluations, une Salle des Professeurs et le Bureau de l’Econome.

Le préau : est à côté de l’Administration et a une capacité de 100

Places. Elle est le lieu où se tiennent des Séminaires et des Rencontres des
Elèves-maîtres et |’ Administration.

La Bibliothèque : c’est le lieu de documentation des élèves-maîtres. Elle

Comporte des livres-élèves, des guides maîtres, une variété d’œuvres littéraires
Permettant aux élèves-maîtres de se cultiver. Tout cela contribue à la formation
Des élèves-maîtres.

La Salle Informatique : c’est le lieu de des recherche et travaux concernant tout

activité numérique, cette salle est situé à côté du bureau des Educateurs.

LES SALLES DE CLASSE : L’ENI CAFOP 2 BOUAKE a 11 salles de classe

LE TERRAIN DE SPORT : il a été créé pour les activités sportives des élèves-maitre

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Le préau : est à côté de l’Administration et a une capacité de 100

Places. Elle est le lieu où se tiennent des Séminaires et des Rencontres des
Elèves-maîtres et |’ Administration.

La Salle Informatique : c’est le lieu de des recherche et travaux concernant toute

activité numérique, cette salle est située à côté du bureau des Educateurs.

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2- PROGRAMME DE FORMATION

Depuis l’année 2020 le ministère de l’éducation nationale a définitivement adopté le

programme de la formation modulaire dans tous les seize 16 CAFOP de côte
d’ivoire. Programme qui était en phase d’essai dans quelques CAFOP tel que
Yamoussoukro, Gagnoa et Abengourou. Les différents modules au programme pour
la première année sont :

- Planification des apprentissages du 22 Février au 05 Mars 2021.

- Gestion des apprentissages du 08 Mars au 14 Mai 2021.
- Technologie de l’information et de la communication (TIC) le 13 Mars 2021.
- Evaluation des apprentissages du 17 Mai au 21 Mai 2021.
- Gestion des classes du préscolaire 24 Mai au 05 Juin 2021.

III- RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTES DE LA

PREMIERE ANNEE

1- APPRENTISSAGE THEORIQUE

❖ Les modules de formation

Les cours à L’ENI CAFOP 2 de Bouaké ont véritablement débuté en novembre avec
le module de la planification des apprentissages, avec le module valeur Ethique et
Déontologie du métier d’instituteur, en Education aux Droits de l’homme et à la
Citoyenneté (EDHC). Ce module a pour but de nous inculquer les bons
comportements que le métier de l’enseignement requiert du maître.

Ensuite nous avons vu le module sur LE PORTFOLIO, LE DOSSIER

PEDAGOGIQUE et LE PROJET EDUCATIF. Le but du portfolio est de permettre à
l’élève maître de recenser les pratiques pertinentes de son vécu durant sa formation
c’est-à-dire depuis le premier jour au CAFOP jusqu’au jour de la titularisation dans un
document personnel. Le dossier pédagogique et le projet éducatif ont pour but de
permettre aux élèves-maîtres de connaitre le plan de rédaction d’un dossier ou d’un
projet éducatif qui nous facilitera les recherches autour des différents thèmes.

Apres cela, nous avons reçu l’enseignement sur le module Planification des
apprentissages où il nous a été appris la façon dont le maître doit organiser son
travail. Ce module nous a en quelque sorte préparé au module suivant qui était sur la
gestion des apprentissages. C’est dans ce module qu’on nous a appris à élaborer les
fiches pédagogiques pour la conduite des séances de cours. On pourrait même dire
que c’est le module-clé de notre formation au CAFOP (gestion des apprentissages).

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Après la gestion des apprentissages nous avons vu le module sur la Gestion : des
Evaluations qui nous apprend comment vérifier les acquisitions des élèves après nos
enseignements.

Le préscolaire étant aujourd’hui du ressort du Ministère de L’Education Nationale,

nous avons aussi été initié à l’enseignement des classes de la maternelle à travers le
module Gestion des classes du préscolaire. Ces enseignements théoriques se sont
déroulés dans les différentes disciplines avec, pour ma classe, les professeurs
suivants :

❖ Français :
❖ Mathématique :
❖ Education physique et Sportive :
❖ Education au droit de l’Homme et à la Citoyenneté :
❖ Communication Audio-visuel (CAV)
❖ Histoire-Géographie :
❖ Activités d’Expression et de Créativité :
❖ Formation Scientifique :
❖ Psychologique :

2- A- STAGE D’IMMERSION

2-1- Les rapports des observations de classe

2-1-1-Les événements et les bonnes pratiques du maître d’application.

Le 08 au 11 Novembre 2020, nous avons effectué notre premier stage d’immersion

dans plusieurs écoles de la ville de Bouaké dont le Groupe Scolaire N’GUATTAKRO
2 où j’ai effectué mon stage. Précisément dans les différentes classes suivantes : CM
CE CP.

2- B- STAGE DE TUTELLE
Le 22 Mars au 23 Avril 2021, nous avons effectué notre premier stage de tutelle dans
plusieurs écoles de la ville de Bouaké dont le Groupe Scolaire BELLE VILLE NORD
2 où j’ai effectué mon stage, précisément dans la classe de CM1.
Dans le tableau, sont mentionnés les éléments
Essentiels de ce stage :

Dates Activités Observations Leçons tirées

réalisées
Le 12 Novembre 2020 Français Lecture 2 -Le Maître conduit On n’enseigne pas

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Lecture à Haute Le cours suivant un Peu importe

Voix. processus. comment mais
suivant une
-Le maitre fait lire méthodologie.
les élèves
individuellement. -Un maître doit
avoir un tableau
d’affichage où
figurent les
documents
Evaluation -Lire Lors d’une
individuellement. évaluation le
maître dois bien
-Interrogé 02 deux expliquer la
à 03 trois élèves. consigne.
Afin de mettre tous
ces élèves au
même niveau de
compréhension.

Du 22 Mars 2021 au 23 Avril 2021 Nous avons effectués notre deuxième stage
d’observation de mise en application. L’objet était de prendre connaissance des
documents du Maître et ceux du Directeur, ensuite connaitre le rôle du Maitre de
semaine, ainsi que les affichages obligatoire du Maître et du Directeur.
Dates Activités Observations Leçons tirées
réalisées
22 Mars 2021 Observation des Nous avons Le Maître à des
Documents et des Observé des registres et des
affichages, registres et des documents dont
Obligatoire du documents du certains sont
Maître. Maître. destiné à être
affiché
Obligatoirement.
Observations des Plusieurs tableaux Le Directeur dois
Documents du comportent des disposer de
Directeur. affiches, des plusieurs tableaux
registres et des qui comportent des
documents affiches ainsi que
plusieurs registres
pour une bonne
gestion de
l’établissement.

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Le 23 Mars 2021 Entretien avec le Les documents du Le Maitre dois

Directeur et ces Maître doivent être toujours bien
adjoints remplis proprement remplis ces
et être visés par le documents puis le
Directeur. faire visé par son
Directeur et dois
prendre en compte
les observations du
Directeur

-Le Maître de
semaine est
responsable de
l’école pendant
toute la semaine et
doit toujours rendre
compte à son
Directeur.

Nous avons effectué notre deuxième stage d’observation

Le 05 Avril 2021, nous avons effectué notre deuxième stage

D’observation. Cette fois un stage de mise en application. L’objectif était de
Prendre’ connaissance des documents du Maître et ceux du Directeur, ensuite
Connaitre le rôle du maître de semaine, ainsi que les affichages obligatoires du
Maître et du Directeur. J’étais à l’EPP BELLE VILLE NORD 2 au CM1 C. Mon maître
d’application était
Monsieur OLAGBE.
L'essentielle de ce deuxième stage est consigné dans le tableau ci-dessous.

Dates Activités réalisés Observations Leçons tirés

05 Avril 2021 Observations des Nous avons Le Maître a des registres
documents et les Observé des et des documents dont
affichages obligatoire registres et les certains sont destinées à
du Maître documents du être affiché
Maître Obligatoirement
Observation des Plusieurs Le Directeur doit disposer
documents du Tableau qui de plusieurs Tableaux qui
Directeur comporte des comportent des affiches
affiches, des ainsi que plusieurs
registres et des registres pour une bonne
documents gestion de l’établissement

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Entretien avec le Les documents Le maitre doit toujours

directeur et ses du maitre doivent bien remplir ses
adjoints être remplies documents puis les faire
proprement et viser par son directeur et
être vises par le doit prendre en compte les
directeur observations du directeur
Le maitre de semaine est
responsable de l’école
pendant toute la semaine
et doit compter à son
directeur

2-1-2 - Les situations de vie professionnelle observées dans la classe.

Durant notre stage d’observation et de mise en application dans les écoles

D’application, j’ai observé que les maîtres ont :
Une caisse de solidarité qui leurs permettent de se soutenir pendant les
Moments douloureux et heureux.
Le Maître embellie sa classe avec des décorations adaptées au niveau de sa classe.
Le maitre responsabilise les élèves afin de maintenir une bonne ambiance dans la
classe pendant et après les cours

Le maitre gère les élèves perturbateurs de la classe il cherche toujours à résoudre

les problèmes des élèves qui viennent en retard au cours

En cas de retard répéter il informe le directeur et celui-ci convoque les parents avec
l’accord du maitre

2-2 les activités pédagogique menées par les élèves maitre et les conseils des
maitres d’application

2-2-1 les activités pédagogiques menées par les élèves maîtres.

Pendant la première année nous avons pu effectuer un bon stage d’immersion grâce
à notre Maître d’application et notre Professeur du CAFOP. Ce Stage d’immersion
nous a permis d’acquérir quelque connaissance. Tels que :

- Le cahier ou registre d’appel journalier.

- Le cahier Journal
- Le Cahier d’observation

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- Le Cahier de Relevés des notes.

- Le cahier de prises de Notes.

Les Affichages Obligatoire sont :

- La repartions Mensuelle.
- Le Tableau récapitulatif.
- L’emploi du temps.
- Le thème de l’année.

Aussi l’observation des documents et registre du Directeur nous a permis de

comprendre l’effectivité des documents dont les professeurs les professeurs nous
ont parlés pendant les cours Théorique du CAFOP

2-2-2 les conseils des Maîtres d’applications

Les conseils des Maître d’application sont d’abord sur la bonne tenue des
documents du Maître et du Directeur, être à jour sur le remplissage des documents
du Maître ou du Directeur cela permet d’évite des situations qui pourrait nous mettre
en difficulté face à nos diffèrent supérieur hiérarchique.

En suite nous devons aimer les enfants et aussi aimé où avoir l’amour du travail ce
qui nous aideras à faire une bonne carrière.

3- LES DATES DES EVENEMENTS MARQUANTS

Election du Président de la 51eme Promotion le 17 Mars 2021.

Cette élection s’est tenue au sein du CAFOP plusieurs personnes y ont participer à
cette séance de vote qui a permis d’élis KONE CAVALLY entant que le président.

Le 29 Avril 2021 visite du DREN à l’ENI CAFOP 2.

Cet évènement s’est déroulé à notre préau en présence de tous les élèves-Maitres et
aussi de toute l’administration ; durant cette séance plusieurs questions ont étés
adressé au DREN et à sa Délégation ; question portant sur la perception de la
bourse de l’élève maître, la discipline à adopter aux seins du CAFOP…etc.

Le 11 Juin 2021 journée socioculturelle.

Du 15 au 16 Juin 2021 évaluation de passage en deuxième année.

Le 22 Juillet 2021 proclamation des résultats de l’évaluation de passage.

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DEUXIEME ANNEE

RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTES

1- LES MODULES DE FORMATIONS

Le 13 Septembre 2021, Nous avons débutés la deuxième année au CAFOP à fin
d’achever la formation théorique des modules restant dans le nouveau
programme établis pour la formation dans les CAFOP, ces Modules sont :

Maitrise linguistique du 13 Septembre au 24 septembre 2021

Valeur éthique et déontologique du métier de l’Instituteur le 27 Septembre au 08

Octobre 2021.

Classe à profil spécifique du 08 au 12 Octobre 2021.

Environnement et vie scolaire du 12 au 15 Octobre 2021.

Education à la santé.

2- FORMATION TEHORIQUE
• Le module sur la communication écrite et orale en situation professionnelle
à été le premier module de la deuxième année ou la majorité de nos
encadreurs ont intervenu.
Le But de ce module est de permettre aux élève Maître de maitrisé la
communication écrite et orale en situation d’enseignement
• Ensuite nous avons parlé de l’éducation inclusive, c’est un module qui
nous invite à prendre en compte tous les enfants dans notre
enseignement, cela voudrait dire que si nous avons des enfants en
situation d’handicap dans notre classe nous ne devions pas les écartés,
mes exclus, les marginalisés. Nous devons plutôt les traités avec équité
par rapport aux autres qui n’ont pas d’handicap.
• Aussi avons-nous parlé du module sur la gestion des classes à profil
spécifique qui éveil notre conscience sur les difficultés sur le terrain liées
aux manques d’infrastructures scolaires, aux manque d’enseignants aux
effectifs réduits ou pléthoriques. Il nous donne quelque outil quant à la
façon de s’y prendre si nous nous retrouvons dans une situation de classe
à profil spécifique.
• Par la suite nous avons vu les droits de l’homme et de citoyenneté culture
de la paix en EDHC.
• En outre ; nous avons parlé de l’environnement et de la vie scolaire ce
module nous appris que nous devons faire en sorte que l’école sois amis

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des enfants, tout en créant un cadre favorable à leur épanouissement nous

devons veillé sur les enfants dont la responsabilité nous incombe.
• En fin, Nous avons vue l’éducation à la santé c’est un module qui invite à
avoir l’œil sur le développement physique, mental, et social des enfants a
fin de pouvoir détecter au plus vite ceux qui sont malades.

3- PRATIQUE DE LA CLASSE
✓ Stage pratique
Du 08 Novembre au 04 Mars 2022, Nous avons effectué notre premier stage.
J’étais à l’ EPP NIMBO 2 en classe de CM1 tenue par Monsieur DADIE et
avec un binôme de KOFFI AKA CONSTANT. J’ai été évaluée en FRANÇAIS
plus précisément en EXPRESSION-ECRITE .

DATE ACTIVITES OBSERVATIONS LECONS TIREES

REALISE
Mon binôme m’a Faire les
Expression écrite reproché sur ces appréciations
3 points, pas de suivi pendants la
de la prestations des
Méthodologie, Pas élèves ; respecter
d’appréciation. la méthodologie ;
Le Maître m’a respecté la
reproché pas de ponctualité.
suivi de la
méthodologie, la
ponctualité, le
professeur m’as
reproché pas de
suivi de la
méthodologie, la
ponctualité, le type
de la séance n’était
pas le cours que je
devais fais.

Promotion 2020 - 2022 Page 14

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DATE ACTIVITES OBSERVATIONS LECONS TIREES

REALISE
Expression écrite Mon binôme m’a -Fait les
4 félicité, le respect appréciations
de la pendants les
méthodologie, la prestations des
ponctualité, le élevés.
manque
d’appréciations des -Bien expliquer les
élèves. mots difficiles
Mon Maître m’a
félicité cette fois ci -Eviter les pertes
pour le respect de de temps inutile
la méthodologie,
appréciations du
bon résultat des
enfants.
Le Professeur m’a
aussi apprécié
pour la
méthodologie, il
m’as aussi dis de
bien élaboré les
fiche et le niveau
langue n’était pas
adapté au élèves.
Il a aussi apprécié
dans l’ensemble
ma prestation.

- Le 07 Janvier 2022 j’ai effectuer un stage pratique en classe de la

maternelle grande section avec une Maître d’application Madame
KONE et pour binôme DJONLO.
- Du 10 Février 2022 formation sur la dictée.

J’étais à la Maternelle grande section dans la même école NIMBO 4.

4- LES DATES ET EVENEMENTS

- Le 03 mars 2022 Bilan de stage en Tutelle N°1.

Nous avons échangé avec les Professeurs de CAFOP, les Eleves-

maître et les Maîtres d’application.

Promotion 2020 - 2022 Page 15

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• Les Maître d’application on reprocher aux élèves maître

certains point qui sont :
- Le manque de mémorisation de la situation d’apprentissage.
- Certains Elèves-maître ne Respectait pas leurs Maître
d’application.
- Certains élève Maitre ne venait pas au cours.
- Certains élèves maitres ne faisaient pas des fiches.

• Les élèves-maitres

Nous avons d’abord félicité les Maîtres d’application pour la formation

continue. Ensuite le manque de respect des élèves maîtres d’autre
Maitresse d’application nous obligeait de vendre leurs jus pendants la
récréation. Ils nous criait dessus souvent pendant notre prestation,
souvent ils nous laissais en classe et sortais sans voir notre prestation.

• Professeurs

Conseil des élèves maître et les Maîtres d’application.

- 12 Mars 2022 visite de la délégation SODEFOR et Village des

Alliances

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- Le 25 Mars 2022 Dépistage du col de l’utérus et don de sang à

l’ENI.

Les élèves-maîtresse ont été dépisté du col de l’utérus, ont aussi donnée
leurs Sangs, on fait leurs text de DIABETE et du VIH-SIDA.

Les élèves-maitres on aussi fais un don de sang, un text de DIABETE et

du VIH-SIDA.

- Le 24 Juin 2022 Baptême de la 51eme promotion et passassions de

flambeaux.

Je n’ai pas pu participer car j’ai été opéré.

(VOIR LES IMAGES CI-JOINTES)

Nous avons représenté les différents pays de la CDEAO en y adoptant

leurs coutumes.

- Le 27 Juin 2022 le DIAS BLANC.

- Du 04 au 05 Juillet 2022 soutenance du DP.

Promotion 2020 - 2022 Page 17

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Mon DP était sur les TIC en CAV. Du 06 au 07 Juillet 2022 Orale 2 du

DIAS.

- Du 12 au 13 Juillet 2022 : Composition écrite du DIAS.

5- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE
DATE DIFFICULTES PRESENTEES SOLUTIONS OBSERVATIONS
ORIOISEES
Inadaptation des manuels et Les manuels ne Trop de perte de
guides disponible en ATC pour sont pas adaptés, temps des
mieux préparés les cours seulement pendant préparations des
la préparation du séances.
cour nous devons
tenons compte.
En plus étant
donné que c’est un
groupe scolaire
souvent les
manuels et les
guides sont

Les manuels ne sont pas Les manuels ne Constat général :

conformes au programme sont pas adaptés, les manuels ne
éducatif. seulement pendant sont pas adapté à
Les leçons au programme sont la préparation du la nouvelle
aussi inexistantes dans les cour, nous devons approche
documents. tenir compte en
Les leçons au programme sont plus étant donné
inexistantes dans les documents. que c’est un
Il y a des leçons de CM1 groupe scolaire
notamment EDHC, HISTOIRE souvent de 3 à 4
GEOGRAPHIE, et écoles, ce sont les
MATHEMATIQUE qui sont au planches d’une
programme mais qui n’existe pas école qui servent
dans les Documents de CM mais l’ensemble des
plutôt dans les manuels de CE écoles. Il faut donc
faire une
préparation
lointaine.

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