PORTFOLIO Rédigé Par Assi

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE RÉPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE
ET DE L’ALPHABETISATION
………………………………………….
DRENA : DABOU Union – Discipline – Travail

……………………….
IEPP JACQUEVILLE
Centre d’Animation et de Formation Pédagogique
(CAFOP) DE ODIENE
38è PROMOTION 2019 – 2022
B.P. : 612 odienné TEL : 32 77 26 88/99
Email:cafop82@gmail.com
MON PORTFOLIO
SOMMAIRE
A. PRENSENTATION GENERALE…………………………………….2
1. BIOGRAPHIE………………………………….….……………………..2
PORTFOLIO BEIRA AMANI SOLANGE Page 0 sur 37

GELTRUDE
2. INTRODUCTION……………………………………………..………..3
3. OBJECTIFS………………………………………………………….…….4
B. RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTES………………....5
B.1. APPRENTISSAGE THEORIQUE………………………….….6-8
B.2. PRATIQUE DE CLASSE…………………………………………...9
B.2.1. STAGE D’OBSERVATION…………………………………………………….......9
B.2.1.1.STAGE D’OBSERVATION N°1………………………………………..........9-11
B.2.1.2. STAGE D’OBSERVATION N°2……………………………………………..11-13
B.2.2. STAGE PRATIQUE…………………………………………………………………..14

B.2.2.1. STAGE PRATIQUE N°1……………………………………………………….14-18
B.2.2.2. STAGE PRATIQUE N°2……………………………………………………. ..18-20
B.2.2.3. STAGE PRATIQUE N°3……………………………………………………… 21-23
4. VIE SCOLAIRE……………………………………………………….23-24
5. ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE…………………… 25-27
6- STAGE EN RESPONSABILITE…………………………………. 27-31
7.VIE SCOLAIRE TROISIEME ANNEE………………………………32
CONCLUSION………………………………………………………………..33
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PORTFOLIO BEIRA AMANI SOLANGE GELTRUDE
A. PRESENTATION GENERALE
1-BIOGRAPHIE
NOM : BEIRA
PRENOMS : ASSI SOLANGE GELTRUDE
DATE ET LIEU DE NAISSANCE :
Le 30/ 05/ 1988 à Agboville
CURSUS SCOLAIRE
- Cycle primaire
CEPE : à l’EPP LOVIGUIE (1995)

- Cycle secondaire
BEPC ET BAC: au Collège NIANGORAN MICHEL (2010)
• • LOISIRS
• - Lecture
• - Voyages
• Football
• - Théâtre
• - Musique
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2. INTRODUCTION
Le PORTFOLIO est un dossier personnel qui recense les acquis
de formation et les expériences d’une personne. C’est un outil
d’apprentissage de développement professionnel et d’évaluation.
C’est aussi un journal de bord permettant à l’élève-maître de tracer
son parcours du centre de formation jusqu’à l’examen de
certification. Il se présente sous forme d’un classeur physique dans
lequel sont consignées toutes les expériences professionnelles dans
le métier d’enseignant et des leçons tirées.
De ce fait, mon PORTFOLIO se présentera sur quatre axes:
-Enseignement théorique
-Activités de la première année
Activités de la deuxième année
Activités de la troisième année
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3. OBJECTIFS
A ma qualité D’INSTITUTEUR STAGIAIRE, je vise un
enseignement de qualité et une meilleure pratique de la pédagogie
et de la méthodologie, le respect des normes de
l’enseignement/apprentissage. En effet, ce document permettra de
recenser à mon égard, les critiques, les erreurs, des observations, des
lacunes, des suggestions et même mes défauts afin de les corriger
pour améliorer mon enseignement.
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B. RECENSION DES
EXPERIENCES PERTINENTES

GELTRUDE
B.1- Apprentissage théorique
Le Lundi 16 Décembre 2019 à 7h15 min, débutent les cours au

CAFOP Supérieur d’Odienné. Elève-maître en classe de A 5 avec un
effectif de 30 élèves-maîtres. Mon professeur principal est Mr
PETENKI enseignant d’EPS. Notre enseignement théorique se fait
dans neuf (9) disciplines qui sont :
✔ AEC (Activités d’Expression et de Création)

✔ FRANÇAIS
✔ EDHC (Education aux Droits de l’Homme et de la
Citoyenneté)
✔ EPS (Education Physique et Sportive)
✔ CAV (Communication Audiovisuelle)
✔ HISTOIRE-GEOGRAPHIE
✔ MATHEMATIQUES
✔ F. S (Formation Scientifique)
✔ PSYCHOPEDAGOGIE
Durant les premières semaines de notre apprentissage

théorique, j’ai eu beaucoup de difficultés de compréhension des
leçons des premiers modules. Car je venais d’entrer dans une
nouvelle phase de ma vie c’est-à-dire dans la vie professionnelle.
Surtout les deux premiers modules : La Planification des
Apprentissages et la Gestion des Apprentissages (élaboration des
fiches pratiques dans les différentes matières). Ces difficultés sont en
majeur partie liées à la réduction des plages horaires réservées pour
ces modules. Aussi, le manque de ressources pédagogiques adaptées
au système APC (Approche Par Compétence) et l’absence d’exercices
à la suite de chaque séance de cours font que l’apprenant est
confronté à une plénitude de difficultés.
Toutefois, avec l’aide et la bonne volonté de nos enseignants, la
collaboration avec les autres élèves-maîtres et ma volonté d’être en

GELTRUDE
quête perpétuelle de la connaissance, j’ai su surmonté ces difficultés
et aujourd’hui, je suis vraiment satisfaite.
Par ailleurs, dans le CAFOP le programme de formation en première
et deuxième année repose sur des modules et le développement des
compétences retenus dans le référentiel de formation et couvre les
cinq (5) domaines d’enseignement/apprentissage suivant :
1. Pédagogie et gestion des classes ;

2. Didactique de disciplines enseignées ;
3. Ethique et déontologie ;
4. Environnement scolaire et extrascolaire.
5. Développement personnel
Aussi, les modules de formations théoriques dans le CAFOP

s’appuient sur les modules notamment :
Valeur éthique et déontologie du métier d’instituteur ;
1. Planification des apprentissages ;
2. Gestion des apprentissages ;
3. Evaluation des apprentissages ;
4. Recherche pédagogique ;
5. Gestion des classes du préscolaire ;
6. Technologie de l’information et de la communication ;
7. Droit de l’homme, citoyenneté et culture de la paix ;
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8. Environnement et vie scolaire
10. Maitrise linguistique pour une pratique didactique

efficace ;
11. Gestion des classes à profil spécifique ;
12. Education à la santé ;
13. Education inclusive.
En somme, les 13 modules énumérés plus haut sont les modules

prévus pour notre formation théorique durant les deux premières
années au Cafop Ils sont exploités soit en trois, deux ou en une
semaine et chaque dernier vendredi de l’apprentissage d’un module
est sanctionné par une évaluation commune.
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B.2- Pratiques de classes
B.2.1. Stage d’immersion
B.2.1.1.Stage d’observation n°1
Du lundi 09 au vendredi 13 Décembre 2019 est marqué par un

STAGE D’OBSERVATION. En effet, notre formation s’est entamée par
ces jours d’observation dans les classes du préscolaire et du primaire
dans plusieurs établissement de la ville d’Odienné. J’ai effectué le
mien à l’EPP TEXACO AU CE1 tenue par une maîtresse. Nous étions
deux stagiaires en observation dans cette classe ma binôme et moi.
Ce stage avait pour but essentiel d’aller observer tout le matériel
didactique que possède un enseignant dans sa classe et d’y prendre
notes. Pendant ces jours de stage, j’ai pu observer une panoplie de
documents et d’affichages ainsi que les faits et gestes du maître.
●Les affichages observés sont :
⮚ Le tableau récapitulatif (liste de classe, nom et prénom, date

de naissance) ;
⮚ la répartition mensuelle ;
⮚ L’emploi du temps ;
⮚ le règlement intérieur de l’école ;
⮚ un calendrier ;
⮚ les dates des compositions et des congés scolaires ;
⮚ La répartition des groupes d’EPS
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● Les documents observés
⮚ Le cahier journal
⮚ Le cahier d’appel journalier
⮚ Le cahier d’observation
● Les comportements observés sont :

Demande toujours l’état des enfants afin de les rassurer ; laisse les
élèves exprimer leurs opinions si nécessaires ; faire toujours l’appel
avant de commencer le cours ; faire dire la date ; faire travailler les
enfants par groupe.
RAPPORT DES OBSERVATIONS DE CLASSE n°1

DATES ACTIVITES REALISEES OBSERVATIONS LEÇONS TIREES
Entretien avec la -Consigne et conduite à Il est très important

direction de l’école. tenir pendant le stage, de respecter les
le respect de l’heure et consignes afin d’être
du règlement intérieur, un modèle pour les
le respect de la enfants.
hiérarchie.
Accueil des stagiaires Un accueil chaleureux L’enseignante se doit

par la maîtresse et jovial. d’être toujours en
gaieté et
accueillante.
- faire l’appel -Chaque enfant répond L’enseignante doit

Du présent à l’appel de son avoir de la tendresse
nom à l’égard des élèves
09 -12-
et s’assuré du
2019 -Demande l’état des
nombre de présence
élèves afin de les
et d’absence.
rassurer.
au
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-Le tableau d’affichage -Le tableau récapitulatif Il est vraiment
de la maîtresse. (liste de classe, nom et important d’avoir
13-12-
prénom, date de son tableau à jour.
2019
naissance) ; Car c’est l’élément le
plus visé par les
-La répartition
Inspecteurs,
mensuelle ;
Conseillers… en visite
- L’emploi du temps ; dans les écoles
(préscolaire et
- Le règlement intérieur
primaire).
de l’école ;
- Un calendrier ;
- Les dates des

compositions et des
congés scolaires ;
-La répartition des

groupes d’EPS.
En définitive, ce stage d’observation nous a permis d’appréhender

comment se fait l’enseignement/apprentissage à l’école primaire.
Aussi, il nous a permis de voir et connaitre les différents éléments du
tableau d’affichage ainsi que les documents officiels de l’enseignant
et leurs utilités.
B.2.1.2.Stage en tutelle n°2
Après le stage d’observation nous avons faire un second stage sur la

PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES du Lundi 10 au Vendredi 14
Février 2020. Affecté en classe de CE2 à l’EPP ZAHER tenue par un
maître, nous étions 2 stagiaires dans la classe ma binôme et moi. Ce
second stage avait pour but essentiel d’aller observer le rapport
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entre enseignement/apprentissage et le planning élaboré et d’y
prendre note. Pendant ce stage j’ai pu observer un ensemble de
document relatif au planning ce sont :
⮚ La planification (annuel, mensuel, hebdomadaire)

⮚ Le calendrier des évaluations
⮚ Le guide d’exécution
⮚ Le programme éducatif
⮚ La répartition mensuelle
Aussi, les événements, les bonnes pratiques du maître et les situations

de vie professionnelle observées dans la classe sont assignés dans le
tableau ci-joint.
RAPPORT DU STAGE D’OBSERVATION n°2
DATE ACTIVITES REALISEES OBSERVATION LEÇON TIREE
- Entretien avec la -Consigne et -Il est très

direction de l’école. conduite à tenir important de
pendant le stage, respecter les
le respect de consignes afin
l’heure et du d’être un modèle
règlement pour les enfants.
intérieur, le
respect de la
hiérarchie.
10/02/2020
-Un accueil
-L’enseignante
chaleureux
doit être toujours
- Accueil des stagiaires
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par le maître accueillant.
- Fait l’appel en -Chaque enfant -S’assuré du

renseignant le registre réponds présent à nombre de
d’appel. l’appel de son présence et
nom. d’absence.
-Le maître est -Le respect de

-Le respect de l’heure,
toujours présente l’heure par
de l’emploi du temps et
avant la sonnerie. l’enseignante
du temps répartir pour
-Il respecte avec permet aux élèves
chaque leçon.
11/02/2020 beaucoup aussi d’être à
d’attention l’heure, le respect
l’emploi du temps rigoureux de
aussi le temps l’emploi du temps
dédié à chaque et du timing
leçon. permet une
bonne suivie du
programme.
-Faire des évaluations -Le maître évalue -L’évaluation

les élèves après permet de savoir
chaque leçon. si les élèves ont
compris la leçon
et aussi à
12/02/2020 l’enseignant de
s’auto-évalué
selon son travail.
-Le maître explique -Bonne maitrise -La bonne maitrise

correctement les leçons. du contenu des du contenu
leçons. permet à
l’enseignant de
13/02/2020
bien expliquer les
leçons.
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-Le maître interroge -Maitrise par cœur -Cela permet aux
chaque élève par son le nom de tous ses élèves de se sentir
nom, encourage les élèves, les félicite aimer par
14/02/2020 bonnes réponses par des et encourage les l’enseignant et les
applaudissements. bonnes réponses encourage à
participer
activement au
cours.
En somme nous pouvons dire que les événements, les bonnes

pratiques de l’enseignant, la situation de vie professionnelle de
l’enseignant que nous avons observé dans la classe ainsi que
l’appropriation des modules de formation permettent effectivement
un bon suivi des élèves et une organisation très efficace des activités
à mener dans la classe grâce au planning élaboré par la répartition
mensuelle.
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B.2.2. Stage pratique
Apres l’apprentissage théorique et le stage d’immersion en 1 ère
année, la 2e année quant à elle a été plutôt marquée par le stage
pratique qui s’est étendus sur deux grandes périodes au cours
desquelles nous avons opéré des changements de niveau. Ce stage
avait pour but essentiel l’élaboration des fiches pratiques enfin de
tenir les différentes classe misent à notre disposition sur la
supervision du maître d’application en s’appuyant sur les trois(3)
grandes fonctions du maître c’est-à-dire l’organisation, l’animation et
l’évaluation.
B.2.2.1. Stage pratique n°1
Le 16/11/2020 au 18/12/2020 nous avons effectué notre 1er STAGE

PRATIQUE dans les établissements publics du primaire et du
préscolaire de la ville d’Odienné. Affectée à l’EPP BROMAKOTE 2 au
CP2, tenue par M. Ougbeu Claude. Nous étions deux stagiaires dans
la classe, mon binôme et moi. La 1 ère semaine du stage était réservée
à l’observation car nous devions regarder d’abord le maître
d’application dans sa prestation, son comportement avec les élèves.
C’était également une occasion pour nous de connaître les élèves et
leur comportement dans la classe. Apres la semaine d’observation,
c’était à notre tour de tenir la classe mais bien avant nos diverses
prestations, nous étions dans l’obligation de présenter nos fiches
pratiques 24h avant à notre maître d’application afin qu’il y apporte
des corrections. Toutefois, il faut noter que l’élaboration des fiches
n’était pas chose facile pour nous puisqu’en classe, pendant
l’apprentissage théorique, sur la gestion des apprentissages, nous
n’avions pas eu à faire assez d’exercice sur l’élaboration des fiches
pratiques. Cette situation était due au congé de février prolongé et
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aux vacances précipitées à cause de la pandémie du CORONA VIRUS
(COVID 19). Etant deux stagiaires dans la classe pour les différentes
prestations, nous faisions l’alternance entre les matières en fonction
de l’emploi du temps. Nous devions renseigner notre cahier journal
et notre registre d’appel et les présentés au maître. Le maître
d’application se contentait seulement d’observer nos prestations en
prenant note. Par moment quand nous étions confrontés à des
difficultés durant nos prestations, il intervenait pour nous guider ou
pour reprendre entièrement la séance afin qu’on puisse bien
comprendre la démarche. Le soir après avoir libéré les enfants, il
nous réunissait pour faire les critiques. Les critiques se situaient à
trois niveaux :
✔ Ton autocritique
✔ Critique de ton binôme
✔ Critiques du maître d’application.
Les critiques étaient vraiment importantes car elles permettaient

de renforcer notre savoir, savoir-faire et savoir-être afin d’éviter les
mêmes erreurs dans nos prestations à venir. Deux semaines après,
nous avions reçu la visite des professeurs du CAFOP qui devaient
nous évaluer et critiquer nos prestations. Il faut noter que c’était
vraiment stressant d’être en face d’un examinateur mais cela était
nécessaire car nous devions déjà nous habitués à la présence des
visiteurs tel que Mr l’inspecteur et les conseillers pédagogiques
pendant et après notre certification.
Durant le 1er stage pratique, quelques activités pédagogiques que

j’ai menées sont consignées dans le tableau ci-joint.
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RAPPORT DU STAGE PRATIQUE n°1
Français
Date Activités réalisées Observations/ Remédiation

(discipline, titre.) conseil du maître
d’application
LECTURE S1 : -Marquez le titre de -je dois
découverte de la lettre la séance sur la mettre le titre
son « pr »
fiche. sur les fiches
23/11/2 de lecture 1.
0
-prévoir le
- Prévoir le matériel
matériel
ainsi que les
stratégies
pédagogiques
MATHEMATIQUES
(discipline, titre.) conseil du
maître
d’application
28/11/20 Les nombres de 0 à -Renseignez -Amélioration
20 : faire des entièrement de la prochaine
collections de 13 et l’entête de vos fiche de
14 objets fiches, le mathématiques.
tableau des
habiletés et des
contenus est
insuffisant.
Page 17 sur 37
EPS

maître
d’application
25/11/20 Manipulation -Toujours faire -Amélioration
d’objet : la balle l’échauffement de la prochaine
avant de séance avec
disposer les l’échauffement
enfants par des enfants.
groupe.
En définitive, ce stage a été d’une importance capital car il a

contribué à notre insertion proprement dit dans le domaine de
l’enseignement. Il a permis aussi la mise en œuvre des méthodes
pédagogiques enseignées à travers les différents modules au CAFOP.
Au cours du stage pratique j’ai participé à une activité extrascolaire
organisée à l’école. Cette activité est :
✔ LA JOURNEE DE L’INSALUBRITE
Pendant cette journée, il y a eu une collaboration assez

importante avec plusieurs membres de l’école.
L’activité mémé est consignée dans le tableau ci-joint :
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RAPPORT ACTIVITE EXTRASCOLAIRE
Date Nature de Objectifs Difficultés Remédiation

l’activité de l’activité observée ou
réalisée rencontrées
26/2/21 Journée de Rendre la -Problème Réorganisation

l’insalubrité cour de d’organisation des élèves par
l’école -manque de groupe classe
propre et matériels pour faciliter
ses (brouette, le travail.
alentours. daba,
râteaux)
B.2.2.2. Stage pratique N°2
Le 19/01/2021 au 19/03/2021, j’ai effectué mon 2e STAGE

PRATIQUE dans la même école mais cette fois ci au CM2 ; cours
tenue par M. Doumbia. La 1ère semaine du stage était réservée
comme d’habitude à l’observation car je devais regarder d’abord le
maître d’application dans sa prestation et observée aussi le
comportement des enfants. Après, c’était à mon tour de tenir la
classe sous la supervision du maître d’application. La 3 e semaine
quant à elle fut marquée par le passage des professeurs du CAFOP.
Durant le 2e stage, les activités pédagogiques menées sont

consignées dans le tableau ci-joint :
RAPPORT DU STAGE PRATIQUE n°2
SCIENCES
Date Activités Observations/ Remédiation
Page 19 sur 37
réalisées conseil du
(discipline, maître
titre.) d’application
Les maladies -La situation -Amélioration
courantes S1 : est insuffisante de la fiche de
les -la circonstance Science. Pour
02/02/21 caractéristiques aboutit au les prochaines
du SIDA constat qui séances
débouche sur
le problème et
le problème au
titre de la
séance.
MATHEMATIQUES
maître
d’application
LE CYLINDRE : Faire ramasser Amélioration
décrire un cylindre le matériel afin de la prochaine
27/02/21 que les enfants séance de
regagnent leurs mathématiques
places avant la avec le
fixation. ramassage du
matériel avant
la fixation.
Le changement de niveau a augmenté mon expérience sur le

terrain car chaque niveau a ses réalités.
Au cours du stage, j’ai participé à une activité extrascolaire
organisée entre différentes écoles. Cette activité est :
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✔ L’OISSU (OFFICE IVOIRIEN DES SPORTS SCOLAIRE ET
UNIVERSITAIRE)
Pendant cette journée, il y a eu une bonne collaboration entre

le personnel éducatif et moi. Cette journée était vraiment un facteur
de rapprochement et de convivialité.
Les activités menées pendant ces journées sont consignées dans

le tableau ci-joint :
Date Nature de Objectifs de Difficultés Remédiation

l’activité l’activité observée ou
Journée Jouer entre problème réorganisation

sportive différentes d’organisation des équipes
OISSU écoles du à l’absence pour les
15/02/21 de certains prochaines
joueurs de journées.
mon école de
stage.
Le changement de niveau et les compétitions de l’OISSU ont

apporté un plus à ma formation.
Apres les deux (2) stages qui marquent la fin de la 1 ère période du
stage pratique, nous sommes retournés sur le CAFOP pour la
remédiation et faire un bilan avec les professeurs, Mr le directeur du
CAFOP, les maîtres d’applications, le personnel administrative, Mr
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l’inspecteur et le DRENA. La période de la remédiation s’est étendue
sur deux semaines.
Après la remédiation, nous avons entamé la deuxième période

du stage.
B.2.2.3 Stage pratique N°3
Le 26/04/2021 au 16/06/2021, j’ai effectué mon 3e STAGE

PRATIQUE dans la même école soit à l’EPP BROMAKOTE 2, au CE2,
cours tenue par Mme Coulibaly Milegamne. La 1ère semaine du stage
était réservé comme d’habitude à l’observation car je devais regarder
d’abord la maîtresse d’application dans sa prestation et observée
aussi le comportement des enfants. Apres, c’était à mon tour de tenir
la classe à partir de la 2e semaine sur la supervision de la maîtresse
d’application. La 3e semaine fut marquée par le passage des
professeurs du CAFOP.
Durant le 3e stage, les activités pédagogiques que j’ai menées

sont consignées dans le tableau ci-joint :
RAPPORT DU STAGE n°3
AEC
Date Activités Observations/ Remédiation
réalisées conseil du
(discipline, maître
titre.) d’application
07/05/21 REALISATION Faire un Amélioration
D’UNE ŒUVRE exemple et le de la prochaine
PLASTIQUE (le présenté aux séance en AEC
collage) enfants avant avec la
la réalisation présentation
en groupe. de l’œuvre
déjà réalisée
avant le travail
Page 22 sur 37
de groupe.
Page 23 sur 37
FRANÇAIS
Date Activités réalisées Observations/ Remédiations

maître
d’application
05/05/21 EXPLOITATION DE Veillez respecté Amélioration
TEXTE 1 : le portrait, le temps dédié de la prochaine
utiliser les mots et à la séance, 50 séance avec le
les expressions liés min. respect du
au portrait / temps.
accorder le verbe
avec son sujet 1
Au cours du stage j’ai participé à une activité extrascolaire

organisée entre différentes écoles. Cette activité est :
✔ INTER ECOLE (FOOTBALL, HANDBALL)
Pendant cette journée, il y a eu une bonne collaboration entre

tout le personnel enseignant de l’école et moi. Cette journée sportive
était vraiment un facteur de rapprochement et de convivialité dans
école.
L’activité menée pendant cette journée est consignée dans le

tableau ci-joint :
Page 24 sur 37
Date Nature de Objectifs de Difficultés Remédiations

l’activité l’activité observée ou
26/05/2 Journée -remporter -quelques Reconstitutio

1 sportive la coupe en problèmes n des équipes
inter gagnant les d’organisation avec le
école différentes s au niveau comité
écoles. des équipes d’organisatio
-football
avec des n pour la
(entre les -crée la
mercenaires bonne
maîtres fraternité
de part et marche de la
de entre les
d’autre. compétition.
différente enseignants
école) .
-handball
(entre les
maîtresse
s de
différente
école)
4. Vie scolaire
Pendant ma formation, au CAFOP supérieur d’Odienné, il y a eu
des relations interpersonnelles entre nous-mêmes et des
collaborations avec plusieurs entités engagées dans l’éducation. Dans
ma classe nous avons tissé des liens de fraternité et de solidarité en
ce sens que nous nous soutenions sur plusieurs plans (décès,
Page 25 sur 37
mariage, anniversaire, maladie etc.). En dehors de la classe nous
apportions aussi notre soutien à d’autres collègues. Nous avions
même instauré dans la classe une caisse de solidarité.
Pendant le stage j'ai beaucoup collaboré aussi avec mes

différents binômes surtout lors du stage pratique. Ensemble, nous
avions élaboré les fiches, apprécier nos différentes prestations dans
la classe. A cela, il faut ajouter la participation des maîtres et
maitresses d'applications qui ont été très disponibles et courtois
lorsqu'on avait besoin d’eux.
Par ailleurs, nous avions par moment eu au CAFOP des

réunions, des entretiens, des rencontres et participé à certains
évènements avec des autorités, des personnes administratives, des
ONG et des Associations. Au vu de ces nombreuses activités
extrascolaires, nous pouvons dire qu’elles sont un additif à notre
formation au CAFOP. Sur ce, voici quelques dates de ces évènements.
- Le 24/11/2019, Conférence avec le Dr. IRIE GOHI LOU BRIGITTE

pour la présentation de ses ouvrages.
- Le 06/06/2020, Pour nous soutenir au cours de la formation
surtout avec la pandémie du COVID-19, nous avons été honorés par
la présence du président de l'ONG HOP DENGUÉLÉ, Mr OUSMANE
TOURE qui nous a offert des caches nez et des seaux de peintures.
- Le 19/12/2020 Journée de la paix, avec la collectivité locale (Mr
le préfet, le représentant du maire, les chefs religieux, le Drena, Mr
l'inspecteur, les professeurs etc.)
- Le 23/06/2021, conférence avec Mr l’inspecteur BABO
ASSOMANE DAVID
- Le 23/06/2021 au 25/06/2021, Bal de fin d’année de notre
promotion (38e promotion du CAFOP supérieure d’Odienné).
- Le 05 /07/2021 au 09/07/2021 Oral du DIAS
Page 26 sur 37
- Le 13/07/2021/ au 14/07/2021, épreuves écrites du DIAS
Page 27 sur 37
5. Accompagnement pédagogique
Pendant notre formation, plusieurs accompagnateurs sont
intervenus enfin de renforcer notre connaissance et faire de nous des
maîtres de qualités. Parmi eux, nous avons les maîtres d'application,
les professeurs, les directeurs et Mr l'inspecteur BABO ASSOMANE
DAVID, le chef d’antenne Mr N’DA TIMOTHE et du DRENA Mr
COULIBALY NAFO. Nos accompagnateurs sont intervenus sur
plusieurs angles pour nous aider à mieux faire le stage. Leurs conseils,
leurs recommandations et la rigueur dans le travail ont façonné
positivement notre manière de travailler. Malgré les difficultés
rencontrées au cours de la formation, la présence des
accompagnateurs a été d'un apport capital.
Les résultats de quelques analyses des accompagnateurs sont

consignés dans le tableau ci-dessous :
Page 28 sur 37
Maître d'application
Date Difficultés Solutions Observations
présentées proposées
16/02/2021 -pour la - pas de - c’était

présentation des solution vraiment
fiches malgré notre épuisant
pédagogiques doléance. surtout avec la
nous devions reprise des
parcourir des km fiches
pour nous rendre comportant des
chez le maitre erreurs.
(sse)
d’application
Synthèse de l'encadrement : proposition de correction par la

maitre(sse) en cas de difficulté.
Page 29 sur 37
Formateur du CAFOP

-remédiation et - changement - prise en

bilan du stage au de certaines compte pour
niveau des notions tel que les prochains
23/06/2021 habiletés. les verbes stages.
mentalistes
par les verbes
d’action
- en
mathématiques,
le titre vient juste
après la
validation
Synthèse de l'encadrement : les changements observés ont été

favorable à notre formation et l’élaboration des fiches.
6- STAGE EN RESPONSABILITE
Pour ma troisième année j’ai été affectée dans le bassin

pédagogique de Dabou précisément à l’IEPP de jacqueville. Lundi 8
Novembre 2021 j’ai pris fonction à l’EPP PACOM MUNICIPALITE de la
dite inspection pour mon stage de responsabilité. Ainsi mon
Directeur m’a confiée la classe de CP2. Apres avoir reçu tous les
documents pédagogiques je me suis mise immédiatement aux
séances d’animation de cours. Pendant ce stage de responsabilité,
plusieurs accompagnateurs sont intervenus à l’effet de renforcer mes
connaissances et faire de moi une maîtresse compétente. Parmi
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ceux-ci, nous pouvons citer: les formateurs de CAFOP, le conseiller
pédagogique de secteur Mr GNOLEBA et les directeurs de mon
groupe scolaire d’accueil. En effet ces accompagnateurs sont
intervenus à plusieurs niveaux affin de m’aider à réussir mon stage.
Leurs conseils, leurs recommandations et la rigueur dans le travail
ont effectivement amélioré ma manière de travailler. Les
observations, les critiques et les propositions de mes
accompagnateurs sont présentées dans le tableau ci-dessous :
Directeur d’école
-Rédaction des la situation doit -Prise en

situations compoter : compte dans
d’apprentissage l’élaboration
-la circonstance
des prochaines
-la tache
fiches
-la consigne
13/01/2022
-remplissage de
l’entête des fiches
présentation de
-les dates sur les fiches avec
fiches. entêtes bien
remplies et bien
datées.
Synthèse de l'encadrement : Prise en compte des recommandations

faites par le Directeur
Page 31 sur 37
Conseiller pédagogique
Date Difficultés Solutions proposées Observations

présentées
-salle de classe mal - décoration simple

Prise en compte
décorée de sorte à ne pas
des remarques
surcharger la classe
faites lors de la
-Pas d’images de
décoration de la
faune, de flore et de -achat de gravures
classe et des
sports….. de flore de faunes et
prochains cours
de sport pour
-En EPS : d’EPS
afficher dans la
22/1er/2022 -la prise en main mal classe
exécutée
-mettre les enfants
-le retour au calme en rang et par
non maitrisé groupes de couleur
-manque de pour leur entrée au
compétition entre terrain
les différents -organisation d’une
groupes compétition
triangulaire pour
trouver la meilleure
équipe
Synthèse de l'encadrement : Après avoir écouté les solutions et les difficultés

présentées par M. GNOLEBA, les contours de l’animation d’une séance de
cours d’EPS sont maintenant plus clairs, le remaniement d’une leçon sous ces
nouveaux acquis m’a été demandé.
Page 32 sur 37
Formateurs du CAFOP de Dabou
Le mercredi 3 Décembre 2021 et le 26 Janvier2022, tous les

élèves Maitre de troisième année du bassin pédagogique de Dabou
ont eu une séance de travail au CAFOP de Dabou. Lors de ces séances
nous avons eu à travailler sur l’EPS, EDHC, AEC, MATHEMATIQUE et
FRANÇAIS Quelques conseils nous ont été donnés par les formateurs
Date Difficultés Solutions proposées Observations

présentées
-Très
stressée -Ignorez
la présence
lors des séances de toute personne
de cours étrangère lors de
- Consignes mal l’animation du cours
03/12/2021 posées -adaptez le langage
en fonction du
et -Mauvaise
niveau des enfants.
utilisation du
21/1er/2022 tableau - Utilisez le tableau
-Fiches pas datée de la gauche vers la
droite
-mettre les dates sur

les fiches
Synthèse de l'encadrement : Ces séances de travail m’ont permis de

reprendre courage et avoir plus confiance en moi pour affronter les
difficultés à venir.
Page 33 sur 37
INSPECTEUR PEDAGOGIQUE

…../….../….
Synthèse de l'encadrement :
Page 34 sur 37
7.Vie scolaire troisième année
Pendant mon stage en responsabilité au groupe scolaire

Municipalité et particulièrement à l’EPP PACOM-MUNICIPALITE, j’ai
bénéficié de la collaboration parfaite de tous les enseignants et des
aussi de plusieurs acteurs du système l’éducatif. En effet dans le
groupe scolaire nous avons tissé des liens de fraternité et de
solidarité en ce sens que nous nous soutenons dans les évènements
heureux comme malheureux. Nous avions même instauré dans
groupe scolaire une caisse de solidarité.
Aussi faut-il souligner que les enseignants du groupe scolaire

ont été disponibles et courtois chaque fois que je les sollicitais. Leur
aide m’a été d’une grande importance lors de mon stage de
responsabilité et je leur exprime mon infinie gratitude.
Page 35 sur 37
CONCLUSION GENERALE
En définitive, je retiens que la formation au CAFOP m’a

vraiment appris beaucoup de choses sur le plan pédagogique
(l’organisation, l’animation et l’évaluation), administratif et social.
Aujourd’hui, heureuse de pouvoir élaborer des fiches pratiques et de

tenir une classe, grâce à la disponibilité des professeurs, des
membres de l’administration, des maîtres d’applications des
Directeurs d’écoles et des Conseillers pédagogiques qui ont su
conjuguer leurs efforts pour nous donner une formation de qualité.
Jean-Louis Aubert aurait certainement dit : "Voilà..., c'est fini". Mais
je pense plutôt que ça ne fait que commencer.
Merci à tous mes formateurs.
Page 36 sur 37

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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE RÉPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE

DRENA : DABOU Union – Discipline – Travail

Centre d’Animation et de Formation Pédagogique

38è PROMOTION 2019 – 2022

B.P. : 612 odienné TEL : 32 77 26 88/99

PORTFOLIO BEIRA AMANI SOLANGE Page 0 sur 37

B.2.2. STAGE PRATIQUE…………………………………………………………………..14

7.VIE SCOLAIRE TROISIEME ANNEE………………………………32

CEPE : à l’EPP LOVIGUIE (1995)

BEPC ET BAC: au Collège NIANGORAN MICHEL (2010)

-Activités de la première année

Activités de la deuxième année

Activités de la troisième année

PORTFOLIO BEIRA AMANI SOLANGE Page 5 sur 37

Le Lundi 16 Décembre 2019 à 7h15 min, débutent les cours au

✔ AEC (Activités d’Expression et de Création)

Durant les premières semaines de notre apprentissage

PORTFOLIO BEIRA AMANI SOLANGE Page 6 sur 37

1. Pédagogie et gestion des classes ;

Aussi, les modules de formations théoriques dans le CAFOP

Valeur éthique et déontologie du métier d’instituteur ;

1. Planification des apprentissages ;

2. Gestion des apprentissages ;

3. Evaluation des apprentissages ;

5. Gestion des classes du préscolaire ;

6. Technologie de l’information et de la communication ;

7. Droit de l’homme, citoyenneté et culture de la paix ;

10. Maitrise linguistique pour une pratique didactique

11. Gestion des classes à profil spécifique ;

12. Education à la santé ;

13. Education inclusive.

En somme, les 13 modules énumérés plus haut sont les modules

B.2.1. Stage d’immersion

B.2.1.1.Stage d’observation n°1

Du lundi 09 au vendredi 13 Décembre 2019 est marqué par un

●Les affichages observés sont :

⮚ Le tableau récapitulatif (liste de classe, nom et prénom, date

● Les comportements observés sont :

RAPPORT DES OBSERVATIONS DE CLASSE n°1

Entretien avec la -Consigne et conduite à Il est très important

Accueil des stagiaires Un accueil chaleureux L’enseignante se doit

- faire l’appel -Chaque enfant répond L’enseignante doit

- Les dates des

-La répartition des

En définitive, ce stage d’observation nous a permis d’appréhender

B.2.1.2.Stage en tutelle n°2

Après le stage d’observation nous avons faire un second stage sur la

⮚ La planification (annuel, mensuel, hebdomadaire)

Aussi, les événements, les bonnes pratiques du maître et les situations

RAPPORT DU STAGE D’OBSERVATION n°2

DATE ACTIVITES REALISEES OBSERVATION LEÇON TIREE

- Entretien avec la -Consigne et -Il est très

- Fait l’appel en -Chaque enfant -S’assuré du

-Le maître est -Le respect de

-Faire des évaluations -Le maître évalue -L’évaluation

-Le maître explique -Bonne maitrise -La bonne maitrise

En somme nous pouvons dire que les événements, les bonnes

B.2.2.1. Stage pratique n°1

Le 16/11/2020 au 18/12/2020 nous avons effectué notre 1er STAGE

Les critiques étaient vraiment importantes car elles permettaient

Durant le 1er stage pratique, quelques activités pédagogiques que

Date Activités réalisées Observations/ Remédiation

Date Activités réalisées Observations/ Remédiation