Cours : CE1 Domaine: Langue & Communication Date :

Sous-Domaine: Communication Orale

Fiche n° : Activité: Communication Orale Durée : 30 mn

CB : Voire guide pédagogique du CB CE1 page 39-46

Palier : Intégrer le vocabulaire adequat, les comportements non Moyens :
verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des Matériel : Tableau, craie, prétexte
situations de transmission d’information de type injonctif Pédagogique : Observation, explication, interrogation
O.A : Faire agir
O.S : Donner des ordres Documentation : Guide pédagogique du CB CE1
Contenu : Emploi correct de formules impersonnelles
(il faut + infnitiff et de l’impératif

Objectif Spécifque : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de
communication de donner des ordres à quelqu’un en utilisant la structure Il faut + infnitif ou l’impératif.

DEMARCHE
Etapes Rôle du maître Activités des élèves
Met les élèves en contact avec le point de départ de la leçon (prétextef S’approprient la situation
Leçon du jour Fait la mise en situation orale
C’est l’heure de la récréation. Les élèves ont au tableau un exercice à
Appropriation faire. Le maître veut leur donner l’ordre de terminer l’exercice avant
ou de sortir.
Préparation Pose des questions de compréhension
Essaient de répondre aux
A quel moment se passe l’action ?
questions
Que font les élèves ? Que veut le maître ?
 Activités de Laisse les élèves s’exprimer librement sur le prétexte Essaient de traduire l’intention
Production Libre des de communication que le prétexte
Elèves suggère

Activités de Analyse les productions libres des élèves

Production Dirigées Développe les éléments de contenu constituant l’objet d’étude en Les élèves courent vers la classe.
recourant aux exercices structuraux Les élèves courent vers la classe
Terminez l’exercice avant de sortir du directeur
Il faut terminer avant de sortir
Fait remplacer le verbe de la phrase par un autre verbe

Production Fait produire des phrases orales en les aidants Produisent des textes oraux
Autonome d’un
Texte Oral

Evaluation Demande aux élèves de produire des phrases impératives sans Exécutent
aucune aide
 Date : Domaine: Langue & Communication Cours : CE1
Sous-Domaine: Communication Orale
Fiche n° Activité: Communication Orale Durée : 30 mn

CB : Voire guide pédagogique du CB CE1 page 39-46

Palier : Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements Moyens :
non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques Matériel : Tableau, craie, prétexte, image
dans des situations de transmission d’information de type Pédagogique : Observation, explication,
descriptif interrogation
O.A : Décrire un animal Documentation : Guide pédagogique du
O.S : Décrire un animal sauvage CB CE1
Contenu : Le tigre

Objectif Spécifque : Au terme de la séance d’enseignement apprentissage, les élèves devront être capables décrire
correctement le tigre soumis à leur réfexion

DEMARCHE

Etapes Rôle du maître Activités des élèves

Met les élèves en contact avec le point de départ de la S’approprient la situation
Leçon du jour leçon (prétexte)
Fait la mise en situation orale
APPROPRIATIO Fait observer le tigre
N OU Pose des questions de compréhension Répondent aux questions
PREPARATION Comment appelle-t-on cet animal?
Quels sont les caractéristiques du tigre?
Animal sauvage, chasseur puissant corps rayé, bête
puissante, pattes puissantes, grifes acérées, champion
de chasse………..
 ACTIVITES DE Laisse les élèves s’exprimer librement sur le prétexte Essaient de
PRODUCTION LIBRE traduire l’intention
DES ELEVES de communication
que le prétexte
suggère

Analyse les productions libres des élèves

ACTIVITES DE Le tigre
PRODUCTION DIRIGEE Le tigre est un animal sauvage. Il vit dans la savane. C’est
un chasseur puissant. Son corps est rayé. Il a des pattes
puissantes et des grifes acérées. On l’appelle le champion
des chasseurs.

Développe les éléments de contenu constituant l’objet d’étude

en recourant aux exercices structuraux
°Le tigre est un animal sauvage. L’éléphant est un
Fait remplacer le sujet par un autre animal sauvage animal sauvage

PRODUCTION Fait produire un texte descriptif oral en les aidants portant Produisent des
AUTONOME D’UN sur le tigre textes oraux
TEXTE ORAL

Exécutent
EVALUATION Demande aux élèves de produire des textes sans aucune aide
 Date : Domaine: Langue & Communication Cours : CE1
Sous-Domaine: Communication Orale
Fiche n° Activité: Communication Orale Durée : 30 mn

CB : Voire guide pédagogique du CB CE1 page 39-46

Palier : Intégrer le vocabulaire adequat, les Moyens :
comportements non verbaux, le schéma intonatif et des Matériel : Tableau, craie, prétexte, B.D
règles syntaxiques dans des situations de transmission Pédagogique : Observation, explication,
d’information de type narratif interrogation
O.A : Relater un événement vécu ou entendu Documentation : Guide pédagogique du CB
O.S : Relater une histoire tirée d’une B.D CE1
Contenu : La Bande Dessinée

Objectif Spécifique : Au terme de la séance les élèves devront être capables de relater une histoire tirée
d’une Bande Dessinée.

Etapes Rôle du maître Activités des élèves

Met les élèves en contact avec le point de départ de la S’approprient la situation

APPROPRIATIO leçon (prétexte)
N OU
Fait observer la Bande Dessinée suivante (Voire livre Répondent aux questions
PREPARATION
de lecture Sidi et Rama Page 9)
Pose des questions de compréhension
Combien de Bandes Dessinées avons-nous ?
Que voyez-vous sur les images ?
 ACTIVITES DE Laisse les élèves s’exprimer librement sur le Essaient de traduire l’intention de
PRODUCTION prétexte communication que le prétexte suggère
LIBRE DES
ELEVES

Analyse les productions libres des élèves
Développe les éléments de contenu constituant
ACTIVITES DE l’objet d’étude en recourant aux exercices
PRODUCTION structuraux
DIRIGEE Fait remplacer le verbe de la première, deuxième
et troisième phrase par un autre verbe
Fait remplacer les compléments par d’autres
compléments adéquats dans la 1ère et 2e phrase
Première B.D : Les élèves jouent dans la
cour de l’école.
Deuxième B.D : Le maitre est assis sur
une chaise.
Troisième B.D : Les élèves de M. Sall se
mettent en rang.

PRODUCTION
AUTONOME D’UN Fait produire un texte oral en les aidants Produisent des textes oraux
TEXTE ORAL

Présente une autre B.D (Voire livre de lecture Sidi

EVALUATION et Rama Page 25)
Demande aux élèves de produire des textes sans Exécutent
aucune aide
 Date : Domaine: Langue & Communication Cours : CE1
Sous-Domaine: Communication Orale
Fiche n° Activité: Communication Orale Durée : 30 mn

CB : Voire guide pédagogique du CEB CE1 page 39-46

Palier : Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non Moyens :
verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des Matériel : Tableau, craie, prétexte, texte
situations de transmission d’information de type descriptif Pédagogique : Observation, explication,
O.A : Dire de mémoire un texte interrogation
O.S : Restituer un texte en prose Documentation : Guide pédagogique du
Contenu : Le respect du thème, l’articulation CB CE1, Album de lecture

Objectif Spécifque : Au terme de la séance les élèves devront être capables de restituer le texte en prose soumis à
leur réfexion
DEMARCHE

Etapes Rôle du maître Activités des élèves

Met les élèves en contact avec le point de départ de la leçon S’approprient la situation
(prétexte)
Lit et fait lire le texte suivant : Répondent aux questions
APPROPRIATION Texte : Le lion
OU PREPARATION Le lion est un animal sauvage. Il vit dans la savane. Son
poil est roux. Le lion a des crinières. C’est une bête
puissante et dangereuse. On l’appelle le roi de la savane.
Pose des questions de compréhension
De quoi parle-t-on dans ce texte ?
Que fait l’auteur de ce texte ?
Comment appelle-t-on un texte ou on décrit ?
Combien de phrases compte le texte ?
 Laisse les élèves s’exprimer librement sur Essaient de traduire l’intention
ACTIVITES DE le prétexte de communication que le
PRODUCTION LIBRE
Fait restituer le texte prétexte suggère
DES ELEVES

Analyse les productions libres des élèves

ACTIVITES DE Développe les éléments de contenu
PRODUCTION DIRIGEE constituant l’objet d’étude en recourant
aux exercices structuraux

PRODUCTION Fait restituer le texte oralement en les Restituent des textes oraux
AUTONOME D’UN aidants
TEXTE ORAL

EVALUATION Organise un concours de restitution de Exécutent

texte en prose
 Cours : CE1 Domaine: Langue & Communication Date :
Sous-Domaine: Communication Orale
Fiche n° Activité: Communication Orale Durée : 30 mn

CB : Voire guide pédagogique du CB CE1 page 39-46

Palier : Intégrer le vocabulaire adequat, les comportements non verbaux, le Moyens :
schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des situations de Matériel : Tableau, craie, prétexte
transmission d’information de type descriptif Pédagogique : Observation, explication,
O.A : Décrire une chose connue interrogation
O.S : Décrire un lieu familier, ses éléments caractéristiques, ses fonctions Documentation : Guide pédagogique du CB CE1
possibles, etc
Contenu : La classe de CE1

Objectif Spécifque : Au terme de la séance d’enseignement apprentissage, les élèves devront être capables d’écrire correctement la
classe de CE1 soumis à leur réfexion

DEMARCHE

Etapes Rôle du maître Activités des élèves

Met les élèves en contact avec le point de départ de la S’approprient la situation

leçon (prétexte)
Leçon du jour Fait la mise en situation orale
Fait observer la classe
APPROPRIATION Pose des questions de compréhension Répondent aux questions
OU PREPARATION Comment appelle-t-on cet endroit?
Quels sont les éléments retrouvés dans la clase?
De quoi est construite la classe?
Fait identifier les éléments de la classe
Palissade, table-bancs, calendriers, bureau du maitre,
tableaux noirs……
 ACTIVITES DE Laisse les élèves s’exprimer librement sur le prétexte Essaient de traduire l’intention
PRODUCTION de communication que le
LIBRE DES prétexte suggère
ELEVES

Analyse les productions libres des élèves

La classe de CE1
La classe de CE1 est la plus propre de l’école. Elle
est entourée de palissades. Il y’a des calendriers sur
ACTIVITES DE les palissades. On trouve dans la classe des table-
PRODUCTION bancs et le bureau du maitre. Devant la classe, il y’a
DIRIGEE trois tableaux noirs .La classe est bien décorée.
La chambre de maman est la
Développe les éléments de contenu constituant l’objet plus propre
d’étude en recourant aux exercices structuraux La maison de papa est la plus
La classe de CE1 est la plus propre de l’école. propre
Fait remplacer le groupe nominal sujet par un autre G.N

PRODUCTION Fait produire un texte descriptif oral en les aidants Produisent des textes oraux
AUTONOME D’UN portant sur la classe de CE1
TEXTE ORAL

Exécutent
EVALUATION Demande aux élèves de produire des textes sans aucune
aide
 Date : Domaine: Langue & Communication Cours : CE1
Sous-Domaine: Communication Orale
Fiche n° Activité: Communication Orale Durée : 30 mn

CB : Voire guide pédagogique du CEB CE1 page 39-46

Palier : Intégrer le vocabulaire adequat, les comportements non Moyens :
verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des Matériel : Tableau, craie, prétexte, poème
situations de transmission d’information de type narratif Pédagogique : Observation, explication,
O.A : Dire de mémoire un texte interrogation
O.S : Restituer un texte en prose Documentation : Guide pédagogique du CB
Contenu : Le respect du thème, l’articulation………. CE1

Objectif Spécifque : Au terme de la séance les élèves devront être capables de restituer le texte en prose soumis à
leur réfexion
DEMARCHE

Etapes Rôle du maître Activités des élèves

Met les élèves en contact avec le point de départ de S’approprient la situation

APPROPRIATIO la leçon (prétexte)
N OU Lit et fait lire le texte suivant : Répondent aux questions
PREPARATION Texte : Le réveil matinal
Chaque matin, Le coq lance son cocorico. L’âne
brait. Le muezzin appelle les fdèles à la prière.
Alors le village s’anime peu à peu. Tout le monde
se réveille.
Pose des questions de compréhension
De quoi parle-t-on dans ce texte ?
 ACTIVITES DE Laisse les élèves s’exprimer librement Essaient de traduire l’intention
PRODUCTION LIBRE sur le prétexte de communication que le
DES ELEVES Fait restituer le texte prétexte suggère

Analyse les productions libres des élèves

ACTIVITES DE Développe les éléments de contenu
PRODUCTION DIRIGEE constituant l’objet d’étude en recourant
aux exercices structuraux

PRODUCTION
AUTONOME D’UN Fait restituer un texte oral en les aidants Restituent des textes oraux
TEXTE ORAL

EVALUATION Organise un concours de restitution de Exécutent

texte en prose