Mode d’emploi

Je dis : Mariam lave les aliments avant de les cuirs. Répètent

Niveau: CE2 Durée: 35 mn
Les stimuli
TC É coutent Semaine: EXPRESSION Fiche:
ORALE
Complé tez les phrases en utilisant « les aliments
je rends les aliments Date: Séance: 1/3
sains»
sains avant la
Je dis : je rends ………….avant la consommation.
consommation
Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le
III/Évaluation vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Exercices oraux Proposer l’exercice n° 1 de la page 60 TI Ils font l’exercice. Titre: Parler des règles d’hygiène alimentaire
Séance: Utiliser les mots ou expressions liées à l’hygiène alimentaire
Documents: Livre élève P 60
Support: Bande dessinée, livre élève P 60
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
Reconnaître Les mots et structures liées à l’hygiène alimentaire
Utiliser « se laver, balayer, essuyer » dans des situations de communication.
Dire Les répliques du dialogue dans l’ordre

Situation d’apprentissage: Au cours d’une réunion avec les femmes qui vendent sur le
marché de l’école, M. Coulibaly responsable de la coopérative à l’EPP Mines 3 dans le département
de Daloa a donné des instructions fermes pour que tous les aliments soient couverts. Jean, un élève
de CE2 dont la mère vend à l’école, décide de demander à sa mère pour mieux comprendre cette
décision. le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions liées l’hygiène alimentaire
bien appliquer la décision prise.

SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation Citez les noms de quelques fruits. Ils citent

Rappel Il demande d’utiliser des

Je dis la situation d’apprentissage TC
mots et expressions liées
Je pose des questions de
Situation l’hygiène alimentaire
compréhensions.
d’apprentissage bien appliquer la
Que fait le maître ?
décision prise..
Que demande le maître ?

II/Développement On écoute l’histoire de vos camarades. É coutent

1-Découverte du Je dis le dialogue deux fois. Ce sont : Ahou et
dialogue Comment s’appellent les enfants de la Amidou
bande dessinée ? À manger une mangue
Qu’est ce qu’Ahou s’apprête t-elle à TC ramassée
faire ? Explique les règles de
2-Questions de Qu’est ce qu’Amidou lui explique afin l’hygiène alimentaire.
 compréhension de ne pas manger la mangue ? Il ne faut pas.., il faut
Quelles sont les expressions qu’il …, tu ne l’as pas lavée
utilise ?
Quels types de phrases emploie-t-il ? Il faut se laver les
Citez d’autres expressions pour parlez mains, aliments sains,
de l’hygiène alimentaire. propres…

« se laver»
Je dis : il faut se laver les mains avant de É coutent
Niveau: CE2 Durée: 35 mn
3-Explication des
mots.
manger
Répétez : se laver TC Répètent Semaine: EXPRESSION Fiche:
Employez se laver dans une phrase.
Fais de même pour les autres structures.
Emploient dans une
phrase.
Date:
ORALE Séance: 2/3

4-Prononciation Répétez : Il ne faut pas.., il faut …, tu ne l’as Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le
des mots  pas lavée Répètent vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Il faut se laver les mains, aliments sains TC Titre: Parler de l’hygiène alimentaire
Séance: Utiliser les mots ou expressions liées à l’hygiène alimentaire
5-Mémorisation Que fais-tu Ahou ?
Documents: Livre élève P 60
Répètent
des répliques Répétez (2ème bulle) Support: Bande dessinée, livre élève P 60
Répétez (1 et 2) TABLEAU DE SPECIFICATION
Répétez 3
Répétez (1, 2 et 3) Répètent
Habilités Contenus
Répétez (4)
Répétez (1, 2, 3 et 4).
Connaître Les mots et structures liées à l’hygiène alimentaire
Ainsi de suite
Utiliser Les mots et structures liées à l’hygiène alimentaire
Jouent la scè ne
6-Dramatisation Invitez Yao et Akissi à jouer la scène.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
III/Évaluation Que faut-il faire avant de manger ? Il faut se laver les mains. Des élèves
Exercices oraux Que faut-il faire pour rendre la cour de Il faut la balayer
TI
l’école propre ? I/Présentation
Je dis le dialogue de la bande dessinée
Pour avoir des habits propres, que faut-il Il faut laver ses habits. Redécouverte du
une fois TC Jouent la scène
faire ? dialogue J’invite des élè ves à jouer la scè ne

II/Développement
Utilisation des Isolement de la structure
structures «se laver » TC É coutent
Je dis : il faut se laver les mains avant de C’est se laver
manger Ils répètent
Quelle expression est lié e à l’hygiè ne ?
Ré pé tez : se laver
Mode d’emploi
Je dis : Chaque jour Bilé se lave avant de É coutent
manger
Les stimuli
Complé tez les phrases en utilisant «autrefois» Bilé se lave les mains
Je dis : Bilé ……les mains avant chaque repas. avant chaque repas.

Isolement de la structure
« les aliments sains » É coutent
Je dis : il faut rendre les aliments sains. balayer
Quelle expression est lié e à l’hygiè ne ?
Répétez : les aliments sains Ils répètent

Niveau: CE2 Durée: 35 mn

Semaine: EXPRESSION Fiche:
Date:
ORALE Séance: 3/3

Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le

vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Titre: Parler de l’hygiène alimentaire
Séance: Intégrer mes acquis
Documents: Livre élève P 60
Support: Bande dessinée, livre élève P 60
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Connaître Les mots et structures liées à l’hygiène et la santé

Employer Les mots et structures liées à l’hygiène et la santé
Produire Des dialogues
Jouer La scène

Situation d’évaluation: Les élèves de ta classe ont fini de faire une leçon d’EPS et
veulent prendre leur petit déjeuner avant de retourner en classe. Aide tes camarades
d’appliquer les règles d’hygiènes alimentaires avant de manger.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation Je dis la situation d’évaluation

Il demande d’appliquer
Je pose des questions de TC
Redécouverte du les règles d’hygiènes
compréhensions.
 dialogue Que fait le maître ? alimentaires avant de
Que demande le maître ? manger

II/Développement Invitez les élèves à se mettre en

Recherche du nouveau groupe. Se mettent en groupe.
dialogue Utiliser les mots et expressions liée à
Cherchent
l’hygiène alimentaire avant de manger.
Invitez chaque groupe à relever les TC
Dramatisation Racontent
erreurs
Je relève les erreurs récurrentes des
Remédiation groupes. Répètent leurs erreurs

III/Évaluation
Je fais le renforcement des mots et É coutent
structures mal utilisés