LE LOGO DU CAFOP DE KORHOGO

MON PORTFOLIO DE FORMATION AU

METIER D’ENSEIGNEMENT

NOM : KONAN

PRENOMS : YAO GUILLAUME

ETABLISSEMENT D’ORIGINE : CAFOP 2 DE BOUAKE

PERIODE DE FORMATION : 2019 - 2022

 SOMMAIRE

DEDICACE ………………………………………………………………………………………..……………..…2

REMERCIEMENTS……………………………………………………………………………………………....3

AVANT-PROPOS…………………………………………………………………………………..…………….4

I/ BIOGRAPHIE……………………………………………………………………………………………….….5

II/ INTRODUCTION ET OBJECTIFS VIS2S PA LE PORFOLIO………………………………..…..6

III/ APPRENTISSAGES THEORIQUES………………………………………………………..…………..7

3-1/ DEROULEMENT DES ENSEIGNEMENTS ………………………………………………..……..7
3-2/ LES DATES ET ÉVÈNEMENTS A MARQUER…………………………………………..………..8

IV/ PRATIQUES DE CLASSE…………………………………………………………………………..…....11

4-1/ LES RAPPORTS D’OBSERVATION DE CLASSE……………………………………………..…11

4-2/ LES RAPPORTS DE STAGE…………………………………………………………………………….13

4-3/ LES ACTIVITES PEDAGOGIQUES REALISEESPAR L’ELEVE-MAITRE……………….…..13

V/ VIE SCOLAIRE………………………………………………………………………………………………….15

5-1/ LES ACTIVITES EXTRASCOLAIRE MENEES PAR L’ELEVE-MAITRE ET/OU LES

ENSEIGNANTS………………………………………………………………………………………………..…..15

5-2/ EXEMPLES DE FICHES ELABOREES PENDANT LE STAGE………………………..….…..16

VI/ ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE……………………………………………………..………17

6-1/ MAITRE D’APPLICATION………………………………………………………………………......…18

6-2/ DIRECTEUR D’ECOLE…………………………………………………………………………………..…19

6-3/ CONSEILLER PEDAGOGIQUE………………………………………………………………….……..20

6-4/ PROFESSEUR DE CAFOP………………………………………………………………………..………21

VII/ CONCLUSION………………………………………………….……………………………………….……22

VIII/ ANNEXES………………………………………………………………………………………………….….23

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 DEDICACE

Je dédie ce travail à ma famille qui m’a toujours soutenue, moralement et financièrement,
particulièrement à Amoin Gisèle pour ses bénédictions constantes.

Je n’oublie pas les professeurs du CAFOP 2 de Bouaké et mes maitres d’application du groupe scolaire
EPP BOBOKRO pour leur contribution à ma formation

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 REMERCIEMENTS

Pour l’élaboration de ce document, j’ai bénéficié de l’aide de certaines personnes. Je voudrais saisir
l’opportunité qui m’est offerte pour leur faire part de ma reconnaissance et ma gratitude, se sont
entre autre :
-mes parents
-les différents professeurs du CAFOP 2 de Bouaké
-mes maitres d’application Mr Djaha Innocent tenant du CE1 à l’EPP Nanloba et Mr Ouattara Baba
tenant du CM2 à l’EPP Adjouassou
-mes amis et collègues pour leur différentes contributions (idées, finance, encouragements …)

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 AVANT-PROPOS

Ce document est le résultat des prises de note quotidiennes réalisées depuis l’entame de ma
formation jusqu’à ce jour.
A travers ce document, je veux pouvoir, de manière très autonome, gérer la construction de mes
savoirs. Aussi, je veux partager mes expériences professionnelles, les soumettre à la critique et faciliter
le dialogue entre la chaine d’acteur de la formation et moi. En gros, par mon portfolio, je veux avoir
une visibilité continuelle sur mon travail et m’auto évaluer.

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 I/ BIOGRAPHIE

ETAT CIVIL Mettre une

Nom : Konan photo………

Prénom : Yao Guillaume

Age : ……..
Situation Matrimoniale : Célibataire
Nationalité : Ivoirienne
Contacts : 0709252756

CURSUS SCOLAIRE
 2022, Instituteur Adjoint du primaire
 2019-2021 Diplôme d’Instituteur Adjoint Stagiaire (DIAS)
 ………..
 ……….
 ………

EXPERIENCES PROFESSIONNELLES
……….
……..
………
ATOUTS
………
………..
……..

5
 II/ INTRODUCTION

Le portfolio est un dossier personnel qui recense les acquis de formation et les expériences d’une
personne. Dans le domaine de l’enseignement/éducation c’est un outil d’apprentissage, d’évaluation,
de développement professionnel. C’est un document écrit, élaboré et géré par l’élève maitre. Il
constitue un moyen d’échange avec ses formateurs, ses tuteurs et le corps d’inspection tout au long de
son parcours.

C’est un classeur physique ou un support numérique dans lequel l’élève maitre mentionne ses activités
d’enseignement au quotidien, les difficultés rencontrées et les solutions trouvées par lui-même.

Pour réussir ce travail de rédaction, nous avons reparti nos prises de notes dans l’ordre suivant :
apprentissage théorique, pratiques de classe, vie scolaire, accompagnement pédagogique.

OBJECTIF
A travers mon portfolio, je veux pouvoir de manière très autonome gérer la construction de mes
savoirs. Aussi, je veux partager mes expériences professionnelles, les soumettre à la critique et faciliter
le dialogue entre la chaine d’acteur de la formation et moi. En gros, par mon portfolio, je veux avoir
une visibilité continuelle sur mon travail et m’auto évaluer.

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 III/ APPRENTISSAGES THEORIQUES

3-1/ Déroulement des enseignements

Les cours au CAFOP 2 de Bouaké ont véritablement commencé le lundi 16 décembre 2019 à 6h45min
avec le salut aux couleurs, puis ensuite dans les groupes classes à 7h15min avec le module valeurs,
éthique et déontologie du métier d’instituteur en Education aux Droits de l’Homme et à la
Citoyenneté (EDHC). Ce module a pour but de nous inculquer les bons comportements que le métier
de l’enseignement requiert du maitre et les responsabilités qui lui sont siennes
Suite à ce module, le 13/01/2020 nous avons commencé le module sur la recherche pédagogique au
CAFOP. Dans ce module il est question de trois documents qui sont :
Le dossier pédagogique
Le projet éducatif
Le portfolio
L’étude de ces différentes notions m’a permis de connaitre les plans de rédaction respectifs et les
objectifs visés par chacun de ces documents.
Ensuite, le 27/01/2020, nous avons entamé avec le module Planification des apprentissages. A travers
ce module nous avons appris la façon dont le maitre doit organiser son travail, pourquoi il est
important d’organiser son travail et les différents niveaux de planification. Ce module a permis de nous
préparer à aborder à partir du 05/03/2020, le module sur la gestion des apprentissages. C’est dans ce
module qu’on nous a appris à élaborer des fiches de séance, on pourrait même dire que c’est le
module clé de la formation au CAFOP. Ici, j’ai appris à faire, la différence entre les méthodologies selon
les disciplines et les dominantes.
Après ce module, nous sommes passés au module Evaluation des apprentissages, chose normale, vu
qu’il faut vérifier si les habiletés enseignées ont été comprises par les enfants. Ce module nous

7
apprend quand et comment nous devons vérifier les acquisitions des élèves. Nous avons aussi fait les
modules suivants :
Gestion des classes à profil spécifique, ce module vise à nous donner les connaissances nécessaires
pour gérer des classes types exceptionnelles soit à sous-effectif, soit à sur effectif.
Education inclusive, ce module nous invite à prendre en compte tous les enfants dans nos
enseignements, sans discrimination et les traiter avec équité et égalité.
Education à la santé, ce module nous instruit sur les pratiques pour une bonne hygiène de vie, les
composantes de l’hygiène de vie, l’importance de leur respect, les risques encourus en cas de non-
respect et la prise en charge des enfants malades.
Maitrise linguistique, ce module vise à renforcer le niveau des élèves maitres en langue française par
l’enseignement de son contenu qui porte sur les rudiments de base du français, les règles de
fonctionnement et aussi par l’enrichissement linguistique selon les disciplines a travers la dissipation
des confusions dans l’usage de certains mots.
Droit à la citoyenneté et culture de la paix ; ce module vise à nous faire connaitre la démocratie, la
culture de la paix, les droits de l’homme/ des enfants, les valeurs de la république, comprendre leurs
fondements et principes, les pratiquer et les transmettre aux enfants.

3-2/ Les dates et évènements à marquer

Le 03 décembre 2019 réunion de rentrée scolaire
Réunion avec le Directeur du CAFOP monsieur KONAN CHARLES, le personnel administratif et
enseignant. Elle avait pour but de ; nous présenter le personnel, nous communiquer les règles et le
mode de fonctionnement du CAFOP, le programme de formation et nous prodiguer des conseils.

Du 04 au 09 décembre 2019 stage d’immersion

J’ai effectué mon stage d’immersion à l’EPP Djessou, l’objectif de ce stage était de nous faire découvrir
le mode de fonctionnement d’une école, le matériel utilisé par le maitre et les réalités du métier
d’enseignant.

Du 16 mars 2020 au 18 mai 2020 INTERRUPTION DES COURS

L’avènement de la maladie à corona virus occasionne la suspension des cours, les autorités instaurent
des mesures barrières au nombre desquelles on a : le confinement, le lavage des mains, le port du
cache nez, la distanciation de 1 mettre entre interlocuteur, l’interdiction de regroupement d’un certain

8
 effectif, c’est cette dernière mesure qui a justifié la fermeture des écoles jusqu'à ce que la pandémie
soit sous contrôle.

Du 16 novembre 2020 au 19 mars 2021 stage pratique n°1.

J’ai effectué mon premier stage pratique au groupe scolaire EPP NANLOBAMBA dans la classe de CE1
Avec Mr DJAHA INNOCENT pour maitre d’application. Sous sa direction et avec ses conseils, mon
binôme KAGAMATE NADI DIHTA et moi avons été initié à tenir une classe avec tout ce que cela
implique comme responsabilités. La tâche était rude, très ardue, mais à force de persévérance,
d’abnégation et le soutien de notre maitre d’application nous y sommes parvenu.

Le 22 mars 2021, réunion bilan du stage n°1, suivi de renforcement de compétences

Au cours de cette réunion, il était question d’échanges avec nos professeurs sur les difficultés que nous
avons rencontrées sur le terrain et qui n’ont pas trouvé de solutions auprès des maitres d’applications
et aussi de nous éclairer sur certains débats entre élève-maitre et maitre d’application en rapport avec
la démarche recommandée pour certaines disciplines.

Le 22 avril 2021, préparation du stage pratique n°2

Réunion avec les membres de l’administration, les professeurs et les élèves-maitres ; ordre du jour,
compte-rendu des rapports du stage n°1 des maitres d’application, communication des mesures
adoptées par l’administration en retour, annonce du programme du stage pratique n°2 et consignes à
suivre.

Du 26 avril 2021 au 16 juin 2021 stage pratique n°2

J’ai effectué mon deuxième stage pratique à l’EPP BOBOKRO dans la classe de CP2 Avec Mr DJAHI pour
maitre d’application. Sous sa direction et avec ses conseils, mon binôme moi avons travaillé à corriger
nos imperfections. le changement de classe pour ce second stage, nous a permis de nous rendre
compte des réalités des classes selon le niveau de développement psychologique des enfants et les
implications pédagogiques s’y afférant.

Le 17 et 18 juin 2021 bilan du stage pratique n°2 et annonce du programme du DIAS blanc
Le bilan était plus sous forme de remédiation selon les constats des professeurs lors de leurs
différentes visites. Annonce et préparation du DIAS blanc prévu pour le23 et 24 juin 2021.

9
 Du 23 au 24 juin2021 composition du DIAS blanc
Durant ces deux jours, nous avons composé à l'EPP ville Noro. L’objectif de cet examen blanc étant
d’une part, de nous préparer psychologiquement pour l’examen de fin d’année et d’autre part, vérifier
si nous nous sommes effectivement appropriés les contenus des modules de formation.
Du 05 au 09 juillet 2021 épreuves orales du DIAS
Les épreuves orales du Diplôme Instituteur Adjoint Stagiaire (DIAS) , ont consisté en un exposé sur un
thème tiré au choix par le candidat, le mien était :QUELS SONT LES REGISTRES DU DIRECTEUR et la
soutenance d’un dossier pédagogique portant sur un problème pédagogique sur lequel ils ont travaillé
durant la période de leur formation sous l’encadrement d’un professeur de CAFOP. Mon dossier
pédagogique avait pour thème : VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE. Pour l’étude de ce thème, j’ai
travaillé dans une équipe de quatre élèves maitres qui sont :
1- GOORE BI GOORE JEAN AIMÉ
2- KONÉ MASSAMOGO
3- KONATÉ MEITA
4- KONAN YAO GUILLAUME
5- KOFFI AMOIN ROSELINE
Sous l’encadrement de Mr KOUADIO TANO professeur de Sciences Physique
Le 13 et 14 juillet 2021 épreuves écrites du DIAS
Ces épreuves écrites se répartissent en deux parties, le jour 1 c'est-à-dire le 13 juillet de 8h à12 h
c’était la partie théorique et le 14 juillet jour 2, il était question de la partie pratique de 8h à 12h. La fin
de cette épreuve signait également la fin de notre deuxième année de formation.

10
 IV/ PRATIQUES DE CLASSE

4-1/ les rapports des observations de classe

 Les évènements et les bonnes pratiques du maitre d’application.

 Les situations de vie professionnelle observées dans la classe.
 L’appropriation des modules de formation
Dates Activités Observations Leçon(s) tirée(s)
réalisées
Du 04 au Observation de Les classes sont bien décorées Rendre le cadre de la classe
09/12/2019 classe lors du Pour son travail, le maitre a agréable aux enfants les motive.
stage besoin des affichages, des Le maitre doit bien tenir ses
d’immersion registres et des documents documents, registres et
affichage pour un meilleur suivi
des enfants et de son travail

Du 02 au Module gestion Existence de différents types de Apprendre à maitriser les

16/03/2020 des méthodologies selon les éléments de différence entre les
apprentissages disciplines, les niveaux et les méthodologies en s’exerçant
dominantes beaucoup.
23/11/2020 Lecture à voix Le maitre interrompt L’astuce du maitre amène tous
haute périodiquement la lecture puis les enfants à suivre.
demande que chacun indique le Il faut trouver de petites
niveau auquel leur camarade stratégies pour maitriser sa
c’est arrêté, (suivez bien ! je peux classe et canaliser l’attention
dire point) des enfants.

25/11/2020 Nettoyage de la Chaque matin, pendant qu’une Il faut maintenir

cour de l’école rangé balaye la classe, le maitre
mobilise les autres élèves pour
ramasser les sachets et autres
objets qui rendent
l’environnement de l’école sale
quotidiennement
l’environnement scolaire propre
pour la sécurité des enfants

27/11/2020 Copie de leçon Le maitre contrôle les cahiers de Il faut vérifier régulièrement les

11
 leçon 2 fois par semaine pour
s’assurer qu’ils prennent
effectivement note.
30/11/2020 Gestion du climat en cas de dispute, Le maitre
de classe encourage la tolérance, le pardon
entre les élèves, il intime l’ordre
au fautif de présenter ses excuses
écriture avant de sortir pour midi, le
maitre demande alternativement
aux enfants d’écrire leurs noms,
la date ou une notion étudiée
dans la matinée sur les ardoises
11/02/2021 Réunion bilan Apres les résultats de chaque
d’évaluation à évaluation les maitres tiennent
l’EPP NANLO- une réunion pour analyser les
BAMBA résultats obtenus par classe,
évoquer les difficultés
rencontrées et faire des
propositions de solutions pour
améliorer d’avantage les résultats
prises de note des enfants
Il faut être patient avec les
enfants et être bon médiateur
pour endiguer les conflits
Pratique efficace pour fixer les
notions, amener l’enfant à
écrire correctement son nom et
aussi la date dans ses différents
cahiers.
Il est important de faire un bilan
entre maitre après chaque
évaluation pour avoir un regard
d’ensemble sur les résultats de
l’école afin d’élaborer de
meilleurs stratégies pour
l’atteint des objectifs
12
 4-2/ les rapports de stage
 Les activités pédagogiques menées par les élèves-maitres et les conseils des maitres
d’application.
 Les activités extrascolaires menées dans l’école d’application par l’élève-maitre ou par les
autres enseignants.
 Quelques fiches (au moins une fiche des disciplines mises en œuvre pendant le stage)

4-3/ les activités pédagogiques réalisées par l’élève-maitre

date Activités réalisées Observations/conseils du maitre remédiations

(discipline, titre) d’application
30/11/2020 Mathématique : Trop d’explications sur la situation Je dois donner des
soustraction des d’apprentissage / sois bref en consignes claires,
nombres de 0 à donnant des consignes précises précises pour le travail
1000000000 et plus de groupe

01/12/2020 Expression orale 2 : Mauvais procédé d’isolement des Je dois toujours
échanges avec une structures/ fais rappeler la réplique rappeler le contexte de
personne familière du dialogue contenant la structure, la structure, avant de
dis la phrase puis isole la structure. l’isoler

02/12/2020 Sciences : interactions Situations trop longue / trouve des Je dois partir du vécu
entre les êtres vivants en situations d’apprentissage simples des enfants pour
milieu aquatique et qui captent l’attention des élaborer mes situations
enfants d’apprentissage.

08/03/2021 Conduite du salut aux Apres avoir fait entonner l’hymne Je dois me conduire en
couleurs nationale, il faut fixer le drapeau et bon citoyen face aux
avoir les bras le long du corps. symboles de la
république

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10/03/2021 Organisation du CEPE Pour une telle organisation, il faut La tenue d’un examen
blanc du 11/03/2021 connaitre les capacités d’accueil requiert une
des sales et les ajuster afin de organisation
faciliter la répartition des élèves, minutieuse au
organiser un listing d’émargement préalable
des candidats et une liste de
répartition des surveillants

03/05/2021 Lecture 2 : lecture et Pour la discrimination visuelle, j’ai Appliquer le procédé
écriture de la lettre son lu les mots avant de demander aux de la maitresse et ne
elle enfants de venir entourer/ on ne lit pas lire les mots
pas les mots, il faut écrire les mots
en colonne et non en ligne, utilise
au moins 4 à5 mots avec 1 à 2
intrus
Le 03 et Saisie des notes à A la fin de l’année scolaire, les Prendre le temps de
04/06/2021 l’ordinateur, maitres renseignent les dossiers renseigner les dossiers
Elaboration de la fiche des et les dépassent dans le des enfants, les classer
bilan annuel par classe et classeur du niveau suivant ou non, avant de partir pour les
remplissage des bulletins selon qu’il passe ou pas vacances
et des fiches scolaires

14
 V/ Vie scolaire

5-1/ les activités extrascolaires menées par l’élève-maitre et/ou les enseignants

date Nature de Objectifs de l’activité Difficultés observée remédiations

l’activité ou rencontrées
réalisée
08/02/2020 Journée fitness Recréer les élèves Difficulté à Pratiquer
maitres et créer un bon maintenir un effort régulièrement le
climat relationnel entre physique constant support
les élèves-maitres pendant une
certaine durée

06/03/2020 Journée de la Magnifier les femmes Certains élèves- Ne pas se mettre en

femme du CAFOP professeur maitres (hommes) marge des projets
comme élèves-maitres ne s’en sont pas organisés par le groupe
sentis concerné

23/11/2020 Rencontre Echange d’information Certains maitres ne Sensibiliser à

entre maitre et pour favoriser le s’y rendaient en l’importance d’avoir de
après le salut rapprochement entre retard ou même pas bon rapport avec les
aux couleurs les maitres collègues.

18/12/2020 Rencontre Renforcer les relations Difficulté à contrôler Responsabiliser les

sportive entre entre le personnel des la mobilité des grands élèves pour la
les élèves de deux écoles concernées enfants spectateurs surveillance
l’EPP et permettre aux
BOBOKRO enfants de se récréer
contre l’EPP
BOTRO ville

15
22/01/2021 Journée de la Inculquer les bons Risques d’accident Organiser des équipes
salubrité comportements pour élevé, mauvaise de travail selon le type
une bonne hygiène utilisation du de matériel, sensibiliser
environnementale et matériel sur la tenue et
assainir l’utilisation du matériel
l’environnement de
l’école

5-2/ exemples de fiches élaborées pendant le stage

(Voir annexes)

VI/ ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

les évaluations et auto-évaluations

 Les rapports produits par les maitres d’application.
 Les bulletins de visites produits par les IEPP.
 Les bulletins de visites produits par les conseillers pédagogiques.

16
 Les bulletins de visites produits par les formateurs de CAFOP accompagnés des conseils et
remédiations.
 Les visites et les entretiens des accompagnateurs (Directeur, inspecteur, conseiller,
professeur…)
Il s’agit pour l’élève-maitre, de mettre en évidence son degré de satisfaction de ses
préoccupations abordées par les acteurs de la chaine de responsabilité pédagogique.
Les résultats de ces analyses se présenteront sous la forme des tableaux suivants :

6-1/ Maitre d’application

Dates Difficultés présentées Solutions proposées Observations

La lenteur dans la Être vif lors de la Éviter la nonchalance
25/02/2020 pratique de classe. pratique de lors de l’animation.
(animation)

17
 Les disciplines à Veuillez souligner les N’oubliez pas de les
26/02/2020 enseigner dans le disciplines à enseigner souligner.
journal de classe non dans le journal de
souligner . classe .

Vous n’avez pas Pour analyser votre L’analyse de la pratique

commencé l’analyse de prestation, vous devez se fait selon une
votre pratique par les commencer par méthodologie.
28/02/2020 éléments de l’entête . présenter le titre de la
séance et les habiletés
à installer .

Lors de l’auto-analyse , Pour l’analyse de votre L’auto-analyse prend

vous n’avez relevé que pratique, relevez les aspects positifs de
01/03/2021 les positifs de votre d’abord les aspects la prestation et les
prestation. positifs et ensuite les aspects à améliorer.
aspects à améliorer.
Synthèse de l’encadrement : La fiche est le meilleure guide du stagiaire dans sa pratique de classe .
Ainsi, il doit en prendre dans sa quête de la perfection en suivant les conseils et propositions du
maître d’application.

6-2/ Directeur d’école

Dates Difficultés présentées Solutions proposées Observations
.../…/2020 Vous n’avez pas déposé Déposez les cahiers et les Le directeur a un
votre cahier journal, les fiches un jour avant le droit de regard sur
fiches et le cahier cour. les activités du
d’observation à temps . stagiaire
.../…/2020 Vous n’êtes pas ponctuel Efforcez à être à l’heure à Le directeur veille à

18
 au cours. l’école. la ponctualité de ses
adjoints.
.../…/2021 Vous n’êtes pas au cours . Prenez toutes les Le directeur veille
dispositions pour être sur la présence de
toujours présent à l’école ses adjoints.
.
.../…/2021 Vous n’arrêtez jamais Le registre d’appel doit Le directeur vérifie le
votre registre d’appel. être arrêter à chaque fin taux de
de mois. fréquentation de des
élèves de
l’établissement
Synthèse de l’encadrement : Le directeur veille sur l’encadrement du stagiaire. Pour être un bon
enseignant, il faut prendre en compte les conseils et les suggestions du directeur.

6-3/ Conseiller pédagogique

Dates Difficultés présentées Solutions proposées Observations
Modulez correctement La voix du maître doit
.../…/202… Voix non audible . votre voix. être entendue de tous

19
 les élèves.
.../…/202… La situation Faites apparaître La tâche doit être
d’apprentissage clairement dans la tâche clairement formulée
les habiletés à installer. dans la situation
d’apprentissage.
.../…/202… La formulation des - Donnez une La consigne doit être
consignes. seule activité par claire et précise.
consigne .
- Reformulez les
consignes si
nécessaire
.../…/202… L’exécution du travail Donnez un temps de Le travail de groupe se
de groupe travail aux élèves. Le fait selon une
travail de groupe se méthodologie.
déroule en trois
phases :la réflexion
individuelle, la mise en
commun et la
présentation d’une
production unique
Synthèse de l’encadrement : Le conseiller pédagogique participe à l’encadrement des maîtres de son
secteur et par ricochet, à la formation du stagiaire. Pour être donc un bon enseignant, il faut prendre
en compte les conseils et suggestions du conseiller pédagogique.

6-4/ Formateur de CAFOP

Dates Difficultés présentées Solutions proposées Observations

.../…/202… La notion documentation -La documentation Il faut maîtriser la
n’est pas bien définie sur est l’ensemble des définition de la notion
votre fiche. ouvrages ayant servi à documentation .
préparer le cours.

20
 - A ce niveau, on
n’indique pas de
pages des ouvrages
consultés
.../…/202… La situation Faîtes apparaître La tâche doit être
d’apprentissage clairement les clairement formulée
habiletés à installer. dans la situation
d’apprentissage.
.../…/202… L’exécution du travail de Donnez un temps de Le travail de groupe
groupe réflexion aux élèves. Il se fait selon une
se déroule en trois méthodologie
phases : la réflexion
individuelle, la mise
en commun et la
production unique
.../…/202… La formulation des Donnez une activité La consigne doit être
consignes. par consigne. claire et précise.
Reformulez les
consignes si
nécessaire
.../…/202… votre évaluation n'est pas L'évaluation doit être l'évaluation doit être
cohérente en phase avec les cohérente
habiletés. Elle doit
porter donc sur le
contenu enseigner
Synthèse de l’encadrement : ilfaut dire que les conseils des professeurs nous ont été très bénéfiques.
- L’élaboration des fiches de contenu et leur exécution,
- Les exécutions des consignes de travail de groupe,
- La reformulation des questions.

21
 VII/ Conclusion
Vu les différentes informations recueillies au niveau pédagogique et administratif tout au long de ce
stage, nous pouvons affirmer que le portfolio se présente comme un véritable outil d’apprentissage,

22
de développement professionnel et d’évaluation puisqu’il permet de mettre les traces de compétences
visées et témoigner donc de la progression des apprentissages.
Aussi , en plus d’être un outil précieux pour le stagiaire, le portfolio lui est profitable tout en ce qui

attrait à sa progression professionnelle.

23
VIII/ Annexes

24