Cas 1 

: « classe monolingue avec enseignant locuteur de la langue »

de

Fiche de préparation CE1 (oral)

Centre d’intérêt: Les communications
Domaine: Identité culturelle
Discipline : Langues et cultures nationales
Titre: Les outils traditionnels de communication
Durée: 30mn X 2
OPR: Curriculum de l’enseignement primaire francophone camerounais, niveau 2, planche à
images des outils traditionnels de communication.
OPO: A la fin des activités, l’apprenant sera capable de :
- Dessiner quatre outils traditionnels de communication de sa localité
- Nommer oralement chacun de ces outils en utilisant « voici… »
- Donner oralement l’utilité d’un de ces outils dans la communication au sein de sa communauté
locale
Etapes OPI Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Modes de
regroupement
Nommer - Fait observer la planche à - Observe attentivement
Pré-
librement les images - Nomme librement Collectif/
activité
images - Fait nommer librement individuel
- Fait observer attentivement - Observe attentivement chaque
chaque image image présentée
- Fait nommer chaque outil - Nomme chaque outil
- Fait identifier les outils - Identifie les outils propres à la
Proposer des propres à la localité localité Collectif/
Activité réponses aux - Fait former oralement des - Forme oralement des phrases individuel
différentes tâches phrases avec « voici » pour avec « voici » pour nommer
nommer chaque outil chaque outil
- Fait dessiner un outil - Dessine un outil propre à sa Groupes
propre à la localité et donner localité et donne son usage
son usage traditionnel traditionnel
- Nommer les - Fait récapituler (nommer - Récapitule en nommant et en
outils oralement les outils donnant leur rôle
traditionnels de traditionnels de Individuel
communication communication de sa localité
de sa localité et et donner leur rôle)
Post- donner leur utilité
activité
- Résoudre la - Donne oralement une - Dessine, nomme et forme Collectif/
situation- situation-problème oralement des phrases individuel
problème et - Apprécie et la fait corriger - Présente la production, la fait
procéder à la corriger
correction
Situation-problème : A la maison, ton père ouvre ton cahier et lis la leçon portant sur les
outils traditionnels de communication. Après, il te demande de prendre une feuille sur laquelle tu
vas faire ce qui suit :
- Dessine quatre outils traditionnels de communication utilisés dans ta localité.
- Nomme oralement chacun de ces outils en utilisant « voici ».
- Choisis un seul de ces outils et dis oralement son utilité dans ta localité traditionnelle.
NB : Quand les apprenants ont déjà appris l’AGLC, ils doivent parler, lire et écrire pendant
les activités de langues et cultures nationales.
 Cas 2 : « Classe multilingue ou hétéro-linguistique »
Fiche de préparation SIL (Oral)
Centre d’intérêt: Les communications
Domaine: Identité culturelle
Discipline : Langues et cultures nationales
Titre: La famille
Durée: 30mn x 2
OPR: Curriculum de l’enseignement primaire francophone camerounais, niveau 1, p.49 ;
image d’une famille.
OPO: A la fin des activités, l’apprenant sera capable de :
- Nommer les membres d’une famille nucléaire en formant oralement de courtes phrases
- Dire oralement la place occupée par chaque membre au sein de la communauté
traditionnelle

Etapes OPI Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Modes de

regroupeme
nt
- Donne en français le - Cherche à la maison ce
travail de recherche à faire qui est demandé
à la maison (Les noms des
Présenter librement membres d’une famille
dans la langue nucléaire en sa langue
maternelle, les maternelle et la place de
résultats de la chacun dans son milieu
recherche culturel
Pré- d’informations Collectif/
activité (Noms des - Fait rappeler en français - Rappelle en français individuel
membres d’une le jour de l’activité, l’objet l’objet de la recherche
famille nucléaire et de la recherche d’informations
représentation d’informations
culturelle de
chacun) - Fait présenter librement - Présente librement en
en langues nationales, les langues nationales, les
résultats de la recherche résultats de la recherche
d’informations d’informations
- Fait observer - Observe attentivement
attentivement l’image
l’image

- Pose des questions - Observe ce qui est

relatives à l’image (Que
représente cette image ?
Pourquoi le dis-tu ? Qui
est-ce ? …)
Proposer des
Activité réponses aux - Fait identifier une fois de
différentes tâches plus chaque membre de la
famille nucléaire en
utilisant « voici »
- Fait observer chaque
membre d’une famille
nucléaire et fait donner en
français la place de chacun
dans le milieu culturel
présenté et répond aux
questions en formant des
phrases Collectif/
individuel
- Identifie sur l’image
chaque membre de la Groupes
famille nucléaire en linguistiques
utilisant « voici »
Voici le père…
- Observe chaque membre
d’une famille nucléaire, le
nomme et donne
oralement en français la
place de chacun suivant
son milieu culturel
 - Nommer - Fait récapituler (nommer - Récapitule en nommant
oralement les les membres d’une famille dans des phrases orales et
membres d’une nucléaire et donner la place en donnant la place de Individuel
famille nucléaire et de chacun dans son milieu chacun dans son milieu
donner la place culturel) culturel Collectif/
occupée par chacun - Complète oralement en individuel
Post- dans son milieu langues nationales la
activité culturel phrase proposée et donne
- Donne oralement une la place d’un membre au
- Résoudre la situation-problème choix dans sa
situation-problème communauté
et procéder à la - Apprécie et la fait - Fait corriger la
correction corriger production

Situation-problème : En marchant en route avec ton ami, il ramasse un papier sur lequel on
trouve ceci :
- Complète oralement dans ta langue maternelle la phrase suivante : « Dans ma famille, il y
a……… , …….. et………… »
- Dis en français la place d’un membre de ta famille que tu choisiras suivant vos coutumes.
NB : Quand les apprenants ont déjà appris l’AGLC, ils doivent parler, lire et écrire pendant
les activités de langues et cultures nationales.
- Tableau de lecture de l’Alphabet général des langues camerounaises (AGLC)
1. VOYELLES

2. CONSONNES