Ministère de l’Éducation nationale République de Côte-d’Ivoire

et de l’Alphabétisation …………….

………………………………………. Union-Discipline-Travail

Direction Régionale de Grand-Bassam

CAFOP DE GRAND-BASSAM Année scolaire :2022-2023

Email : docteurnguessan3@gmail.com

ATELIER DE MATHÉMATIQUES
FICHES AU PRÉSCOLAIRE ET AU PRIMAIRE - LE PLM

1
I. FICHES AU PRÉSCOLAIRE

2
I.1 FICHE D’ACQUISITION

MATHÉMATIQUES
FICHE DE SéANCE D’ACQUISITION

Compétence …/….. : Niveau : …..

Thème …. /….. : Semaine : ….
Leçon ….. /….. : Date : ….
Séance ….. / ….. : Durée : ….
Matériel :………… : Effectif : ….
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Fiche No :…..
Pages …. ;….. ;……
Manuel-élève ……….Pages ……….

Tableau des habiletés et contenus

HABILETÉS CONTENUS

Situation d’apprentissage :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3
 DÉROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITÉS STRATÉGIES ACTIVITÉS ÉLÈVES

MAÎTRE(SSE) PÉDAGOGIQUES
PRÉSENTATION
- Proposer un exercice - Travail individuel - Répondent
. Prérequis oral ou écrit ou - Vivent la notion
- En s’appuyant sur des Collectif par le corps
notions en EPS, exceptionnellement (Structuration de
proposer un exercice selon le cas l’espace)
(En Structuration de échéant en
l’espace uniquement) Structuration de
l’espace)

. Présentation et - Dire la situation 2 ou 3 - Écoutent

exploitation de la fois - Travail collectif attentivement
situation - Poser des questions - Répondent
d’apprentissage de compréhension
DÉVELOPPEMENT - Mettre à la disposition
. Manipulation des enfants, le matériel - Travail collectif - Manipulent le
et les laisser le matériel
manipuler sans
consignes

- Donner la consigne de - Travail de groupe - Exécutent la

travail pour la consigne
. Structuration recherche

- Amener les enfants à - Travail collectif - Formulent des

. Verbalisation formuler des solutions solutions

- Faire représenter la - Représentent les

solution formulée sur - Travail individuel solutions trouvées
. Représentation des ardoises et ou des
feuilles

- Amener les enfants à

. Entraînement et faire des activités
maîtrise
similaires avec d’autres - Travail collectif - Exécutent les
matériels consignes

4
ÉVALUATION - Faire réaliser des
. exercices dans des - Travail individuel - Réalisent les
Réinvestissement situations différentes exercices de façon
de façon autonome autonome
Cette démarche est utilisée pour la découverte des outils mathématiques ( notions,…)
Pour la découverte des notions en structuration de l’espace, s’appuyer sur les notions
d’EPS lors du Prérequis ( voir ci-dessus )

Pour la démarche sur les séances de jeux et de certaines séances de réinvestissement

( voir ci-dessous)
Compétence …/….. : Niveau : …..
Thème …. /….. : Semaine : ….
Leçon ….. /….. : Date : ….
Séance ….. / ….. : Durée : ….
Matériel :………… : Effectif : ….
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Fiche No :…..
Pages …. ;….. ;……
Manuel-élève ……….Pages ……….

Tableau des habiletés et contenus

HABILETÉS CONTENUS

Situation d’apprentissage :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5
 DÉROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITÉS-MAÎTRE(SSE) STRATÉGIES ACTIVITÉS-ÉLÈVES
PÉDAGOGIQUES
Prérequis Exercice oral ou écrit Travail individuel - Répondent

Présentation et - Dire la situation 2 ou 3 - Écoutent

exploitation de la fois - Travail collectif attentivement
situation - Questions de - Répondent aux
d’apprentissage compréhension questions
- Questions amenant à
émettre des hypothèses
Activité - Proposer l’activité - Travail de - Exécutent
proprement dite d’apprentissage groupe/ collectif - Produisent
- Inviter l’élève à faire sa - Travail individuel
production

Évaluation Faire réaliser un exercice - Travail - Exécutent

individuel/collectif individuellement
ou collectivement

6
I.2 FICHE DE SITUATION D’éVALUATION

MATHÉMATIQUES
FICHE DE SITUATION D’éVALUATION

( Pendant la semaine de « Régulation »)

Compétence …/….. : Niveau : …..
Thème …. /….. : Semaine : ….
Leçon ….. /….. : Date : ….
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Effectif :…..
Pages …. ;….. ;…… Fiche No : ….
Manuel-élève ….Pages …….

Situation d’évaluation ( Il y en a 2 par période d’évaluation :

SE1 les 3 premiers jours et SE2 les 2 derniers jours )
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DÉROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITÉS STRATÉGIES ACTIVITÉS-ÉLÈVES
MAÎTRE(SSE) PÉDAGOGIQUES
Présentation et - Dire la situation 2 ou Travail collectif - Écoutent
exploitation de la 3 fois attentivement
situation -Poser des questions - Répondent aux
d’évaluation de compréhension questions
Exécution des Faire exécuter les Travail - Éxécutent
consignes consignes par les individuel
élèves

7
I.3 FICHE DE REMÉDIATION

MATHÉMATIQUES
FICHE DE REMÉDIATION

( Pendant la semaine de << Régulation>> )

Compétence …/… : Niveau :

Thème …/ … : Semaine :
Leçon …/ … : Date :
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Durée :
Pages …; …; … Manuel-élève Pages ……. Effectif :
Fiche No :

TABLEAU DES HABILETÉS ET CONTENUS

HABILETÉS CONTENUS
Identifier les erreurs
Décrire les sources d’erreurs
Corriger les erreurs
Traiter des situations de remédiation

SITUATION D’ÉVALUATION ( la même que la situation d’évaluation de la

semaine correspondante soit SE1 ou SE2 )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

8
 DÉROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITÉS-MAÎTRE STRATÉGIES ACTIVITÉS-
PÉDAGOGIQUES ÉLÈVES
Redécouverte de la - Dire la situation Travail collectif Écoutent
situation d’évaluation - Poser des questions de Lisent
compréhension Répondent
Présentation des Identifier les erreurs Travail collectif Écoutent
erreurs
Description des Décrire les sources Travail collectif Exécutent
sources d’erreurs d’erreurs
Procéder à des exercices Travail
Remédiation de remédiation individuel Remédient
Travail de
groupe
Travail collectif

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 II. FICHES AU PRIMAIRE

II.1 FICHE DE SéANCE D’ACQUISITION

10
 MATHÉMATIQUES
FICHE DE SéANCE D’ACQUISITION

( Chaque matin : Plage No 1 )

Compétence …/….. : Niveau : …..

Thème …. /….. : Semaine : ….
Leçon ….. /….. : Date : ….
Séance ….. / ….. : Durée : ….
Matériel :………… : Effectif : ….
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Fiche No :…..
Pages …. ;….. ;……
Manuel-élève ……….Pages ……….
Tableau des habiletés et contenus

HABILETÉS CONTENUS

Situation d’apprentissage :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DÉROULEMENT

11
PLAN DU COURS ACTIVITÉS-MAÎTRE STRATÉGIES ACTIVITÉS-ÉLÈVES
PÉDAGOGIQUES
. PRÉSENTATION Proposer un exercice Travail - Résolvent
- Prérequis simple en rapport avec la individuel l’exercice
séance du jour

Au CP
- Présentation et - Au CP, dire la situation 2 - Écoutent
exploitation de la ou 3 fois attentivement
situation - Aux CE-CM, écrire la Au CE-CM
d’apprentissage situation au tableau Travail collectif - Observent
Faire lire attentivement
silencieusement - Lisent
Faire lire a haute voix silencieusement
- Poser des questions de - Lisent à haute voix
compréhension Au CP-CE-CM
- Répondent aux
- Questions amenant les questions
élèves à émettre des
hypothèses

. DÉVELOPPEMENT - Donner la consigne et Travail de - Exécutent la

- Recherche ou laisser un temps de groupe consigne
Réalisation recherche aux élèves

- Inviter le rapporteur - Présente le résultat

- Présentation des d’un groupe à venir Travail collectif et explique leur
productions présenter le résultat au démarche
tableau et expliquer leur
démarche.

- Demander l’avis des Travail collectif Donnent leur avis et

- Validation élèves sur le résultat justifient
présenté au tableau +
justifier

- Fixation/Synthèse - Faire sortir le titre de la Travail collectif - Répondent aux

leçon questions et
- Formaliser les notions exécutent les
découvertes, préciser consignes

12
 Les informations, faire la
synthèse, proposer un
exercice de fixation - Participent à
- Trace écrite pour les CE l’élaboration de la
et CM avec la trace écrite
participation des élèves
. ÉVALUATION - Proposer un exercice en Travail - Résolvent
- Exercices rapport avec les contenus individuel l’exercice
enseignés ( sur les
ardoises)

II.2 FICHE D’APPROFONDISSEMENT

13
 MATHÉMATIQUES
FICHE D'APPROFONDISSEMENT
( Chaque matin, Plage No 2 )
Compétence …/….. :
Niveau : …..
Thème …. /….. : Semaine : ….
Leçon ….. /….. : Date : ….
Séance ….. / ….. : Durée : ….
Matériel :………… : Effectif : ….
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Fiche No :…..
Pages …. ;….. ;……
Manuel-élève ……….Pages ……….
Tableau des habiletés et contenus
HABILETÉS CONTENUS

DÉROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITÉS-MAÎTRE STRATÉGIES ACTIVITÉS-
PÉDAGOGIQUES ÉLEVES
Prérequis - Proposer un exercice Travail Résolvent
simple en rapport avec individuel
les contenus enseignés a
la plage 1
Activités - Proposer des activités Travail collectif - Lisent
d’approfondissement de consolidation des et individuel - Résolvent
des notions notions en rapport avec
les habiletés de la
séance précédente
Activité 1 : …………….
Activité 2 : …………..
Activité 3 : …………………
Évaluation - Proposer un exercice Travail Exécutent et
Exercices d’application individuel résolvent l’exercice

14
II.3 FICHE D’EXERCICES

MATHÉMATIQUES
FICHE D’EXERCICES

( Chaque après-midi )
Compétence …/… : Niveau :
Thème …/ … : Semaine :
Leçon …/ … : Date :
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Durée :
Pages …; …; … Manuel-élève Pages ……. Effectif :
Fiche No
Tableau des habiletés et contenus
HABILETÉS CONTENUS
Traiter une situation relative à ( titre de la séance )

Énoncé de l’exercice :
……………… …………………… ………………………… …………………………………

DÉROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITÉS-MAÎTRE STRATÉGIES ACTIVITÉS-
PÉDAGOGIQUES ÉLEVES
Prérequis - Propose un exercice simple - Travail - Résolvent
en rapport avec les contenus individuel
enseignés
Présentation de - Fait lire l’exercice - Travail collectif - Lisent
l’exercice - Explique la consigne - Écoutent
Production des - Donne la consigne - Travail - Résolvent
élèves individuel
Correction - Fait corriger collectivement - Travail collectif - Corrigent
collective et - Fait corriger - Travail collectivement
individuelle individuellement individuel - Corrigent
individuellement
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II.4 FICHE DE SITUATION D’éVALUATION

MATHÉMATIQUES
FICHE DE SITUATION D’éVALUATION

( Pendant la semaine de Régulation )

Compétence …/… : Niveau :
Thème …/ … : Semaine :
Leçon …/ … : Date :
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Durée :
Pages …; …; … Manuel-élève Pages ……. Effectif :
Fiche No
Tableau des habiletés et contenus
HABILETÉS CONTENUS
Traiter une situation relative à (titre de la leçon )

SITUATION D’ÉVALUATION ( Il y en a 2 par période d’évaluation :

SE1 les 3 premiers jours et SE2 les 2 derniers jours )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DÉROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITÉS-MAÎTRE STRATÉGIES ACTIVITÉS-

PÉDAGOGIQUES ÉLÈVES
. Présentation et - Raconter la situation Travail collectif - Écoutent
exploitation de la ( CP) ou la faire lire(CE- - Lisent
situation d’évaluation CM ) - Répondent
- Poser des questions de aux questions
compréhension

. Explication des - Expliquer la consigne Travail collectif - Écoutent

consignes aux élèves
- Communiquer le
barème aux élèves
. Production des Donner la consigne de Travail - Exécutent
élèves travail individuel
NB. PAS PLUS DE 4 CONSIGNES
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II.5 FICHE DE REMÉDIATION

MATHÉMATIQUES
FICHE DE REMÉDIATION

( Pendant la semaine de « Régulation » )

Compétence …/… : Niveau :
Thème …/ … : Semaine :
Leçon …/ … : Date :
Documentation : Programme éducatif et Guide d’exécution Durée :
Pages …; …; … Manuel-élève Pages ……. Effectif :
Fiche No :

Tableau des habiletés et contenus

HABILETÉS CONTENUS
Identifier les erreurs
Décrire les sources d’erreurs
Corriger les erreurs
Traiter des situations de remédiation

SITUATION D’ÉVALUATION ( la même que la situation d’évaluation de la semaine

correspondante soit SE1 ou SE2 )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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 DÉROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITÉS-MAÎTRE STRATÉGIES ACTIVITÉS-
PÉDAGOGIQUES ÉLÈVES
Redécouverte de la - Dire (CP) ou Lire Travail collectif - Écoutent
situation (CE_CM) la situation ou Lisent
- Poser des questions de - Répondent
compréhension
Présentation des Identifier les erreurs Travail collectif Écoutent
erreurs
Description des Décrire les sources Travail collectif Exécutent
sources d’erreurs d’erreurs
Procéder a des exercices - Travail
Remédiation de remédiation individuel Remédient
- Travail de
groupe
- Travail collectif

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 III. GESTION DES PéRIODES D’éVALUATION
( RÉGULATION )

1er JOUR 2eme JOUR 3eme JOUR 4eme JOUR 5eme JOUR
Entraînement : Remédiation Consolidation Résolution Consolidation
MATIN Proposer des et/ou  Travail de la  Travail
exercices consolidation collectif et situation collectif et
PLAGE d’application  Travail individuel d’évaluation individuel
1  collectif et 2
Travail de individuel  Travail
groupe ou individuel
individuel

Résolution de Remédiation Consolidation Correction Consolidation

PLAGE situation et /ou  collective et
2 d’évaluation consolidation Travail individuelle  Travail
  collectif et  collectif et
Travail Travail individuel Travail individuel
individuel collectif et collectif et
individuel individuel

Correction Consolidation Consolidation Correction Consolidation

APRÈS- PLAGE collective et   collective et  Travail
MIDI 3 individuelle Travail Travail individuelle collectif et
 Travail collectif et collectif et  Travail individuel
collectif et individuel individuel collectif et
individuel individuel

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