Cours didactique prof

Moujari Mohammed
• COMMUNICATION/ Acte 2 séances / S 30 min/ s
Lang
• Lecture 3 séances/ s 30/30/25MIN
• GRAMMAIRE 1 séance / s 30min
• CONJUGAISON 1 séance/ s 30min
• ORTHOGRAPHE / DICTEE 1 séance/ s 35min
• LEXIQUE 1 séance 25 MIN
• Production de l’écrit
• LECTURE DICTION 1 séance 30MIN

• Production de l’écrit 1 séance 35 min

• Projet de classe 1 séance 30min
Entête

UD 2 Lecture Semaines 3 et 4

Thème La citoyenneté et le comportement civique

Objectifs Lire/ Comprendre un texte explicatif
Texte Pourquoi être solidaire ?
Supports didactiques Livret de l’élève, tableau
Durée 4 séances de 30 mn chacune + 2 séances de 25 mn
chacune
Séance 1 Activités de l’enseignant Activités de l’élève Modalités

Séance 1 : Avant la lecture

1‫حصة‬

Étape : Observation / Découverte

- Fait découvrir le contenu des - Observe les images, et formule des Travail
illustrations accompagnant le texte hypothèses. collectif
(livret de l’élève) à l’aide des questions - Lit silencieusement le texte et Travail
permettant aux élèves d’anticiper sur le répond aux questions : individuel
texte et de formuler des hypothèses. - Des enfants, des jeunes… ou par
- Invite les élèves à lire silencieusement - Non ils sont de différents pays. dyades
pour répondre aux questions : - Pour exprimer le sentiment de
- 1. Quels sont les personnages représentés par solidarité.
l’image ?
- 2. Est-ce qu’ils sont tous du même pays ?
- C’est un comportement citoyen.
- 3. Pourquoi se tiennent-ils des mains ? - Il s’agit de la solidarité entre les
- 4 Quel comportement manifestent-ils ? personnes.
- 5 De quoi s’agit-il dans ce texte ? - Participe à la validation des
- Fait valider les hypothèses formulées hypothèses.
au début de la première séance
 Activités de l’enseignant Activités de l’élève Modalités

Séance 2 et 3 : pendant la lecture

Étape : compréhension

- Fait écouter le texte. (Livres fermés). - Ecoute le texte.

Séances 2/3

- Lit le texte. (Livres ouverts). - Ecoute , lit et suit sur le livre.

- Invite les élèves à lire individuellement
le texte et à reformuler, dans leur - Reformule ce qu’il lit.
propre langage, les parties lues.
- Répond aux questions. Travail
- Invite les élèves à répondre, par écrit, individuel
aux questions de la rubrique :
- « Je comprends ».
- Corrige les réponses.

- Invite les élèves à corriger

Les deux séances se font de la même manière càd des
lectures et des exercices/questions du livre
 Activités de l’enseignant Activités de l’élève Modalités

Séance 4 et 5 : pendant la lecture

Étape/ rappel

- Faire rappeler le bilan de lecture par le - Se rappeler en participant à la

biais de questions: formulation de réponses aux
Séances 4/5

- De quoi a parlé le texte ? questions posées,

- Quels sont les personnages ,,,?
Étape/ Lecture oralisée
- Choisit une partie du texte ou des
phrases et l’écrit au tableau.
- Décompose les mots en syllabes en cas
de difficultés de prononciation.
- Fait lire des syllabes, des mots et des
phrases.
- Fait lire d’autres parties de texte.
- Invite les élèves à corriger
Les deux séances se font de la même manière càd des
lectures et des exercices/questions du livre
- Lit les phrases en marquant les
pauses( interrogatives, Travail
exclamatives, impératives). individuel
et collectif
- Lit la phrase en respectant les
liaisons.
- Lit d’autres parties du texte.
- Corrige sa lecture et celle de ses
collègues
 Activités de l’enseignant Activités de l’élève Modalités

Séance 4 et 5 : après la lecture

Étape/ rappel

- Faire rappeler le bilan de lecture par le - Se rappeler en participant à la

biais de questions: formulation de réponses aux questions
- De quoi a parlé le texte ? posées,
Séance 6

- Quels sont les actions, lieux ?

Étape/ Évaluation / Réaction au texte
- Fait réagir les élèves au texte lu en les - - S’exprime librement sur le texte lu.
encourageant à dire s’ils :
* ont compris telle ou telle idée du texte ; - Dit ce qu’il a aimé dans le texte. Travail
* peuvent expliquer tel ou tel comportement ou et collectif
idée présentée dans le texte ; - Dit ce qu’il n’a pas apprécié dans le
* ont aimé / pas aimé / pas compris / dans ce texte ;
texte.
• ont vécu des choses pareilles dans leur vie
quotidienne
• Inviter les élèves à chercher des illustration - Corrige ses formulations et celles de
pour enrichir leur projet de l’unité et faire un ses collègues
résumé - chercher ailleurs des illustrations et
- Invite les élèves à corriger textes
 1texte 2
semaines
Soit 6 séances
S1 avant
Lecture 30min

S6 après la lecture S2 pendant la

25 min lecture 30 min

S5 pendant la S3 pendant la
lecture 30 min lecture 25 min

S4 pendant la
lecture 30 min
• Grammaire…….30 min
• Conjugaison…….30 min
• Orthographe/dictée…35 min
• Lexique…..30 min

** Une séance / semaine

Et une leçon par 2 séances soit
dans deux semaines

*La phrase
*Le GNS et le GV
*Les noms et les déterminants
*le genre et le nombre
*La phrase déclarative/la phrase
interrogative
*La phrase impérative
4 AEP
*La phrase exclamative *L’adjectif
qualificatif
*Les compléments du verbe :
COD/COI
*la phrase affirmative/La phrase
négative
*Les adjectifs possessifs
*Les adjectifs démonstratifs
*Le présent, le passé, le futur *c=/s/ et c=/k/
*L’infinitif des trois groupes de verbes *ou, où
*« avoir » et « être » au présent de *a, à
l’indicatif *marques du pluriel
*Les verbes usuels du 1er groupe au *L’accord du verbe avec
présent de l’indicatif le sujet
*Le présent de l’indicatif
*Les noms féminins en «
des verbes usuels du 2e groupe
ie »
*Le présent de des verbes
l’impératif usuels du 1er et du 2e groupe *« s » entre - deux
*Le présent de l’indicatif voyelles *L’accord de
des verbes usuels du 3e groupe l’adjectif qualificatif
*Le présent de l’indicatif *- Le féminin des - noms
des verbes pronominaux usuels en
*Le futur simple des verbes usuels « eur »
*l’impératif des verbes usuels de 3e * [g] = ga-go-gu/ [ʒ] = ge-
groupe gi-gy
*Le passé composé de l’indicatif *son/sont ; on/ont -
avec « avoir » *c’est/ces/ses
* Le passé composé de l’indicatif
avec « être »
 1. Reconnaitre et utiliser le GS et le GV
2. Reconnaitre et utiliser les indicateurs
du temps
3. Identifier et utiliser la phrase
déclarative et la phrase interrogative
4. Identifier et utiliser la phrase
impérative et la phrase exclamative
5. Identifier et utiliser des phrases
affirmatives et négatives
6. Reconnaitre et employer les
compléments essentiels u verbe : le
5 AEP
COD et le COI
7. Savoir distinguer les déterminants
articles définis et indéfinis
8. Savoir distinguer l’adjectif
qualificatif épithète et attribut
9. Utiliser les déterminants (adjectifs
démonstratifs et adjectifs possessifs
10. Savoir utiliser les conjonctions de
coordination
11. Reconnaitre et utiliser les pronoms
démonstratifs
12. Identifier et utiliser les pronoms
possessifs
1. Conjuguer au présent de l’indicatif les verbes 1. Savoir orthographier
usuels des 1er et 2ème groupe correctement les noms
2. Savoir conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupes terminés en [é] ou [ée]
au passé composé 2. Savoir utiliser les accents
3. Conjuguer au présent de l’indicatif des verbes 3. Accorder le verbe avec son
pronominaux usuels et des verbes du 3ème groupe sujet
(faire, devoir, savoir, vouloir, pouvoir 4. Accorder correctement le
4. Conjuguer au présent de l’impératif des verbes participe passé employé
usuels des 1er et 2ème groupes avec « être »
5. Savoir conjuguer les verbes aller, prendre, vendre 5. Identifier et écrire les
et se dire au présent de l’indicatif graphies du son [k]
6. Conjuguer au futur de l’indicatif des verbes usuels 6. Orthographier
des 1er et 2ème groupes correctement les noms en
7. Savoir conjuguer au futur simple de l’indicatif les [oer] et trouver leur
verbes usuels du 3ème groupe féminin
8. Savoir conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupes 7. Savoir orthographier
à l’imparfait correctement prêt/pré/prêt
9. Découvrir le passé récent et le futur proche Utiliser 8. Savoir accorder les
le passé récent et le futur proche adjectifs qualificatifs
10. Conjuguer au présent de l’impératif des verbes 9. Savoir repérer et utiliser
usuels des 1er et 2ème groupes les lettres muettes
11. Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe au 10. Orthographier
passé composé correctement leur et leurs
12. Savoir conjuguer à l’imparfait les verbes usuels du 11. Identifier et écrire le
3ème groupe et les verbes pronominaux pluriel des noms en « al »
12. Identifier et écrire le
pluriel des noms en « ou »