SOMMAIRE

DEDICACE……………………………………………………….…………………...2

REMERCIEMENTS…………………………………………………………….……3

AVANT-PROPOS………………………………………………………………….....4

PREMIERE PARTIE : PRESENTATION GENERALE…….………………..….5

I/ BIOGRAPHIE……………………………………………………………………...6

II/ ORGANIGRAMME DU CAFOP D’ABIDJAN……………………………......7

II I/ INTRODUCTION ET OBJECTIFS VISES PAR LE PORFOLIO………..10

DEUXIEME PARTIE : RECENSION DES EXPERIENCES THEORIQUES.. 12

I/ APPRENTISSAGES THEORIQUES…………………………………………..14
I-1/ DEROULEMENT DES ENSEIGNEMENTS …………………………….…18
I-2/ LES DATES ET EVENEMENTS A MARQUER……………………….......19

II/ PRATIQUES DE CLASSE…………………………………………..................24

II-1/ LES RAPPORTS D’OBSERVATION DE CLASSE…………………….....25

II-2/ LES RAPPORTS DE STAGE…………………………………………….…26

II-3/ LES ACTIVITES PEDAGOGIQUES REALISEESPAR L’ELEVE-

MAITRE……………….…………………………………………………………...26
II-4/ LES RAPPORTS DE STAGE PRATIQUE 3ieme ANNEE ……………....26

TROISIEME PARTIE : EXPERIENCES PERTINENTES……………………33

I-/ VIE SCOLAIRE………………………………………………………………..34

II/ EXEMPLES DE FICHES ELABOREES PENDANT LE STAGE………...36

III/ ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE……………………………….…39

IV/ MAITRE D’APPLICATION……………………………………………….…40

IV-1/ INSPECTEUR PEDAGOGIQUE……………………………………….…..41

IV-2/ CONSEILLER PEDAGOGIQUE……………………………………..…....42

IV-3/ PROFESSEUR DE CAFOP………………………………………………...43

CONCLUSION………………………………………………….………………...44

ANNEXES…………………………………………………………………….……45

1
 DEDICACE

Je dédie ce travail à ma famille qui m’a toujours soutenue,

moralement et financièrement, à ma mère pour ses bénédictions

constantes et Particulièrement à Dieu.

Je n’oublie pas les professeurs du CAFOP d’Abidjan et mes

maîtres d’application de L’EPP ABRI 2000 et de l’EPP LAURIER 3

ET 4pourleurs contributions à ma formation.

2
 REMERCIEMENTS

Pour l’élaboration de ce document, j’ai bénéficié de l’aide de

certaines personnes. Je voudrais saisir l’opportunité qui m’est offerte

pour leur faire part de ma reconnaissance et ma gratitude. Ce sont

entre autre :

-Mes parents

-Les différents professeurs du CAFOP d’Abidjan

-Mes maîtres d’application Mme BILE (du 23-10-2020 au 19-03-

2021) à l’EPP ABRI 2000 et Mme KOUAME (du 26-04-2021 au 16

juin 2021) à EPP LAURIER 3 ET 4.

-Mes amis et collègues pour leur différentes contributions (idées,

finances, encouragements …)

3
 AVANT-PROPOS

Ce document est le résultat des prises de notes quotidiennes réalisées

depuis l’entame de ma formation jusqu’à ce jour.

A travers ce document, je veux pouvoir, de manière très autonome, gérer

la construction de mes savoirs. Aussi, je veux partager mes expériences

professionnelles, les soumettre à la critique et faciliter le dialogue entre la

chaîne d’acteurs de la formation et moi. En gros, par mon portfolio, je veux

avoir une visibilité continuelle sur mon travail et m’auto évaluer.

4
PREMIERE PARTIE:
PRESENTATION
GENERALE

5
 I/ BIOGRAPHIE
ETAT CIVIL

Nom : Yao
Prénom :
Age : 37 ans
Situation Matrimoniale : Célibataire
Nationalité : Ivoirienne
Contacts : 07 68 12 95 72

CURSUS SCOLAIRE

 2022 : Instituteur Stagiaire du primaire

 2019-2021 : Diplôme d’Instituteur Adjoint Stagiaire (DIAS)

 2004 : Obtention du Baccalauréat série D

 2000 : Obtention du BEPC

 1996 : Obtention du CEPE

EXPERIENCES PROFESSIONNELLES

SECRETAIRE DE DIRECTION

Outils Informatiques : Très bonne maîtrise de World et Excel

6
7
8
Organigramme

9
 II/ INTRODUCTION
Le portfolio est un dossier personnel qui recense les acquis de formation
et les expériences d’une personne. Dans le domaine de
l’enseignement/éducation c’est un outil d’apprentissage, d’évaluation, de
développement professionnel. C’est un document écrit, élaboré et géré par
l’élève maitre. Il constitue un moyen d’échange avec ses formateurs, ses
tuteurs et le corps d’inspection tout au long de son parcours.

C’est un classeur physique ou un support numérique dans lequel l’élève

maitre mentionne ses activités d’enseignement au quotidien, les difficultés

rencontrées et les solutions trouvées par lui-même.

Pour réussir ce travail de rédaction, nous avons reparti nos prises de

notes dans l’ordre suivant : apprentissage théorique, pratiques de classe, vie

scolaire, accompagnement pédagogique.

10
 OBJECTIF

A travers mon portfolio, je veux pouvoir, de manière très autonome,

gérer la construction de mes savoirs. Aussi, je veux partager mes expériences

professionnelles, les soumettre à la critique et faciliter le dialogue entre la

chaine d’acteurs de la formation et moi. En gros, par mon portfolio, je veux

avoir une visibilité continuelle sur mon travail et m’auto évaluer.

11
DEUXIEME PARTIE

12
Recension des Expériences théoriques

13
 I / APPRENTISSAGES THEORIQUES
I-1/ Déroulement des enseignements

Première année : 2019-2020

Les cours au CAFOP d’Abidjan ont véritablement commencé le lundi

16 décembre 2019 à 6h45min avec le salut aux couleurs, puis ensuite dans les

groupes classes à 7h15min avec le module :

 Valeurs, éthique et déontologie du métier d’instituteur en Education

aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté (EDHC). Ce module a pour

but de nous inculquer les bons comportements que le métier de

l’enseignement requiert du maitre et les responsabilités qui lui sont

siennes .Ce module a duré deux (2) semaines.

Suite à ce module, le 13/01/2020 nous avons commencé le module sur :

 La recherche pédagogique au CAFOP. Dans ce module il est question

de trois documents qui sont :

Le dossier pédagogique

Le projet éducatif

Le portfolio

14
 L’étude de ces différentes notions m’a permis de connaitre les plans de

rédaction respectifs et les objectifs visés par chacun de ces documents.

Ensuite, le 27/01/2020, nous avons entamé avec le module :

 Planification des apprentissages qui s’est achevé le 07 /02 /2020. A

travers ce module nous avons appris la façon dont le maitre doit

organiser son travail, pourquoi il est important d’organiser son travail et

les différents niveaux de planification. Du 03 AU 14/02/2020 nous

avons entamé le module sur :

 les techniques de l’information et de la communication qui fut

passionnant et a permis à l’élève maitre de savoir l’importance des TICE

en milieu scolaire. Ce module a permis de nous préparer à aborder à

partir du 05/03/2020, le module sur :

 la gestion des apprentissages. C’est dans ce module qu’on nous a

appris à élaborer des fiches de séance, on pourrait même dire que c’est

le module clé de la formation au CAFOP. Ici, j’ai appris à faire, la

différence entre les méthodologies selon les disciplines et les

dominantes.

15
Après ce module, nous sommes passés au module :

 Gestion des classes du pré- scolaire : Ce module a débuté le 22/06 et a

pris fin le 03/07/2020. Ce thème nous a permis de comprendre le

fonctionnement des tous petits et la gestion proprement dites des classes

de la maternelle.

16
Deuxième année : 2020-2021

LES COURS ont débuté le 13 SEPTEMBRE 2020 avec 8 modules qui se

présentent comme suit :

 Education inclusive, ce module nous invite à prendre en compte tous

les enfants dans nos enseignements, sans discrimination et les traiter

avec équité et égalité. Elle débuta du 21 et s’acheva 25/09/2020.

 Maitrise linguistique, ce module qui a été enseigne durant deux(2)

semaines du 28/09 au09/10/2020 vise à renforcer le niveau des élèves

maitres en langue française par l’enseignement de son contenu qui porte

sur les rudiments de base du français, les règles de fonctionnement et

aussi par l’enrichissement linguistique selon les disciplines à travers la

dissipation des confusions dans l’usage de certains mots.

 Droit à la citoyenneté et culture de la paix ; ce module vise à nous

faire connaître la démocratie, la culture de la paix, les droits de

l’homme/ des enfants, les valeurs de la république, comprendre leurs

fondements et principes, les pratiquer et les transmettre aux enfants. IL

A été enseigne durant la semaine du 12 au 16 /10/2020.

 Gestion des classes à profil spécifique, ce module vise à nous donner

les connaissances nécessaires pour gérer des classes types

17
 exceptionnelles soit à sous-effectif, soit à sur effectif. Elle a débutée le

13 et s’est achevé le 24 /10/2020

 Environnement et vie scolaire du 19au23/10/2020 qui avait pour but

de montrer que l’école est un cadre restreint, une micro société qui vit au

sein d’une société élargie. L’harmonieuse interaction entre ces deux

milieux impacte positivement l’enseignement apprentissage à l’école

primaire ; ce module nous a permis de s’approprier les principes et les

fondements des relations entre l’école la communauté, travailler de

concert avec les autres membres de l’équipe école ;

Elaborer des plaidoyers auprès des partenaires sociaux techniques et

financiers, favoriser la participation des élèves au fonctionnement de

l’école ;

 Education à la santé, ce module nous instruit sur les pratiques pour une

bonne hygiène de vie, les composantes de l’hygiène de vie, l’importance

de leur respect, les risques encourus en cas de non-respect et la prise en

charge des enfants malades elle débuta le19/04/2021 et prit fin

le03 /04/2021

18
 I-2/ Les dates et évènements à marquer

Le 03 décembre 2019 réunion de rentrée scolaire

Réunion avec le Directeur du CAFOP Monsieur DOUMBIA VAKABA, le

personnel administratif et enseignant. Elle avait pour but de ; nous présenter le

personnel, nous communiquer les règles et le mode de fonctionnement du

CAFOP, le programme de formation et nous prodiguer des conseils.

DU 04 AU 09 DECEMBRE 2019 STAGE D’IMMERSION

J’ai effectué mon stage d’immersion à l’EPP COCODY-EST dans la classe de

la Maternelle petite section. L’objectif de ce stage était de nous faire

découvrir le mode de fonctionnement d’une école, le matériel utilisé par le

maître et les réalités du métier d’enseignant.

DU 06 AU 10 JANVIER STAGE D’OBSERVATION

J’ai effectué mon stage d’observation à l’EPP COCODY-EST dans la classe

de la Maternelle Moyenne Section. L’objectif de ce stage était de nous faire

découvrir le mode de fonctionnement d’une école, le matériel utilisé par le

maître et les réalités du métier d’enseignant.

DU 27/06/2020 AU 31 JANVIER STAGE D’OBSERVATION

J’ai effectué mon stage d’observation à l’EPP COCODY-EST dans la classe

de la Grande Section. L’objectif de ce stage était de nous faire découvrir le

19
mode de fonctionnement d’une école, le matériel utilisé par le maître et les

réalités du métier d’enseignant.

DU 16 MARS 2020 AU 18 MAI 2020 INTERRUPTION DES COURS

L’avènement de la maladie à corona virus occasionne la suspension des

cours, les autorités instaurent des mesures barrières au nombre desquelles on

a : le confinement, le lavage des mains, le port du cache nez, la distanciation

de 1m entre interlocuteurs, l’interdiction de regroupement d’un certain

effectif, c’est cette dernière mesure qui a justifié la fermeture des écoles

jusqu'à ce que la pandémie soit sous contrôle.

DU 23 NOVEMBRE 2020 AU 19 MARS 2021 STAGE PRATIQUE N°1.

J’ai effectué mon premier stage pratique à EPP ABRI 2000, dans la classe de

CM1 avec Mme BILE pour maîtresse d’application.

Sous sa direction et avec ses conseils, mon binôme KONE MARIAM et

moi avons été initié à tenir une classe avec tout ce que cela implique comme

responsabilités. La tâche était rude, très ardue, mais à force de persévérance,

d’abnégation et le soutien de notre maître d’application nous y sommes

parvenu.

20
LE 22 MARS 2021, REUNION BILAN DU STAGE N°1, SUIVI DE

RENFORCEMENT DE COMPETENCES

Au cours de cette réunion, il était question d’échanges avec nos professeurs

sur les difficultés que nous avons rencontrées sur le terrain et qui n’ont pas

trouvé de solutions auprès des maîtres d’applications et aussi de nous éclairer

sur certains débats entre élève-maître et maitre d’application en rapport avec

la démarche recommandée pour certaines disciplines.

LE 22 AVRIL 2021, PREPARATION DU STAGE PRATIQUE N°2

Réunion avec les membres de l’administration, les professeurs et les

élèves-maitres ; ordre du jour, compte-rendu des rapports du stage n°1 des

maîtres d’application, communication des mesures adoptées par

l’administration en retour, annonce du programme du stage pratique n°2 et

consignes à suivre.

DU 26 AVRIL 2021 AU 16 JUIN 2021 STAGE PRATIQUE N°2

J’ai effectué mon deuxième stage pratique à EPP LAURIER 3 ET 4 dans la

classe de CP1Avec Mme KOUAME pour maîtresse d’application. Sous sa

direction et avec ses conseils, mon binôme KONAN ANNE ROXANE et moi

avons travaillé à corriger nos imperfections. Le changement de classe pour ce

second stage, nous a permis de nous rendre compte des réalités des classes

21
selon le niveau de développement psychologique des enfants et les

implications pédagogiques s’y afférant.

LE 17 ET 18 JUIN 2021 BILAN DU STAGE PRATIQUE N°2 ET

ANNONCE DU PROGRAMME DU DIAS BLANC

Le bilan était plus sous forme de remédiation selon les constats des

professeurs lors de leurs différentes visites. Annonce et préparation du DIAS

blanc prévu pour le 23 et 24 juin 2021.

DU 23 AU 24 JUIN2021 COMPOSITION DU DIAS BLANC

Durant ces deux jours, nous avons composé aux épreuves Théoriques et

Pratiques du DIAS Blanc. L’objectif de cet examen blanc étant d’une part, de

nous préparer psychologiquement pour l’examen de fin d’année et d’autre

part, vérifier si nous nous sommes effectivement appropriés les contenus des

modules de formation.

LE 25 JUIN 2021 CORRECTION DU DIAS BLANC SUIVI DE

REMEDIATION.

DU 05 AU 09 JUILLET 2021 EPREUVES ORALES DU DIAS

 Les épreuves orales du Diplôme Instituteur Adjoint Stagiaire (DIAS),

ont consisté en un exposé sur un thème tiré au choix par le candidat, le

mien était : « LA COTE D’IVOIRE DE L’INDEPENDANCE A NOS

JOURS » et la soutenance d’un dossier pédagogique portant sur un

22
 problème pédagogique sur lequel ils ont travaillé durant la période de

leur formation sous l’encadrement d’un professeur de CAFOP. Mon

dossier pédagogique avait pour thème : « LES PRATIQUES

PEDAGOGIQUES PROTECTRICES DE L’ENFANT EN MILIEU

SCOLAIRE ». Pour l’étude de ce thème, j’ai travaillé dans une équipe

de dix élèves maîtres qui sont :

 OHOUSSAN ISABELLE

 ADOH APKELE

 KOUAME CHRISTIAN

 KAKOU JOELLE

 KRA AFFOUE GISELE

 KOUADIO N’GUESSAN DENISE CARENE

 LEA ATTE MIREILLE

 YAYA DIABY

 KASSI ANNE

Sous l’encadrement de Mme GNOLOU professeur de Psychopédagogie.

LE 13 ET 14 JUILLET 2021 EPREUVES ECRITES DU DIAS

Ces épreuves écrites se répartissent en deux parties, le jour 1 c'est-à-dire le 13

juillet de 8h à12 h c’était la partie théorique et le 14 juillet jour 2, il était

23
 question de la partie pratique de 8h à 12h. La fin de cette épreuve signait
également la fin de notre deuxième année de formation.
II/ PRATIQUES DE CLASSE
II-1/ les rapports des observations de classe
 Les évènements et les bonnes pratiques du maître d’application.
 Les situations de vie professionnelle observées dans la classe.
 L’appropriation des modules de formation
Dates Activités réalisées Observations
Les classes sont bien
décorées
Observation de
Du 04 au Pour son travail, le maître
classe lors du stage
09/12/2019 à besoin des affichages,
d’immersion
des registres et des
documents
Existence de différents
Du 02 au Module gestion des types de méthodologies
16/03/2020 apprentissages selon les disciplines, les
niveaux et les dominantes
Le maître interrompt
périodiquement la lecture
puis demande que chacun
Lecture à voix indique le niveau auquel
23/11/2020
haute leur camarade c’est arrêté,
(suivez bien ! je peux dire
point)
Leçon(s) tirée(s)
Rendre le cadre de la classe
agréable aux enfants les
motive.
Le maître doit bien tenir ses
documents, registres et
affichage pour un meilleur
suivi des enfants et de son
travail
Apprendre à maîtriser les
éléments de différence entre
les méthodologies en
s’exerçant beaucoup.
L’astuce du maître amène
tous les enfants à suivre.
Il faut trouver de petites
stratégies pour maîtriser sa
classe et canaliser
l’attention des enfants.
24
 Chaque matin, pendant
qu’une rangé balaye la
classe, le maître mobilise
Nettoyage de la les autres élèves pour
25/11/2020
cour de l’école ramasser les sachets et
autres objets qui rendent
l’environnement de
l’école sale
Le maître contrôle les
cahiers de leçon 2 fois par
27/11/2020 Copie de leçon semaine pour s’assurer
qu’ils prennent
effectivement note.
en cas de dispute, Le
maître encourage la
Gestion du climat tolérance, le pardon entre
de classe les élèves, il intime l’ordre
au fautif de présenter ses
excuses
30/11/2020
avant de sortir pour midi,
le maître demande
alternativement aux
écriture enfants d’écrire leurs
noms, la date ou une
notion étudiée dans la
matinée sur les ardoises
Apres les résultats de
chaque évaluation les
maîtres tiennent une
Réunion bilan réunion pour analyser les
11/02/2021 d’évaluation à résultats obtenus par
l’Ecole. classe, évoquer les
difficultés rencontrées et
faire des propositions de
solutions pour améliorer
d’avantage les résultats
Il faut maintenir
quotidiennement
l’environnement scolaire
propre pour la sécurité des
enfants
Il faut vérifier
régulièrement les prises de
note des enfants
Il faut être patient avec les
enfants et être bon
médiateur pour endiguer les
conflits
Pratique efficace pour fixer
les notions, amener l’enfant
à écrire correctement son
nom et aussi la date dans
ses différents cahiers.
Il est important de faire un
bilan entre maître après
chaque évaluation pour
avoir un regard d’ensemble
sur les résultats de l’école
afin d’élaborer de meilleurs
stratégies pour l’atteinte des
objectifs
25
 II-2/ LES RAPPORTS DE STAGE
 Les activités pédagogiques menées par les élèves-maitres et les conseils des
maitres d’application.
 Les activités extrascolaires menées dans l’école d’application par l’élève-maître ou
par les autres enseignants.
 Quelques fiches (au moins une fiche des disciplines mises en œuvre pendant le
stage

II-3/ les activités pédagogiques réalisées par l’élève-maître

Activités réalisées Observations/conseils du

date remédiations
(discipline, titre) maitre d’application
Un enseignant se
Accueil des stagiaires Un accueil chaleureux et doit d’être toujours
30/11/2020
par le maître jovial. en gaieté et
accueillant
-- L’utilisation du
- Le cours -Pour la vérification de procédé la Matinière
d’exploitation de l’écriture des mots sur les permet une
texte 1, utilisation des ardoises, chaque élève montre vérification rapide
01/12/2020
ardoises pour écrire son ardoise suite à un signal des productions des
les mots et notion a de l’enseignante et les coudes élèves pendant une
étudié sur la table. évaluation sur les
ardoises.
- Situations trop longue / Je dois partir du
trouve des situations vécu des enfants
La situation
02/12/2020 d’apprentissage simples et qui pour élaborer mes
d’apprentissage
captent l’attention des enfants situations
d’apprentissage
Apres avoir fait entonner Je dois me conduire
Conduite du salut aux l’hymne nationale, il faut fixer en bon citoyen face
08/03/2021 le drapeau et avoir les bras le aux symboles de la
couleurs
long du corps. république

26
 Pour une telle organisation, il
faut connaître les capacités
d’accueil des sales et les La tenue d’un
Organisation du ajuster afin de faciliter la examen requiert une
10/03/2021 CEPE blanc du répartition des élèves, organisation
11/03/2021 organiser un listing minutieuse au
d’émargement des candidats préalable
et une liste de répartition des
surveillants

- Faire travailler les élèves en - Le travail de

groupe, faire participer les groupe et la
- Le cours de
élèves, motivation dans un
03/05/2021 mathématiques : « les
-le cours est beaucoup cours rend
nombres »
motivant, et vivant intéressant ce cours
et les élèves

Saisie des notes à A la fin de l’année scolaire,

l’ordinateur, Le travail de groupe
les maîtres renseignent les
Elaboration de la et la motivation
Le 03 et dossiers des et les dépassent
fiche bilan annuel par dans un cours rend
04/06/2021 dans le classeur du niveau
classe et remplissage intéressant ce cours
des bulletins et des suivant ou non, selon qu’il et les élèves
fiches scolaires passe ou pas

27
 TROISIEME ANNEE 2021 - 2022

II-4/ LES RAPPORTS DE STAGE DE LA 3ième ANNEE

Le12/10/2021 au par la décision 039/2023/DRENA/ABSO/SRH J’ai été mise

en DREN D’ABOISSO pour notre 3ème année de stage pratique dans les
établissements publics du primaire et du préscolaire du pays. Mise à la
disposition de l’enseignement dans IEP de BONOUA le 15/10/2021 J’ai été
affectée par la suite à l’EPP MATHIEU EKRA en qualité d’Adjointe au
Directeur en classe de CP2. Après deux années de formation, c’était à notre
tour de tenir une classe mais bien avant nos diverses prestations nous étions
dans l’obligation de présenter nos fiches pratiques, cahier journal, cahier
D’observation tous les lundi matin avant à notre Directeur afin d’y apporter
des corrections. Toutefois il faut noter que l’élaboration des fiches n’était pas
chose facile pour nous puisqu’en classe pendant l’apprentissage théorique, sur
la gestion des apprentissages, nous n’avions pas eu à faire assez d’exercices
sur l’élaboration des fiches pratiques. Cette situation était due au congé de
février prolongé et aux vacances précipitées à cause de l’épidémie du
CORONA virus (COVID 19).
Le Directeur Mr N’GUESSAN BEN se contentait seulement de nous
observer en prenant note. Par moment quand nous sommes confrontés à
d’énormes difficultés durant nos prestations il interférait pour me guider afin
que je puisse bien comprendre la démarche. Une fois par semaine après avoir
libéré les enfants, Directeur s’entretenait avec moi pour faire les critiques sur
nos diverses prestations. Les critiques se situaient en trois niveaux :
 Mon autocritique
 Critique des pairs
 Critiques du Directeur.

28
18/11/2021 Nous avons eu la visite de M. l’Inspecteur de l’Education
Nationale de Bonoua Monsieur GOMEUN Jeannot Avec ses collaborateurs. Il
a attiré notre attention sur notre environnement scolaire, la méthode de travail,
l’organisation matérielle de la classe.
28/11/2021. J’ai aussi reçu le Directeur M. N’GUESSAN BEN pour une
séance de travail en lecture1 et en mathématique.
03/12/2021. J’ai reçu le Directeur Mr N’GUESSAN BEN pour une séance de
travail en lecture2, et expression orale.
07/12/2021 prestation en AEC et en EPS en présence de M. le Directeur.
02/12/2021. J’ai aussi reçu la visite du Conseiller M. KOUASSI BLAISE
pour une séance de travail en lecture, et expression orale et le 27/01/2022
avec la présence d’un collaborateur M. MELAN en mathématique et en
lecture 2.
Les critiques étaient vraiment importantes car elles permettaient de renforcer
notre savoir-faire et savoir être et éviter les mêmes erreurs dans les prestations
à venir.
Près de 2 mois après précisément le 13/01/2022 nous avons reçu la visite des
professeurs du CAFOP de D’ABOISSO dans la délégation faisait partir les
inspecteurs et ses conseillers ceux-ci avaient pour mission de nous évaluer sur
nos différentes prestations et d’y apporté des critiques. Il faut noter que c’était
vraiment stressant d’être en face d’un examinateur mais cela était nécessaire
car nous devons déjà nous habitués à la présence des visiteurs tel que Mr
l’inspecteur et les conseillers pédagogiques pendant et après notre
certification. Durant la visite des formateurs quelques activités pédagogiques
que nous élèves avons menées sont assignées dans le tableau ci-joint.

29
RAPPORT DE LA PRESTATION

30
31
32
 TROISIEME PARTIE :
Recension des Expériences
Pertinentes

33
 I/ VIE SCOLAIRE

I-1/ Les activités extrascolaires menées par l’élève-maître et/ou les enseignants

Nature de Difficultés
Objectifs de
date l’activité observée ou remédiations
l’activité
réalisée rencontrées
Difficulté à
08/02/2020 Journée Recréer les élèves maintenir un Pratiquer
fitness maitres et créer un effort physique régulièrement le
bon climat constant pendant sport
relationnel entre les une certaine
élèves-maîtres durée

06/03/2020 Journée de Certains élèves- Ne pas se mettre en

Magnifier les
la femme femmes du CAFOP maîtres (hommes) marge des projets
professeur comme ne s’en sont pas organisés par le
sentis concerné groupe
élèves-maîtres

Rencontre Echange Certains maîtres Sensibiliser à

entre maître d’information et ne s’y rendaient l’importance d’avoir
pour favoriser le de bon rapport avec
23/11/2020 après le salut en retard ou
aux couleurs rapprochement entre même pas les collègues.
les maîtres

Renforcer les
Rencontre Difficulté à
relations entre le
sportive contrôler la Responsabiliser les
personnel des IEP
18/12/2020 entre les mobilité des grands élèves pour
concernées et
élèves de enfants la surveillance
permettre aux
l’école. spectateurs
enfants de se récréer

Inculquer les bons Organiser des

comportements pour Risques équipes de travail
une bonne hygiène d’accident élevé, selon le type de
Journée de
22/01/2021 environnementale et mauvaise matériel, sensibiliser
la salubrité
assainir utilisation du sur la tenue et
l’environnement de matériel l’utilisation du
l’école matériel

34
I-2/ exemples de fiches élaborées pendant le stage

35
36
37
38
 II/ ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

Les évaluations et auto-évaluations

 Les rapports produits par les maîtres d’application.
 Les bulletins de visite produits par les IEPP.
 Les bulletins de visite produits par les conseillers pédagogiques.
 Les bulletins de visite produits par les formateurs de CAFOP accompagnés des
conseils et remédiations.
 Les visite et les entretiens des accompagnateurs (Directeur, inspecteur, conseiller,
professeur…)
Il s’agit pour l’élève-maître, de mettre en évidence son degré de satisfaction de ses

préoccupations abordées par les acteurs de la chaine de responsabilité pédagogique.

Les résultats de ces analyses se présenteront sous la forme des tableaux suivants :

39
 II-1/ Maître d’Application

Date Difficultés présentées Solutions proposées observations

CAPTER L’ATTENTION MAITRISE DE
04/121/2019 MAITRISE DE LA DES APPRENANTS PAR LA CLASSE
CLASSE DES COMPTINES, des SANS
chants DIFFICULTES
PAR LA
MAITRESSE
CAPTER L’ATTENTION MAITRISE DE
08/01/2020 MAITRISE DE LA DES APPRENANTS PAR LA CLASSE
CLASSE DES COMPTINES, DES SANS
CHANTS DIFFICULTES
PAR LA
MAITRESSE
10/02/2020 AUCUNE DIFFICULTE MAITRISE DE LA MAITRESSE
AU CLASSE DYNAMIQUE
11/02/2020 ET OUVERTE A
TOUS
CRITIQUES
09/11/2020 DIFFICULTES A LA EVITER LE STRESSE MAITRESSE
AU PRESTATION DES UTILISER LES FICHES DYNAMIQUE
16/06/2021 COURS. PENDANT LA OUVERTE AUX
PRESTATION CRITIQUES

26/04/2021 ABSENCE DE LA PRESENCE DU DIRECTEUR

AU MAITRESSE POUR DIRECTEUR PENDANT DYNAMIQUE
16/06/2021 RAISON MALADIE LES PRESTATIONS QUI AIME LE
TRAVAIL

Synthèse de l’encadrement
Cette période de stage m’a permis de maitriser mon suivi apprentissage, de maitriser
mes fiches et de m’adapter à toutes les situations.

40
 II-2/ l’Inspecteur Pédagogique

date Difficultés présentées Solutions proposées observations

18/11/2021 Difficultés liées à l’accès à Amener la communauté à Dynamisme de
l’école, au cadre scolaire prendre une place active au l’inspecteur et de
développement de l’école ses collaborateurs

Synthèse de l’encadrement

Cette visite nous a permis de comprendre l’impact positif Qu’a un enseignant sur
l’environnement scolaire et la vie de l’élève

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 II-3/ Conseiller Pédagogique

Date Difficultés présentées Solutions proposées observations

02/12/2021 Prestation de la leçon de Utiliser des supports pour Bon déroulement
lecture 1 les cours, faire lire le du cours
maximum d’élèves

27/01/2022 Difficultés lie au cours de Le travail de groupe Bon déroulement

mathématiques du cours, fiche
bien présentée

Synthèse de l’encadrement

Ces visites ont permis à améliorer mon enseignement apprentissage

42
 II-4/ Formateur de CAFOP

date Difficultés présentées Solutions proposées observations

Synthèse de l’encadrement

43
 CONCLUSION

Mon Portfolio m’a permis de recenser mes acquis durant toutes ces trois (3)
dernières années.
Je peux retenir que l’enseignent doit avoir trois (3) fonctions : Formateur,
Animateur et Evaluateur.
L’enseignement reste pour beaucoup une source de stress et de frustration
mais, aimé ce que l’on fait au quotidien est un moteur puissant.
Voici ainsi libellé en quelque propos mes expériences pertinentes durant ces
trois années.
Je terminerai mon exposée par cette citation de Confucius : «choisi un travail
que tu n’auras pas à travailler un seul jour.»

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 ANNEXES
QUELQUES IMAGES DE LA SEANCE DE TRAVAIL AVEC LES
PROFESSEURS DE CAFOP D’ABOISSO CI-DESSOUS

45
QUELQUES IMAGES DES ACTIVITES SOCIO-CULTURELES MENEES
AU CAFOP D’ABIDJAN

46
STAGE EN TUTELLE1 A L’EPP ABRI 2000

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