Cours 

: CI Domaine : Langue & Communication Date :

Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à
Base la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur la manière de faire : Au terme de l’unité enseignement-
OS2 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de
demander un renseignement sur la manière de faire en utilisant la structure Comment + Verbe +
Pronom + Complément.
Contenu Comment + Verbe + Pronom + Complément
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  Ch  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent attentivement
Préventive Achète - Finale : Vache - Initiale : Chèvre - Isolée :  Ch   Répètent
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de Papa achète une lampe torche, Sidi veut l’utiliser et lui
communication demande comment l’utiliser ?
3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
4. Présentation de
 Ils vont se saluer et se
l’intention de  Que peuvent-ils se dire ?
présenter
communication
Enoncés possibles :
 Produisent les énoncés
5. Recherche  Sidi : Comment allume-t-on la torche ? NB : Chaque énoncé
d’énoncé  Papa : Tu appuies sur le bouton découvert peut être répété
 Sidi : Merci papa par quelques élèves
6. Explication des
structures et des  Comment allume-t-on ?  Ecoutent attentivement
mots  Appuyer
dans des situations
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le verbe  Font avec le maître
allumer au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
8. Conjugaison
singulier en posant des questions. Que fais-tu ? Que fais-
dialoguée
je ? Que fait-il ? Que fait Rama ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

7. Production de  Réutilisation des

dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts énoncés découverts (Jeu
d’élèves de dialogue)
(Dramatisation)

8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent

corrective
 Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur la manière de faire : Au terme de l’unité enseignement-
OS2 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des
échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Comment + Verbe + Pronom + Complément
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
I- CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des
notions par  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe, allumer au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans le
systématique questions maître
 Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur la manière de faire : Au terme de l’unité enseignement-
OS2 apprentissage, les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des
situations variées.
Contenu Comment + Verbe + Pronom + Complément
Matériel : image, dessins etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION

II- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Salif veut allumer la télé et demande à papa S’exécutent avec l’aide
2. Réemploi dirigé comment faire ? du maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent