Cours 

: CI Date : _____________

Fiche n° : 02 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des
Base situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations
Palier 1
de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA1 Saluer une personne / réagir
OS2 Saluer une personne/réagir à une salutation : Au terme de la séance les élèves devront être capables dans une situation
de communication de saluer une personne, réagir à une salutation tout en demandant des nouvelles.
Contenu Demande de nouvelles : Comment ça va ? Ça va  (bien, très bien, mal)
Moyens Matériel : image, élèves
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- Acquisition

Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève

1. Phonétique Préventive
2. Présentation de la situation
de communication
3. Vérification de la
compréhension de la
situation de communication
 Le son  Ʒ  dans les ≠ positions
Médiane : aujourd’hui  Prononce les mots un  Ecoutent attentivement
Finale : orange, bagages en un  Répètent
Initiale : gendarme, joueur  Faire répéter
Isolée :  Ʒ 
 Deux élèves (Modou Ngom et Baye Mbaye Gningue) se  Présente la situation  Ecoutent et observent attentivement
rencontrent le matin sur le chemin de l’école de communication la situation de communication
 Modou et Baye Mbaye habitent-ils la même maison ?
 Où se trouvent-ils  Posent des questions  Essaient de répondre aux questions
 Quand se rencontrent-ils ?
 où vont-ils ?
 4. Présentation de
l’intention de  Que peuvent-ils se dire ?  Posent des questions  Ils vont se saluer
communication

Enoncés possibles :

5. Recherche d’énoncé  Modou Ngom  : Bonjour, Baye Mbaye !

 Baye Mbaye : Bonjour, Modou !  Mime et pose des questions  Produisent les énoncés
Comment ça va ? (Ça va) NB : Chaque énoncé
 Modou Ngom : Ça va  découvert peut être répété
 Baye Mbaye : Ça va bien  par quelques élèves
 Modou Ngom  : Oui ça va très bien (un peu)

6. Explication des
structures et des mots
dans des situations  Bonjour/Bonsoir (Insister sur le moment)  Explique les mots  Ecoutent attentivement
concrètes et variées Comment ça va ? Ça va ?

Situation possible :  Font avec le maître

8. Conjugaison  Verbe aller au présent de l’indicatif, aux 3  Envoie un élève au tableau et demande à un
dialoguée personnes du singulier autre de vérifier s’il va au tableau : Tu vas dans la
cour ? Non, je vais au tableau.
Ensuite fait parler deux autres élèves de l’autre
côté. Est-ce que … va dans la cour ? Non, il va
au tableau…  Font eux-mêmes
 Fait jouer des situations de cette nature

7. Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts Veille à la diversification de l’intention de  Réutilisation des énoncés
d’élèves communication découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)

8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées dans  Rectifie les sons défectueux  Répètent
corrective la séance
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 02 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des
Base situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations
Palier 1
de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA1 Saluer une personne / réagir
OS2 Saluer une personne/réagir à une salutation : Au terme de la séance les élèves devront être capables dans une
situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant la structure, et de jouer des transactions langagières.
Contenu Demande de nouvelles : Comment ça va ? Ça va  (bien, très bien, mal)
Moyens Matériel : image, élèves
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION
Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Le dialogue précédent  Demande aux élèves de rappeler le  Rappellent le dialogue
dialogue
a- Fixation des notions
par substitution et  Le matin, au petit déjeuner : Bonjour maman, papa…  Propose des exercices de substitution ou Exécutent les exercices
répétition  Le matin en arrivant à l’école : Bonjour Monsieur, de transformation, fait répéter puis faire fixer proposés, répètent pour fixer
Bonjour Madame, Comment ça va ? Ça va très bien les notions les notions
 Situation proposées et jouer
 Ecoutent et observent
2. Conjugaison Verbe aller au présent de l’indicatif aux 3 personnes du  Fait conjuguer le verbe aller attentivement la situation de
systématique singulier + un C.C.L communication
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 02 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des
Base situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations
Palier 1
de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA1 Saluer une personne / réagir
OS2 Saluer une personne/réagir à une salutation : Au terme de la séance les élèves devront être capables dans une
situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant la structure, et de jouer des transaction langagières.
Contenu Demande de nouvelles : Comment ça va ? Comment tu vas ? Comment vas-tu ? Ça va ? (bien, très bien, mal)
Moyens Matériel : image, élèves
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION
Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Le dialogue précédent  Demande aux élèves de rappeler le  Rappellent le dialogue
dialogue
a- Fixation des notions
par substitution et  Le matin, au petit déjeuner : Bonjour maman, papa…  Propose des exercices de substitution ou Exécutent les exercices
répétition  Le matin en arrivant à l’école : Bonjour Monsieur, de transformation, fait répéter puis faire fixer proposés, répètent pour fixer
Bonjour Madame, Comment ça va ? Ça va très bien les notions les notions
 Situation proposées et jouer
 Ecoutent et observent
2. Conjugaison Verbe aller au présent de l’indicatif aux 3 personnes du  Fait conjuguer le verbe aller attentivement la situation de
systématique singulier + un C.C.L communication
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 03 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des
Base situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations
Palier 1
de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA1 Saluer une personne / réagir
OS2 Saluer une personne/réagir à une salutation : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront
être capables dans une situation de communication de saluer une personne, réagir à une salutation tout en demandant des nouvelle.
Contenu Demande de nouvelles : Comment tu vas ? Ça va ? (bien, très bien, mal)
Moyens Matériel : image, élèves
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- Acquisition
Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève
 Le son  V  dans les ≠ positions
Médiane : Travail  Prononce les mots  Ecoutent attentivement
1. Phonétique Préventive Finale : Lave, lève  Faire répéter  Répètent
Initiale : Vélo, Voiture
Isolée :  V 
2. Présentation de la  Un matin, sur la route de l’école, Amadou rencontre  Présente la situation de  Ecoutent et observent attentivement
situation de communication Alioune qui va au champ. Ils se saluent. communication la situation de communication
3. Vérification de la  Modou et Baye Mbaye habitent-ils la même maison ?
compréhension de la  Où se trouvent-ils ? Quand se rencontrent-ils ?  Posent des questions  Essaient de répondre aux questions
situation de communication  où vont-ils ?
 4. Présentation de
l’intention de  Que peuvent-ils se dire ?  Posent des questions  Ils vont se saluer
communication

Enoncés possibles :

5. Recherche d’énoncé  Alioune : Bonjour, Amadou !  Mime et pose des questions  Produisent les énoncés
 Amadou : Bonjour, Alioune. Comment tu vas ? NB : Chaque énoncé
 Alioune : Ça va. Tu vas à l’école ? découvert peut être répété
 Amadou : Oui. Et toi ?   par quelques élèves
 Alioune : Je vais au champ.

6. Explication des
structures et des mots  Bonjour/Bonsoir (Insister sur le moment)  Explique les mots à partir de situations  Ecoutent attentivement
dans des situations
concrètes et variées  Comment tu vas ? Ça va ?

Situation possible :  Font avec le maître

8. Conjugaison  Verbe aller au présent de l’indicatif, aux 3  Envoie un élève au tableau et demande à
dialoguée personnes du singulier un autre de vérifier s’il va au tableau : Est-ce
que tu vas dans la cour ? Non, je vais au
tableau.
Ensuite fait parler deux autres élèves de
l’autre côté. Est-ce que … va dans la cour ?  Font eux-mêmes
Non, il va au tableau…
 Fait jouer des situations de cette nature

7. Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts Veille à la diversification de l’intention de  Réutilisation des énoncés
d’élèves communication découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)

8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées dans la  Rectifie les sons défectueux  Répètent
corrective séance
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 03 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des
Base situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations
Palier 1
de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA1 Saluer une personne / réagir
OS2 Saluer une personne/réagir à une salutation : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront
être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant la structure je vais + C.C.L et le
vocabulaire Comment tu vas ?
Contenu Demande de nouvelles : Comment tu vas ? Ça va ? (bien, très bien, mal)
Moyens Matériel : image, élèves
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION
Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Le dialogue précédent  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
 Le matin, au petit déjeuner : Bonjour maman,
2. Fixation des  Propose des exercices de substitution
papa… Exécutent les exercices
notions par ou de transformation, fait répéter puis
 Le matin en arrivant à l’école : Bonjour Monsieur, proposés, répètent pour
substitution et faire fixer les notions
Bonjour Amadou, Comment tu vas ? Ça va très bien fixer les notions
répétition
 Situation proposées et jouer
3. Conjugaison Verbe aller au présent de l’indicatif aux 3 personnes  Fait conjuguer le verbe aller  S’exécutent avec le
systématique du singulier + un C.C.L maître
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 03 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des
Base situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples dans des situations
Palier 1
de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA1 Saluer une personne / réagir
OS2 Saluer une personne/réagir à une salutation : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront
être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Demande de nouvelles : Comment tu vas ? Ça va  (bien, très bien, mal)
Moyens Matériel : image, élèves
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION
Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Le dialogue précédent  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : En allant au marché Mère Nafi, S’exécutent avec l’aide du
2. Réemploi dirigé rencontre Salif qui va au terrain. (Soir/Matin)  Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur maître
3. Réemploi libre  Demande aux élèves de se concerter et de  Se concertent, proposent
 Petites concertations proposer des situations qu’ils joueront eux- et jouent leur propres
mêmes situations

8. Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées dans  Rectifie les sons défectueux  Répètent
la séance