-MINISTERE DE L’EDUCATION REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE

-NATIONALE ET DE Union – Di Travail

L’ALPHABETISATION

Le portfolio de l’élève
maître
CAFOP DE DABOU

Année de formation
2022 – 2024
De la 41ème Promotion

Présenté par : Professeur Encadreur

Mr OGOU Mr SOUMAHORO
OHOUEUCHI CYPRIEN ABOU
 SOMMAIRE

AVANT PROPOS
DEDICACE
REMERCIEMENT
A / PRESENTATION GENERALE
I. INTRODUCTION GENERALE
 PRESENTATION
1-1 Biographie
1-2 Introduction
1-3 Contexte
1-4 Objectif

B/ DEUXIEME PARTIE : RECENSION DES

EXPERIENCES PERTINENTES
II. FORMATION PROFESSIONNELLE
 Aspects théoriques
2-1 Choix du thème
2-2 Justification
2-3 Hypothèse
2-4 Stratégie de collecte
2-5 Population ciblée
  Aspects pratiques
2-6 Rapport de stage d’observation
2-7 Rapport de stage en tutelle
2-8 Rapport final
2-9 Synthèse des deux rapports de stage

III. DEVELOPPEMENT PERSONNEL

AVANT PROPOS
Le centre d’animation et de formation pédagogique (CAFOP) est une institution étatique qui
accueille les élèves- maitres chaque année. Ceux- ci sont formés par des professeurs certifiés
et qualifiés, ils ressortent comme des Instituteurs adjoints (IA) au service du ministère de l’
éducation nationale et de l’alphabétisation. En deuxième année cette sortie est sanctionnée
par un diplôme appelé le DIAS ( diplôme d’instituteur adjoint).

La formation des instituteurs en côte d’ivoire s’appuie aussi bien sur des contenus
d’apprentissage théoriques et pratiques sur la recherche pédagogique. A la faveur de la
reforme de la formation initiale des maitres (RFIM). Le porfolio qui en plus de ses objectifs
spécifique à l’avantage de réunir ceux du dossier pédagogique et du projet éducatif a été
adopté. Ainsi, il est demandé à chaque élève - maître la rédaction d’un document qu’il devra
soutenir.

Le travail que nous vous proposons ne saurait âtre une étude exhaustive. Cependant nous
espérons que votre appréciation et votre esprit critique nous aidera à nous améliorer dans
notre tache.
DEDICACE
Nous voudrions d’abord dédier ce portfolio à notre père céleste, l DIEU tout puissant
créateur de la terre et du ciel et tout ce qui s’y trouve par sa grâce.

Aussi, nous dédions ce présent portfolio aux personnes qui m’ont soutenu dans ma
formation à :

 Mes géniteurs OGOU ADOH et son épouse YAPI CHON HENRIETTE,

 Monsieur EZZEDINE PHILIPPE mon ex patron,
 KOFFI YOUNAN ESTELLE ma compagne
 AKA KOUSSO CLEMENCE, mes frères et amis et tous ceux qui m’ont aussi soutenu
dans la prière.

Toutes ces personnes m’ont soutenu de manière financière et spirituelle dans la prière que
DIEU se souvienne toujours d’eux et qu’elle est toujours de quoi à manger et à boire dans
leur maison.
REMERCIEMENT
Avant tout développement concernant mon expérience personnelle il parait opportun de
commencer mon portfolio par des remerciements à ceux qui m’ont beaucoup appris au
cours de cette formation et qui ont eu la gentillesse de faire de ma formation un moment
très profitable.

Ainsi notre remerciement s’adresse particulièrement à :

- Monsieur OUELOGO SIDIKI le Directeur du CAFOP de DABOU représente notre père dans
ce centre de formation qui compatie à notre souffrance et à notre peine, et nous donne ses
judicieux conseils lorsqu’il à l’occasion d’être avec nous.

- L’ensemble des professeurs et des encadreurs du CAFOP de DABOU qui m’ont fourni des
outils nécessaires à la réussite de ma formation d’instituteur, surtout à Monsieur ABOU
SOUMAHORO notre encadreur qui nous a accordé de son temps dans l’élaboration de cette
œuvre .

- L’ensemble des enseignants des écoles primaires de DABOU dans lesquelles j’ai effectué
mes stages en particuliers mes maîtresses d’applications.

- Mes collègues élèves – maîtres pour leur solidarité.

- Je tiens aussi à dire merci aux membres de ma famille, à mes connaissances pour leur
soutien moral, financier et pour leur encouragement.
 A/ PRESENTATION
GENERALE

I. INTRODUCTION GENERALE
  PRESENTATION
1-1 Biographie

Je m’appelle OGOU OHOUEUCHI CYPRIEN née le quinze octobre mille neuf cent quatre vingt
onze (15-10-1991) à M’Brago dans la sous préfecture d’anyama à Abidjan, élève maitre du
CAFOP de DABOU pour l’année scolaire 2022-2024 de groupe A1. Je suis célibataire père
d’un enfant celui-ci qui m’a porté la chance après avoir eu ces 2ans, je viens d’une famille
modeste . Quand j’ai eu l’âge de l’école obligatoire on m’inscrivit à l’EPV SAINT MOÏSE à
Abobo par l’ encouragement de mes parents , j’ai obtenu mon Certificat d’étude primaires
élémentaires (CEPE) à la date du 20-5-2002) qui est le tout premier diplôme d’un élève du
primaire et suite à cela je fus orienté au Lycée Municipal d’Abobo pour le premier cycle ou
j’ai obtenu mon Brevet d’étude du premier cycle (BEPC) le 20-8-2006 n’ayant pas été orienté
en seconde je fis une année supplémentaire pour le test d’orientation. Je fus orienté au
Lycée Nangui Abrogoua d’Adjamé pour le second cycle en 2007-2008 suite à l’admission de
mon test d’orientation. Dans cette école j’ai passé mon baccalauréat en 2010 après un échec
j’ai repris la terminale D au collège Abraham Ayebi à Abobo suite à un second échec j’ai
passé un concours professionnel en 2011. A l’année 2011 suite à l’admission du concours
professionnel j’ai été orienté dans une grande école de centre de formation au CBCG de
COCODY . En 2012 j’ai obtenu mon brevet de technicien en finance comptabilité au Centre
Bureautique et de communication de gestion CBCG de cocody , dans ce même centre j’ai
obtenu le brevet de technicien supérieur (BTS) en finance comptabilité et gestion des
entreprises en 2014. Trois ans après j’ai repris la route des études ce qui m’a permis
d’obtenir ma Licence Professionnelle dans l’établissement dénommé Groupe IFPG Plateau à

Abidjan en 2017. Suite à ce diplôme j’ai eu à faire un stage dans un cabinet comptable les
hirondelles à abobo en face du camp commando et de la direction générale des impôts
(DGI). Lors de ce stage nous avons été formé en SAARI COMPTABLE i7 et SAARI PAIE
également qui sont les logiciels comptable , suite à cette formation n’ayant pas d’emploi je
me suis intéresse à la vie active en m’installant de mon propre compte dans le secteur
informel comme activité mobile money (transfert d’argent et vente des unités). Enfin je suis

élève-maître depuis le 17-10-2022 après l’obtention de mon concours au CAFOP par la grâce
de DIEU. J’ai reçu ce concours avec mon diplôme de brevet d’étude du premier cycle (BEPC).

Je suis un passionné du voyage car j’aime les missions d’affaires et du travail, j’aime aussi la

musique qui me permet de me déstresser ainsi que le sport de la course.

1-2 Introduction

Le portfolio est un dossier personnel qui est est crée en tant qu’un outil d’apprentissage et d
développement personnel et d’évaluation dans lequel les acquis de la formation t ceux des
expériences de l’élève-maître sont définis. C’est aussi un journal de bord permettant à
l’élève-maître de renseigner son parcours scolaire et sa vie professionnelle jusqu’à l’examen
de sa certification(CEAP). Il est accompagné de pièce d’illustration qui servent de preuves
matériels à ses progrès d’apprentissages, Il se présente aussi sur forme d’un document
physique et personnel c’est pourquoi il est confié à chaque élève-maître la rédaction d’un
portfolio qui servira aux acteurs de la chaîne d’encadrement de la formation initiale des
maîtres et aux partenaires qui collaborent à la qualité de la formation des enseignants. C’est
donc un outil de référence pour des actions de la formation en matière de recherche
pédagogique qui développera chez l’élève-maître l’esprit de l’initiative et de recherche.

1-3 Contexte

Ce portfolio peut être utiliser pour l’évaluation de la qualité des enseignants des progrès
d’apprentissage et rendement scolaire de l’élève-maître. Aussi pour la d2termination du
niveau de satisfaction aux normes d’enseignement/apprentissage pour la promotion et
l’obtention du diplôme.

Pour mieux aborder ce document nous essaierons d’articuler notre travail autour de deux
grands axes c'est-à-dire au niveau de la formation professionnelle et du développement
personnel lors de notre formation.

1-4 Objectifs
En qualité d’un instituteur stagiaire, je vise un enseignement de qualité et une meilleur
pratique de la pédagogique et de la méthodologie le respect des normes de
l’enseignement/apprentissage.

Car j’ai une ambition dans ce métier enseignant de transmettre mon savoir, mes
connaissances intellectuelle aux élèves en vue de former des cadres de demain et aussi
passer des concours professionnels pour devenir un jour inspecteur dans le système de
l’éducation.

En effet, ce document permettra :

 D’acquérir une autonomie à gérer la construction de mes connaissances.

 De partager et de soumettre à la critique mes expériences professionnelles.
 De réfléchir sur le problème pédagogique et d’apporter ma contribution.
B/ DEUXIEME PARTIE :
RECENSION DES
EXPERIENCES
PERTINENTES

II. FORMATION PROFESSIONNELLE

 ASPECTS THEARIQUES

2-1 Choix du thème

Dans la clase de niveau CE1 de l’EPP ARMEBE1 de DABOU une école située à 5km de la ville
de Dabou la plupart des élèves ne savent pas calculer une opération de ce qui manque dans
une adition à trou.

Cependant, lors de notre stage nous avons constaté que la maîtresse d’application de CE1
dispense les cours de mathématiques aux élèves sans matériels pour mieux leurs montrer
des exemples un peu plus précis. Raison pour laquelle nous avons choisit le thème suivant :
Difficultés de calcul de l’addition à trou des élèves de CE1 (cas EPP Armebé 1).

2-2 Justification

Or à la fin du cycle primaire, l’élève doit avoir acquis et construire des habiletés qui lui
permettront de connaître que l’école est un lieu ou on enseigne la pédagogique et chaque
discipline qui est une composante importante de l’éducation primaire en côte d’ivoire. En
respectant les règles et les méthodes qui concernent les mathématiques dans l’éducation
des élèves, parler de l’importance permettra une bonne prise de conscience afin d’améliorer
la qualité de l’enseignement. Ce qui nous pousse à poser le problème suivant : Comment se
fait-il que la quasi totalité des élèves du CE1 n’arrivent pas à effectués une adition à trou ?

Voici en quelques mots les préoccupations qui seront les nôtres à travers toute cette
investigation.

2-3 Hypothèse

Les hypothèses ici formulées sont les réponses possibles au problème posé plus haut. Elles
sont soumises à une vérification dans la phase pratique de notre étude. Difficultés de calcul
de l’addition à trou des élèves de CE1 (cas EPP Armebé1).

Peut-être que :

 Les élèves de la classe de CE1 ne maitrisent pas la soustraction,

 Les élèves ont des difficultés à poser correctement une opération,
 Les élèves peuvent se servir d’une soustraction pour trouver ce qui manque.

2-4 Stratégie de collecte

Pour vérifier ces hypothèses nous utiliserons comme stratégie de collecte d’information une
enquête dans les écoles.
  Terrain d’études

Notre terrain d’étude sera l’école EPP ARMEBE1 un établissement situé à 5km de la ville de
Dabou derrière le conseil régional de Dabou.

 Les personnes impliquées

Les personnes impliquées dans cette recherche sont les maîtres et maîtresses d’applications,
les professeurs du CAFOP et les élèves du primaire et même les parents d’élèves si possible.

 Calendrier d’exécution

DATES ACTIVITES A MENER

2-5 Population ciblée

Elle constitue l’ensemble de la communauté éducative, le ministère l’éducation nationale,

les organisations internationales liées à l’éducation.-

 ASPECTS PRATIQUES

2-6 Rapport de stage d’observation/stage d’immersion (1)

Nom et prénom : OGOU ohoueuchi cyprien Secteur d’accueil

Genre : Masculin IEPP : DABOU 1
Secteur :
 Année de formation : 2022-2023 Ecole : EPP tchotchoraff
Nombre de paires : 06
Nature du Objectifs Périodes Cours : MS Effectif :55
stage Filles :25 Garçons :30
Profil de la classe : Simple
Stage S’imprégner du Du lundi 24
d’immersion fonctionnement octobre au
pédagogique et mardi 25
la découverte de Octobre
l’environnement 2022.
scolaire.

Le stage d’immersion ou d’observation est un exercice soumis aux élèves-maîtres de la

première année admis dans le centre de formation pédagogique (CAFOP). Ainsi du lundi 24
octobre au mardi 25 octobre 2022 s’est tenu le premier stage de la quarante et unième
promotion de CAFOP de Dabou. A cet effet nous avons effectué notre stage à l’EPPP
Tchotchoraff. L’objectif de ce stage était de prendre connaissance de la vie enseignante et
du fonctionnement des écoles primaires.il nous a permis de prendre connaissance de
certains documents officiels sur le tableau d’affichage de la maîtresse d’application.

 Activités pédagogiques de la maîtresse d’application

Dates Ecole Classe Activités réalisées Observations

Lundi 24-10-2022 EPP Tchotchoraff Maternelle GS Entretien avec la Consigne et
directrice de conduite à tenir
l’école pendant le stage,
et le respect de
l’heure et du
règlement
intérieur.
Accueil des Un bon accueil
stagiaires par la chaleureux,
maîtresses conseils et
d’application. encouragement
dans ce métier
choisi.
Cours de histoire Cours sur les sept
et géographie. jours de la
semaine.
 Cours de Elle les apprend à
mathématiques. compter et à
écrire les
nombres de 0 à 5.

Le graphisme Formation des

vagues.
Entoure les
vagues.
Le tableau
récapitulatif (liste
de groupe de EPS
par couleur, nom
et prénom des
élèves et leur
date de
naissance).
Le règlement
intérieur,
l’abidjanaise, un
emploi du temps,
une fiche de
r&partition
mensuelle, le
thème de
l’année, une fiche
de congés
annuel.
Mardi25-10-2022 Soutien Les instruments
pédagogique de travail
(balafon, guitare,
une balançoire, le
tourniquet, la
case à l’écureuil.
Absence de la
maîtresse
d’application
suite à une
formation au
CAFOP avec les
professeurs.i

En définitive ce stage d’observation m’a permis d’apprendre comment se fait

l’enseignement/apprentissage chez les pré-primaires. Aussi, il nous a permis de voir et
connaître les différents éléments qui figurent sur le tableau d’affichage ainsi que les
documents officiels et les matériels didactiques de l’enseignant(e) et leurs utilités.

2-7 Rapport de stage en tutelle (1)

Nom Et Prénom : OGOU ohoueuchi cyprien Structure d’accueil

Genre : Masculin IEPP :Dabou2
Année de formation : 2022-2023 Secteur : Lopou
Nombre de paire : 01 Ecole : EPP Ahouya
Nat du stage Objectifs Périodes Cours : CP1 Effectif : 50
Stage en Conduire une Lundi Filles : 13 Garçons : 37
tutelle classe en 20-mars Pr
mettant en 2023 au Profils de la classe : Simple
œuvre les mardi
compétences 04 avril
acquises lors 2023
des cours
théoriques.

Lundi 20 mars 2023 au mardi 04 avril 2023 s’est tenu le stage en tutelle après le prémier
stage d’immersion dans les différentes écoles d’applications dans l’inspection des écoles
primaires publique (IEPP) de dabou sous l’ordre de l’administration du CAFOP de Dabou.
Affecté en classe de CP1 à l’EPP Ahouya école située à 25 kilomètres de la ville qui a pour
sous-préfecture Lopou. Cette classe est y conduite par Madame IDA marie Edwidge qui est
notre maîtresse d’application, et l’école est dirigée par Monsieur Kouassi Gervais qui est le
Directeur de l’école EPP Ahouya. Nous étions deux stagiaires moi et mon binôme, cestage
avait pour but de conduire une classe tout en mettant en œuvre les compétences acquises
lors des cours théoriques. Pendant ce stage je devais avoir un ensemble de documents
relatifs au planning pour élaborer mes fiches pratiques selon le programme e la MENA

 Le guide d’exécution (GE)

 Le programme éducatif (PE)
 La planification (annuelle, mensuelle et hebdomadaire)
Aussi les évènements, les bonnes pratiques du maître et les situations de vie
professionnelles observées dans la classe sont assignés dans le tableau ci-joint.

 Activités pédagogiques de la maîtresse d’application.

Dates Ecole Classe Activités réalisées Observations

Lundi 20 mars EPP Ahouya CP1 Entretien avec les Bon accueil du
2023 stagiaires sous la personnel de
présence du l’établissement
Directeur et le ainsi que du
personnel de directeur. Conseil
l’école. et encouragemet
le respect du
règlement
intérieur et les
règles prosriptes.

Cours de français Dis la situation

sur la lecteur 1 et d’apprentissage.
2 de la syllabe (b) Pose des
questions de
compréhensions
Fais répecter la la
lettre son
Ecris au tableau la
lettre son.
Cours de Comparaison des
mathématiques nombres avec le
signe ou =
Plus de 87% ont
retenu la leçon
par les exercices
 d’applications.

Cours
Les élèves
d’expressions
écoutent
orale 3
attentivement
Ils prononcent les
mots et les
phrases

Exercice
Ils écrivent dans
d’application
leurs cahiers de
écriture
devoirs.

Mardi 21 mars Cours de Ranger les

2023 mathématique nombres du plus
grand au plus
petit
Rappel pour lire
Cours de français et écrire la lettre
sur la lecture 3 son
Formation des
mots avec la
lettre son.

 Activités pédagogiques de l’élève -maître

Date Ecole Classe Activités Aspects Aspects

réalisées positifs négatifs
Jeudi 23 EPP Ahouya CP1 Discipline Bonne Mauvaise
mars 2023 français utilisation du gestion du
Lecture 1, tableau temps
2et 3 Maîtrise de imparti
Séance1 : la classe
Découverte Une voix
de la lettre pédagogique
son Élaboration
« OU/ou » des fiches
Séance 2 : pratiques
Lecture et assez bonne
écriture de la
lettre son
« OU/ou »
Séance 3:
Lecture et
écriture de la
syllabe
contenant la
lettre son

Expression orale Construction

6,7 de phrases
Titre : l’hôpital simples
Fixation des mots
et de structures

Discipline
mathématiques Bonne La mauvaise
Régulation utilisation du gestion du
tableau temps
 Bonne
réaction des
élèves
Discipline
français : poème Prononciation D’autres
ma maison des paroles n’arrivent
Bonne pas à
réaction des mémoriser
élèves après les phrases
lecture
Mardi 28 EPP Ahouya CP1 Discipline Bon rappel
mars 2023 français : lecture Suivi de la
4,5 méthodologie
Séance 4 : lecture Voix audible
et écriture des Maitrise de la
mots contenant classe
la lettre
son « OU/ou »
Séance5 : lecture
et écriture de
phrase avecles
mots contenant
la lettre son
« OU/ou »

Discipline
mathématiques :
Décodage d’une
collection
d’objets à l’aide
d’une écriture
 additive .
Mardi 04 EPP Ahouya CP1 Composition de Donnes la Ils ne
avril 2023 mise à niveau consigne au comprennent
tableau pas tous
Dire comment
ils doivent
travailler
Circules dans
les rangées
pour les
orientés dans
leurs tâches

Au termes de ce stage nous nous sommes rendu compte de nos qualités et de nos faiblesses
afin de nous améliorer. Nous remercions ,notre maîtresse d’application Edwige IDA Laure
pour sa disponibilité et aussi l’encouragement du directeur Kouassi gervais ainsi qu’au
soutien du personnel de l’école Ahouya.

2-8 Rapport final : (Stage d’immersion et du stage en tutelle)

Nom et prénom : OGOU ohoueuchi cyprien Structure d’accueil

Genre : Masculin IEPP : DBOU 2
Année de formation : 2022-2023 Secteur
Nombre de paire : 02 Ecole : EPP Ahouya

Nature du Objectifs Périodes Cours : MGS Effectif : 55

stage Filles : 25 Garçons : 30
Stage S’imprégner du Lundi 24 Cours : CP 1 Effectif : 50
d’immersion fonctionnement octobre au 25 Filles : 13 Garçons : 37
pédagogique et octobre 2022
 la découverte de
l’environnement
scolaire

Conduire une
Stage classe en Lundi 20 mars
En tutelle mettant en au mardi 04
œuvre les avril 2023
compétences
acquises lors des
cours théoriques

Dans le cadre de notre formation en première année au CAFOP de DABOU nous avons été
soumis à deux stages. Le stage d’immersion/d’observation en début de formation avant de
commencer les cours théoriques et le stage en tutelle après avoir pris connaissance de
certains modules comme la gestion des apprentissages, planification des apprentissages et
l’évaluation des apprentissages etc.

Ces stages avaient pour objectifs respectifs d’une de s’imprégner du fonctionnement

pédagogique et administratif d’une école primaire et de conduire une classe tout en mettant
en œuvre les compétences acquises ors des cours théoriques.

Ces différents stages se sont tenus dans des différentes écoles d’applications de l’inspection
des écoles primaires publiques (IEPP) de Dabou. Ces stages nous ont permis de découvrir
l’environnement scolaire, d’observer les différents documents et registres obligatoire de la
maîtresse d‘application et de recenser mes lacunes suite aux critiques et suggestion des
maîtresses d’applications afin d’améliorer mon enseignement. Je tiens à remercier mes
maîtresses d’applications qui sont Madame SEA de la maternelle grande section à l’EPP
Tchotchoraff et Madame IDA laure edwige en classe de CP 1 à EPP Ahouya, ainsi que la
directrice YABA helène de la maternelle et Monsieur KOUASSI gervais de l’ EPP Ahouya
pour leurs disponibilités dans me s stages.

2-9 Synthèse des deux rapports de stages

Dans notre synthèse en rapport avec notre stage qui s’est déroulé en première année, nous
pouvons dire que ce stage a été un avantage pour nous car il nous a permis de connaître les
fonctions du maître, de prendre connaissance des documents que le maître utilise pour
élaborer ces fiches pratiques en respectant le programme de la MENA et prendre
connaissance de l’APC et du règlement intérieur.

III. DELOPPEMENT PERSONNEL

Développement des compétences des quatre autres domaines du référentiel métier de
l’instituteur.

Les difficultés d’appropriation des contenus.

Pensant notre première année de formation, nous avons étudié plusieurs modules tel que :
Maîtrise linguistique, Planification des apprentissages, Gestion des apprentissages,
Evaluations des apprentissages, La recherche action pédagogique, Valeurs ethique et
déontologie, Education inclusive.

 Maîtrise linguistique du 07 novembre au 02 décembre 2023

Compétence : Communiquer clairement et correctement en langue française à l’oral
et à l’écrit dans divers contextes liés à la profession enseignante.

Avant
  Français : Difficultés avec la phonétique et les différentes interférences.
 CAV : Aucune notion de la CAV.
 FS : confusion entre une reproduction sexuée et une reproduction asexuée.
 Mathématique : Difficultés avec les activités pré-numériques.
 EPS : Confusion entre un ballon et une balle.

Pendant

 Français : Connaissance de l’API ( l’alphabet phonétique internationale) et des

interférences phonétiques syntaxiques et sémantique.
 CAV : Connaissance des notions de la CAV (Communication Audiovisuelle) tel que les
différents bruits ou obstacles à la communication.
 FS : Appropriation de certains définitions des termes qui prêts à ma confusion.

Reproduction sexuée : Ce sont des végétaux qui se reproduisent par les graines (riz,
maïs)

Reproduction asexuée : Ce sont les végétaux qui se reproduisent pas par des graines
(banane, manioc).

Ces modules ont été appréhendé dans des conditions favorable au CAFOP de DABOU ou
tous les professeurs étaient disponible pour nous transmettre leurs savoir,
connaissances et expériences dans le domaine professionnel.

Après

Ces modules ont permis l’amélioration de notre expression oral et écrite en rapport avec
les disciplines du métier, la prise de connaissance de divers possibilités d’utilisation de
langage verbaux et no verbaux et l’enrichissement de notre vocabulaire.

 La recherche pédagogique du 05 au 09 décembre 2023

Compétence : S’engager dans une demande individuelle et collective de
Développement personnel.
Avant

Nous étions informés dès l’entame de la formation de la rédaction d’un document devant
retracer les moments importants de notre parcours professionnel lors de notre formation
formative au CAFOP et sur le terrain.

Pendant

Difficultés de compréhension du module chaque professeur enseignant avait une manière

différente d’abordé le module ce qui rendait plus difficile la compréhension de ce module
même les condisciples étaient aussi confus que moi. Prise de connaissance du nouveau
format du portfolio

Après

Ce module nous a permis d’entamer la conception de projet de développement personnel et

professionnel, de faire des recherches pour enrichir ses acquis, de savoir réfléchir sur son
action.

PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES DU 12 DECEMBRE AU 23 DECEMBRE

Avant : Aucune notion de la planification des apprentissages
Pendant :Prise de connaissance des différents types de planning et des documents à utiliser
pour faire un planning la difficulté était au niveau du planning mensuel
Découverte de la psychopédagogie
Après :Elle a permis de savoir Planifier les activités d’enseignement-apprentissage-
évaluation, de connaitre le contenu et l’organisation des programme éducatifs à enseigner, de
connaitre les processus et les mécanismes d’apprentissage ainsi que la psychologie de l’enfant
LA REDACTION DE RAPPORT DE STAGE
 INFORMATIONS GENERALES

Nom et prenom : Ogou ohoueuchi cyprien Structure d’accueil

Genre : Masculin IEPP : DABOU2
Année de formation : 2022-2024 Secteur : Yacé
Nombre de pairs : Un (1) Ecole : EPP Armebé 1

Natur de stage Objectifs Périodes Cours ; CE1 Effectif : 35

Stage en Conduire Jeudi Filles :17 Garçons :18
tutelle une classe en 26 /10/ au Profils de classe : Simple
mettant en Vendredi
 œuvre les 15/12/2023
compétences
acquises lors
des cours
théoriques

 Introduction

Le jeudi 26 octobre au vendredi 15 décembre 2023 s’est tenu notre stage en tutelle dans les
différentes écoles primaires et pré-primaires dans l’inspection primaire publique de Dabou
sous l’ordre de l’administration du CAFOP de DABOU. Affecté en classe de CE1 de l »EPP
Armebé1 ténue par Madame ABOUDE la maitresse d’application, nous étions deux maîtres
stages moi et mon binôme. Ce stage avait pour but de conduire une classe en mettant en
œuvre les compétences acquises lors des cours théoriques que les professeurs qualifiés dans
chacune des disciplines qu’ils nous ont enseigné.

Mon binôme et moi avons été affecté à l’EPP Armebé1, une école située à trois kilomètre de
la ville de Dabou ; notre mission dans ce stage était de mettre en œuvre les fonctions du
maître (Organisateur ,Animateur et Evaluateur) la pratique de l’APC ( Approche par
Compétence), la situation de ce stage dans notre parcours dans
l’enseignement/apprentissage nous a permis de connaître notre qualité, notre potentiel et
les problèmes liées dans ce métier dans ce métier que nous avons choisi .

 Développement

L’école Armébé est une école primaire publique et pré-primaire qui est située sur une côte à
l’entrée du village d’Armébé. Elle est constituée de deux établissements scolaire qui sont
l’EPP Armebé1 et 2, notre stage s’est tenu à l’EPP Armebé1 qui est sous la direction de
Monsieur N’ZI Charlemagne.

 Activités pédagogiques observées

Le jeudi 26 octobre 2023 à l’école EPP Armebé1 de la classe de CE1, les activités réalisées par
la maîtresse d’application et les observations.
 - Entretien avec notre maîtresse d’application(consignes concernant notre stage,
respect de l’heure et du règlement intérieur de l’école)
- Activités d’évaluation avec les élèves( exploitation de texte1 et 2, expression
orale, mathématiques). La maîtresse explique les consignes aux élèves bonne
réactions des élèves dans les réponses.

 Activités pédagogiques réalisées par l’élève-maître

Les activités réalisées par l’élève-maitre, les aspects positifs ainsi que les aspects améliorés
et enfin proposées des suggestions.

- Exploitation de texte 2 : Les adjectifs qualificatifs

- Géographie : Les repères naturels
- Sciences et technologie : Les différentes parties de la plante
- Mathématiques : Activités d’évaluation
 Aspects positifs
- Bonne utilisation du tableau
- Voix pédagogique
- Maitrise de classe
- Bonne organisation de travail de groupe
- bonne préparation écrite des fiches
- Les documents du maître sont bien renseignés et sont à jour.
 Aspect à améliorer
- Mauvaise gestion du temps
- Difficultés de maitrise des contenues enseignés
- Cibler le contenues à enseigner
- Adapter son écriture au niveau des élèves au tableau
 Suggestions
- Créer un espace de jeu plus grand à adapter à la pratique de l’Epreuve Physique
et Sportif.

 Conclusion
Mon stage en tutelle à l’EPP Armébé 1 a été un plus dans ma formation. Je retiens que la
formation au CAFOP m’a vraiment appris beaucoup de choses sur le plan pédagogique
(l’organisation, l’animation et l’évaluation) administratif et social.

Aujourd’hui heureux de pouvoir élaborer une fiche pratique et de tenir une classe ; tous ces
efforts consentirent m’envoi à remercier infiniment ma maîtresse d’application Aboudé née
Bony edith, au Directeur N’ZI charlemagne ainsi que la présence et l’effort des professeurs
de CAFOP de Dabou qui ont tous contribués à mon apprentissage/enseignement par leurs
disponibilités et leurs conseils durant notre stage. Nous avons eu une bonne relation avec
tout le personnel de l’école ainsi qu’avec les élèves de l’école.

Pour finir je profite pour remercier le DIEU tout puissant qui m’a protégé et appris soins de
moi durant tout le stage.

LA REDACTION DE RAPPORT DE STAGE

 INFORMATIONS GENERALES

Nom et prénom : Aka kousso clémence Structure d’accueil

Genre : Féminin IEPP : DABOU 2
Année de formation : 2022-2024 Secteur : Yacé
Nombre de pairs : Un (1) Ecole : PPU Maternelle n’gatty

Nat de stage Objectifs Périodes Cours : Maternelle moyenne section

Stage en Conduire une Jeudi 26/10/ Effectif :18
tutelle classe en au Vendredi Filles : 10 Garçons :08
 mettant en 15/12/20323 Profil de la classe : Normal
œuvre les
compétences
acquises lors
des cours
théoriques

 Introduction

La période du 26 octobre au 15 décembre 2023 fut marquée par un stage en tutelle organisé
par le CAFOP de DABOU afin de mieux former les futurs instituteurs et institutrices de
demain. C’est cela que nous sommes conduits) l’EPP N’GATTY PPU afin de suivre une
formation pratique à la maternelle du dit établissement. Au cours de ce rapport de stage,
nous allons d’abord présenter la maternelle PPU N’GATTY, énumérer les aspects positifs, les
aspects améliorés et faire des suggestions.

 Développement

L’école PPU maternelle de N’GATTY située à trois (3) kilomètres de la ville de DABOU. Elle est
composée de trois sections : la petite, la moyenne et la grande section, l’école a été créé en
2016 elle a été sous la direction de Madame feu BREDJI épouse DJÉDJÉ de 2016 à 2020. De
2020-2021 dirigé par Ahou CHANTAL puis depuis 2021 par Madame TIA charlotte épouse
YÉRÉKORA qui fut ma maîtresse d’application à la moyenne section avec un effectif de dix-
huit (18) élèves dont dix (10) filles et huit (08) garçons

 Activités pédagogiques observées

Le jeudi 26 octobre au 30 octobre 2023 à l’école PPU de la maternelle N’gatty nous avons
suivi à des activités réalisées par notre maîtresse d’application et les observations :
 - Entretien avec la maitresse d’application ( consigne du stage, les conduite à tenir,
respect de l’heure et du règlement intérieur de l’école)
- Accueil des élèves chaque matin
- Activité routinière ( date, présence…)
- L’AEM
- Chant
 Activités pédagogiques menées par l’élève-maître

Le lundi 06 novembre 2023 à l’école PPU de la maternelle de N’gatty les activités réalisées
par l’élève-maître, les aspects positifs ainsi que les aspects améliorés et enfin proposé des
suggestions.

- Accueil des élèves chaque matin

- Activités routinière – date, présence)
- AEM
- Chant
- EDHC (Les codes de conduite de la classe)
- Langage
- Mathématiques
- Lancement officiel des activités socio -culturelles et sportives à l’EPP Agniby à la
date du mardi 31 octobre 2023
- Formation en mathématiques avec les conseillers à l’école secteur Yacé du mardi
14 novembre 2023.
 Aspects positifs
- Bon accueil des élèves de la maternelle chaque matin
- Voix pédagogique
- Bonne organisation de travail dans les différents ateliers
- Bonne utilisation du tableau
 Aspects à améliorer
- Mauvaise gestion du temps imparti
- Adapter son écriture au niveau des élèves au tableau
- Stress lors de ma prestation sous la présence des professeurs
 Suggestions
 - Par des matériels de jeu pour les élèves dans la cour de l’école
- Créer des espaces de jeu pour les élèves

 Conclusion

Mon stage à la maternelle PPU de N’GATTY a été un plus dans ma formation. Je retiens que
la formation au CAFOP m’a vraiment appris beaucoup de choses sur le plan pédagogique
(l’organisation, l’animation et l’évaluation) administratif et social.

Aujourd’hui heureuse de pouvoir élaborer des fiches pratiques et de tenir une classe, tous
ces efforts consentis me donnent l’occasion de remercier infiniment ma maîtresse
d’application Madame TIA CHARLOTTE épouse YEREKORA qui a été ma directrice et mon
éclaireur ainsi que tous les maîtres et maîtresses de l’école N’GATTY sans oublié Monsieur
ZENIE BI et Madame KOUMAN. Leur disponibilité constante ainsi que leurs conseils ont
contribué a asseoir la base de mon apprentissage/enseignement.

Durant notre stage nous avons gardé une bonne relation avec tout le personnel de l’école
ainsi qu’avec les élèves et leurs parents. Je profite pour remercier le seigneur qui m’a
accordé la force et la santé pour le bon déroulement de mon stage.