FICHE DE COURS

Discipline : Français

Date : Lundi 14 mars 2016

Classe : 5ème 4
Activité : GRAMMAIRE
Leçon 4 : Le verbe : formes et emploi.
Séance 5 : Les verbes irréguliers du 1er groupe
Durée : 1 heure

Tableau des habiletés et contenus

Habiletés Contenus
 Identifier - Les verbes irréguliers du 1er groupe.
- Leur variation.
 Reconnaitre
 Utiliser - Les verbes irréguliers du 1er groupe.

Situation d’apprentissage : Au cours de leurs lectures, les élèves de la 5e 4 de l’EAJP/ENS

découvrent des verbes du 1er la variation leur parait bizarre. Pour satisfaire leur curiosité, ils sollicitent
le professeur de Français qui leur propose le corpus suivant :
- P1: Je nageais dans la piscine de Treichville.
- P2 : La porte grinçait.
- P3 : J’essuie la porte de la chambre.
- P4 : Moya rappelle la date du jour.
- P5 : Fatou jette son sac sur son lit.
A partir de ces phrases, ils s’organisent pour étudier les verbes irréguliers du 1er groupe.
Supports didactiques Bibliographie

-Jean Dubois et René Lagane, Grammaire Larousse, coll.

-Situation d’apprentissage
-Corpus de phrases.
livres de bord.
-Grammaire et difficultés de la langue française, Auzou.
-Le bon usage de la langue française, Maurice Grévisse et
André Goosse, de boeck duculot.
-Programme d’exécution et guide pédagogique 5e.

1
Moments Stratégies Activités de Activités Traces
didactiques/ pédagogiques l’enseignant Des élèves écrites
Durée
Phase de
Phase de présentation
présentation (5 -Quelle est l’activité -Grammaire Activité : GRAMMAIRE
mn) Questions / de ce jour ?
réponses -Quelle leçon -Le verbe : formes et
étudions-nous dans le
emplois.
cadre de cette
activité ? Leçon 4: Le verbe :
*Le professeur met la formes et emplois.
-Situation situation
d’apprentissage. d’apprentissage dans
un coin du tableau
-A quelle difficulté les -Ils répondent.
-Procédés élèves de la 5e 4 sont-
interrogatifs. ils confrontés ? Séance 5 : Les verbes
-Que décident-ils irréguliers du 1er groupe.
pour remédier à cette -Ils répondent.
difficulté ?
-Formulez le titre de -Ils s’exécutent.
la séance.

Observation- -Partir du corpus pour Définition

Phase de Manipulation. faire définir les verbes -Définition. Les verbes irréguliers du 1er
développement (40 irréguliers du 1er groupe sont ceux qui dans
mn) groupe.
leur conjugaison
-Formulation.
-Réemploi. connaissent des variations
soit au niveau de leur base
soit au niveau de leur
terminaison ou encore au
niveau de leur accentuation.
Exemple: Production des
apprenants.

-Observation- -A partir d’une série -Identification de I- Identification de

Manipulation. de verbes, amener les certains verbes quelques verbes
apprenants à identifier irréguliers du 1er irréguliers du 1er groupe
-Formulation. les verbes irréguliers groupe. Certains verbes du 1er
du 1er groupe. groupe ont une conjugaison
-Réemploi. -Faire produire des
particulière. Ce sont :
exemples pour chaque
cas. -Les verbes en
‘’cer’’/’’ger ‘’.
Exemple : Production des
apprenants.
-Les verbes en ‘’yer’’

1
 Exemple : Production des
apprenants.
-Les verbes en
‘’eler’’/’’eter’’
Exemple : Production des
apprenants
-Observation- II-Etude des
Manipulation. -Pour chaque verbe -Etude des particularités des verbes
identifié, faire dégager particularités des irréguliers du 1er groupe
leur variation. verbes irréguliers du -Les verbes terminés par
-Faire produire des 1er groupe.
‘’cer ‘’ prennent une
exemples pour chaque
-Formulation. cas. cédille sur le ‘’c’’ devant
-Faire découvrir les les voyelles a et o
-Réemploi. exceptions. Exemple : Rincer→ Nous
rinçons→ Ils rinçaient.
-Les verbes terminés par
‘’ger’’ prennent un e après
le g devant les voyelles a et
o.
Exemple : Manger
→Nous mangeons →Il
mangeait.
-Les verbes terminés par
‘’yer’’ changent lent le y en
i devant le e muet.
Exemple : Nettoyer→ Je
nettoie, nous nettoierons.
Sauf les verbes en ‘ayer’’
comme balayer, payer,
bégayer, pagayer, etc. qui
peuvent conserver comme
changer le y en i devant un
e muet.
Exemples : Je paye/Je paie ;
Nous balayerons/Nous
balaierons.
-Les verbes en ‘’eler’’ et en
‘’eter’’ doublent la
consonne l ou t devant un e
muet.
Exemples : Appeler→
J’appelle→ Nous appelons.
Jeter→ Je jette→ Nous
jetons.
Remarque : Certains
-Faire identifier -Remarque.
quelques exceptions. verbes en eler (celer,
congeler, ciseler, déceler,
geler, démanteler, modeler,

1
 peler…) et en eter (acheter,
crocheter, fureter….)
changent le e muet de
l’avant dernière syllabe de
l’infinitif en è au lieu de
doubler de consonne.
Exemples : Il cisèle-Nous
ciselons ; j’achète-nous
achetons.

Application Situation Les élèves traitent la Situation d’évaluation :

Evaluation d’évaluation : situation. A la fin du cours, les élèves
(15mn) A la fin du cours, les décident de tester leur
élèves décident de compréhension à partir de
tester leur cette série de phrases.
compréhension à partir P1 : Ils (envoyer) un
de cette série de télégramme à ses parents.
phrases. P2 : Nous (lacer) nos
P1 : Ils (envoyer) un souliers.
télégramme à ses P3 : Les serpents (effrayer)
parents. les enfants.
P2 : Nous (lacer) nos P 4 : Nous nous (loger)
souliers. dans la forêt.
P3 : Les serpents P 5 : Les nuages (annoncer)
(effrayer) les enfants. un orage.
P 4 : Nous nous P6 : Drogba (renouveler)
(loger) son contrat avec Impact de
dans la forêt. Montréal.
P 5 : Les nuages 1-Indique à quel type de
(annoncer) un orage. verbes irréguliers du 1er
P6 : Drogba groupe les verbes entre
(renouveler) son parenthèses appartiennent.
contrat avec Impact de 2-Ecris-les correctement.
Montréal. -Traitement de la
1-Indique à quel type situation
de verbes irréguliers (Réservé aux apprenants)
du 1er groupe les
verbes entre
parenthèses
appartiennent.
2-Ecris-les
correctement.
Observations :