COURS : CP
FICHE : DATE:
Vivre dans son milieu
Palier3 Durée : 30mn

CB : intégrer des indicateurs temporels et des moyens variés dans des situations de structuration et de mesure du temps
personnel et social
Objectifs d’apprentissage : classer des faits, des événements et des phénomènes selon un ordre de succession
Objet : ordonné des faits, des événements et des phénomènes
Contenu : lever du jour, coucher du soleil, repas
Just : respect du programme au curriculum de l’éducation de base
Objectif : au terme de la leçon, les élèves devront être capables d’ordonner des faits, des événements et des phénomènes
Just : permet à l’élève de distinguer les moments de la journée
Matériels : élève, maitre, image, tableau, craies
Just : l’enfant est au stade des opérations concrètes, permet de manipuler pour acquérir les notions apprises
Pédagogique : interrogation, répétition, situation de communication
Just : Permet de susciter l’activité chez les élèves
Documentation : guide pédagogique CI CP page185du curriculum de l’éducation de base
Just : permet au maitre d’avoir tous les éléments de contenu nécessaire à l’élaboration de la fiche

PROGRESSION
progression contenu Activité du maitre Activité de l’élève JUSTIFICATION
révision   Fait rappeler la leçon précédente :  Essaient de Permet de vérifier les
 Pose des questions sur la leçon rappeler la leçon acquisitions
précédente : précédente : antérieures pour mieux
 Demande de dire des choses qui se  Essaient de dire : installer la leçon du
font en même temps et quelques madame diouf et jour
choses qui se font pendant la konaté viennent en
récréation même temps que
directeur
 Pendant la
récréation les
élèves jouent
imprégnati Situation de  Montre des images : Observent les images et Permet de mettre en
on communication  une maman qui prépare le posent des questions contact avec l’objet
repas d’étude
 Une fille qui lave le linge
 Une fille qui balaie la cour le
matin en mettant l’image du
 lever du jour
Montre une image d’un
homme qui revient au champ
Situation  Pose des questions Répondent aux questions Permet de dépasser la
sagies  Qu’est ce que vous voyez sur les On voit sur les images des représentation erronée.
images ? personnes favorise le
 Que fait maman ? : quand ? Maman prépare le repas à dépérissement du
 Que fait la fille ? 11h (heure de la pointillisme et du
 Que fait l’autre fille ? récréation) globalisme
 Quand est ce que la fille balaie la cour
La fille lave le linge
 Que voyez-vous encore ? L’autre fille balaie la cour
 Quand est ce que cet homme revient Elle balaie la cour le matin
des champs On voit aussi le lever du
 Aujourd’hui vous descendez à quelle jour
heure l’après midi Cet homme revient au
 Explique que le soir c’est le coucherchamp le soir (coucher du
du soleil, le matin c’est le lever dusoleil
jour (le soleil se lève le matin) Aujourd’hui on descend à
 Fait répéter : lever du soleil, coucher
17h
du soleil Ecoutent attentivement
Les explications
Répètent lever du soleil,
coucher du soleil
Synthèse Demande de dire les choses que maman fait  Au lever du soleil Participe à construire la
au lever et au coucher du soleil maman va au capacité à
Vérifie, corrige et encourage marché et au conceptualiser, à
coucher maman abstraire
prépare le diner
Abstraction Montre des images  Observent les
de la notion Demande de montrer les faits en ordonnant : images
lever du soleil, lever du jour, repas  Montrent les faits
en ordonnant
évaluation Faire jouer des structures aux Essaient de verbaliser en
élèves qui verbalisent pour dire ce qu’ils font utilisant lever du jour,
au lever du jour, heure des repas, coucher du heure des repas, coucher
soleil du soleil